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老師的溫暖作文（通用39篇）
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的老師的溫暖作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
老師的溫暖作文 1
數學(xué)老師幽默風(fēng)趣，英語(yǔ)老師循循善誘，音樂(lè )老師和藹可親……而我最喜歡的，還是我的語(yǔ)文老師，她帶給了我許多溫暖。
二年級剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們班來(lái)了一位新班主任——劉老師。她三十多歲，高高的個(gè)子，魔鬼身材，一頭卷發(fā)，穿著(zhù)引領(lǐng)時(shí)尚，落落大方。一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛炯炯有神，隨時(shí)隨地傳達著(zhù)重要信息。站在那里不怒自威，但沒(méi)過(guò)多久我就感覺(jué)到這個(gè)老師的與眾不同。
劉老師是個(gè)好老師，把冷冰冰的知識講得活潑生動(dòng)，把枯燥的課堂讓我們聽(tīng)得津津有味。寒冬臘月，一篇溫情故事能讓我們升起滾滾暖流；炎炎夏日，一首清爽詩(shī)歌能讓我們襲來(lái)絲絲涼意。有時(shí)讓人捧腹大笑，有時(shí)讓人潸然淚下。有一次，劉老師在講《落花生》一課時(shí)，是為了告訴我們，什么叫只講體面的人，順帶著(zhù)講了網(wǎng)上一個(gè)特別火爆的視頻——“帽子姐”，講的出神入化，深入淺出。有位同學(xué)的鼻涕都掉到嘴里了，卻還全神貫注的聽(tīng)著(zhù)，讓我們在生動(dòng)的實(shí)例中明白了深刻的精髓。漸漸地，我越來(lái)越喜歡上語(yǔ)文課了。
劉老師充滿(mǎn)活力，用她的`溫暖帶動(dòng)了我們。二年級時(shí)，我們班的個(gè)子在同一年級里比較低，體育比較差。因此，劉老師每次跟我們一起上體育課，我們跑步，劉老師和別的學(xué)生在旁邊打羽毛球，只見(jiàn)她左一跨，右一掄，扣球時(shí)高高躍起，猶如一張拉開(kāi)的弓；救球時(shí)箭如飛，猶如一只靈巧的小鹿�？吹竭@副情景，我們身體內不由涌出一股力量，腳步加快，飛奔起來(lái)。跑啊跑，我們的身體越來(lái)越健康，跑啊跑，我們班連續三年都在田徑運動(dòng)會(huì )上拿了第一名。
總有一些事情讓人難以忘懷，總有一些溫暖能驅走心寒，劉老師，感謝您的教導和鼓勵，讓我在失敗后奮起，您真是個(gè)好老師！
老師的溫暖作文 2
還記得我隨媽媽來(lái)一年級四班報到時(shí)，對一切都很陌生，小心翼翼地跟在媽媽身后。幾個(gè)學(xué)前班的同學(xué)都分在了其他班，我感到很寂寞。
一進(jìn)教室，就看到講臺旁站著(zhù)一位大姐姐，她的嘴巴小小的，像紅紅的櫻桃一樣，頭發(fā)像無(wú)數黑色的絲線(xiàn)隨意地貼在背上。輪到我報名了，我仍然緊緊地貼在媽媽身后，像一條怎么也甩不掉的小尾巴。大姐姐伸長(cháng)脖子，看到了媽媽身后的我，笑了起來(lái)，臉上突然出現了兩個(gè)小酒窩，像兩個(gè)小蘋(píng)果的肚臍一樣。她眨了眨眼睛，溫柔地看著(zhù)我：“你好，我是你們的班主任，我姓胡，你可以叫我胡老師。小朋友，你叫什么名字��？”原來(lái)大姐姐就是我的班主任啊，她笑起來(lái)仿佛溫暖的陽(yáng)光掃去了我心里的.不安。我慢慢地從媽媽背后露出了半個(gè)身子，小聲地說(shuō)：“我叫鄧詩(shī)語(yǔ)�！薄皻g迎你，鄧詩(shī)語(yǔ)同學(xué)！”她笑得更加燦爛，也更加溫暖起來(lái)，我好像也不那么寂寞了。
沒(méi)多久，我又交到了很多新朋友，認識了很多新老師，我卻忘不了初見(jiàn)胡老師的那一天，忘不了她燦爛的笑容，忘不了她帶給我的溫暖。
老師的溫暖作文 3
在四年級的一個(gè)秋天，我得病了并且還病得不輕，之后我就去醫務(wù)室里量體溫當醫務(wù)室阿姨告訴我我燒了44度時(shí)，我有些驚訝。
阿姨匆匆忙忙的打電話(huà)給吳老師，我的班主任：誰(shuí)知吳老師放下了手頭的事，立刻跑了過(guò)來(lái)。用她那雙溫暖的手扶住了我那燒的`滾燙的額頭，她輕輕地撫著(zhù)我走到她的辦公室，在辦公室里她一直為我倒水，噓寒問(wèn)暖的，還趕忙打電話(huà)給我的家長(cháng)，讓他們趕快來(lái)接我回家休息養病。
我在家里休息時(shí)，吳老師時(shí)不時(shí)把這幾天的所有的教的內容告訴我，還用短信問(wèn)候我的病情，到現在我還記得這短信的內容：
夏可心同學(xué)，最近的病情還好吧!我已經(jīng)把學(xué)習的方法和習題的質(zhì)料放在QQ上了，打印下來(lái)復習。
發(fā)第二次短信的內容是：下次的課程內容是，備課的資料見(jiàn)QQ,祝你朝回到校園。
直到我病好了，回到校園，吳老師還用了課余的時(shí)間來(lái)教我沒(méi)跟上的知識。在班級里我一有不懂的題目便去問(wèn)吳老師，吳老師每次都耐心的教我，給我講例題。
之后，未便加倍努力，四年級期末我獲得了第一個(gè)“三好學(xué)生”。
我現在已經(jīng)五年級了還沒(méi)有忘記在一個(gè)秋天有吳老師這樣無(wú)比溫暖的問(wèn)候。
老師的溫暖作文 4
總有一段文字，殷紅的筆墨揮灑于字格之間。老師寫(xiě)的那句句評語(yǔ)，在不禁意間溫暖了我，使我明白了愛(ài)的含義。師，授業(yè)解惑，生，明理修心，我們在這里，相遇，相識，相知，難道不是一種緣分嗎？
