掌聲五年級作文
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的掌聲五年級作文，歡迎大家分享。
掌聲五年級作文1
幾天前，我去體育館參加一年一度的音樂(lè )習奏會(huì )，我表演的曲目是電子琴彈奏《聰明的一休》。
那天中午，我匆匆吃過(guò)午飯，讓奶奶給我畫(huà)了淡妝，和爸爸媽媽坐公交車(chē)到了那里。只見(jiàn)在體育館前面的廣場(chǎng)中央搭起了一個(gè)高高的舞臺，舞臺上鋪著(zhù)紅地毯，擺放著(zhù)一臺鋼琴和幾架電子琴，舞臺前面已經(jīng)整齊地擺了許多椅子�？粗�(zhù)這架勢，我當時(shí)我十分緊張，媽媽安慰我，說(shuō)道：“別緊張，放松身體，讓心情舒暢一點(diǎn)兒，要不然更容易彈錯�！边@時(shí)，我的同學(xué)跑了過(guò)來(lái)，使我的心情不再那么害怕了。沒(méi)一會(huì )兒，演出就開(kāi)始了，看著(zhù)其他人一個(gè)個(gè)都表演得很好，我又開(kāi)始擔心自己會(huì )演砸了。當聽(tīng)到主持人站在高高的舞臺上大聲宣布：“現在表演的節目是《聰明的一休》，表演者：洪婧怡�！蔽也挥傻萌砭o繃，手直冒冷汗，都快崩潰了。做了個(gè)深呼吸，我帶著(zhù)一臉僵硬的表情慢吞吞地走上了舞臺，向大家深深地鞠了一躬。啪啪、啪啪……，大家鼓起掌來(lái)，這時(shí)，我的心情瞬間舒暢了，不再那么緊張，不再那么害怕，因為我知道，掌聲里包含著(zhù)大家對我的鼓勵，仿佛在說(shuō)：“加油啊，別害怕，你會(huì )彈得很好的！”。我坐了下來(lái)，調整好音樂(lè )，彈奏了起來(lái)。我彈得很順利，姿勢也很優(yōu)美，美中不足的是彈錯了一個(gè)音。即便是這樣，大伙兒還是送給了我熱烈的掌聲。這掌聲中，不僅僅飽含著(zhù)鼓勵，還包含著(zhù)大家對我的贊揚。
從那以后，大家的掌聲使我變得勇敢了，從中我還懂得了一個(gè)道理：我們要伸出雙手，把掌聲送給一些需要的人。這樣不僅能讓他人快樂(lè )，還能讓自己快樂(lè )。一次掌聲，或許能改變別人的一生。
掌聲五年級作文2
20xx年的春節時(shí)，各個(gè)地方都有當地的春晚。那天我們武術(shù)班與朱賀他們班一起“強強聯(lián)手”，去蕭山參加少兒春晚表演。
“這可是千載難逢的好機會(huì )呀，機不可失，時(shí)不再來(lái)！”我想著(zhù)，就馬上把教練排的節目溫故了好幾遍，有一天我偷懶沒(méi)練，結果我這“魚(yú)的記憶”（備注：魚(yú)的記憶只有七秒）把內容給忘了。于是我就去找了跟我同班同小區的王一帆請教，“功夫不負有心人”，我總算把這記憶給補回來(lái)了。
演出那天到了，我和媽媽冒著(zhù)傾盆大雨來(lái)到了歌劇院，這可是我第一次參加大型演出，我緊張得連到了目的地都忘了下車(chē)。
進(jìn)入歌劇院后，我和小伙伴們都在候場(chǎng)區里等待表演，不知道是因為里面的空調太熱還是太緊張，我手心和額頭都像水龍頭似的出汗。
不一會(huì )兒小主持人就報道我們的表演了，我一開(kāi)始還忐忑緊張，上場(chǎng)時(shí)我往媽媽坐的地方看了看，好像家人們都在為我加油，弟弟好像在說(shuō)：“姐姐加油！”頓時(shí)一切害怕、恐懼，都被我拋到九霄云外了。
表演很成功，我們向觀(guān)眾們敬了個(gè)禮之后，一大片掌聲如雷鳴般響起，我又向媽媽看了看，媽媽豎起了大拇指。
最后所有節目都結束了，所有選手都站在一起謝幕，當舞臺高升時(shí)，一陣陣更加熱烈的掌聲響起，我知道這掌聲不是單單為我，為我們武術(shù)班，而是為我們所有努力過(guò)了的人。
掌聲五年級作文3
掌聲伴隨我成長(cháng)
