我與書(shū)的故事作文（優(yōu)秀2篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的我與書(shū)的故事作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我與書(shū)的故事作文1
一談到讀書(shū)，我的話(huà)就多了。
我每回憶起小時(shí)候的讀書(shū)生活，就禁不住涌起愉悅的心情，就像春天里那第一株綠芽，又似秋天里的第一顆果實(shí)。
小時(shí)候不識字，也不會(huì )看書(shū)。每天只能纏著(zhù)媽媽講故事，一聽(tīng)就是一整個(gè)下午，只要媽媽稍一起身，就跟在她身后，生怕不會(huì )再給我講故事。有時(shí)候我聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就睡著(zhù)了，當醒來(lái)的時(shí)候，只看見(jiàn)旁邊有一本書(shū)，但媽媽卻不知道干嘛去了。
到了幼兒園中班的時(shí)候，認識了一些字，開(kāi)始自己看書(shū)。在那個(gè)時(shí)候，我看的是卡梅拉系列的讀物，雖然文字沒(méi)有注音，但也不影響我理解這本書(shū)的'意思。這類(lèi)讀物最吸引我的就是圖畫(huà)了，里面的圖畫(huà)栩栩如生，不用看內容，也知道它講的是什么，比如：看見(jiàn)了許多吃的，和一個(gè)大蛋糕就知道小雞們在開(kāi)派對了；看到了有只小雞嘴里亮晶晶的，鼓鼓的，就知道一定是一只呆呆的螢火蟲(chóng)含進(jìn)嘴里了；或者是看見(jiàn)一群小雞驚慌失措，一定是可怕的怪物出現了……，總之，只要手里一捧上這本書(shū)就再也放不下來(lái)了。
看了卡梅拉系列的書(shū)，我又找到了另外一片“綠洲”——楊紅櫻的《笑貓日記》它講述的是一只會(huì )冷笑、微笑、大笑、皮笑肉不笑的貓所經(jīng)歷的全部事情，除了笑貓外，其他的人物也刻畫(huà)得十分生動(dòng)：如笑貓的主人“瘋丫頭”杜真子，她是笑貓最?lèi)?ài)的人；還有“淘氣包”馬小跳，他最怕笑貓對著(zhù)她冷笑了，只要一看見(jiàn)它冷笑，他就全身起雞皮疙瘩。它的故事內容也十分引人入勝；當看到小可憐剛出生，連眼睛都還沒(méi)睜開(kāi)就咽了氣，我大哭了一場(chǎng)，便把書(shū)丟下了；又讀到保姆狗死了，我又哭了一場(chǎng)，在不知不覺(jué)中我把書(shū)看完了。
到了現在，我在看《孫子兵法。三十六計》剛拿起看時(shí)，覺(jué)得好深奧，但是到了后來(lái)，我越看越覺(jué)得好看，還學(xué)到了許多知識：臥薪嘗膽是勾踐；姜太公就是姜子牙……每當我一捧起這本書(shū)就忘了吃，忘了睡。
總而言之，統而言之，我讀過(guò)的書(shū)不能算太多，也不能算太少，每本書(shū)的內容都十分吸引我，引著(zhù)我去看它，讓我也學(xué)到了知識。
這真是應了一句話(huà)“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”。
我與書(shū)的故事作文2
從小到大，我不知讀過(guò)了多少本書(shū)。從淺顯的《安徒生童話(huà)》，到深奧的《智慧背囊》；從搞笑的《女生小小》，到嚴肅的《鋼鐵是怎樣煉成的》；從妙趣橫生的《鏡花緣》，到充滿(mǎn)哲理的《簡(jiǎn)·愛(ài)》……這中間經(jīng)歷了多少困難、多少磨煉呀！而我，也隨著(zhù)閱讀量的增大，漸漸地成長(cháng)起來(lái)。
打小，媽媽和奶奶就經(jīng)常給我講故事、唱童謠�！顿u(mài)火柴的小女孩》、《小燕子》等故事和童謠，早已是耳熟能詳。要是現在要我講個(gè)故事，我還能毫不費力地把《狼來(lái)了》這個(gè)故事給生動(dòng)地背出來(lái)呢。在那時(shí)候，我的心中就播下了文學(xué)的種子。
等我長(cháng)大了一點(diǎn)兒，就上幼兒園了。在校的任務(wù)很輕松。上課時(shí)，老師教我們剪紙、折紙，為我們講有趣的故事。下課了，我們一群小朋友就在走廊里東跑西竄，還時(shí)不時(shí)地“越界”（當時(shí)我們把不小心跑到別人的班里去叫“越界”）。放學(xué)后，我們歡歡喜喜地跟著(zhù)家長(cháng)回家。就這樣一天一天地上學(xué)、放學(xué)，我的知識和見(jiàn)識又增長(cháng)了不少。
等我上小學(xué)一年級后，老師開(kāi)始教我們認字了。一上課，咿咿呀呀的讀書(shū)聲便鉆出窗戶(hù)，隨著(zhù)微風(fēng)在校園里飄蕩。慢慢地，我認識了許多字，也會(huì )寫(xiě)了許多字。二年級時(shí)，老師讓我們每天都寫(xiě)一小段的日記，不會(huì )寫(xiě)的字就用拼音代替。老師還建議我們每天都帶上字典，也教了我們該怎么查你想要知道寫(xiě)法的字。后來(lái)，我可以把日記寫(xiě)得很長(cháng)，也不用拼音和字典了。三年級時(shí)，老師讓我們去圖書(shū)館借書(shū)看，還讓我們寫(xiě)作文。作文寫(xiě)出來(lái)了，老師就幫我們修改，這里該怎么寫(xiě)，那里該怎么讀，老師都說(shuō)得清清楚楚。我的`作文一天天提高了，書(shū)也讀了許多。四年級時(shí)，老師經(jīng)常給我們考試，還從圖書(shū)館借了書(shū)發(fā)給我們看。除此之外，老師還讓我們做手抄報，自己班隊活動(dòng)。我的實(shí)踐和宣傳能力也得到了提高。五年級時(shí)，課文更難了，要讀的書(shū)、要做的考卷更多了，老師的要求也更嚴格了。我們的學(xué)習更緊張了，但學(xué)習進(jìn)度很快，成績(jì)良好。直到現在的六年級，我已經(jīng)讀了許多書(shū)，學(xué)到了許多知識，成績(jì)也很不錯。
我相信，不管我走多遠、走多久，我與書(shū)的情緣都會(huì )一直延續下去，變得更加深厚、堅定！
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