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優(yōu)秀學(xué)生的期末總結作文

時(shí)間:2022-01-25 09:40:02 五年級作文 我要投稿

優(yōu)秀學(xué)生的期末總結作文

  知識無(wú)止境,探索無(wú)止境,人的發(fā)展亦無(wú)止境,我還有很多的知識需要學(xué)習;當然我要確定未來(lái)的發(fā)展目標,我也要對未來(lái)充滿(mǎn)信心。下面是小編整理的優(yōu)秀學(xué)生的期末總結作文,歡迎大家閱讀!
 

優(yōu)秀學(xué)生的期末總結作文

  【優(yōu)秀學(xué)生的期末總結作文1】

  我現在是一名高一學(xué)生;厥走@學(xué)期,心中就產(chǎn)生了許多感觸。這學(xué)期中經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因為這些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(cháng),F在我覺(jué)得自己似乎明白了許多事情,但是仔細琢磨后又不盡然;蛟S在以后也會(huì )嘲笑現在的渺小,但我們不得不笑著(zhù)回首我們所走過(guò)的路。

  這次考試,我總結一些點(diǎn)滴: 在學(xué)習上,我深知學(xué)習的重要性。我認為面對知識就是力量,離開(kāi)了知識將是一個(gè)一無(wú)是處的廢人。中學(xué)時(shí)代是學(xué)習現代科學(xué)知識的黃金時(shí)代,我應該抓住這個(gè)有利的時(shí)機,用知識來(lái)武裝自己的頭腦,知識是無(wú)價(jià)的。合理安排時(shí)間,調整好作息時(shí)間,分配好學(xué)習、工作、娛樂(lè )的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習的前提與基礎,效率和方法更為重要。

  其次,要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè),認真對待考試,考前認真復習;積極閱讀課外書(shū)籍,擴大自己的知識面抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習。經(jīng)常提出問(wèn)題,與同學(xué)討論,向老師請教;搞好師生關(guān)系,師生相處得融洽和睦;在這次期中考試中,盡管感覺(jué)良好,但還是不理想的地方,仍需繼續努力,抓緊自己的學(xué)習。

  知識無(wú)止境,探索無(wú)止境,人的發(fā)展亦無(wú)止境,我還有很多的知識需要學(xué)習;當然我要確定未來(lái)的發(fā)展目標,我也要對未來(lái)充滿(mǎn)信心。

  【優(yōu)秀學(xué)生的期末總結作文2】

  本次語(yǔ)文考試的作文題目是“那一刻,我們 ”。這是教研員 武老師經(jīng)過(guò)認真揣摩09年天津市中考作文趨勢后精心選擇安排的一個(gè)作文題目。眾所周知,09年天津市中考作文要加強對學(xué)生審題能力的考查,而武老師選擇安排的“那一刻,我們 ”這個(gè)作文題也恰恰突出了對學(xué)生審題能力的考查。

  由“我”到“我們”只是多了一個(gè)字,看似變化不大,實(shí)則難度陡然增加,尤其是因為這是第一次寫(xiě)這樣的題目(以前多少年來(lái)我們主要寫(xiě)的是“我”)。學(xué)生寫(xiě)作的難度增大了,教師閱卷的難度也增大了。我們都知道,只有教師對作文題目的把握和學(xué)生對作文題目的把握水平相當,甚至超越學(xué)生,教師才有可能相對輕松自如,坦然公正地對學(xué)生的作文做出評判。但是就這樣一個(gè)題目,如果第一次呈現給我們教師,教師如果不好好備備課,恐怕也難以全面、準確、深刻地給進(jìn)行學(xué)生講解和指導。但是我們所有的老師和學(xué)生一樣在考試之前都不知道作文題目,這就出現了一個(gè)挑戰,十幾位老師的智慧能不能覆蓋、超越全區兩千八百多名初三學(xué)生的思維。在一天半的閱卷過(guò)程中我們認真聆聽(tīng)武老師的指導意見(jiàn),反復研討對作文的把握尺度和評分標準,不斷交流各種新出現的問(wèn)題,本著(zhù)“既要愛(ài)惜人才,又要為學(xué)生前途著(zhù)想”的原則,艱難地完成了這一工作。不盡人意的地方也許是有的,實(shí)際上歷次作文考試都在不同程度上存在這樣的問(wèn)題,我們一直在想辦法解決它,今后還應繼續想辦法把它解決地更好。因為這一問(wèn)題關(guān)系到教師作文教學(xué)和學(xué)生作文寫(xiě)作的動(dòng)力和導向。