我是一個(gè)五年級的小學(xué)了，可是你們別看我是那么的大膽，可以只要一個(gè)舞伴我就可以放松的跳出拉丁舞中最難的斗牛舞，可是小時(shí)候的我和現在的我是大不一樣。
因為我小的時(shí)候是個(gè)十足的膽小鬼，我每次見(jiàn)到人多的時(shí)候，就想只要有一條縫隙或是一個(gè)小小的洞就想鉆進(jìn)去，直到人少了后才出來(lái)。
可我也是一個(gè)愛(ài)好跳舞的小女孩，我在一位姓富的老師哪里學(xué)拉丁舞。
有一次，富老師夸我們跳舞跳的非常好，就讓我們去參加一場(chǎng)上海市的大型舞蹈比賽，回到家我就把這個(gè)對我來(lái)說(shuō)是壞消息的好消息告訴了媽媽
大家應該都不知道為什么我把這么好的消息認為是壞消息，因為我怕人多。媽媽為了改變我，就給我報名了。
比賽快要開(kāi)始了，我看了看排名，呀，我被排在第一組，我多么擔心自己的腳步跳錯了，怎么辦��！想著(zhù)想著(zhù)，我的手心直冒冷汗，馬上比賽就要開(kāi)始了。
我的舞伴拉著(zhù)我的手，發(fā)現我的收濕漉漉的，問(wèn)我是不是緊張了，我點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)“是的”，我聽(tīng)她說(shuō)評委中有我們的富老師我這才放心。
在舞伴的帶領(lǐng)下，我們的舞跳的非常的好，得到了掌聲，我還得了一個(gè)銀牌呢！我開(kāi)心極了，從此以后我漸漸的膽子大了起來(lái)。
一要有比賽我大多數都會(huì )參加。就是因為那一次的掌聲改變了我，我們的成長(cháng)都是離不開(kāi)掌心的，只有有了掌聲我們才能變的更好，有更大的進(jìn)步。
掌聲五年級作文4
我們班有個(gè)人是天生自閉癥患者，每節下課都可以看到他一個(gè)人在教室里看書(shū)的身影。其實(shí)我知道，他是十分希望和我們一起玩的。
那是一節辯論會(huì )，他在每次活動(dòng)中都會(huì )做好充分的準備，這一次也不例外，當我們都理屈詞窮的時(shí)候，我看到他的本子上爬上了密密麻麻的小字，大家推薦讓他上去講，他猶豫了一下說(shuō)：“我？”他抬起頭，望著(zhù)我們和老師鼓勵的眼神，猶豫了一下，咬咬牙說(shuō)：“好吧！”教室里馬上響起了雷鳴般的掌聲，要知道，這可是他第一次在全班面前發(fā)言��！
他顫抖著(zhù)站了起來(lái)，拿起了他的演講稿，開(kāi)始讀，一開(kāi)始，還支支吾吾，后來(lái)就放開(kāi)了自我，讀得繪聲繪色，并加以了動(dòng)作，教室里只剩下他的聲音，我們都沉浸在了他的講話(huà)和清晰的思路中了，他的演講結束了，可我們還在流連忘返，許久，教室里又響起了排山倒海的掌聲，這次，比上一次更猛烈，都發(fā)自我們真實(shí)的內心，老師也頻頻點(diǎn)頭。
從此，他慢慢變得開(kāi)朗起來(lái)，下課也時(shí)常和我們一起玩耍，開(kāi)始重拾信心，成績(jì)也在慢慢提升，每次演講都有他的份，在一次國旗下演講之后，誰(shuí)也看不出他曾經(jīng)是個(gè)自閉癥患者。
一片小小的藥丸，可以使病人恢復；一片小小的掌聲，也有巨大的魔力，像一種無(wú)形的力量，扶持著(zhù)人們從失望的沼澤走出來(lái)，更像一朵鮮花，在我們每個(gè)人的心中散發(fā)出迷人的芳香。
掌聲五年級作文5
掌聲，怎么會(huì )有魔力呢？看到這個(gè)題目，我百思不得其解！
講臺上老師發(fā)話(huà)了：“為了幫助同學(xué)們答疑解惑，咱們要通過(guò)一個(gè)游戲來(lái)見(jiàn)識一下掌聲的魔力！”游戲規則可真不簡(jiǎn)單，一個(gè)同學(xué)必須站在門(mén)外等待另一同學(xué)把寶物藏在某個(gè)地方，然而這位同學(xué)要根據大家掌聲的強弱來(lái)找寶物。瞬間，教室里顯得異常寂靜，連一片羽毛掉落的聲音都聽(tīng)得一清二楚。我托著(zhù)腮幫子，眉頭微微皺著(zhù)。要怎么玩兒呢，會(huì )不會(huì )找不到寶物呢？我心里忐忑不安。