就在我們這場(chǎng)相遇中，都有一個(gè)共同的美好回憶。當時(shí)站在講臺上，頭低得很低，兩手攥的很緊，在這個(gè)恬靜的教室里，我的身影顯得格外寂靜，全班的眼睛都盯著(zhù)我，使我額頭頂細密的汗珠匯成一條小流，老師間此情景，便叫我先下去，驟然，全班哄堂大笑江湖我把這件事記在了周記本上，班所以有的委屈都傾注在這本本子上，本子上的字都已經(jīng)模糊了，回家時(shí)，打開(kāi)本子，赫然看見(jiàn)一行紅字：“你是夜空中最閃亮的星星”我不以為然。
可第二天到了課堂上時(shí)，您先提了一個(gè)問(wèn)題，瞬間把目光定格在我身上，我又把頭埋的更低了，希望您不要看見(jiàn)我，過(guò)了一會(huì )兒，您從講臺上走下來(lái)，拍了拍我的肩膀，我膽怯地抬起頭，慢慢地離開(kāi)了溫暖的座位，嘴里斷斷續續發(fā)出聲音，可當我說(shuō)完時(shí)，全班響起了掌聲，同學(xué)們仰慕的.眼神使我意識到了我就是夜空中最亮的那一顆星星，而我現在正在綻放廣場(chǎng)。
頃刻間，我才明白那句話(huà)的含義，此時(shí)，我的心里既內疚，又喜悅，還涌動(dòng)著(zhù)一股濃濃的暖意。
我總是忘不掉那個(gè)下午，空氣中帶有思思恬沒(méi)，氣氛里協(xié)這股股暖流陽(yáng)光斜照在教室里，更是照在了我的心里，那一行文字，留下的不僅僅是文字，還是心靈上的愛(ài)和溫暖。
年少懵懂，生活里的關(guān)心和關(guān)懷，我們早已習以為常了，殊不知，這些細碎的愛(ài)，陪伴我一路成長(cháng)。
思畢，落筆，老師寫(xiě)給我的那些評語(yǔ)，好似一陣溫暖的春風(fēng)，喚醒了我麻木的心靈。
老師的溫暖作文 5
時(shí)光荏苒，轉眼間，我已上五年級。這四年來(lái)，是您讓我從一個(gè)不懂事的孩子逐漸變成一個(gè)勇敢、自信、懂事的少年，這其中凝結著(zhù)您多少的辛勤汗水！在我的成長(cháng)過(guò)程中，是您為我導航。也許在多年后您會(huì )淡忘，但是，您給我的啟示，我卻永生難忘，雖然您已經(jīng)不教我了，但我還是舍不得您，所以寫(xiě)下了這篇文章。
我永遠忘不了，您要我參加數學(xué)競賽時(shí)，由于我太緊張，失敗了，從小到大一直一帆風(fēng)順的我整天垂頭喪氣。一次雨后，天邊出現了一道彩虹，我抬頭看：“哇，好漂亮的'彩虹！”我的腦海里立刻浮現出您對我說(shuō)的話(huà)：“彩虹是因為雨后空氣的霧氣把陽(yáng)光折射而產(chǎn)生的光芒，就像人生的挫折，折射使陽(yáng)光美麗，挫折讓我們人生美麗�！蔽一砣婚_(kāi)朗起來(lái)，重整旗鼓，振作精神。
從那以后，深深懂得了小鳥(niǎo)只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮后，羽毛才會(huì )更豐滿(mǎn)，人也如此，只有經(jīng)歷了挫折、荊棘的歷練后，才會(huì )更加堅強。敬愛(ài)的老師，您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路，一路有您的導航我才不會(huì )迷失方向；一路上有您的關(guān)注，我才會(huì )更加自信，更加勇敢，謝謝您教我的這四年！
老師的溫暖作文 6
人生路漫漫，在人的一生中會(huì )遇見(jiàn)很多人，他們或多或少的影響到自己。黑暗時(shí)贈與我們一縷陽(yáng)光，難過(guò)時(shí)給予我們一雙手，失落時(shí)給我們一個(gè)擁抱，需要時(shí)賦予我們一份力量。而老師是我前行路上必不可少的助力，她時(shí)常使我感到溫暖。
入學(xué)后的第一次月考之前，我和老師之間的關(guān)系十分的陌生，我們兩人之間就像有一堵隱形的墻，從未走近。詩(shī)人顧城寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)叫做《遠和近》，詩(shī)中有兩句寫(xiě)道：“你看我時(shí)很遠，你看云時(shí)很近�！边@兩句詩(shī)寫(xiě)出了人與人之間的隔閡。而在現實(shí)生活中，我和老師的關(guān)系就像這首詩(shī)中的“我”和“你”那般遙遠。
我性格內向，來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，對人十分的陌生。而科目由三科變到了七科，任務(wù)量逐漸的變大，使我有些接受不了。由于性格原因和時(shí)間原因，我即使心中有很大的疑惑，也不敢向老師問(wèn)問(wèn)題。而那些似懂非懂的知識像一棵棵野草，遍布在我前進(jìn)的道路。日復一天，便雜草叢生，這嚴重的抵擋我走向進(jìn)步的道路。然而當時(shí)的我并沒(méi)有及時(shí)處理的意識，到了第一次月考，才覺(jué)醒過(guò)來(lái)。
果不其然，這次月考成績(jì)慘不忍睹。當老師請我到她的辦公室時(shí)，我的心里就像藏了一只小兔子似的，“砰砰砰”跳個(gè)不停。心想自己肯定面對的是老師的橫眉冷對和“槍林彈雨”般的批評。辦公室里開(kāi)著(zhù)空調，寒氣逼人，使我不禁打了個(gè)寒戰。我站在班主任旁邊，眼睛不敢直視她，我耷拉著(zhù)腦袋，像一株蔫兒了的花。老師張開(kāi)口，問(wèn)我這段時(shí)間的學(xué)習情況，我如實(shí)的告訴了她，并向她承認了錯誤。老師將母親般慈祥的`目光投向我，告訴我學(xué)習方法，漸漸地，我們談得很投機，仿佛由師生的關(guān)系轉變了到友人的關(guān)系。老師鼓勵我，并安慰我，一次的失利并不算什么，激勵我下次努力考出好成績(jì)。老師的目光里溢滿(mǎn)了對我的關(guān)愛(ài)。老師像一縷春風(fēng)，溫暖了我；老師像一泓清泉，滋潤了我；老師像一縷陽(yáng)光，照亮了我。老師用她的溫暖驅散了我們之間的隔閡，使我刷新了對老師的刻板印象。那天，我如沐春風(fēng)。
老師是世界上唯一一個(gè)與我們沒(méi)有血緣關(guān)系，卻像親人般關(guān)心我們的人。讓我們把目光從云投向老師，感受老師的溫暖……
老師的溫暖作文 7
在夢(mèng)里……
