【精選】五年級的作文錦集七篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的五年級的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級的作文 篇1
這次秋游，老師讓我們分組活動(dòng)，我這才發(fā)現，大當家可不好當呀。
第一個(gè)，就是最重要的安全。老師不在我們身邊，組長(cháng)就是大當家，為了不讓同學(xué)掉隊，我特地分了一個(gè)帶隊員，讓他在前面領(lǐng)隊，我在后面檢查�？善褪怯腥讼矚g離隊，我們正在玩一個(gè)鐵鏈橋，身為組長(cháng)的我以身作則，先往橋上試了一下，確定安全才準他們過(guò)。我在橋一邊觀(guān)望著(zhù)隊員，在離到達目的地還有一段距離，就忍不住走過(guò)去扶著(zhù)隊員的手，輕輕地將他們送過(guò)去，組員們見(jiàn)我這么操心，也很配合我，最終我們成功到達了目的地。開(kāi)始清點(diǎn)人數，12……6！怎么少了一個(gè)呢？我恨不得從鐵鏈上跳下去，尋找他，我們一個(gè)個(gè)以飛一般的速度沖下鐵鏈橋，在草地上大聲呼喚，可還是沒(méi)找到。此時(shí)我的心中一片灰暗，心想：如果他丟了，家長(cháng)會(huì )不會(huì )很著(zhù)急？老師會(huì )不會(huì )責怪我？霎時(shí)間，我的臉淚如大雨般“刷刷”地掉下來(lái)，但我不能放棄，不管有沒(méi)有找到，我也要試一下！我飛快地跑回之前的野餐地，不出所料，小猴子果然在這里！我心中的大石頭也算是落下了。
雖然當組長(cháng)很累，但我也可以借此機會(huì )體驗老師的辛苦，家長(cháng)操心，我還是希望下次能再分組，再鍛煉我們的合作精神。
五年級的作文 篇2
有人說(shuō)成功是一種樂(lè )趣；有人說(shuō)付出是一種樂(lè )趣；也有人說(shuō)學(xué)習也是一種樂(lè )趣�？晌矣X(jué)得，遐想也是一種樂(lè )趣。在千萬(wàn)種美好的事情中，把自己想象成一切主要的人、動(dòng)物、植物，你將會(huì )發(fā)現，這個(gè)世界是那么美妙。
當我們夜行鄉間小路，聆聽(tīng)“呱呱”哇叫，靜聽(tīng)“咝咝”蟬鳴時(shí)，當你看著(zhù)那美麗繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空時(shí)，你是否會(huì )產(chǎn)生遐想呢？把自己遐想成天上的一顆星星，在美麗的銀河間穿行，各種小星星從天上飛向地下，與花草打招呼，與螢火蟲(chóng)共飛翔，然后再飛向天空，化作一顆顆美麗的流星，向遠方飛去，看盡大自然美麗的篇章。遐想——是一種樂(lè )趣。
瀏覽包含人類(lèi)智慧的書(shū)籍，在寧靜的小屋里細細地品味，閉上眼睛，靜靜地遐想——我想到了那因時(shí)間的流逝而“頭涔涔、淚潸潸”的朱自清，可以體會(huì )到他對時(shí)間一去不復返的嘆息；也可以想到那頂碗少年堅持不懈、不斷努力地心；更可以看到那頂戴銀圈、聰明機靈、見(jiàn)多識廣的閏土，正手捏鋼叉，在瓜地里刺猹……遐想——是一種樂(lè )趣。
