精選五年級作文合集5篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的五年級作文5篇，希望對大家有所幫助。
五年級作文 篇1
前幾天我們年級組織了一場(chǎng)戶(hù)外活動(dòng)。
那是到離學(xué)校很近的一座山進(jìn)行爬山賞景的活動(dòng)。
那座山不算很高，山路也會(huì )很陡峭，那天的天氣也不熱，同學(xué)們的書(shū)包里都塞滿(mǎn)了各種各樣野炊吃的零食飲料，非常開(kāi)心。
山頂有一處風(fēng)景區，山石奇形怪狀，很有特色，而且站在一側的山峰眺望山腳及遠處，風(fēng)景真的'如畫(huà)。
回校后，語(yǔ)文老師自然不會(huì )放過(guò)機會(huì )，當下就給布置了一道作文題，寫(xiě)的就是這場(chǎng)爬山活動(dòng)。
以前我在班級里的作文成績(jì)還算可以，尤其是考試時(shí)的作文一般都可以拿到高分。
只是這一回，我的作文被比下去了。
當老師公布了最優(yōu)作文的作者時(shí)，我發(fā)現她是那位剛轉學(xué)來(lái)的同學(xué)。
她很漂亮，聽(tīng)說(shuō)是轉學(xué)來(lái)之后有留了一級，但其實(shí)她的學(xué)習成績(jì)不錯，尤其是語(yǔ)文。
老師公示了她的作文稿子，大家都湊過(guò)去欣賞。
我也過(guò)去看了，發(fā)現了她真的用了很多很華麗且優(yōu)美的詞句，像蜿蜒，像巍峨之類(lèi)的詞匯，她的作文就是一篇寫(xiě)景的抒情文。
而這一點(diǎn)一直是我的弱頂，我擅長(cháng)的還一直只是敘事文。
這讓我看到了自己的不足，雖然有點(diǎn)兒不羨慕與不甘，但我明白只有提升自己才是最正確的做法。
五年級作文 篇2
歲月匆匆，似水流年，轉眼又是一年冬來(lái)到。匆忙間，又走過(guò)四季，時(shí)光滑到了20xx年元旦。
回眸20xx年，我是在忙碌中度過(guò)。忙工作，忙家務(wù)，忙自己的事，忙別人的事，忙正事，忙閑事，忙無(wú)聊，忙幻想，忙惆悵，忙感動(dòng)。
上半年忙著(zhù)讀詩(shī)，填詞。詩(shī)詞是我初步接觸的，很難寫(xiě)，所以，湊合著(zhù)發(fā)2首詞，還很生澀，不值得一提。對于古詩(shī)詞，我還沒(méi)入門(mén)，找不到東西南北，就放膽亂寫(xiě)一通。如果古人看我填的詞，會(huì )從沉睡中醒來(lái)，拿起棒槌追打我。雖然不太懂詩(shī)詞，卻喜歡古詩(shī)詞中那種古樸、含蓄、幽怨、凄美、豪放、飄逸。我是看著(zhù)詞譜試著(zhù)填詞，雖然缺少詩(shī)意，沒(méi)有意境，但就憑著(zhù)心中那一份喜愛(ài)，堅持填詞。雖然沒(méi)有什么成就，但心里的快樂(lè )和愜意卻令我幸福。
下半年忙著(zhù)寫(xiě)教育教學(xué)方面的文章。參加全國中小學(xué)教師培訓，近兩個(gè)月時(shí)間里，忙著(zhù)上網(wǎng)聽(tīng)專(zhuān)家講座，做測試題，在網(wǎng)上上交作業(yè)。辛苦、忙碌、腰酸背疼、手腳冰冷也在所不惜�？炭嗯Φ慕Y束是97.92分，幾乎是學(xué)習班里的最高分。不僅僅是分數的高低，而是真的學(xué)到很多教育教學(xué)方面的理念和方法，為教育教學(xué)增添了新的血液。又利用三個(gè)星期周六、日時(shí)間參加心理咨詢(xún)學(xué)習。雖然只了解個(gè)皮毛，卻感覺(jué)這個(gè)領(lǐng)域的新奇和奧秘之多，感受頗深。