長(cháng)煙落日的大沙漠中，駱駝馱著(zhù)我向前走著(zhù)，向綠洲的方向傳去了一陣馱鈴聲。灼目的沙的反光，給天地間涂上了靈動(dòng)的色彩，幼小的我，心中萌動(dòng)求索的波濤……
浩瀚蒼茫的大海上，燈塔照著(zhù)我，指引著(zhù)我，我揚起白帆，駛向人生理想的彼岸……
我問(wèn)大自然，我生命中的航船，誰(shuí)在導航？我生命中璀璨的花朵，誰(shuí)在培育？呵，是園丁，是老師……
……
趙老師是小學(xué)三年級開(kāi)始教我的，如今我都成了初一的大孩子了。但我久久不能忘懷與您待的那段時(shí)間，那幾年的時(shí)間里，我們建立了太陽(yáng)一般和煦的感情。趙老師，您給了我無(wú)限的愛(ài)與感動(dòng)。他像清泉一樣甘甜，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友誼更純潔。
趙老師是教我們數學(xué)的。
那是陽(yáng)光明媚的一天，太陽(yáng)盡情地給大地鍍上光彩，送去溫暖。
我來(lái)到教室。才7點(diǎn)，老師就到了。我一進(jìn)教室，就看到趙老師忙碌的身影�？墒�，不一會(huì )兒，趙老師又讓同學(xué)領(lǐng)讀英語(yǔ)單詞了。他和我們一起念。趙老師發(fā)音不太準，但卻在黑板上工工整整地寫(xiě)出了英語(yǔ)的單詞與漢譯。趙老師經(jīng)常對我們說(shuō)：“我們一起進(jìn)步，我教你們數學(xué)，你們教我英語(yǔ)�！睅熍c生在共同學(xué)習中，心貼得更近……
白天，您對我們萬(wàn)般叮嚀，傳道授業(yè)，抑揚頓挫，語(yǔ)重心長(cháng)，深信今天桃李的`芬芳，明日的社會(huì )棟梁，您雙手繪出我們成長(cháng)的宏偉藍圖，飛舞的粉筆沫卻讓您頭染白霜……
靜謐的夜晚，孤獨的燈伴您批改作業(yè)，而您眼前卻覺(jué)得閃耀著(zhù)幾十雙天真的眼睛。您曾開(kāi)懷地樂(lè )，因為春華必有秋實(shí)。您也曾深深的憂(yōu)，茫茫的大海中，幾十點(diǎn)白帆怎樣才不會(huì )迷航？您的心血灑遍我們的作業(yè)本，深密的皺紋卻爬上您的臉龐……
趙老師，學(xué)業(yè)如同澎湃的滄海，那么海天就是您的胸懷，燈塔就是您的眼睛。您注視著(zhù)“點(diǎn)點(diǎn)白帆”，灼灼的目光充滿(mǎn)了希望，您送走了多少“白帆”啊，他們已然遠航……
老師的溫暖作文 8
生活中溫暖無(wú)處不在，無(wú)處不有，用心去觀(guān)察，相信你的身邊一定有很多溫暖。而在我的身邊，老師對我的溫暖非常多，絕不亞于我的朋友。
老師的溫暖是一個(gè)燒餅。有一次，我起床晚了，穿好衣服就向學(xué)�？癖�。由于沒(méi)吃早飯，剛上第二節課，我的肚子就咕咕叫，不聽(tīng)使喚。當然，我的注意力不集中了。這時(shí)，老師從窗外走過(guò)，朝教室看了一眼就走了。不一會(huì )兒，老師手里拿著(zhù)一個(gè)熱騰騰的燒餅夾肉向我走來(lái)。老師把燒餅遞給我說(shuō)：“早上起來(lái)要吃早餐，早餐對身體很重要�！蹦且豢�，我感到了溫暖。
老師的溫暖是一杯水。一次上體育課，我忘了帶水。我口干舌燥，垂頭喪氣地準備回班。這時(shí)，老師把我叫住，手里拿著(zhù)一杯水說(shuō)：“口渴了吧，拿去喝吧，不要喝得太快�！鳖D時(shí)，溫暖好像一股涼爽的風(fēng)向我吹來(lái)。那一刻，我感到了溫暖。
老師的溫暖是一句鼓勵的話(huà)。一次考試，不知怎的，我的學(xué)習成績(jì)一下子退后了十幾名。那些日子，我的心情就像陰暗的.天空，非�？鄲�。直到有一天，老師把我叫到辦公室對我說(shuō)：“不過(guò)是一次小考罷了，總會(huì )過(guò)去的，你要爭取在下一次考試中好好發(fā)揮�！崩蠋煹脑�(huà)讓我恍然大悟。于是，我認真總結經(jīng)驗教訓，刻苦復習，終于在下次考試中取得了好成績(jì)。那時(shí)，回想老師的話(huà)，頓感無(wú)比溫暖。
老師，是您讓我感到溫暖，祝您工作順利、身體健康！
老師的溫暖作文 9
以前，我做任何事情總是只想到自己，從來(lái)沒(méi)有為他人考慮過(guò)，直到那一次我才明白了……
那是一個(gè)周六的下午，我在補習班上課。天陰沉沉的，烏云在空中奔跑著(zhù)，突然而來(lái)的風(fēng)把外面的路樹(shù)吹得忽左忽右地搖，預示著(zhù)一場(chǎng)大雨就要傾盆而下。緊接著(zhù)，一道耀眼的閃電劃過(guò)，天空響了一個(gè)炸雷。這時(shí)，溫老師神情焦慮地說(shuō)：“同學(xué)們，要下雨了，你們趕快回家吧，老師也要去赴約了�！蓖瑢W(xué)們迅速收拾東西，紛紛沖出了教室。
果然，我剛走到了一半就下起了雨，豆大的雨點(diǎn)很稀疏，打在我身上有種麻麻的'感覺(jué)。我沒(méi)有帶傘，而其他同學(xué)早已不見(jiàn)了蹤影。街上空無(wú)一人，十分安靜，只有雨點(diǎn)拍打著(zhù)大地�，F在六點(diǎn)多鐘了，媽媽是不會(huì )來(lái)了！我只好用手擋在頭上，淋著(zhù)雨繼續在街上奔跑，猶如一個(gè)沒(méi)有家的孩子，狼狽極了。
我一邊跑一邊在心里祈禱天上的雨能停下。
咦，雨停啦！老天爺顯靈啦！我抬頭一看，原來(lái)是溫老師撐著(zhù)傘為我遮雨呢。我好奇地問(wèn)：“溫老師，你不是要去赴約嗎？”溫老師笑了笑說(shuō)到：“我要走這條路去坐車(chē)�！笨墒堑搅斯徽�，老師沒(méi)有要停下來(lái)的意思，而是繼續拉著(zhù)我往我家的方向走去，我似乎明白了什么。
“溫老師，你去忙吧，我自己能回家�！�
“今天下雨，我們的約會(huì )取消了，我送你回家�！�
雨下的更大了，我們繼續往我家的方向前行。溫老師語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“老師小時(shí)候家里窮，沒(méi)有傘，每次下雨，我的老師都送我回家，我現在還記得那些畫(huà)面。我也是從那時(shí)開(kāi)始慢慢懂得要為他人撐傘�！�
我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
終于到家了，老師告訴我進(jìn)屋后要把衣服換了。我回過(guò)頭來(lái)，下一幕讓我震驚了：老師的衣服貼在身上，全被雨水打濕了，渾身沒(méi)有一塊是干的，連頭發(fā)都在滴水。我的淚水忍不住流下來(lái)了。
到家后，我迅速地爬上窗臺。不一會(huì )兒，溫老師出現在了雨中，他一直在跑，跑向了公交站。原來(lái)約會(huì )并沒(méi)有取消。
雨點(diǎn)打在窗玻璃上，外面的景物漸漸地模糊了，淚水也漸漸地模糊了我的視線(xiàn)。
但是我腦海里清晰地浮現著(zhù)老師為我撐傘的情景。
老師的溫暖作文 10
在我的記憶中，有一件事情久久不能忘懷，好像一直停留在我的心中。
有一次上美術(shù)課，美術(shù)老師讓我們拿出剪刀和卡紙做手工，我剛拿出來(lái)就找不到我的剪刀了，剛一抬頭，我發(fā)現我的剪刀被我前面的同學(xué)拿走了。我就問(wèn)他要，他拿著(zhù)剪刀一揮一揮的，不給我。忽然，一陣風(fēng)吹來(lái)，把窗簾吹了起來(lái)，等窗簾落了下來(lái)，他已經(jīng)用剪刀把我的手剪了一下，鮮血直流，我就大聲哭喊了起來(lái)。美術(shù)老師看到這種情況，驚慌失措地用紙捂著(zhù)我的手，另一只手趕緊給班主任打電話(huà)。他們兩個(gè)匆匆忙忙地帶著(zhù)我到中醫院去包扎。去醫院的路上，美術(shù)老師的手一刻也沒(méi)有離開(kāi)我，我雖然很害怕，但我好像感覺(jué)無(wú)比的幸福，這時(shí)我又害怕我的手是不是會(huì )受傷的特別嚴重，右手中指能不能保住。很快到了醫院，醫生讓我躺下給我治療。班主任李老師的大手一直握著(zhù)我的小手，還對我不停地安慰著(zhù)，“孩子，別怕，你是最棒的，最堅強的`，再堅持一會(huì )兒就好了”，美術(shù)老師撫摸著(zhù)我的頭，此時(shí)此刻一股暖流融入我的心田。不管是打麻藥還是縫針，我都感覺(jué)只要老師在我身邊，我什么都不害怕了，就這樣很快的醫生就把傷口包好啦。
事情已經(jīng)過(guò)去了很長(cháng)時(shí)間，但是老師那溫暖的手依然留在了我的記憶里，老師那慈祥的面容，溫暖的話(huà)語(yǔ)，時(shí)刻在我耳旁回蕩。
老師的溫暖作文 11
在我的記憶深處，我永遠忘不了的是我的班主任李潤奪老師，她那雙手溫暖過(guò)我幼小的心靈。
知識的手溫暖著(zhù)我
第一次見(jiàn)到李老師的手，是在剛開(kāi)學(xué)的那堂數學(xué)課上。老師講得十分投入，她一邊講解，一邊拿粉筆在黑板上為我們示范如何書(shū)寫(xiě)。這時(shí)，我忽然注意到老師的手。這雙手雖然還算飽滿(mǎn)，但是從粗糙的皮膚中，不難看出它們經(jīng)歷了多年粉筆沫的洗禮。那時(shí)我體會(huì )到了老師的辛苦，卻不知道這雙平凡的人民教師的手給了我多大的溫暖。
關(guān)心的手支持著(zhù)我
記得初一軍訓的第一天，我們頂著(zhù)烈日站著(zhù)筆直的軍姿。天空中沒(méi)有一絲云彩，太陽(yáng)毫無(wú)遮攔地放射著(zhù)刺眼的光芒和難耐的熱度。突然間，我感到眼前一黑，腿軟弱無(wú)力，就要癱倒在地上，李老師急忙伸出雙手攙住我。頭暈目眩的我感到渾身無(wú)力，十分難受，老師扶著(zhù)我坐了下來(lái)，關(guān)切地說(shuō)：“歇會(huì )兒，喝點(diǎn)水兒！”在一陣天旋地轉之后，我慢慢清醒了，肚子卻翻江倒海似的難受。李老師看見(jiàn)了，又伸手幫我揉肚子，一邊揉一邊安慰我說(shuō)：“沒(méi)事沒(méi)事，一會(huì )兒就好了�！蹦菚r(shí)，我的名字，老師可能都不清楚。
至今想起，仍覺(jué)得眼角濕潤。當時(shí)我只是一名與她不熟識的學(xué)生，可是她卻盡自己所能幫助我。哪怕只是揉一揉肚子，說(shuō)幾句安慰的話(huà)，對一個(gè)生病的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一份堅持下去的勇氣。當然，老師伸手鼓勵我的'事情不止這一件。
溫暖的手鼓勵著(zhù)我
開(kāi)學(xué)后，在理科方面不精通的我，幾次考試都不理想。我拿著(zhù)練習冊去辦公室問(wèn)題，李老師看見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，立刻停下手中判作業(yè)的紅筆，用雙手拉住我，微笑著(zhù)說(shuō)：“怎么了？”我立刻感覺(jué)到了老師對我那份真切的關(guān)懷。
我露出了微笑，向老師說(shuō)明了來(lái)由，李老師耐心給我講解。之后，老師又拍了拍我的肩膀，對我表示鼓勵。從此，我去老師辦公室問(wèn)題的次數多了，成績(jì)也提高了。
我時(shí)常在想，老師的手不僅傳授著(zhù)知識，還傳播著(zhù)愛(ài)。這世間最珍貴的就是老師對學(xué)生的愛(ài)。
李老師，謝謝您，我永遠忘不了您，忘不了您那雙溫暖的手。
老師的溫暖作文 12
在我的成長(cháng)之路上，有很多值得感謝，帶給我溫暖的人，他們就像一棵棵大樹(shù)，為我這只越飛越遠的小鳥(niǎo)提供了納涼之處，讓我在無(wú)數次的慌亂中感到心安。在我印象中正是鋼琴老師那溫暖的手給了我力量，讓我在第一次鋼琴比賽中獲得成功。
那是二三年級時(shí)，我即將上場(chǎng)參加第一場(chǎng)鋼琴比賽，可一向落落大方的我，在后臺看見(jiàn)評委們嚴厲的目光，卻感到?jīng)]來(lái)由的慌張，我怯場(chǎng)了……雖然為了這次比賽，我已經(jīng)把曲子練得滾瓜爛熟，臺下慢練，快彈都能保證曲子完整性的我，此刻卻沒(méi)有突然沒(méi)有底氣害怕起來(lái)。站在樓梯邊，旁邊只有工作人員在整理著(zhù)名單，我緊張地搓著(zhù)雙手，到處張望著(zhù)媽媽的身影，可媽媽卻像消失了一樣，這更增添了我的慌張。我無(wú)助地看著(zhù)四周，希望能找到個(gè)熟悉的身影——哪怕是同行的小伙伴也行啊。耳邊聽(tīng)著(zhù)臺上選手近乎完美的演奏，我緊張地心跳加倍。