在遐想中，你可以接受到許多的感觸。在失敗時(shí)，遐想一下有人在安慰你，你是否會(huì )欣慰一點(diǎn)呢？在看到美麗風(fēng)景時(shí)，遐想一下自己是自然中的萬(wàn)物，是不是會(huì )有所想所感呢？在看書(shū)時(shí)，把自己遐想成作者，是否又會(huì )體味到什么呢？
遐想是一種樂(lè )趣。因為有了美好的遐想，你會(huì )感受到世界如此美麗。
五年級的作文 篇3
發(fā)生在我們校園的新鮮事很多，就拿前段時(shí)間，我們學(xué)校舉行的秋季運動(dòng)會(huì )來(lái)說(shuō)吧，我參加的是集體項目——跳大繩。
比賽當天天氣晴朗，我們三十個(gè)參賽的同學(xué)熱情高漲、摩拳擦掌，同時(shí)也互相鼓勵著(zhù)。比賽還未開(kāi)始，我們便高呼事先準備好的加油口號，男生先喊：“五三,五三”，接著(zhù)我們女生齊聲高呼：“一馬當先！”。
比賽開(kāi)始了，只見(jiàn)我們班的兩位“大力士”慧茹與一帆挽起衣袖，充滿(mǎn)信心的走到大繩的兩端，拿起繩子有節奏的搖動(dòng)起來(lái)，第一個(gè)跳的是包包，只見(jiàn)他身輕如燕，一躍即過(guò)，順利完成動(dòng)作；接著(zhù)盧盧一個(gè)三百六十度的瀟灑動(dòng)作完了我們參賽的第二跳；第三個(gè)輪我了，因為平時(shí)的努力訓練，我很輕松的完成了我的第一跳。就這樣我們一個(gè)一個(gè)的輪流跳進(jìn)跳出，但輪到涵實(shí)時(shí)，她可能緊張失敗了，我們并沒(méi)有埋怨她，只是讓她快點(diǎn)離開(kāi)繩，好讓下一個(gè)同學(xué)跳躍，緊跟著(zhù)爍金可能受上位同學(xué)失敗的影響也沒(méi)有跳躍成功，雖然很惋惜，但大家都努力的完成了自己的比賽。整場(chǎng)比賽，雖然有些失誤，但我們還是以一分鐘跳躍87次，取得了全年級第二名的好成績(jì)。
通過(guò)這次跳大繩比賽的新鮮事兒，讓我明白了：團結起來(lái)力量大，同時(shí)我也暗暗下決心：下次比賽一定奪冠。
五年級的作文 篇4
“走走走走走，我們小手拉小手；走走走走走，一同去郊游……”隨著(zhù)同學(xué)們愉悅的歌聲，我們來(lái)到了盼望已久、望眼欲穿的綠色莊園。
仿佛一切都被我們的興奮勁兒感染了：大樹(shù)搖擺著(zhù)它那綠綠的頭；小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的唱起春天的歌；小草晃動(dòng)著(zhù)它那柔弱的身軀……
同學(xué)們踏著(zhù)輕快的步伐，來(lái)到了一個(gè)小土坡上。我們即將做一個(gè)有趣的游戲——“珠行萬(wàn)里”。規則很簡(jiǎn)單，只是十個(gè)人把卡紙連成一大串，讓小球從中滾過(guò)而已。說(shuō)是簡(jiǎn)單，讓我們一群沒(méi)有經(jīng)驗的孩子來(lái)做，還是有些難度的。果然如此，剛開(kāi)始，同學(xué)們只求珠子在滾到自己這兒的時(shí)候不掉罷了，卻不知事實(shí)并非如此。你必須有團隊精精神，要和同學(xué)配合好。第四的成績(jì)。
游戲過(guò)后，我們在蓬雅菲的帶領(lǐng)下，我們把零食放到塑料布上一起吃。
走了幾程，陣地轉移到了攀爬樂(lè )園。我隨便爬上了一個(gè)器材，熟練地爬上去，走下來(lái)。我不敢一直爬，怕磨傷了手。