游戲開(kāi)始了，一位長(cháng)得胖乎乎的可愛(ài)男生，自告奮勇，大搖大擺地走上臺，作為藏寶者的他，把教室的各個(gè)角落仔仔細細看了個(gè)遍，最后決定把寶物藏在書(shū)堆中間。一個(gè)長(cháng)得十分瘦弱的男生進(jìn)來(lái)找，他淡然自若地一步一步走進(jìn)教室，我們配合著(zhù)鼓掌。他離寶物越來(lái)越近，我們的掌聲越來(lái)越響。他在書(shū)堆里翻翻又找找。此時(shí)，掌聲一直沒(méi)有停，而是越來(lái)越熱烈，震耳欲聾的掌聲就快要把房頂給掀翻了。他奮力地搜尋著(zhù)，終于找到了。作為觀(guān)眾中的一員，我一直默默觀(guān)察著(zhù)，原來(lái)掌聲可以給人如此大的信心與力量……
接下來(lái)輪到了我，我站在門(mén)外，忐忑不安。另一名“藏寶者”叫我進(jìn)去找寶物。我在門(mén)前站了幾秒，掌聲十分微弱。我便快速掃描了一下整個(gè)教室，徑直走向了教室右邊的角落，眼神中帶著(zhù)幾分篤定。沒(méi)想到，此時(shí)，掌聲如雷。那個(gè)寶物似乎跟我有心靈感應一般，我一下子找到了它。我仿佛看到了寶物用那贊美的眼神看著(zhù)我：“哇，主人，你好厲害��！這么快就把給我給找到了�！�
我滿(mǎn)意地回到了座位，恨不得立刻把寶物——糖果塞進(jìn)嘴里。
通過(guò)這次游戲，我明白了掌聲的確有很大的魔力。掌聲，它能夠帶給我們勇氣、力量和希望。它的存在，讓我們充滿(mǎn)信心，勇往直前。
掌聲五年級作文6
那一陣掌聲，給了我自信，讓我從自卑中走了出來(lái)，找回了真正的自己。
三年級班會(huì )課上，陳老師宣布改選班干部。那一年，我因為“三好學(xué)生”落選，變得自卑孤僻，不相信自己的能力。我是多么渴望能當上學(xué)習委員��！可我的心中好像有個(gè)小惡魔，一直對我說(shuō)：“多丟臉啊，就你還想當上學(xué)習委員？”我準備舉起的雙手又放下了，心中飄過(guò)了一絲苦澀的`滋味，把臉埋課桌上。老師見(jiàn)沒(méi)人自告奮勇，便說(shuō)：“給想競選的同學(xué)一些掌聲�！辈恢钦l(shuí)先起了個(gè)頭，原本稀稀拉拉的掌聲，變得響起來(lái)，此起彼伏，響徹整個(gè)教室。我也情不自禁地拍起手來(lái)，就在那一剎那，我仿佛收獲了自信，拍掌的聲音在耳中久久回響。
“對呀，我是怎么了？以前那個(gè)活潑自信的我去哪兒了？就算沒(méi)有選上又能怎樣？我得拼一拼！”這樣想著(zhù)，我慢慢舉起了手，起初有些猶豫，但當掌聲又回響在腦海中時(shí)，心中仿佛撥開(kāi)了一層烏云。我把手舉得那樣筆直，心中是那樣堅定。
“真棒，你來(lái)！”陳老師叫到了我。我心中有些緊張，第一次走上講臺發(fā)言，動(dòng)作有些不自然，手背在身后，也不敢邁開(kāi)步子。這次，同學(xué)們主動(dòng)鼓起掌來(lái)，我的心中好似又撥開(kāi)了一層烏云，照進(jìn)了幾縷陽(yáng)光。我沒(méi)有準備競選稿，臨場(chǎng)說(shuō)的語(yǔ)言有些混亂，許多字都讀錯了音，句子不怎么通暢。但發(fā)言結束后，沒(méi)有人嘲笑我，而是再次響起了掌聲。同學(xué)們的臉上滿(mǎn)是贊許的表情，我走下了講臺，雖然不知道能不能競選上，但至少我也努力了一把，心中充滿(mǎn)了自豪感。
這三次掌聲讓我找回了真正的自己，如春風(fēng)拂過(guò)面龐，如陽(yáng)光照進(jìn)心田，這掌聲將永遠回蕩在我的腦海中！