忽然，身后一只溫暖的手搭在了我的肩上，我回頭一看，映入眼簾的是鋼琴老師那熟悉的臉，那關(guān)心的目光，那親切的笑容瞬間安撫了我這顆緊張的心。霎時(shí)間，我感覺(jué)有一股暖流自肩膀貫穿全身。給予我力量的也許是老師那溫暖的手，也許是老師溫暖的話(huà)語(yǔ)。我鼓起勇氣，向鋼琴邊走去，深深地鞠了一躬，便開(kāi)始彈奏。我的手剛一碰到琴鍵，壓迫我很久的緊張感便消失的無(wú)影無(wú)蹤，取而代之的是自信，我的內心感到無(wú)比的快樂(lè )、舒坦。我的手在琴鍵上靈巧的彈奏著(zhù)，心也在歡快的跳動(dòng)著(zhù)，因為我感到了溫暖，那溫暖就是老師給我的'無(wú)聲的鼓勵與愛(ài)！一想起肩頭那溫暖的手，我的眼睛里就不禁蕩起盈盈笑意。比賽中我完全發(fā)揮出了自己的水平，當然也取得了很好的成績(jì)。
自此以后，只要一緊張，我的肩頭就會(huì )感到一陣溫暖，就似乎聽(tīng)到了那溫暖的話(huà)語(yǔ)，內心就會(huì )變的堅定，就會(huì )無(wú)比自信。感謝您，老師！是您在我飛累時(shí)給予我棲息之地，是您在我迷途時(shí)給我指點(diǎn)方向。小鳥(niǎo)想要飛遠，離不開(kāi)大樹(shù)的鼓勵，我想要成才，更離不開(kāi)您的教導！
老師的溫暖作文 13
下午黃昏，太陽(yáng)灑下最后一抹色彩。我低下頭，和幾個(gè)男生一起慢悠悠地走向辦公室，瞄著(zhù)手上的印跡，心中充滿(mǎn)了忐忑，溢滿(mǎn)了后悔。
原以為本就此結束，原以為不會(huì )發(fā)生，原以為可以歡樂(lè )，如今卻無(wú)法實(shí)現，無(wú)法發(fā)現。
我們的老師有著(zhù)百靈鳥(niǎo)般悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音，似乎可以喚醒一切。她有一頭的秀發(fā)，白皙的皮膚，一身白衣，分外清爽。濃重的光影穿過(guò)窗戶(hù)拂在她的臉頰上，可桃花眼中不再是笑意，而是不滿(mǎn)和擔憂(yōu)。
“這樣做是很不好的，會(huì )讓人厭惡�！彼龂绤柕卣f(shuō)道。
“你們這么閑嗎？考試都考不好了，還在光天化日下，數百個(gè)師生面前打架�！编嵗蠋熇^續批評。
“這么做是超級過(guò)分的�！编嵗蠋煹陌櫭荚V說(shuō)著(zhù)不滿(mǎn)。
我的頭越來(lái)越低，一滴又一滴的淚水長(cháng)留下了眼眶，氣氛一下子變了，不再是緊張，而是變得后悔，其他人也低下了頭。
“安仕濤，你先說(shuō)說(shuō)你有什么錯！”鄭老師皺著(zhù)眉毛，嘟著(zhù)嘴，怒火又上來(lái)了。
“我，我……”我支支吾吾，回答不上來(lái)。內心里像放了塊冰似的冷。天色暗下來(lái)，風(fēng)輕輕著(zhù)，好似譏諷著(zhù)我。
“抬起頭來(lái)，我問(wèn)你，做錯了事，我只批評別人五分，卻要重罰你十分，你說(shuō)這是為什么？”我慢慢抬起了頭，卻對上鄭老師十分擔憂(yōu)的眼神，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了不滿(mǎn)。
“我，我……”我雖然表面上很傷心很后悔，可風(fēng)不再吹了，心中流入了一股暖流，老師看重我，她很關(guān)心我，這是我所知的。
“優(yōu)秀的.學(xué)生，不僅要成績(jì)優(yōu)異，品質(zhì)也要優(yōu)秀，你就是那個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生��！”我的臉頰上夾雜著(zhù)緊張和傷心，現在又被添上了又一種——不好意思。呀，原來(lái)我一直被老師看重，老師一直關(guān)注、關(guān)心著(zhù)我！
“回去吧，好好努力！成為真正的優(yōu)秀的人�！崩蠋煹恼Z(yǔ)言回蕩我心中，消除著(zhù)冰冷。我的心沒(méi)有絲毫冰冷，代替的是溫暖。
那句話(huà)回蕩在我的耳際，傳入我的大腦，永遠保存在我的心中，我背起書(shū)包，向成功奔跑，風(fēng)��！原來(lái)你也這么溫柔。
風(fēng)兒清清，草木輕柔。用心聆聽(tīng)，老師的話(huà)如風(fēng)輕拂我的心。
老師的溫暖作文 14
在上小學(xué)的時(shí)候，成績(jì)并不如現在這么好，班上很少人和我一起玩。我的性格也漸漸孤僻起來(lái)。在上體育課時(shí)，我常常一個(gè)人躲在樹(shù)下，默默地看著(zhù)別人在那里開(kāi)開(kāi)心心的玩耍，內心卻如此孤獨。
我常常下課就趴在桌子上，上課也一句話(huà)不說(shuō)，每次有不懂的也不敢去問(wèn)老師。雖然每次考試都是過(guò)及格線(xiàn)，但是，我卻依舊努力的學(xué)�？墒�，每次成績(jì)單發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我就只能在操場(chǎng)最角落的那棵樹(shù)下哭泣。沒(méi)有人會(huì )記得我，沒(méi)有人會(huì )關(guān)心我，我學(xué)會(huì )把秘密藏在心里，把自己的悲慘講給樹(shù)聽(tīng)�？墒�，我多么希望有個(gè)人能來(lái)安慰我。
終于，那個(gè)人出現了。那個(gè)新老師的到來(lái)，讓我懂得了溫暖。
記得剛來(lái)那天，她就讓我們做自我介紹。我在講臺上支支吾吾的，全班同學(xué)都在下面笑我。我滿(mǎn)臉紅撲撲的，眼淚都快委屈的掉下來(lái)。老師看到了，微微一笑，安慰我說(shuō)：“別急，慢慢來(lái)，老師相信你可以的�！蔽也恢滥菚r(shí)候我哪來(lái)的勇氣，我深吸一口氣，就流利的向大家做了自我介紹，那時(shí)候全班都驚呆了，一雙雙眼睛都注視著(zhù)我，心想，怎么平時(shí)那么害羞的人怎么會(huì )說(shuō)出這么流利的話(huà)！