在同學(xué)們的死纏硬磨、一致要求下，大部隊向“鬼屋”進(jìn)發(fā)。我不怎么想去，就和夏老師在亭子里休息。聽(tīng)梅柏彬說(shuō)，里面有一些同學(xué)，閉著(zhù)眼，手搭在前面一個(gè)同學(xué)的肩上，都走成了一串，可整齊了。
不知不覺(jué)我們停在“森林樂(lè )園”。我走了走梅花樁，玩了一會(huì )兒蹺蹺板。正玩得起勁，一個(gè)同學(xué)通知我，說(shuō)老師不讓我們玩蹺蹺板了。我疑惑不解地下了蹺蹺板，玩別的。一打聽(tīng)才知道，喬磊玩蹺蹺板摔傷了。
之后，我們又上了小坡，玩了一個(gè)意味深長(cháng)的`游戲。
太陽(yáng)不知什么時(shí)候跑到了西邊——我們該走了。
這真是愉快的一天！
五年級的作文 篇5
今天是農歷二十三，是中國傳統俗稱(chēng)的：祭灶。
為了過(guò)這個(gè)有趣的民俗，姥爺早早得買(mǎi)回了灶糖（就是那帶芝麻的，粘牙的糖，祭灶的主角）。我問(wèn)他：“買(mǎi)這個(gè)東西干嘛，粘牙粘得難受！”
姥爺笑了笑對我說(shuō)：“這你就不懂了吧！灶王爺吃了灶糖，就會(huì )粘住他的牙齒，到了天上啊，只會(huì )說(shuō)好話(huà)不會(huì )說(shuō)壞話(huà)。這里面還有一個(gè)有趣的傳說(shuō)呢！”姥爺開(kāi)始津津有味地講起來(lái)，“祭灶，是一項在我國民間影響很大、流傳極廣的習俗。舊時(shí)，差不多家家灶間都設有‘灶王爺’神位。人們稱(chēng)這尊神為‘司命菩薩’或‘灶君司命’，傳說(shuō)他是玉皇大帝封的‘九天東廚司命灶王府君’，負責管理各家的灶火，被作為一家的保護神而受到崇拜。灶王龕大都設在廚房灶臺的正前上方，中間供上灶王爺的神像，沒(méi)有灶王龕的人家，也有將神像直接貼在墻上的。有的神像只畫(huà)灶王爺一人，有的則有男女兩人，女神被稱(chēng)‘灶王奶奶’，這大概是模仿人間夫婦的形象說(shuō)的。兩旁貼上‘上天言好事，下界保平安’的對聯(lián)，以保佑全家老小的平安。
灶王爺從上一年的除夕以來(lái)就一直留在家中，以保護和監督一家人；到了臘月二十三日灶王爺便要升天，去向天上的玉皇大帝匯報這一家人的善行或惡行，送灶神的儀式稱(chēng)為‘送灶’或‘辭灶’。玉皇大帝根據灶王爺的匯報，再將這一家在新的一年中應該得到的吉兇禍福的命運交于灶王爺手中。因此，對一家人來(lái)說(shuō)，灶王爺的匯報具有重大利害關(guān)系。為了不讓他說(shuō)壞事，只讓他說(shuō)好事，我們就拿這個(gè)灶糖粘住他的牙，不讓他說(shuō)壞事，只讓他說(shuō)好事�！�
聽(tīng)姥爺講著(zhù)講著(zhù)，仿佛聽(tīng)見(jiàn)玉皇大帝在說(shuō)：“司命菩薩，聽(tīng)令，這戶(hù)人家做了那么多的好事兒，你下界后要好好保護這戶(hù)人家，保佑他們全家平平安安、健健康康、幸福美滿(mǎn)……”
正在我想的入神，聽(tīng)見(jiàn)姥爺說(shuō)：“來(lái)讓我們也送灶王爺升天吧！”只見(jiàn)他手里拿著(zhù)灶糖，嘴里念念有詞“……”
我想：中國老百姓的想象可真有趣、生動(dòng)��！樸素的迷信寄托了老百姓美好的心愿，愿美好的民俗代代相傳。
五年級的作文 篇6
我有一個(gè)活潑可愛(ài)的小表弟,名字叫夏思源,他是我干媽的兒子。
