用彩色蠟筆勾繪我的人生作文

　　青春——象征著(zhù)朝氣蓬勃。正是因為擁有青春，我們才能快樂(lè )成長(cháng)；正是因為擁有青春，我們才能不怕失敗，繼續勇往直前；正是因為擁有青春，我們才能描繪自己輝煌的人生……

　　青春就像一張白紙，而我們則是繪畫(huà)家，用五顏六色的彩筆在上面涂出絢爛的色彩。這些色彩就好似我們今后的人生。也許有的“畫(huà)家”的“彩筆”顏色不足，受到了束縛，只能突出樸素的黑白色；也許有的“畫(huà)家”擁有各種各樣顏色的“彩筆”，在青春這張白紙上涂出絢爛美麗的色彩……

　　從小我就不希望自己的“白紙”是黑白色的，青蔥般黯淡無(wú)光，我的青春就應該掌握在自己的手中，由自己去主宰。人的一生只有一個(gè)，如果不好好把握住，恐怕到時(shí)候卻為時(shí)已晚，后悔莫及。青春，或許是個(gè)名詞，或許是個(gè)副詞，或許是動(dòng)詞……這個(gè)詞很重要，很重要，至少在我心中是這樣，因為青春，是十五歲的天空；是十六歲的花季；是十七歲的色彩；是花朵和陽(yáng)光的一串串組合排列……

　　但是現實(shí)呢？現在的我們面對的是一摞摞的習題，面對的是考試砸了，父母的打罵聲；面對的是老師的責罵聲；面對著(zhù)這一切的一切，我們的'心麻木了。難道我們不難過(guò)嗎？我們還是孩子，承受不了這么大的壓力。俗話(huà)說(shuō)的好“可憐天下父母心”，可是又有誰(shuí)能體諒體諒孩子心呢？好像父母生下孩子，就是為了光宗耀祖的，孩子就是他們往臉上貼金的工具，雖說(shuō)說(shuō)得過(guò)分了點(diǎn)，難道不是嗎？父母美名其曰：“是為了我們長(cháng)大好！”對，確實(shí)，哪個(gè)父母不希望自己的孩子好，但我們有我們自己的夢(mèng)想，自己的目標，自己的世界，自己未來(lái)想干的事，我們懂得該干什么不該干什么，我們需要的是父母的鼓勵跟諒解，而不是父母一味地要我們干他們認為好的事。

　　我有個(gè)好朋友，她家有三個(gè)女兒，她排行老二，因老大出生在80年代，那時(shí)還沒(méi)有“父母剝奪孩子興趣”，給孩子一個(gè)勁地添加補習班的事例。所以家里的“學(xué)習重任”就“誕生”在了她身上。在我的記憶里，和她出去玩的事例不到10件。記得有一次，我們到“上邦百匯城”玩，玩到一半的時(shí)候，她的爸爸就命令她回家學(xué)習。好幾次她跟我說(shuō)；“我爸媽給我的任務(wù)太重了，我好希望他們能把我身上的學(xué)習負擔給解除，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)也行�！�

　　還有學(xué)校、老師。在學(xué)校教育中，沒(méi)有職業(yè)生涯規劃的內容，老師引導孩子設立的學(xué)習目標，就是一心考出好成績(jì)，甚至有的老師告訴學(xué)生：在學(xué)習中不要去考慮未來(lái)的事，你們的首要任務(wù)就是學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，不取得好成績(jì)，絕不善罷甘休，學(xué)生于是就只認為自己的使命是學(xué)習。

　　正是因為如此，如今社會(huì )上便出現了許多找不到工作的大學(xué)生，有的大學(xué)生雖然找到了工作，但卻因為實(shí)際經(jīng)驗不足，在“新官上任”不久，就被炒魷魚(yú)了。

　　與我國相反，美國從小學(xué)五年級開(kāi)始，就應征了“我的青春我做主”的話(huà)題，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的規劃教育，老師會(huì )提供相關(guān)職業(yè)的工作環(huán)境，收入待遇，職業(yè)要求，讓學(xué)生根據自己的潛能，選擇自己未來(lái)想從事什么樣的職業(yè)，然后根據職業(yè)的要求，規劃中學(xué)學(xué)業(yè)和大學(xué)選擇。在美國，一位完全有能力考上哈佛學(xué)生，在上大學(xué)時(shí)，不選擇哈佛，卻選擇一所很正常的學(xué)校，是件很正常的事。

　　我們的青春，應該由自己做主，抬頭仰望天空，天空依舊蔚藍，相信明天會(huì )更美好，我們的青春會(huì )更美好！

　　讓我們用五彩繽紛的畫(huà)筆，去創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的人生。我的青春我做主！

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