老師卻向我微微一笑，鼓勵我說(shuō)：“真不錯，老師喜歡�！甭�(tīng)到老師這句話(huà)后，我不知道怎么就特別感動(dòng)。眼里閃爍著(zhù)淚光，我的心卻像吃了蜜糖一樣甜滋滋的。
從那以后，我漸漸開(kāi)朗起來(lái)。老師每天把我留下來(lái)幫我講題目。她很有耐心，一遍不懂，她還是會(huì )給我講第二遍，甚至第三遍，直到我懂了為止。老師每天和我留到六點(diǎn)，等到食堂關(guān)門(mén)了，也毫無(wú)怨言。我被老師感動(dòng)了，從此以后，每次上她的課，我都會(huì )特別認真；每次有不懂的題目我也會(huì )積極的.跑到她的辦公室問(wèn)她。于是，每次都令我頭疼的數學(xué)也因為老師而變得親切；每天的數學(xué)課我都會(huì )特別積極；每次的考試我都在進(jìn)步。我的數學(xué)成績(jì)從剛及格一下竄到了班級的前幾名。
其實(shí)當時(shí)我的語(yǔ)文也不是很好，于是數學(xué)老師又教我學(xué)數學(xué)，又教我學(xué)漢語(yǔ)拼音。終于，皇天不負有心人，在期末，我的成績(jì)在班里名列前茅。等到第二個(gè)學(xué)期，我變得開(kāi)朗自信了，很感謝老師為我做的一切�？墒�，老師卻回老家了。想起老師問(wèn)哦我做的一切，我的心里總是暖暖的，還記得她曾對我說(shuō)：“加油哦，鬼丫頭，老師喜歡你。數學(xué)一定要越來(lái)越好哦！”
老師，你放心，現在的我已經(jīng)不再是以前的那個(gè)膽小鬼了，我變得自信，開(kāi)朗。老師，雖然已經(jīng)過(guò)去了很久很久，現在的我已經(jīng)讀高中了，但是，我依舊記得你。我還是想和你說(shuō)句謝謝。是你第一次讓我模糊了視線(xiàn)，把我小小的心溫暖，讓我的內心充滿(mǎn)了激情，變得堅強，快樂(lè )！
老師的溫暖作文 15
我們的班主任是一位陽(yáng)光、美麗的女老師，她總是精神飽滿(mǎn)、面帶微笑地走進(jìn)教室，帶給我們許多驚喜，許多歡樂(lè )!殷老師上課很有趣。她會(huì )用一些特別的活動(dòng)，使大家興致勃勃地學(xué)習。
有一次，她上課時(shí)，居然提著(zhù)一個(gè)寵物籠子進(jìn)來(lái)了，里面是兩只憨態(tài)可掬的小倉鼠，這可是她女兒的寶貝!大家一看來(lái)了精神，樂(lè )成一團。殷老師并不阻止我們，反倒讓我們分批到前面去觀(guān)賞，只是要跟大家說(shuō)說(shuō)，自己看到的倉鼠的樣子。大家爭先恐后地舉手，滔滔不絕地說(shuō)。接著(zhù)，她又給倉鼠們投了一把食物，讓我們看看倉鼠吃食的表現，小倉鼠坐在那兒“雙手”捧著(zhù)麻籽，津津有味地吃著(zhù)，胡須一顫一顫的，樣子好萌啊!后來(lái)，殷老師又讓我們看了小倉鼠如何喝水，如何做運動(dòng)，還給我們講了小倉鼠跟她女兒之間的趣事，我們徹底被這兩個(gè)小家伙征服了。
下課了，大家都舍不得讓小倉鼠離開(kāi)，殷老師看出了我們的心思，就做通了她女兒的思想工作，把小倉鼠留在教室里陪伴我們一個(gè)星期。每天下課，我們都會(huì )去給倉鼠們喂食或者換水，度過(guò)了一個(gè)甜蜜的星期。我們全班的小練筆也都因此寫(xiě)得活潑有趣，就連兩位同學(xué)的“兔子尾巴”，也變成“松鼠尾巴”了。許雄飛的《“小雪”和“橘子”》還在校報上發(fā)表呢!殷老師還常常組織一些有趣的活動(dòng)，比如“拍氣球”比賽、“單手剝雞蛋”比賽、科學(xué)小實(shí)驗、掰手腕比賽……讓我們樂(lè )此不疲!殷老師特別有童心。因為她很理解我們小孩子的心思，她從來(lái)不沒(méi)收我們在小樹(shù)林里捉到的螞蚱和蟋蟀，還會(huì )跟我們一起觀(guān)察，一起討論。下雪時(shí)，她不會(huì )讓我們靜坐在教室，而會(huì )陪我們悄悄地溜到操場(chǎng)，“堆雪人”“打雪仗”，引來(lái)那么多同學(xué)羨慕的眼光……殷老師也很溫柔。有一次，我把語(yǔ)文書(shū)弄丟了，媽媽很生氣，狠狠地批評我。殷老師安慰我說(shuō)：“別著(zhù)急，我幫你問(wèn)問(wèn)，是不是被別的小朋友拿走了，如果找不著(zhù)，我把我的教本給你用�！弊詈�，在殷老師的幫助下，我的語(yǔ)文書(shū)終于被找到了。
還有一次，我流鼻血了，殷老師立刻拿來(lái)紙巾，幫我擦洗、止血，一點(diǎn)兒都不嫌臟。她笑著(zhù)說(shuō)：“天氣干燥，回家要多吃水果，多喝水哦!”你們別以為殷老師這么好，就不會(huì )批評人了，大錯特錯!有一次我上課回頭講話(huà)，有點(diǎn)兒得意忘形，殷老師嚴厲地批評了我，還讓我下課到她辦公室去一趟。在辦公室里，她再一次對我說(shuō)：“正是因為你平時(shí)表現很好，又是老師的得力小助手，老師才更應該嚴格地要求你。否則不僅影響你將來(lái)的發(fā)展，對全班同學(xué)來(lái)說(shuō)，也會(huì )是一次很壞的影響，你理解老師的用心嗎?”其實(shí)我這么有“悟性”，怎么會(huì )不理解呢?雖然她批評了我，我的.心里還是暖暖的。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)，殷老師都會(huì )把我們的教室布置得很溫馨：美麗的花草，整齊的書(shū)柜，這學(xué)期還增加一只可愛(ài)的兔子“棉花糖”……她常常說(shuō)，把我們從一年級帶到四年級，四年的時(shí)間，她對每一個(gè)同學(xué)都充滿(mǎn)了感情，感覺(jué)就像對待自己的孩子。其實(shí)我們何嘗不覺(jué)得殷老師更像我們的媽媽呢!敬愛(ài)的殷老師，您真好!無(wú)論什么時(shí)候想起您，我都感覺(jué)很溫暖!
