那次掌聲五年級作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的那次掌聲五年級作文，歡迎閱讀與收藏。
那次掌聲五年級作文1
掌聲是人們最常用的肢體語(yǔ)言，對一個(gè)人幫助是很大的。掌聲像一顆顆糖，而在我們班，經(jīng)常會(huì )有這些甜蜜的糖果出現。
語(yǔ)文公開(kāi)課上，我們端坐在位置上，一動(dòng)也不敢動(dòng)。老師一進(jìn)來(lái)，打開(kāi)電腦。先是課堂的開(kāi)始儀式，然后電腦上出現了一首詩(shī)，老師便拋給我們一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)能配上音樂(lè )朗讀這首古詩(shī)呢？眼神里充滿(mǎn)了期待�？墒俏覀儼鄾](méi)一個(gè)人敢舉手，還有幾個(gè)人在下面“撲哧”一聲笑。頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，老師也很尷尬，心里迫切地想要一個(gè)人來(lái)解除這個(gè)尷尬的局面。
這時(shí)，有一個(gè)人舉手了，老師請他上臺朗讀。他大大方方地走上講臺，先是90度鞠躬，便開(kāi)始大聲地朗讀起來(lái)：李白乘舟將欲行……讀完后，又是一個(gè)90度鞠躬，便下了臺。臺下一陣轟轟烈烈的掌聲。那掌聲讓他心中掛上了一個(gè)太陽(yáng)，那掌聲使他的信心一下子提升了很多。老師也向他笑了笑，接著(zhù)開(kāi)始繼續上課，聽(tīng)課的老師們也給予他最熱烈的.掌聲，是他在尷尬的局面上解除了“危機”，又在我心中樹(shù)立了高大的榜樣。
他每每做事大方。從不與同學(xué)斤斤計較，上臺演講，從不照本宣讀，會(huì )加上很多自己的理解，讓同學(xué)們對他的演講饒有興趣，聽(tīng)得津津有味。下了課，如有同學(xué)傷心了，他會(huì )盡他所能安慰同學(xué)，讓我感受到他在那次朗讀后，更應該有掌聲，更應該有同學(xué)的鼓勵。
他的主動(dòng)表現自己的自信，在我心中樹(shù)立了榜樣。我也要向他學(xué)習，敢于上臺演講，展現自我的風(fēng)采。
他的感召作用，仿佛在我心里催生了一朵絢麗的花朵，而且，這朵花在我心中永遠綻放！
那次掌聲五年級作文2
生活中有許許多多的陽(yáng)光值得我們去收藏。那一次關(guān)懷的眼神，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一次親切的撫摸，一陣熱烈的掌聲……都像一縷縷陽(yáng)光，讓我感到十分溫暖。
開(kāi)學(xué)第一天，老師為了讓我們相互熟悉，就讓我們輪流來(lái)自我介紹。自我介紹什么的是我最害怕的，萬(wàn)一沒(méi)說(shuō)好，同學(xué)們會(huì )嘲笑我的。那我在班上就沒(méi)有立足之地了……想著(zhù)想著(zhù)，我的心就懸在了半空。再看看周?chē)瑢W(xué)熱火朝天地準備著(zhù)，似乎勝券在握。再看看我呢？腦子里一片空白，渾身直打哆嗦，心撲通撲通地跳著(zhù)，等待命運的安排。自我介紹開(kāi)始了，同學(xué)們都自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走上講臺，而我聽(tīng)的也是心不在焉。拳頭緊握著(zhù)，里面全是汗，心也提到了嗓子眼。只看見(jiàn)個(gè)個(gè)流利地講完，迎著(zhù)老師同學(xué)的熱烈掌聲，興高采烈地走下來(lái)。時(shí)間慢慢溜走了，眨眼功夫就到我了，我臉漲得通紅，面紅耳赤，像要爆炸似的。慢慢站起來(lái)，低著(zhù)頭，緩緩向講臺走去，可我仍低著(zhù)頭，不敢正視老師和同學(xué)，憋了好一陣，下面開(kāi)始有了噓聲。我忐忑地吐出幾個(gè)字：“大……大家好……”我結結巴巴的，才說(shuō)幾個(gè)字又停下了，盯著(zhù)地板，一言不發(fā)。等待著(zhù)老師的發(fā)落，教室的同學(xué)們也嘰嘰喳喳地小聲議論，我覺(jué)得自己一定完蛋了，肯定會(huì )受到老師的批評�？闪钗乙庀氩坏降氖�，從教室的后面傳來(lái)一陣掌聲，隨之掌聲越來(lái)越大。我驚訝地抬起頭，望著(zhù)老師，發(fā)現老師的眼中充滿(mǎn)了對我的鼓勵，是那樣慈祥，她的微笑給了我自信。突然，一種莫名的暖流涌進(jìn)我的心窩，十分溫暖，難道這是幸福的味道嗎？看到老師和同學(xué)對我的鼓勵，我瞬間充滿(mǎn)了自信，抬起頭，大聲地說(shuō)：“大家好……”
掌聲，是溫暖的，是幸福的，是充滿(mǎn)愛(ài)的，是令我難忘的，難道這不值得我們去收藏嗎？