掌聲五年級作文7
生活中的花數不勝數，杜鵑花、荷花、牽�；�、石榴花……但是在我心中，那陣掌聲，也開(kāi)出了一片絢麗的花朵。
那一次，我們班因為表現十分優(yōu)秀，而且也是久經(jīng)“公開(kāi)課堂”的老手，所以我們班要上一堂十分重大的課，在那節課上，全市的優(yōu)秀老師都要來(lái)聽(tīng)。
同學(xué)們在上課之前十分緊張，如果出了什么小差錯的話(huà)，那可是在丟整一個(gè)學(xué)校的臉面呀！
開(kāi)始上課了。上半節課大家都十分投入，可是一到下半節課，不知想大家不想上了呢，還是問(wèn)題難起來(lái)了，舉著(zhù)的手寥寥無(wú)幾。我也開(kāi)始越來(lái)越對這堂課心不在焉了。
許多同學(xué)的手一只接著(zhù)一只地落下了。我看到這一副場(chǎng)景，再看著(zhù)后面的老師，他們一個(gè)個(gè)關(guān)注著(zhù)我們
——505班。窗外的陽(yáng)光照在我身上也不再溫暖，我們班似乎失敗了。
我的腦袋在飛速地運轉，從另一個(gè)方面思考著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我突然茅塞頓開(kāi)，舉起了那一只可以拯救整個(gè)課堂的手。老師叫了我，我也絲毫沒(méi)有保留地把自己的想法講了出來(lái)，似乎同學(xué)們也恍然大悟，發(fā)出了“哦！”“明白了”的聲音。老師也說(shuō)：“給這位同學(xué)掌聲”！一陣掌聲從我的耳畔響起。
這掌聲打破了整個(gè)課堂寂靜的氣氛……
陽(yáng)光重新溫暖地照進(jìn)了教室里，照到了我身上……
陽(yáng)光也同樣照進(jìn)了我的心扉，掌聲化成了一株自信之花，在我的心里生根發(fā)芽……
掌聲五年級作文8
掌聲有著(zhù)不同的作用，它可以讓一個(gè)失去信心的人恢復自信，也可以讓人更加有勇氣。當你聽(tīng)到掌聲時(shí)，你的心里肯定會(huì )暖暖的。
今天上午，我們最后一節開(kāi)的是故事會(huì )，老師為了讓同學(xué)們有勇氣都上臺，特地帶頭鼓掌，那“啪啪啪”的聲音是那么悅耳。
故事會(huì )開(kāi)始了，老師以悅耳的掌聲迎接我的同桌李光皓上臺，我大吃一驚——李光皓不知哪來(lái)的勇氣，竟大大方方的站在臺上，流利的講起了故事。我也不甘示弱，我心想：他都不害怕，我為什么要害怕。于是我便想好了，要去臺上講故事，可當李光皓笑容滿(mǎn)面的回來(lái)時(shí)，我的決心動(dòng)搖了，剛想抬起的手垂了下來(lái)。
同學(xué)們一個(gè)個(gè)的上去了，我剛想舉起的手一次次的垂下來(lái)，心里總想著(zhù)，反正也有人也沒(méi)講啊，可想完后，沒(méi)講的同學(xué)走到了講臺講起了故事，最后，連馬紅潔都上去了。起初，看得出她并不是信心滿(mǎn)滿(mǎn)，可她站好后，同學(xué)們的掌聲響了起來(lái)，她正享受我們的掌聲，變得自信起來(lái)，流利的講起了故事。我心想：戰勝別人，首先要戰勝自己，我不能懦弱，盡管講的不好，但我努力了。我戰勝了自己舉起手來(lái)。當我回到座位上時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲，那掌聲在我心中回蕩，久久不能散去。
掌聲會(huì )讓你自信，做什么事都有勇氣，它并不罕見(jiàn)，但會(huì )給予你最溫暖的感覺(jué)，那感覺(jué)，我永遠也不會(huì )忘。
掌聲五年級作文9