表弟剛生下來(lái)時(shí)長(cháng)得很可愛(ài)，圓圓的臉蛋，小巧玲瓏的鼻子，調皮地一直向上翹著(zhù)。
過(guò)了幾個(gè)月,當我再次看到表弟時(shí)，發(fā)現小弟弟的變化很大：比剛出生時(shí)胖了許多、臉蛋也變得更加可愛(ài)了，手臂上的肉一節一節的，就像一根白白的藕。
那時(shí)表弟雖然還不會(huì )說(shuō)話(huà)，可他好像什么都懂，臉上的表情也很豐富：高興起來(lái)，便不斷地搖頭晃腦;不高興時(shí)，就會(huì )垂頭喪氣的。
時(shí)間過(guò)得飛快，現在小弟弟已經(jīng)一歲多了，他慢慢地學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)、學(xué)會(huì )了走路。
記得上次，我到他家去。干媽有事出去了，就讓我照看小弟弟。干媽剛走了一會(huì )兒，我就發(fā)現小弟弟的臉脹得通紅通紅的，問(wèn)他怎么回事，他又不說(shuō)。我的心里緊張極了，害怕極了，不知道如何是好。
正在我著(zhù)急的時(shí)候，突然聞到一股臭味，回頭一看，原來(lái)是小表弟在大便。這時(shí)，我才長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣。
要是他做錯了什么事，只要你說(shuō)他一句，他就會(huì )扁扁嘴巴，哭起來(lái)，也許是因為他知道自己做錯事了，心里感到難過(guò)。
這就是我可愛(ài)的表弟。
五年級的作文 篇7
有一位名叫A君的人，父親是房屋中介業(yè)者，母親在離家不遠的工廠(chǎng)上班，家庭和樂(lè )融融，過(guò)著(zhù)幸福的生活。
A君有著(zhù)纖細的身材，個(gè)子略高，A君的媽媽常稱(chēng)贊她美若天仙，讓她相當自豪。A君的睫毛短短的，好像無(wú)法放電，但是卻有一雙有魅力的雙眼皮大眼睛；她的視力很好，誰(shuí)也逃不出她厲害的”法眼”。A君的耳朵很特別，有著(zhù)大大的耳垂，媽媽常說(shuō)她的耳垂讓人想起電影中的巫師。A君喜歡自己設計發(fā)型：馬尾、公主頭、辮子、包包頭......什么造型也難不倒她。
A君心直口快，很有主見(jiàn)，雖然偶爾會(huì )說(shuō)錯話(huà)而得罪他人；不過(guò)，她的人緣很好，若是跟朋友有爭執，一下子就和好了。A君很善良，只要同學(xué)需要幫忙，她就會(huì )挺身相助。這個(gè)女兒讓A君的媽媽最驕傲的是：A君幫助別人從不是為了得到稱(chēng)贊，而是發(fā)自?xún)刃幕ブ褠?ài)。
繪畫(huà)和彈鋼琴是A君的興趣。繪畫(huà)可以抒發(fā)心中的情緒，也能訓練她的耐心，她的畫(huà)作很有可看性；若是A君認真彈琴，彈奏的旋律相當動(dòng)聽(tīng)，但是一分心，就會(huì )彈得零零落落。A君參加過(guò)大大小小各式比賽，得到不錯的成績(jì)。每一次的比賽都讓A君累積不同的經(jīng)驗，只要是她能力所及，她都躍躍欲試，但是閩南語(yǔ)類(lèi)演說(shuō)可是她的弱點(diǎn)，唯有這個(gè)項目，就顯得不那幺踴躍了。
A君希望將來(lái)能成為補習班的老師，想達到這個(gè)目標，A君可得更認真讀書(shū)了。
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