我很慶幸。在忙工作、家務(wù)之余，仍沒(méi)丟下散文。散文的寫(xiě)作貫穿于我的整個(gè)20xx，是我最喜歡寫(xiě)的，也是我不舍得放棄的文章類(lèi)別。寫(xiě)散文可以直抒胸臆，像我這樣直來(lái)直去個(gè)性的人只好選擇這種題材來(lái)抒發(fā)心聲，也因此發(fā)表了9篇散文。就是這些提不到話(huà)下的小文小詩(shī)，常常讓我感到快樂(lè )。每次寫(xiě)好一篇隨筆，就會(huì )感到一種滿(mǎn)足感。如果有了想法，不付之于筆端，心里就會(huì )不安，好像有什么大事沒(méi)完成似的。在別人眼中，好像我有使不完的勁兒、用之不竭的精力、積極向上的陽(yáng)光激情，也正因為我找到了自己興趣所在，找到了前進(jìn)的方向，找到了打發(fā)業(yè)余時(shí)間的方式。令我這個(gè)不會(huì )玩牌、不會(huì )打麻將的人，可以“消磨”時(shí)光，而且是自己所喜歡的方式，真的是太好了。也感謝網(wǎng)絡(luò )的普及，讓我能敲擊出心聲。我是一個(gè)行動(dòng)上束縛自己、放不開(kāi)的人，但很喜歡放縱自己的心，把心放飛，去感受“古道西風(fēng)瘦馬，斷腸人在天涯”的悲涼；體會(huì )“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”意境；觀(guān)看“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”秋色悠遠；感受細雨蒙蒙的江南古巷中撐起傘的丁香姑娘的心境，聆聽(tīng)江南櫓娘的吟唱。許多時(shí)候，也把心收回近處，看岸邊荷塘中的荷葉圓潤、荷花亭亭玉立、荷下蛙聲一片，棲息在“花枝春滿(mǎn)，天心月圓”的境界里不肯回還。
快樂(lè )是伴隨著(zhù)惆悵、憂(yōu)郁、傷感流淚而來(lái)的。在忙碌、快樂(lè )的同時(shí)，這些情緒也時(shí)常伴隨著(zhù)我。寫(xiě)不出東西時(shí)的煩惱，無(wú)聊、孤獨、寂寞時(shí)的無(wú)助、孤單，陰雨連綿時(shí)無(wú)緣由的煩悶，想流淚。多少次夢(mèng)里醒來(lái)，潸然淚下，淚濕枕邊。感覺(jué)世事難料，人情悲喜，人性懦弱，生命的短暫。初見(jiàn)時(shí)的相知相惜，交談時(shí)的一呼一應，心靈間的零距離，心中的悸動(dòng)給了彼此很多的快樂(lè )和幸福。這種感覺(jué)雖美好卻短暫，很難長(cháng)期擁有。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，漸漸地淡了，淡了，遠了，彼此間成為陌生人，不再來(lái)往，相忘于江湖。但刻在心底的，說(shuō)忘就能忘嗎？唯嘆時(shí)光匆匆如流水，人性懦弱不可知。所以，好長(cháng)一段時(shí)間心里很苦惱這種人性的弱點(diǎn)，友情的漸離漸逝。唯有傷心流淚罷了，但愿能釋然吧。不論相逢時(shí)間的長(cháng)短，即使擦肩而過(guò)，也祈福：雖時(shí)有陰雨，愿心存陽(yáng)光。
20xx年，是我人生中轉折年，也是令我感動(dòng)的一年。常常保持一顆積極向上心態(tài)的原因是：我只記得“你對我的好！”這里的“你”不是指一個(gè)人或單指某個(gè)人。曾經(jīng)令我感動(dòng)的人或事，即使現在離我遠去，我也毫無(wú)怨言，因為我只記得“你對我的'好”。元月21日發(fā)表第一篇散文，7月份發(fā)表第一首詞時(shí)，我感動(dòng)，感謝上蒼，感謝編輯，也感謝自己的付出和努力。胡老師領(lǐng)我寫(xiě)詩(shī)詞，讓我感動(dòng)、我感激，王老師來(lái)我校聽(tīng)課，特地到辦公室看我，我感動(dòng)、我快樂(lè )。趙老師不嫌棄我詩(shī)詞的拙劣，而用心點(diǎn)評，我感動(dòng)、感謝。范老師給我教育論文的修改和指導，讓我感動(dòng)，張老師增與我詩(shī)集，引我加入縣作協(xié)（還沒(méi)實(shí)現）的做法，讓我感動(dòng)，還有一位愛(ài)好廣泛的張老師贈我書(shū)法作品，我感動(dòng)。許多空間好友給與我寫(xiě)文的指導和關(guān)心，讓我感動(dòng)和感謝。我曾寫(xiě)過(guò)一篇《我能給你什么》的文章，面對同行和空間好友對我的好，我只能說(shuō)聲：謝謝你們！我會(huì )以真誠的心回報你們的誠意！
