我們課余生活的作文十篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的我們課余生活的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我們課余生活的作文 篇1
說(shuō)起我的課余生活，那可真是豐富多彩，像天上的星星，數也數不清。其中，我喜歡的就是做手工。
星期天的上午，我做完了功課，就去拿手工紙，準備照著(zhù)美術(shù)書(shū)上的一幅畫(huà)做一棵漂亮的大樹(shù)。在沒(méi)開(kāi)始做的時(shí)候，我以為完成它就像把一棵小草拔出一樣簡(jiǎn)單�？墒�，真正做的時(shí)候才發(fā)現，要剪出自己想要的形狀其實(shí)很難。我一會(huì )兒剪壞了樹(shù)枝，一會(huì )兒剪壞了樹(shù)頭??我氣極了，把剪刀扔在一邊，氣呼呼地說(shuō)：“不做了！”姐姐見(jiàn)了，沒(méi)好氣地說(shuō)：“還說(shuō)自己是男子漢呢，這點(diǎn)困難就把你打趴下了？”我聽(tīng)了，不服氣地說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我被打趴下了，我現在就做給你看！”說(shuō)完，我又開(kāi)始認真地做起來(lái)，碰到容易減壞的地方，我變得格外小心。最后，我終于成功了，樂(lè )得我拿著(zhù)做好的大樹(shù)在姐姐面前晃來(lái)晃去，姐姐也高興地笑了。
經(jīng)過(guò)這件事，我明白了一個(gè)道理：遇到困難不要放棄，要勇敢地戰勝它。這樣才能做好每一件事。
我們課余生活的作文 篇2
在我們班，有一位數學(xué)特別好的同學(xué)，嘿嘿，他就是我的“死對頭”同桌——羅一帆。
羅一帆長(cháng)著(zhù)一個(gè)“國”字形的腦袋，一對炯炯有神的眼睛總在課堂上露出智慧之光。短短的頭發(fā)給人一種十分帥氣的感覺(jué)。別看他表面帥氣，一張嘴巴，一顆顆和我一樣參差不齊的牙齒就露了出來(lái)。一笑，兩個(gè)淺淺的酒窩便擠了出來(lái)。
我同桌可是一個(gè)“陰轉晴”的高手。如果有一個(gè)同學(xué)惹了他，羅一帆就會(huì )像一頭憤怒的小獅子，沖向那位同學(xué)，嚇著(zhù)那位同學(xué)連連道歉。班上的同學(xué)都知道，惹了羅一帆，他會(huì )生好大一會(huì )兒氣。果然同桌憤怒地坐在位置上，嘟著(zhù)嘴巴，不停地對惹他生氣的同學(xué)翻白眼。我把我們班“著(zhù)名”的笑星——李俊男請了過(guò)來(lái)，叫他給羅一帆消消氣�！皬那�，從呀從呀那個(gè)從前……”李俊男連內容都沒(méi)講，就把羅一帆逗笑了，又回到剛才那副活潑樣。
我的同桌怎么樣？嘿嘿，羨慕吧？
我們課余生活的作文 篇3
我的同學(xué)
在我們班有這樣一個(gè)女孩：一雙瑪瑙般的大眼睛，高而小巧的鼻子，一張小小的嘴，一對精致的耳朵和一頭烏黑的頭發(fā)，戴著(zhù)一副深紫色的眼鏡。不用說(shuō)她就是劉潔紅。
一次上體育課時(shí)，老師說(shuō)：“同學(xué)們，我們先做廣播體操然后就解散好嗎？”�！昂谩�，我們異口同聲地回答。當劉潔紅一回到我身后時(shí)，我就突然感到有一股殺氣直涌過(guò)來(lái)，我被嚇得心驚肉跳。開(kāi)始做操了，果然，劉潔紅不是踢到我的腳，就是打到我的手。一會(huì )老師說(shuō)解散，大家歡呼，劉潔紅飛一般地走到我身邊，把手架到我脖子上問(wèn)：“我剛才碰痛你了嗎？”�！奥闊┠惆咽址畔聛�(lái)好嗎？”，“喂，我問(wèn)你開(kāi)始打痛你了嗎？不要說(shuō)東說(shuō)西的，我最討厭這種人了�！�，說(shuō)著(zhù)把手放下來(lái)了�！翱隙ㄍ戳恕�，我說(shuō)�！白甙��！�，“干什么？”，“陪我跑步！”，“不了，不行�！�，正說(shuō)著(zhù)，“撲通”一聲，“怎么了？”，劉潔紅問(wèn)�！拔也恍⌒乃ち艘货印�，“痛嗎？”，“痛啊�！�，“下次走路要小心，我扶你回教室好嗎？”，“謝謝你！”......