老師的溫暖作文 16
在人的一生中，有許許多多讓人高興、難忘、悲傷的事，有許許多多幫助過(guò)我的人，但有一件事和一個(gè)人讓我永遠忘不了。
這天天氣不太好，媽媽騎著(zhù)電瓶車(chē)送我上學(xué)，突然間烏云密布，天像籠罩了夜幕。大雨頓時(shí)傾盆而下，教人無(wú)處藏身，媽媽只好硬著(zhù)頭皮向前騎。雨水不斷地從脖子里往里灌，身上的雨衣一點(diǎn)沒(méi)起作用。媽媽把我送進(jìn)了學(xué)校，急著(zhù)去上班了，而我身上已經(jīng)被雨水全部打濕了。我趕快朝教學(xué)樓跑去，生怕被別人看見(jiàn)我這副狼狽樣。我跑進(jìn)教室里，發(fā)現同學(xué)們正在興致勃勃地談?wù)撝?zhù)這場(chǎng)來(lái)得突然的大雨，看見(jiàn)我渾身濕嗒嗒的`，大家都笑了起來(lái)，說(shuō)我像一只“落湯雞”，我急忙走到自己的座位上，把頭埋得很低。衣服上的雨水還在順著(zhù)身體往下浸，腳上的運動(dòng)鞋已經(jīng)成了一雙水泡鞋，坐在座位上，地上不一會(huì )兒就濕了一大片。突然教室里安靜了，一陣熟悉的腳步聲傳來(lái)，直接停在了我的面前，我抬頭一看，原來(lái)是李老師，她手拿一條毛巾，為我擦了起來(lái)，“怎么淋這么濕？”李老師關(guān)切地問(wèn)我，我把頭低得更低了，沒(méi)有回答�！凹依镉腥私o你送衣服嗎？”李老師又問(wèn)道。我搖了搖頭說(shuō)：“爸爸媽媽都上班去了�！崩罾蠋熡謴霓k公室里拿了一件她的外套給我披上。上課鈴響了，第一節課正好是語(yǔ)文課。這時(shí)我才發(fā)現李老師的衣服是濕濕的。她穿著(zhù)濕的衣服為我們上完了整整一節語(yǔ)文課。我忽然明白了，我身上這件衣服，肯定李老師準備換上的干衣服，但看見(jiàn)我淋得這么濕，李老師卻把它給了我。想到這兒，我的眼眶被淚水浸濕了，心里頓時(shí)涌起了一陣陣暖流。
雨，還在下著(zhù)，就是這淅淅瀝瀝的雨水，把李老師和我之間真摯的感情融會(huì )在一起，化作溫暖的流水，流進(jìn)了我的心窩里。
老師的溫暖作文 17
二年級的學(xué)習，在不知不覺(jué)中即將結束了，五月已經(jīng)接近尾聲了，還有一個(gè)月就要期末考試了，回顧這一年的時(shí)光，讓我印象最深的就是李老師了，她是在孩子們剛邁進(jìn)二年級的`時(shí)候，擔任班主任及語(yǔ)文老師的。她有著(zhù)老師般的耐心，媽媽般的愛(ài)心，呵護著(zhù)每一位孩子，每天臉上都掛著(zhù)甜甜的微笑，即和藹又可親。
記得有一次，安妮生病了，發(fā)起了高燒，我給李老師打電話(huà)請假。到了傍晚，電話(huà)響了起來(lái)，一接，原來(lái)是李老師：“安妮！好些了嗎？要不要緊，明天能來(lái)上學(xué)嗎？”，從她那焦急又關(guān)心的話(huà)語(yǔ)中，讓我聽(tīng)了挺別的感動(dòng)，我答道：“好多了，謝謝您！”第二天，李老師又給安妮補課，您真是位熱心又負責的老師��！
還記得有一次，李老師給我打電話(huà)，一聽(tīng)，竟然是安妮在學(xué)校把其他同學(xué)推倒了，讓我去學(xué)校，當時(shí)我一聽(tīng)，腦海里一直再想，那位同學(xué)怎么樣了？是不是很?chē)乐啬�？怎么對安妮批評呢？怎么跟受傷同學(xué)家長(cháng)道歉呢？想想！頭都要炸了，不管了……到了學(xué)校后，才了解了事情的緣由和經(jīng)過(guò)，孩子們也各自承認了錯誤。等到要向同學(xué)家長(cháng)道歉了，該如何處理呢？
這個(gè)時(shí)候，又是李老師給我出謀劃策，處理好了這件事情。您真是位認真又細心的老師��！您既是孩子們的好老師，又是家長(cháng)們的好朋友！
老師的溫暖作文 18
寒風(fēng)剌骨，他溫暖了我的心，讓我不再害怕。
天氣寒冷，來(lái)回踱步，欲取暖，但成效不大。抬眼一望，一個(gè)白色的店牌，上面幾個(gè)漂亮的橙色大字十分出眾，那是奶茶店！去買(mǎi)奶茶吧，正好蹭暖氣。
奶茶店離學(xué)校不遠，我裹緊外套頂著(zhù)寒風(fēng)走過(guò)去。打開(kāi)店門(mén)，仿佛來(lái)到天堂，周?chē)慌瘹鈬@。不少人在排隊呢，我便在一旁等著(zhù)，無(wú)聊的觀(guān)察起店長(cháng)來(lái)。是一位不高也不胖的中年叔叔，看上去有40歲了，他笑著(zhù)，眼睛都瞇成了一條縫，十分熟絡(luò )的跟客人在聊天。雖說(shuō)他在講話(huà)，但手上絲毫不怠慢，制奶，沖奶茶，封杯。迅速極了，看得出來(lái)，客人很喜歡這樣，也不嫌煩。
輪到我了，我卻還在神游，“小姑娘？”“嗯？”“你要喝什么呢？”他仍然笑瞇瞇。沒(méi)一會(huì )兒，便做好了。我抱著(zhù)奶茶，近乎是挪到門(mén)口的，緩緩推開(kāi)店門(mén)，腳還未曾踏出，一陣刺骨寒風(fēng)便迎面而來(lái)，一哆嗦，全身溫暖便散盡了。抱著(zhù)奶茶的手更加緊了，企圖從暖洋洋的奶茶中獲得溫暖。沒(méi)走幾步，身后便傳來(lái)奶茶店門(mén)鈴的聲音，“小姑娘�！笔堑曛魇迨�。
他的衣服并不厚，但又似乎不怕冷。走過(guò)來(lái)便遞給我一個(gè)東西，接過(guò)來(lái)一看——我的錢(qián)包！一股暖流涌上心頭，感激！“你是不是家長(cháng)沒(méi)有來(lái)？”“嗯�！蔽覍擂螛O了，“外面太冷了，來(lái)吧，到店里來(lái)�！薄�......”他似乎看出了我的.尷尬，便找了個(gè)理由“到店里喝奶茶吧�！闭f(shuō)完還像孩子一樣眨了眨眼。
店里，他妻子和他一樣在與客人聊天，于是他趕緊又忙了起來(lái)。同時(shí)，還不忘把手機借給我，讓我通知家長(cháng)。
爺爺來(lái)了，他熱情的送我出去。一股暖流在我的心頭，遲遲不散，即使我站在寒風(fēng)中也只感到溫暖。
老師的溫暖作文 19
那是個(gè)寒冬中的“溫暖”日子，雖說(shuō)氣溫都快沖破0刻度線(xiàn)到負幾度去了，可我的心頭甜甜的，暖暖的……
幾天前我們突然收到集團統考的消息，搞得我們忙上忙下，廢寢忘食地突擊復習。為了拿一個(gè)看著(zhù)不錯又十分體面的分數，也好在同學(xué)們心目中立下一個(gè)優(yōu)良形象。我們以前從不帶書(shū)回家，但現在卻把整個(gè)書(shū)包都搬回家——不為別的。
