尊重才會(huì )改變五年級作文
大家都知道，準確地說(shuō)，在莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎后，人們才知道了他的成功原來(lái)與中國的教育是無(wú)關(guān)的，《變》這一中篇專(zhuān)體小說(shuō)則給我們道出了他發(fā)生變化的原因。
在小說(shuō)中，莫言被認定為是老師外號的始作俑者，因為被屢次趕出了學(xué)校。讀到里面的一些細節的確令人辛酸和感動(dòng)。他雖然被趕出學(xué)校，卻對學(xué)校異常留戀，反復地來(lái)到學(xué)校，偷偷聽(tīng)老師講課，偷偷看老師和學(xué)生的校園活動(dòng)。但老師就是不允許這個(gè)已經(jīng)被自己趕出學(xué)校的學(xué)生進(jìn)來(lái)，于是三番五次地叫人將他轟走。想想一位老師，竟然如此對待一個(gè)渴求知識的孩子，這在現在來(lái)說(shuō)都是違法的��！孩子再錯，也不應該減斷他求學(xué)的理想，學(xué)生罪不至輟學(xué)。
我的記憶往前追溯的話(huà)，那個(gè)時(shí)候學(xué)生的輟學(xué)是非常簡(jiǎn)單和容易的。我的一個(gè)同學(xué)，曾在縣城的一所高中教學(xué)，和班里的一個(gè)調皮男生發(fā)生了沖突，那孩子罵了他幾句，他受不了，鬧到了校長(cháng)那里，他扔給校長(cháng)一句話(huà)：“如果不開(kāi)除這個(gè)學(xué)生，他不走，我走！”說(shuō)完，揚長(cháng)而去，結果真的那個(gè)學(xué)生給開(kāi)除了�，F在我想來(lái)，我的.那位同學(xué)應該后悔了，因為他已經(jīng)懂得，作為一位教師，自己的尊嚴絕沒(méi)有孩子的前途重要！
如今在我們國家普及義務(wù)教育階段，任何一個(gè)孩子輟學(xué)都會(huì )牽動(dòng)著(zhù)社會(huì )、家庭、學(xué)校的視線(xiàn)。95年前后輟學(xué)的孩子，許多學(xué)校的老師、校長(cháng)都挨家挨戶(hù)地動(dòng)員和說(shuō)服，而我現在所在的學(xué)校，更是將控輟保學(xué)作為一項常規和硬性的指標，對各個(gè)學(xué)校的工作進(jìn)行一票否決的。如果那些中途輟學(xué)的孩子，現在尚年輕，他們一定會(huì )走完自己的學(xué)習生涯。
我們再將話(huà)頭說(shuō)到作家的輟學(xué)，雖然沒(méi)有了學(xué)校的教育，但在社會(huì )這所大學(xué)里，作者并沒(méi)有湮滅自己的文學(xué)夢(mèng)想，寫(xiě)小說(shuō)投稿，考解放軍文藝學(xué)院，考研究生等，在這個(gè)過(guò)程中，就有了大獲成功的開(kāi)端。成了國內有名的作家，從此奠定了自己人生的基調。和作家一起輟學(xué)的另一位他的同學(xué)，說(shuō)了一句想成為心儀女生的爸爸，以此來(lái)表達自己的傾慕之情，來(lái)被輕易的趕出了校門(mén)，但他最終在商界大獲成功。
作家寫(xiě)了自己和同學(xué)的成功，又是告訴我們什么呢？我想這里隱含著(zhù)，學(xué)校教育存在著(zhù)一定的弊端，他不能解決每個(gè)個(gè)性不同孩子的需求問(wèn)題——心理需求和身體需求，它只是按照一定的規則，按照一定教條將富有鮮活生命的個(gè)體雕塑成工廠(chǎng)里生產(chǎn)的所謂精品，孰不知，一旦“市場(chǎng)”發(fā)生變化，環(huán)境發(fā)生變化，這一切都都將可能粉碎成塵，而不復有一絲的價(jià)值。
不過(guò)我也能看到現代教育改革的曙光希望，老師已經(jīng)最大限度地尊重和理解孩子，服務(wù)孩子，引導孩子。校園里民主的氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，積極投身自己喜好的學(xué)科探索中，他們在不同的平臺的展示與比拼中，體驗成功，收獲成功！
所以我總在說(shuō)，一切的改變，都需要科學(xué)和民主，都需要尊重和理解，唯如此，我們的生命之花才能綻放它所獨有的魅力，從而點(diǎn)綴著(zhù)我們這個(gè)社會(huì )，才會(huì )凝聚成一股不可阻擋的力量推動(dòng)著(zhù)國家的進(jìn)步和發(fā)展！
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