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關(guān)于我的最?lèi)?ài)是書(shū)法微作文
“時(shí)時(shí)之間龍蛇走，做盤(pán)右蹙旭驚電�！薄皳]毫落如云煙�！薄帮h若浮云，矯若驚龍�！泵慨斠髡b起這些別具韻味的詩(shī)句，我的腦海里總會(huì )浮現出一幅幅龍飛鳳舞的書(shū)法作品——中國五千年歷史文化匯聚而成的瑰寶。那一道道縱橫交錯的筆畫(huà)凝聚成的一個(gè)個(gè)美輪美奐的文字，令人陶醉其中。我也被它那濃郁的歷史文化氣息所吸引，喜歡上了書(shū)法，在爸爸媽媽的支持下，踏上了漫長(cháng)的“書(shū)法之路”。
初學(xué)的那天，我怯生生地走進(jìn)書(shū)法教室，興奮與羞澀同時(shí)縈繞在我的心頭：興奮是因為總算能夠學(xué)習自己所喜愛(ài)的書(shū)法了，可面對這陌生的環(huán)境、陌生的老師、陌生的同學(xué)，心里不免多了一份膽怯。但這膽怯轉瞬即逝，取而代之的，是對這份藝術(shù)的陶醉。教室里靜悄悄地雖有十幾個(gè)學(xué)生，卻沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)，每個(gè)人都靜靜地，專(zhuān)注著(zhù)寫(xiě)自己的'字，整個(gè)教室好像沉浸在濃濃的墨香之中。老師向我走了過(guò)來(lái)。他的身體瘦得直教人擔心，似乎風(fēng)一吹便會(huì )摔倒似的，他深深的黑眼圈和微微泛黃的臉讓人得以看出他的疲憊，他雖憔悴，眼中卻閃動(dòng)著(zhù)藝術(shù)家特有的活力。
老師開(kāi)始給我示范基本筆畫(huà)，他先輕輕逆鋒，起筆，然后緩緩地運筆，最后提筆、頓筆、再收筆，這才寫(xiě)出了一個(gè)楷體的“一”字。老師寫(xiě)字時(shí)，好像電影中的慢動(dòng)作，是那么不緊不慢，與我印象里“毛筆一揮，字便躍然紙上”截然不同。老師似乎看穿了我的心思,他說(shuō)：“學(xué)習書(shū)法一定要用心，每一筆每一劃都必須認真對待。如果急于求成，結果肯定不盡人意�！蔽沂箘劈c(diǎn)點(diǎn)頭，自認為聽(tīng)懂了老師的話(huà)，便提起筆，模仿老師的樣子，逆鋒、起筆……
剛下筆時(shí)，我還頗為滿(mǎn)意，正當我得意之時(shí)，原本清晰的字跡立刻滲開(kāi)來(lái)，字變得臃腫不堪，使我一時(shí)間有些手足無(wú)措。老師見(jiàn)了，不慌不忙地說(shuō)：“你的毛筆蘸了太多墨水，寫(xiě)在紙上自然會(huì )滲開(kāi)。寫(xiě)字時(shí)一定要注意，字雖要寫(xiě)的有力，但同時(shí)字跡也得干凈�！闭f(shuō)罷，他又提起筆為我做了示范：每一筆都寫(xiě)得蒼勁有力，字跡顯得那么干凈清晰……
“下筆之前一定要先觀(guān)察字帖，記住筆畫(huà)所在‘米’字格的位置，比如，楷書(shū)顏體的橫總是稍微向上傾斜。如果這些細節都做到位了，那么你的書(shū)法水平一定會(huì )有提高�！蔽艺J真地聽(tīng)著(zhù)，不住點(diǎn)點(diǎn)頭，一邊對照字帖，一邊細細臨摹，寫(xiě)出來(lái)的字總算有點(diǎn)形了，老師在一旁贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。我看著(zhù)筆在紙上游走，留下了一個(gè)個(gè)楷體的“一”字，心里涌起一股成就感。
漸漸地，我也寫(xiě)出了不少楷書(shū)的作品。兩年后，我開(kāi)始發(fā)現自己的楷書(shū)似乎怎么寫(xiě)都沒(méi)有進(jìn)步。每當我完成一幅作品后，總覺(jué)得差不多了，開(kāi)始覺(jué)得練習書(shū)法有些乏味，提不起興趣，練字時(shí)總走神。很快，老師發(fā)現了我的異常，他并沒(méi)有生氣，而是給我換了一種字體——隸書(shū)的曹全碑。我突然覺(jué)得很有新鮮感，同時(shí)又很有挑戰性，而且這個(gè)字體也十分適合我：筆畫(huà)于正端莊、規矩嚴謹、優(yōu)美扁平、工整精巧，講究“蠶頭雁尾”“一波三折”，立刻又燃起了我對書(shū)法的興趣。
“功夫不負有心人”，這四年來(lái)，在老師的悉心教導下，我的書(shū)法水平突飛猛進(jìn)，獲得了不少獎項，而我對書(shū)法的追求是亙古不變的。這因為書(shū)法是中華歷史文化的瑰寶，更因為它是中國古人智慧的結晶！書(shū)法的魅力在歷史長(cháng)河中熠熠閃光。
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