20xx飛逝過(guò)，20xx在眼前�？淘谛牡椎奈也粫�(huì )忘記，帶著(zhù)回憶和懷念走進(jìn)20xx，我會(huì )更加努力，努力生活，勤奮工作，勤儉持家，更會(huì )筆耕不綴，書(shū)寫(xiě)自己的心聲，來(lái)回報家人，來(lái)回報對我好的老師、好友和同行，更要活出自己的精彩，不虛此生。
五年級作文 篇3
22日發(fā)生的日全食給中國長(cháng)江流域的公眾提供了絕佳的觀(guān)賞機會(huì )。北京天文館工程師曹軍介紹了日全食五大不容錯過(guò)的看點(diǎn)。
日全食瞬間閃現的貝利珠
一看貝利珠。貝利珠現象將發(fā)生兩次，一是發(fā)生食際之前，一是生光之后。曹軍說(shuō)，貝利珠現象就是太陽(yáng)逐漸被遮住，剩下了最后一點(diǎn)，像一個(gè)小珠子一樣。這是因為月亮本身不是一個(gè)特別光滑的圓球，上面有山、高原、低谷，所以邊緣是起伏的，無(wú)法一下子就把整個(gè)光球遮住，剩下的光透過(guò)山谷的縫隙最后存留下來(lái)。這個(gè)是非常漂亮的景象，通常會(huì )引發(fā)觀(guān)眾的歡呼。
日全食期間拍攝的太陽(yáng)色球層
二看色球層。在日全食階段，非常明亮的`光球被遮擋了，相對來(lái)講暗弱的色球就會(huì )被看到。曹軍說(shuō)，色球本身是玫瑰色，非常漂亮，它僅僅在食際階段和生光階段前后十幾秒之內可以看到。平常我們是沒(méi)有機會(huì )看到色球層的，除非使用日珥鏡等昂貴的設備。
日全食期間拍到的日珥
三看日珥。曹軍介紹說(shuō)，日珥實(shí)際上也在色球層上，但它是像火焰一樣飄動(dòng)起來(lái)的。日珥不是固定的，有時(shí)候有，有時(shí)候沒(méi)有。但是一般來(lái)說(shuō)，日食的時(shí)候我們都可以看到火焰般的日珥。
日全食期間拍到的日冕
四看日冕。日冕是太陽(yáng)外側的大氣，是非常潔白的顏色。曹軍說(shuō)，在日全食的時(shí)候，太陽(yáng)像一個(gè)黑洞，但它周?chē)囊蝗κ前咨�，就是日冕。日冕拿肉眼就可以觀(guān)看，不需要什么特別的設備。
五看天空和環(huán)境。曹軍說(shuō)，在日全食的時(shí)候，天上的很多亮星星可以看到，快到食既的時(shí)候天空會(huì )迅速變暗，金星、水星依次出現，非常明亮。這時(shí)天并不是完全黑的，尤其是在地平線(xiàn)的地方，一般來(lái)講會(huì )呈現橘黃、桔紅的顏色，非常漂亮。
五年級作文 篇4
陽(yáng)春三月，春暖花開(kāi)。在這美好的日子里，學(xué)校組織六年級同學(xué)去森林公園春游，大家心里美滋滋的。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，終于到了12點(diǎn)，同學(xué)們排著(zhù)整齊的隊伍走出校門(mén)，擠上大巴車(chē)。到達目的地，首先映入眼簾的是青翠欲滴的大樹(shù)，五彩繽紛的花朵：紅的似火、粉的如霞、黃的像金、白的像雪……老師把我們帶到草坪上，自由活動(dòng)。我們三三兩兩的組成一組，拿出零食狼吞虎咽起來(lái)，有的人興致勃勃地拿出mp4聽(tīng)起音樂(lè )；有的人左走走又跑跑，侃侃而談；有的興高采烈地拿著(zhù)索要的“戰利品”；還有的`索性練自己的才藝……草地上的人數不勝數，看得我眼花繚亂。