  考試雖然結束,但教學(xué)仍在繼續。“那一刻,我們 ”這個(gè)作文,我們絕對有必要重新指導學(xué)生認真審題,修改完善。所以,下面我先講講如何理解、把握這個(gè)作文題,這也是全體作文閱卷老師經(jīng)過(guò)思考、交流、討論達成的共識。

  “我們”是題目中的第一關(guān)鍵詞。這個(gè)代詞,要求文章表現包括“我”在內的一個(gè)由兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體組成的群體的生活感受,文章須采取第一人稱(chēng)的寫(xiě)法。群體中所包括的這個(gè)“我”嚴格來(lái)說(shuō)就應該是作者自己,就本次考試來(lái)說(shuō)作文中所包括的這個(gè)“我”給人的感覺(jué)應該是與考生現在的身份(天津市紅橋區某中學(xué)距離2011年中考還有不到六個(gè)月時(shí)間的一名初三學(xué)生)能理解得通,否則就會(huì )給人胡編亂造的感覺(jué)。像有的學(xué)生在作文中寫(xiě)到初三生活,說(shuō)“課間我們走出教室跑到山上,到操場(chǎng)玩……”。閱卷老師就給寫(xiě)了批語(yǔ)“操場(chǎng)設在山上嗎?”這是空間理解不通;像有的學(xué)生寫(xiě)“那一刻,我們畢業(yè)了”,回顧初中畢業(yè)時(shí)的情景,一看就是死搬別人的東西,時(shí)間理解不通。這里有三點(diǎn)補充:一、雖說(shuō)強調作文中包括的這個(gè)“我”要與考生現在的身份理解得通,但是要是在中考中也沒(méi)必要讓人把“紅橋區”這一身份因素讓人理解出來(lái);二、“理解得通”不是說(shuō)作文中包括的那個(gè)“我”一定要完全和現在的自己一樣,因為還有“那一刻”這個(gè)限定語(yǔ),既然是“那一刻”,作文中包括的這個(gè)“我”可以還沒(méi)上初中,也可以不在天津市紅橋區(要求或倡導初中生寫(xiě)真人真事,但我們都知道,沒(méi)有哪個(gè)老師在閱卷中給派出所打電話(huà)查問(wèn)過(guò)有無(wú)其人其事,只要符合邏輯規律、人之常情,事之常理,看上去是真的就可以);三、有的作文中包括的這個(gè)“我”不是自己也沒(méi)有絕對地算不扣題,像有的學(xué)生把“我”假象成“沙塵暴”這個(gè)群體中的一員,有的學(xué)生把“我”寫(xiě)成是“一片樹(shù)葉”,有的學(xué)生把“我”寫(xiě)成是“一滴海水”從文學(xué)的角度理解還是可以的,扣不扣題主要是看寫(xiě)的是“我們”還是“我”。當然有的老師會(huì )認為作文中包括的這個(gè)“我”如果不是自己就有點(diǎn)擦邊,所以個(gè)別學(xué)生喜歡這樣寫(xiě),也能寫(xiě)好,不必反對,但不宜在班內提倡。

  下面說(shuō)說(shuō)如何理解把握“我們”。我們可以是特指,也可以是泛指。所謂特指就是“我們”等于“我”加“你”或“我”加“他”或“我”加“你”再加“他”,即作文中不僅要記敘描寫(xiě)“我”的言行表現,還要記敘描寫(xiě)別人的言行表現。幾個(gè)人的言行表現要么形成一種互動(dòng),要么具有共同的特征。