劉潔紅，就是這么個(gè)時(shí)而毛毛躁躁，時(shí)而又溫柔可愛(ài)的人。
我們課余生活的作文 篇4
同學(xué)們，你們的課余生活是怎么度過(guò)的呢？我想一定是很有意義的吧！那你想知道我的課余生活是怎樣的嗎？那好，那就讓我來(lái)告訴你吧！
我平時(shí)的課余生活有：踢足球、打羽毛球、打電腦游戲，而我最喜歡的課余生活就是去科學(xué)館了。那你去過(guò)科學(xué)館嗎？沒(méi)去過(guò)吧！那現在就跟我一同去領(lǐng)略它的風(fēng)采吧！ 科學(xué)館在深圳市少年宮。你可以搭地鐵或公交車(chē)到少年宮站下車(chē)。遠遠的就可以看到圓形的玻璃房子，那就是少年宮了。 進(jìn)入一樓你就可以看到能源天地的門(mén)口已經(jīng)排成了“長(cháng)龍”。搭小火車(chē)進(jìn)入能源天地可以看到很多的發(fā)電設備，比如：風(fēng)力發(fā)電、火力發(fā)電、水力發(fā)電、太陽(yáng)能發(fā)電和核電站。每到一處都會(huì )有廣播進(jìn)行生動(dòng)地講解，讓我們了解并增加更多的能源知識。二樓及三樓還有科普王國和生命探索，那里面的項目肯定讓你眼花潦亂在那你可以親身體驗力學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)、電磁學(xué)的神奇！除了這些地方，還有一個(gè)非常不錯的去處，你肯定不能錯過(guò)的哦！那就是球幕影院的動(dòng)感4D電影！這可是我最?lèi)?ài)去體驗的地方哦。 如果你有興趣的話(huà)，就和我一起前往吧！
我們課余生活的作文 篇5
下課了，我們在操場(chǎng)上做游戲。
我們先玩了捉人的游戲。經(jīng)過(guò)剪刀石頭布，我和楊澤坤贏(yíng)了，馬文卓輸了，于是馬文卓來(lái)捉我們兩個(gè)，我們跑啊、追啊，不一會(huì )就累了。我們休息了一會(huì )，接著(zhù)又玩了“三步貓”的游戲。這次還是輪到馬文卓扮演貓，這個(gè)游戲的規則是“貓”跑三步，我們跑五步，要是“貓”抓到誰(shuí)，就該誰(shuí)扮演“貓”。我們就這樣一直玩。不一會(huì )，上課鈴響了，我們就回去上課了。
這個(gè)課間我玩的可開(kāi)心了！
我們課余生活的作文 篇6
我的課余生活非常豐富，有捉迷藏、看書(shū)、下圍棋、打架子鼓和捕魚(yú)，其中我最喜歡的課余生活還是下圍棋。
我非常喜歡圍棋，可是有人說(shuō)圍棋這么難，你還是放棄吧�？墒俏覜](méi)有放棄我一定要一直學(xué)下去。第一天我上圍棋課的時(shí)候我有一點(diǎn)緊張，我心想：“圍棋是不是真的跟他說(shuō)的一樣？”一節課下了我的媽媽問(wèn)我說(shuō)：“真有意思�！眿寢寙�(wèn)我什么想法，我問(wèn)：“我能一直學(xué)下去嗎？”媽媽說(shuō)：“能，只有你能堅持下去就能一直學(xué)下去”。我現在已經(jīng)學(xué)了2年了，可我還是沒(méi)下過(guò)我爸爸，因為我爸爸4段了，而且他還是自學(xué)的已經(jīng)20年了。我還參加過(guò)比賽呢！可是成績(jì)不是很好，希望這次比賽我能拿第一名。
我以后一定學(xué)好圍棋，下過(guò)我的爸爸。爭取以后下出9段水平。
我們課余生活的作文 篇7
我的課余生活有很多很多，打羽毛球、彈鋼琴、看書(shū)、跑步、晨練、看電影等等。
我最喜歡晨練，每周日的清晨我都會(huì )和媽媽去洪湖公園鍛煉身體。公園里的空氣中彌漫著(zhù)陣陣香味，這里有跑步的、跳舞的、打羽毛球的、拉二胡的、練太極的……應有盡有，可真熱鬧��！
我和媽媽在一片空曠的地面打羽毛球，剛開(kāi)始我連發(fā)球都不會(huì )，媽媽一直耐心的鼓勵我陪伴我，終于我能和媽媽打三四個(gè)回合了。我愛(ài)上打羽毛球了，因為打羽毛球既可以鍛煉身體，發(fā)球的時(shí)候還可以鍛煉兩只手的協(xié)調能力。
我還有一項很喜歡的課余生活就是跑步。每天我幾乎都會(huì )約小朋友一起到樓下跑步，我們經(jīng)常比賽，每當我超過(guò)一個(gè)人的時(shí)候我心里的感覺(jué)都非常爽快，當我第一個(gè)到達終點(diǎn)時(shí)我總會(huì )萬(wàn)份的激動(dòng)。
豐富多彩的課余生活給了我很多快樂(lè )，還鍛煉了我的身體。
我們課余生活的作文 篇8
“丁零零……”下課了，同學(xué)們爭先恐后地來(lái)到操場(chǎng)上，開(kāi)展自己喜愛(ài)的`活動(dòng)，有的丟沙包，有的打籃球，有的跳繩……整個(gè)操場(chǎng)成了歡樂(lè )的海洋。