今天，老師讓我們做了一個(gè)游戲，名字叫做 掌聲的魔力 ，游戲規則是： 先把一塊糖藏好，讓一個(gè)同學(xué)去找，周?chē)耐瑢W(xué)負責鼓掌，那個(gè)同學(xué)離目標越近，掌聲就越大，越熱烈；離目標越遠，掌聲就越輕，越小聲；獎品就是這粒糖果，置于如何選拔嘛，很簡(jiǎn)單，誰(shuí)能把游戲規則完整地復述一遍，這個(gè)名額就花落誰(shuí)家啦！ 大家聽(tīng)了，個(gè)個(gè)都樂(lè )得一蹦三尺高，紛紛舉起了小手，一副躍躍欲試的樣子。我也迫不及待地想要試一試。
第一輪開(kāi)始了。老師把糖夾進(jìn)了一個(gè)同學(xué)的書(shū)里。那同學(xué)開(kāi)始找，當她走到目標旁邊的時(shí)候，大家的掌聲雷動(dòng)，震耳欲聾，仿佛在告訴那人： 你已經(jīng)接近成功了��！ 但她卻 只顧地不顧天 ，拼命地往地板上、抽屜里瞧，怎么也不肯瞅瞅桌子上。大家十分著(zhù)急，掌聲愈發(fā)熱烈，有幾個(gè)同學(xué)實(shí)在忍不住了，嚷道： 在那同學(xué)的書(shū)里！那個(gè)大肥豬！ 她一聽(tīng)，仿佛觸了電，一下子就找到了。我們也隨著(zhù)她長(cháng)長(cháng)地出了一口氣。
緊接著(zhù)，第二輪開(kāi)始了。這一次，尋找者吸取了上一人的教訓， 顧了天 了，但不肯往抽屜里看看。殊不知，這一回糖果的 藏身之地 就在抽屜之中！半晌，她總算發(fā)現了目標，我為她捏了一把汗。
第三輪，老師為了節省時(shí)間，壓在了一個(gè)同學(xué)的稿紙下。大家抗議，不行啊，這也太明顯了！果然不出我們所料，尋找者只花了二十九秒便搞定了。實(shí)在太厲害了。
掌聲是向導，為我們指引方向；掌聲是樂(lè )曲，鼓勵、祝賀一應俱全。掌聲，我愛(ài)掌聲！
掌聲五年級作文10
聽(tīng)著(zhù)人們贊揚的掌聲是一種無(wú)與倫比的享受，令我最開(kāi)心的就是那贊美的掌聲。
我是校園舞蹈隊當中的一份子，每天午后我都會(huì )和小伙伴們一起在老師的帶領(lǐng)之下進(jìn)行排練�！�1234,2234……”一串串有力的節拍從舞蹈房中傳來(lái)。我們齊刷刷地把腿架在把桿上，伴著(zhù)節拍練習基本功�！袄怖怖�，啦啦啦……”我們整齊有序地跳著(zhù)歡快的舞蹈。轉圈、劈叉、后滾翻……一個(gè)個(gè)動(dòng)作都有條不紊。
我覺(jué)得最難的還是“練笑”�！霸谖枧_上，表情才是最重要的，一張張陽(yáng)光燦爛的面孔評委老師看了才會(huì )高興，如果你扯著(zhù)一張木頭臉，評委老師看了又怎么會(huì )舒心呢？表情是整個(gè)舞蹈的靈魂，該哭的時(shí)候就使勁的哭，該笑的時(shí)候就得發(fā)自?xún)刃牡男��！崩蠋煹膮柭暯虒Щ仨懺谖覀兌��！盀槭舱f(shuō)“練笑”難呢？笑不應該很簡(jiǎn)單嗎？”很多人都會(huì )這樣問(wèn)吧，笑確實(shí)很容易，可要連續堅持到底可不是一件容易的事呢！我們幾次笑得臉部抽筋，甚至時(shí)間久了，好幾天都笑不出來(lái)。因為你稍動(dòng)一下嘴角，就會(huì )感到肌肉疼痛，十分煎熬。
演出當天，我們都盤(pán)著(zhù)統一的發(fā)髻，穿著(zhù)一樣美麗的服裝，畫(huà)著(zhù)一樣的妝容。在聚光燈的照耀下，我們就是最閃亮的中心，所有人的目光都聚集在我們身上。我們的心緊張的亂了頻率，臉上的笑容卻一如既往的燦爛。
功夫不負有心人，我們的舞蹈取得了金獎，當全場(chǎng)掌聲響起時(shí)，我們不禁熱淚盈眶，這淚水包含了這一路得艱辛和不易，也包含著(zhù)喜悅和自豪。聆聽(tīng)著(zhù)這徹耳的掌聲是一種多么享受的事情��！我愛(ài)那璀璨的舞臺，我更愛(ài)那贊揚的掌聲。
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