  先說(shuō)幾個(gè)人的言行表現怎么形成一種互動(dòng)。像有的學(xué)生寫(xiě)“那一刻,我們手牽手”,在最后寫(xiě)到,“我走過(guò)去,拉住他的手說(shuō):‘我們永遠都是最好的朋友’”這樣就沒(méi)有表現出互動(dòng),因而“我們”也沒(méi)得到落實(shí)。如果寫(xiě)成“我走過(guò)去,拉住他的手說(shuō):‘我們永遠都是最好的朋友。’他抬起頭用閃著(zhù)淚花的眼眸看了看我,緊緊地握住了我的手……”這樣就好一些了。還有像“那一刻,我們緊緊擁抱”“那一刻,我們彼此理解了”……這樣的作文,因為“我們”只包括兩個(gè)人,所以都格外強調互動(dòng);(dòng)的前提一般是在同一時(shí)空下才可以進(jìn)行,但是不完全具備這個(gè)條件有時(shí)也可以。如,通過(guò)打電話(huà),發(fā)短信,網(wǎng)絡(luò )聊天等手段也能實(shí)現不在同一空間下的互動(dòng);(dòng)強調的是一種“我有來(lái)言,你有去語(yǔ)”“我投之以桃,你報之以李”。即便連這個(gè)條件也不具備,依然能寫(xiě),因為互動(dòng)除了可以理解為言語(yǔ)、行為上的呼應,還可以理解為心靈和思想的融合、情感體驗的分享。

  【優(yōu)秀學(xué)生的期末總結作文3】

  總結這個(gè)學(xué)期的學(xué)習,我想,主要有以下幾個(gè)方面

  第一,學(xué)習態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽(tīng)講,不與同學(xué)交頭接耳,不做小動(dòng)作,自覺(jué)遵守課堂紀律;對老師布置的課堂作業(yè),能夠當堂完成;對不懂的問(wèn)題,主動(dòng)和同學(xué)商量,或者向老師請教。

  第二,改進(jìn)了學(xué)習方法。為了改進(jìn)學(xué)習方法,我給自己訂了一個(gè)學(xué)習計劃:(1)做好課前預習。也就是要擠出時(shí)間,把老師還沒(méi)有講過(guò)的內容先看一遍。尤其是語(yǔ)文課,要先把生字認會(huì ),把課文讀熟;對課文要能分清層次,說(shuō)出段意,正確理解課文內容。(2)上課要積極發(fā)言。對于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題,要敢于舉手提問(wèn)。(3)每天的家庭作業(yè),做完后先讓家長(cháng)檢查一遍,把做錯了的和不會(huì )做的,讓家長(cháng)講一講,把以前做錯了的題目,經(jīng)常拿出來(lái)看一看,復習復習。(4)要多讀一些課外書(shū)。每天中午吃完飯,看半個(gè)小時(shí)課外書(shū);每天晚上做完作業(yè),只要有時(shí)間,再看幾篇作文。

  第三,課外學(xué)習不放松。能夠利用星期天和節假日,到少年宮去學(xué)習作文、奧數、英語(yǔ)和書(shū)法,按時(shí)完成老師布置的作業(yè),各門(mén)功課都取得了好的成績(jì)。參加少兒書(shū)法大賽,還獲得了特金獎。

  經(jīng)過(guò)自己的不懈努力,這學(xué)期的各門(mén)功課,都取得了比較好的成績(jì)。自己被評為三好學(xué)生,還獲得了“小作家”的榮譽(yù)稱(chēng)號。

  雖然取得了比較好的成績(jì),但我決不驕傲,還要繼續努力,爭取百尺竿頭,更進(jìn)一步,下學(xué)期還要取得更好的成績(jì)。贊同0 評論

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