我和同學(xué)們最喜歡玩老鷹捉小雞的游戲了。我們這組黃宗同學(xué)是“老鷹”，他張開(kāi)雙手，真像只兇猛的雄鷹。張榮同學(xué)是“母雞”，他張開(kāi)雙手，勇敢地擋住“老鷹”，想保護身后的“雞寶寶”。我們這些“小雞”抓住“雞媽媽”后背的衣服，緊緊地跟著(zhù)雞媽媽。
“老鷹”往左撲，我們往右躲；“老鷹”往右抓，我們往左閃�！半u媽媽”還勇敢地和“老鷹”搏斗，盡力保護“雞寶寶”�？墒屈S宗這只狡猾的“老鷹”用聲東擊西的辦法，讓我們這些“雞寶寶”放松了警惕，結果一只“小肥雞”成了他的盤(pán)中餐，樂(lè )得他臉上笑開(kāi)了花�！袄销棥弊パ阶パ�，就這樣，抓了我們一只又一只“小雞”……
“哈哈哈……”快樂(lè )的笑聲回蕩在操場(chǎng)上空，同學(xué)們，你們說(shuō)，我們的課余生活有趣嗎？
我們課余生活的作文 篇9
我們的課余生活豐富多彩！你們知道我的課余生活是什么嗎？我的課余生活就是和爸爸、媽媽一起在家里下跳棋。
游戲開(kāi)始前，我們要抽簽來(lái)決定誰(shuí)來(lái)做裁判，誰(shuí)參加比賽。我閉上眼睛抽了一簽，睜開(kāi)眼睛一看，��！我高興地跳起來(lái)了，我入選了，要和爸爸比賽，媽媽只好做裁判了。
爸爸說(shuō)：”兒子，你先扔吧！“。于是我拿起游戲用的色子扔了出去。就這樣一場(chǎng)激烈的比賽開(kāi)始了！不知怎么回事，色（shǎi）子好像不聽(tīng)使喚似的，我扔了一個(gè)”三“，爸爸扔了一個(gè)”五“。爸爸比我多走了兩步。我心里默默地祈禱著(zhù)：下次一定要扔個(gè)”六“，才能趕上爸爸的棋步。就這樣我和爸爸你追我趕……當我們快到終點(diǎn)的時(shí)候，我扔了一個(gè)”六“，心里想，這次一定可以贏(yíng)了，誰(shuí)知走六步后，那里居然是暫停一次�！疤姑沽�！完了，這次肯定輸了�！惫话职值倪\氣好，連扔兩次后到了終點(diǎn)。就這樣我心服口服地輸掉了比賽。
哎！我下次一定要努力呀！
我們課余生活的作文 篇10
【習作要求】
寫(xiě)寫(xiě)自己在課余生活中跟小伙伴合作過(guò)的事�？梢哉n余參加的活動(dòng)，可以寫(xiě)課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫(xiě)的其他事。寫(xiě)好后讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們和我們分享習作的快樂(lè )。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把合作的事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
【教學(xué)難點(diǎn)】
內容要表達清楚。
【指導過(guò)程】
一、說(shuō)一說(shuō)
�。�、學(xué)生自讀習作要求，師生討論習作要求的范圍。
�。�、分組說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)的內容。師巡視，相機指導：
�、抛约汉献鬟^(guò)什么活動(dòng)。
�、谱罡信d趣、最有意義或最想寫(xiě)的其他事：游戲娛樂(lè )活動(dòng)（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鷹捉小雞”），家務(wù)勞動(dòng)（洗衣服、打掃衛生、學(xué)做菜等）……
二、想一想
�。�、你準備怎么寫(xiě)？學(xué)過(guò)的課文給你的寫(xiě)作帶來(lái)什么啟發(fā)？
�。◣熖崾荆褐恍杓袑�(xiě)一項合作過(guò)的活動(dòng)或事，敘述時(shí)可以借鑒剛學(xué)過(guò)的或以前學(xué)過(guò)的課文做范例。）
�。�、寫(xiě)時(shí)注意事項：
�、乓严胝f(shuō)的事情寫(xiě)清楚；
�、埔言�(huà)寫(xiě)通順；
�、菍�(xiě)完后，讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，和他們一起分享習作的快樂(lè )。
三、寫(xiě)一寫(xiě)
�。�、學(xué)生起草，教師巡視指導。
�。�、各自修改。教師提議：自己自由朗讀，想想詞語(yǔ)用得是否恰當，句子是否通順，意思是否交代清楚。