時(shí)間不等人，轉眼到了2點(diǎn)。李老師給我們安排了一個(gè)尋寶游戲，每六人一組，尋找藍色氣球，并回答智力問(wèn)題，可以換取棒棒糖。同學(xué)們十步并作一步走，急切地想找到氣球，我們組也不例外。天公不作美，一開(kāi)始就吃了個(gè)閉門(mén)羹，走錯地方了，只好按原路返回，重新尋找。大家跨過(guò)一座橋，從路邊的樹(shù)林逐個(gè)搜察，大到一整個(gè)桃園，小到一只螞蟻的家。田佳靈跟不上我們，遠遠地落在后面。費筠急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。張敏一步一回頭，生怕一個(gè)疏忽與氣球擦肩而過(guò)。我遠遠地看見(jiàn)懸掛在樹(shù)上的藍色物體，興奮地沖過(guò)去，往近一瞧，是個(gè)礦泉水瓶，失望得就像被霜打的茄子。林可欣跑到滿(mǎn)是枯葉的樹(shù)林中，看見(jiàn)一個(gè)藍色中帶有數字的東西，驚喜地喊道“找到了，在這邊�！贝蠹乙宦�(tīng)，不管眼前有多少障礙，累得氣喘吁吁，大汗淋漓，馬上以迅雷不及掩耳之勢奔到她跟前，相視一笑。這時(shí)才發(fā)現田佳靈不見(jiàn)了身影，組員們又拖著(zhù)疲憊的腳步找到她，然后一起完成了智力問(wèn)題，得到棒棒糖。
之后，同學(xué)們進(jìn)行了丟手絹游戲。失敗的人要表演節目，你看，張思怡和沈逸晴的合唱天衣無(wú)縫；吳奇巖的街舞花樣百出；湯振威的溜溜球技術(shù)爐火純青……公園里到處都能看見(jiàn)同學(xué)們活潑的身影，到處都能聽(tīng)到同學(xué)們爽朗的笑聲。
時(shí)光悄悄的溜走，青青的小草左右搖擺，鮮艷的花朵隨風(fēng)起舞，好像在跟我們揮手，期待著(zhù)下一次的見(jiàn)面，我們戀戀不舍地離開(kāi)森林公園。
五年級作文 篇5
今天，我讀了海明威寫(xiě)的《老人與�！愤@本書(shū)，讓我受益匪淺，這本書(shū)第一部分講了海邊一位老人，以打漁為生，曾經(jīng)是一位好捕手，但是現在，他已經(jīng)連續84天沒(méi)有捕到魚(yú)了，大家都認為他已經(jīng)老了，好運已經(jīng)離他遠去。但是，他卻并不灰心，沒(méi)有放棄�？吹竭@里，我想到在我們生活中，許多人遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折，就灰心喪氣。找各種理想抱怨不斷，但是老人84天沒(méi)有釣到魚(yú)，仍不放棄，說(shuō)明他有堅強的意志力，這種意志力值得讓我們大家學(xué)習。
故事中間介紹了老人在大海中堅持不懈的釣魚(yú)，最后終于捕到了一條大魚(yú)，大魚(yú)拖著(zhù)他走了兩天兩夜，老人堅持持和大魚(yú)拼搏到底。老人在別大魚(yú)拖著(zhù)的時(shí)候，他完全可以放棄，可他堅持下來(lái)了，因為他懷著(zhù)一種必勝的信念，最后戰勝了大魚(yú)，抓住了大魚(yú)。我想到在學(xué)習中，在背單詞，背誦古詩(shī)詞時(shí)，我總是認為太難了，學(xué)一半就想放棄，以后我要學(xué)習老人的這種堅持不懈的精神，不能半途而廢。
最后，老人拖著(zhù)大魚(yú)在回去的路上，遭到了鯊魚(yú)的攻擊，他用盡全身力氣和鯊魚(yú)拼搏，但最后只帶回了大魚(yú)的殘骨。但我認為，老人最后是勝利的，他是最強大的。
這本書(shū)以老人為中心，重點(diǎn)描寫(xiě)了他的.心理縮寫(xiě)。最后，雖然沒(méi)有了大魚(yú)，但老人的堅持不懈，堅持勝利信念的品格保留了下來(lái)。老人的這種精神讓我想到了一句話(huà)：人可以被毀滅，但不可以被打��！
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