祈求上蒼佑護我的孩子們作文

　　作為一名中學(xué)教師，以看守和助持孩子成長(cháng)為使命和工作內容，我清楚地了解到人的稟賦差異和成長(cháng)快慢有別。

　　對于教育的受眾，成長(cháng)的優(yōu)劣快慢，其根本影響因素不是老師教育技能的高低，而是學(xué)生自己是否愿意接受引領(lǐng)，愿意付出行動(dòng)以改變趨好、愿意為自己的成長(cháng)和日臻完美做出努力。如果一個(gè)人自暴自棄、拒絕成長(cháng)，就會(huì )對心懷善意、為他付出幫助的引領(lǐng)者產(chǎn)生偏見(jiàn)，同時(shí)給自己也帶來(lái)深刻的傷害。因為，對方，甚至完全沒(méi)有接受幫助、少走彎路、規避錯誤與風(fēng)險的誠意和主見(jiàn)，極端情況發(fā)生的時(shí)候，還會(huì )對恩師不屑一顧、惡語(yǔ)相向�？蓺夂�？可悲乎？可憐乎？

　　真希望他們做有思想的成長(cháng)者，持守正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，開(kāi)心學(xué)習，積極修為，積蘊涵養，惠及自己的同時(shí)也惠及他人，惠及社會(huì )。

　　愿我的孩子們都能明辨是非、正確取舍，走一條無(wú)怨無(wú)悔的健康成長(cháng)之路。

　　永遠祈求上蒼佑護我的孩子們，不管他們是怎樣的`稚嫩偏激，我都曾經(jīng)而且正是他們的老師，都渴盼著(zhù)他們安好快樂(lè )。唉，教育只是教育，有成功的案例，也有失敗的情況。教育失敗了，我只能發(fā)出如此心酸而無(wú)奈的禱告。就像醫生的治病救人，能療救的積極療救，治不好的只能眼睜睜地看著(zhù)他們死去。死去的是他們，與自己無(wú)甚關(guān)聯(lián)，但很不幸的是：醫生也會(huì )有遺憾和傷心。

　　我是傷心遺憾了，才對著(zhù)這平凡的歲月和瑣碎的工作絮絮叨叨，胡言亂語(yǔ)。我對自己這種做法的評價(jià)是：無(wú)力無(wú)趣。

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