�。�、找３篇左右的好習作指名朗讀，聽(tīng)眾當小評委說(shuō)說(shuō)他們的習作哪里寫(xiě)得好，值得在習作中借鑒，為什么？
�。�、再改自己的習作。建議同桌互讀互改，意見(jiàn)不統一的地方可與老師商討。
�。�、謄寫(xiě)作文。
【教后反思】
怎樣才能使學(xué)生由不會(huì )寫(xiě)作文、怕寫(xiě)作文，到愿意寫(xiě)作文、愛(ài)寫(xiě)作文、寫(xiě)好作文呢？我想，不是嚴格的作文標準，而是放寬要求，寬容為主。因此，我在設計《我們來(lái)合作》這篇作文教學(xué)時(shí)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，課前安排學(xué)生觀(guān)察自己的課余生活，并做了記錄，讓學(xué)生嘗試觀(guān)察、嘗試記錄觀(guān)察，通過(guò)教學(xué)，給學(xué)生自我表現的舞臺，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里相互交流、寫(xiě)作自己的合作過(guò)程。
在教學(xué)中，我通過(guò)講述我們的課余生活來(lái)激起學(xué)生講的興趣，講述時(shí)，先以詞或短語(yǔ)為主，使學(xué)生在講述上沒(méi)有恐懼感，愿意講，再以句子為主，引導學(xué)生正確、規范地講述，最后以段為主進(jìn)行交流，通過(guò)循序漸進(jìn)地講述為寫(xiě)作奠定基礎。在整個(gè)講述過(guò)程中，學(xué)生的興致都比較高。
在提問(wèn)時(shí)，我考慮到學(xué)生的參與面，盡可能請不同的學(xué)生回答，注重搭建交流的平臺，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)表達的氛圍，激發(fā)學(xué)生內部動(dòng)力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地表達。這堂課中主要有兩個(gè)環(huán)節用了合作交流學(xué)習的方式，一個(gè)環(huán)節是同桌交流課余生活有哪些內容，相互啟發(fā)，拓展思路，另一個(gè)環(huán)節是小組交流自己課余生活中的一件具體的事情，通過(guò)交流，達到開(kāi)闊思路、取長(cháng)補短的目的。
在寫(xiě)作時(shí)，由于已經(jīng)有了先前的講述作為基礎，學(xué)生當堂寫(xiě)作時(shí)都能做到有話(huà)可寫(xiě)。我在引導學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，沒(méi)有規定字數，只要求把想講述的那件事或那項活動(dòng)寫(xiě)清楚寫(xiě)明白即可，學(xué)生的寫(xiě)作負擔較輕，寫(xiě)作情緒也較高。但由于時(shí)間的約束，學(xué)生的寫(xiě)作和修改都存在著(zhù)時(shí)間不足的現象，想要真正完成這堂寫(xiě)作課估計還需要半課時(shí)。
在教學(xué)過(guò)程中，存在的問(wèn)題主要是對學(xué)生的及時(shí)點(diǎn)撥和引導還有所欠缺。例如，在引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些合作過(guò)的內容時(shí)，有一位學(xué)生回答：“合作就是下課的時(shí)間大家一起做游戲�！憋@然，他沒(méi)有理解我的問(wèn)題，但當時(shí)我只是宛轉的否定了他的回答，未能及時(shí)點(diǎn)撥和引導，結果另一位學(xué)生就說(shuō)：“合作還包括課堂上大家一起學(xué)習的時(shí)候�！比绻敃r(shí)第一個(gè)理解錯誤的學(xué)生出現時(shí)，我能及時(shí)的點(diǎn)撥，使學(xué)生知道“合作”的范圍，然后再引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)“在這些時(shí)間里，你們都做些什么呢？”我想就能使學(xué)生更明確“合作”的范圍，也就不會(huì )再出現第二個(gè)理解錯誤的學(xué)生了。
由此可見(jiàn)，今后我還需要不斷地鍛煉和提高自己的教育教學(xué)能力，使自己能更自如地控制課堂教學(xué)，引導學(xué)生學(xué)習。
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