【精品】雨中五年級作文300字三篇
在日常學(xué)習、工作或生活中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編精心整理的雨中五年級作文300字3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
雨中五年級作文300字 篇1
剛下完雨,空氣中還有絲絲雨味。我剛進(jìn)練字班,又下起了傾盆大雨。當我下課時(shí)已變成了蒙蒙細雨,可天空還是被烏云覆蓋。
我打著(zhù)傘走在回家的路上,突然發(fā)現一個(gè)一樓陽(yáng)臺下,有一堆破破爛爛的硬紙堆和空的易拉罐,旁邊還有一個(gè)跪在地上、著(zhù)裝破爛不堪的大姐姐。她脖子上掛著(zhù)一個(gè)牌子,牌子歪七扭八地寫(xiě)著(zhù):“請好心人幫幫我,我的父親因生病需要治療!辈灰粫(huì ),住在一樓的一位中年婦女來(lái)驅趕大姐姐:“在這干嘛!拿著(zhù)你的垃圾走開(kāi)!還不快走開(kāi)!”大姐姐拿著(zhù)硬紙堆和空的易拉罐到了一棵樹(shù)下。
我正想掏出錢(qián)給大姐姐。但,我覺(jué)得這點(diǎn)錢(qián)對她沒(méi)有什么幫助,再摸摸已饑腸轆轆的肚子。唉,還是買(mǎi)一包零食吧。
不知不覺(jué)從對面跑來(lái)一位大約上三年級的小女孩,把一張十元人民幣給了那個(gè)大姐姐,說(shuō):“姐姐,我今天拿的錢(qián)不多,只能給你這些!毙∨⒄f(shuō)完,急匆匆地走了。而那個(gè)大姐姐攥著(zhù)那張十元錢(qián)哭了。我的臉前忽然閃過(guò)一陣清涼的風(fēng),我被感動(dòng)了,我立刻跑過(guò)去,把我僅有的二十元全給了大姐姐。
!雨中那一陣清涼的風(fēng),無(wú)比的涼爽。這一陣風(fēng),讓我擁有了同情心,讓我學(xué)會(huì )了善良。
雨中五年級作文300字 篇2
風(fēng)瀟灑地壓過(guò)山頭,瘋狂地呼嘯著(zhù)。夏季的酷熱早已無(wú)影無(wú)蹤,空氣中散發(fā)出涼爽的氣息。
陰云沉沉壓抑著(zhù)情緒,臉色在不斷變黑變暗,濃重似要滴下墨來(lái)。風(fēng)愈加兇狠起來(lái),如惡狼般,將路旁的樹(shù)撕咬得時(shí)而前擺,時(shí)而后仰,時(shí)而左扭,時(shí)而右歪,拼命掙扎著(zhù),枝椏發(fā)出咯吱咯吱的聲響。
忽而天空刷的亮堂起來(lái),幾道閃電瞬間在漆黑的大幕中撕開(kāi)幾道華麗的口子!稗Z——”雷聲隨即而至,令人心里為之一顫。雷聲未落,雨便緊跟其后,瘋狂地潑灑下來(lái)。
雨滴竄進(jìn)池塘,與鯉魚(yú)愉快地嬉戲;爬上房屋,粉刷著(zhù)干燥的墻面;撲到稻田的懷里,撒著(zhù)歡兒與稻子們玩!,路旁的小坑蓄滿(mǎn)了清澈的雨滴,它們在小坑里上躥下跳,撒潑打著(zhù)滾兒,張狂地宣告自己的存在……
高潮漸漸退去,那些從天而降的'雨滴精靈,也恢復了天使的面容!班,噔,噔……”雨水從葉片上一顆一顆滾落,圓圓的,閃閃的,滑滑的,清亮而澄澈。
雨中的世界,瘋狂而直率,活潑而靈動(dòng),頗有一番意趣。
雨中五年級作文300字 篇3
年末年初的雨一直不停地下著(zhù),給我們的生活帶來(lái)些許惆悵。身邊的大人也開(kāi)始埋怨起來(lái),雨何時(shí)才能停止呢?看著(zhù)下個(gè)不停的雨,我腦海里浮現了足球教練的身影。
我喜愛(ài)踢足球,也很榮幸的成為區隊的一名球員。但自從前年的暑假進(jìn)入區隊以后,訓練的次數增多了,訓練的要求也隨之更高——風(fēng)雨無(wú)阻。
下著(zhù)雨的場(chǎng)地里,又濕又滑。在雨中,踢球跑動(dòng)的滋味可不好受。一遇到這種天氣,我就不想練球。記得那個(gè)雨天,我還是帶著(zhù)十二分不情愿來(lái)到了場(chǎng)地。沒(méi)想到的是,教練已經(jīng)在雨中等我們了。
隨著(zhù)教練一聲令下,訓練便開(kāi)始了。訓練時(shí),有哪位隊員動(dòng)作做得不規范,教練一定會(huì )嚴厲地指正。一段時(shí)間后,我發(fā)現教練花白的雙鬢掛著(zhù)雨滴,雨水覆蓋了他的皺紋,雙肩都濕透了——他陪我們一起在雨中訓練!——他本可以站在雨棚下指揮我們。忽然,我的心被觸動(dòng)了,心中的不悅也消失得無(wú)影無(wú)蹤,全身心地進(jìn)入到訓練之中。
開(kāi)學(xué)后我的球技大有進(jìn)步,并且和隊友們配合得更加默契。我們球隊在綠城杯中奪得了冠軍。
在這樣的雨季里,我思緒萬(wàn)千:《桃花心木》中的種樹(shù)人用心良苦,讓桃花心木學(xué)會(huì )“在不確定中尋找水源,拼命扎根”。教練又何嘗不是如此呢?
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