大家當然都無(wú)一例外重視這場(chǎng)考試，當然，我也一樣。
我連續好幾天邊背書(shū)邊去上學(xué)，平時(shí)都會(huì )經(jīng)過(guò)一家包子鋪，我會(huì )坐下來(lái)，叫幾個(gè)包子，一杯豆漿，吃完后走去教室�？蛇@一次，我看得太投入，忘了時(shí)間，也忘了吃早餐，我竟然沒(méi)有像往常一樣走進(jìn)包子鋪，而是徑直走進(jìn)了校門(mén)。
當然，我自己沒(méi)有察覺(jué)到還沒(méi)吃心愛(ài)的包子。直到上了一節課后，我的肚子咕嚕嚕地叫了起來(lái)，我才發(fā)覺(jué)自己沒(méi)吃早餐。翻翻錢(qián)包，發(fā)現媽媽給我用來(lái)買(mǎi)早餐的20元錢(qián)還安安穩穩地躺在里面。
當然了，我當然餓啊，可現在也不能出去啊，于是我只好忍著(zhù)�！叭耸氰F飯是鋼，一頓不吃餓得慌”。上我最喜歡的'數學(xué)課，也無(wú)精打采的。老師注意到上課最?lèi)?ài)回答問(wèn)題的我變得一聲不吭。下課后，老師把我叫了出去，問(wèn)道：“你今天怎么了？不舒服嗎？”
我沉默了一會(huì )兒，說(shuō)：“老師，我忘吃早餐了�！崩蠋熆粗�(zhù)我右手捂著(zhù)肚子，立刻明白了我的意思，安慰了我幾句，并催促我回教室了。
第三節課上完，老師又叫我出來(lái)，拉我去她的辦公室，進(jìn)門(mén)前說(shuō)：“我問(wèn)了你媽媽你早餐愛(ài)吃什么，就去給你買(mǎi)了�！彼崎_(kāi)門(mén)，辦公桌上擺放著(zhù)包子和豆漿，我感動(dòng)地說(shuō)不出來(lái)話(huà)了。
老師用自己的休息時(shí)間，給我買(mǎi)了早餐吃，她還看著(zhù)我吃完，這才放心讓我上課去。
我永永遠遠忘不了我的恩師，您——林老師！您讓我的心，在寒冷的冬日無(wú)比溫暖！
老師的溫暖作文 20
我有一個(gè)“溫暖”的老師，她不僅教給了我們知識，還很關(guān)心我們。
記得有一次，我因為參加學(xué)�；顒�(dòng)很晚猜回家。剛出校門(mén)，就碰見(jiàn)了李老師，而我家又和李老師家的路方向相反，我家離學(xué)校還很遠。然而，李老師并沒(méi)有想到自己，先把我送回了家。我到家的.時(shí)候已經(jīng)是八點(diǎn)十分了，老師顯得很疲憊。第二天，我往辦公室送作業(yè)時(shí)，看到李老師在辦公室里睡著(zhù)了。我暗暗責怪自己：都怪我，是我弄得老師回家晚了，才沒(méi)有休息好。第一節下課，我去向老師道歉。沒(méi)想到老師卻說(shuō)：“你安全了，我才能放心，你沒(méi)有錯��！“聽(tīng)了這番話(huà)，我的心頓時(shí)溫暖起來(lái)。
還有一次，是下雨天，因為我沒(méi)帶雨傘，所以只好頂著(zhù)雨回家。在學(xué)校門(mén)口，我差點(diǎn)撞到李老師。老師看見(jiàn)我沒(méi)帶傘，于是就把她的傘拿給我用，我樂(lè )呵呵的走了。走出不遠，我意識到老師好像只有一把傘。轉回頭，李老師的背影已經(jīng)消失在雨幕中了。頓時(shí)，我的眼睛模糊了。此時(shí)，我真想把傘給老師送回去，可老師已經(jīng)走遠了。第二天，我還老師雨傘時(shí)，老師不僅沒(méi)有責怪我，還夸我是個(gè)自覺(jué)誠實(shí)的孩子。老師又一次讓我感動(dòng)了。
這就是我的好老師，總能讓我感到溫暖的老師。我愛(ài)我的老師！
老師的溫暖作文 21
在大家眼中，可能老師都是很兇的，一犯錯就狠狠地批評，大家都不喜歡。但是我的老師很好，會(huì )給人很溫暖的感覺(jué)。我為什么會(huì )這么說(shuō)呢？別急，看我寫(xiě)的這件事你就能體會(huì )到了。
這一天上數學(xué)課，老師在黑板上寫(xiě)了一道題，讓同學(xué)來(lái)算算。我覺(jué)得自己成績(jì)還不錯，計算能力也不差，要是在大家面前把題算出來(lái)，那簡(jiǎn)直太威風(fēng)了。于是，我蠻有自信地舉了手。老師說(shuō)這位同學(xué)勇氣可嘉，大家來(lái)點(diǎn)兒掌聲。但同學(xué)們沒(méi)有幾個(gè)給我掌聲，我在心里想：哼，我一定要算出來(lái)給你們瞧瞧！
我來(lái)到黑板前，很自信地算了一遍，同學(xué)們說(shuō)：“不對，你算錯了！”我心里很納悶兒：“我怎么算錯了呢？”我算了一遍又一遍，失望也越來(lái)越大。老師這時(shí)看出了我的焦急，說(shuō)：“不要著(zhù)急。好好觀(guān)察到底是哪兒出了差錯�！蓖瑢W(xué)們紛紛說(shuō)：“老師，換人吧，他不會(huì )！”老師說(shuō)：“大家不要說(shuō)了，要給同學(xué)自信�！蔽倚睦锓路鹩幸魂嚺髁鬟^(guò)。老師本可以不讓我算了，讓我回去。但老師沒(méi)有，就是為了不讓我丟臉，給我自信。我放平心態(tài)，觀(guān)察了一遍，哦，可能是進(jìn)位錯了，我算了一遍，唉，還不對。有的同學(xué)已經(jīng)在笑話(huà)我是個(gè)笨蛋，我懊惱地回了座位。但老師給我分析錯了的原因，又叫我上來(lái)了，這回我終于做對了！我很高興，這時(shí)聞昊博卻在那兒說(shuō)風(fēng)涼話(huà)了：“這么長(cháng)時(shí)間才算出來(lái)還高興什么，切！”我的臉紅了起來(lái)，老師嚴厲地批評了她，也批評了那些同學(xué)，然后，老師在黑板上給我打了一個(gè)大大的`對號，還對我說(shuō)做得好。
我知道老師是為了我才這樣做的，為了讓我樹(shù)立信心，老師真像一把大傘，為我遮風(fēng)擋雨。我很高興遇到對我這樣好的老師，不讓我受委屈。我嘴上不說(shuō)，但心里明白，我喜歡我們老師，在這幾年中，我理解到了您對我的關(guān)心，愛(ài)護。老師，謝謝你。
老師的溫暖作文 22
溫暖是夜空中的一輪明月，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉；溫暖是天春天里的一場(chǎng)細雨，使陰陵枯萎的人得到情感的滋潤……在我的生活中發(fā)生過(guò)讓我感到溫暖的事，有過(guò)帶給我溫暖的人，而那個(gè)人便是我的老師。
老師在我的印象中是嚴厲的，不講人情味兒，可是一次事情改變了我對老師的看法，讓我知道老師的好。
有一次我正在寫(xiě)作業(yè)，忽然感覺(jué)眼腦袋一陣刺痛，然后就什么也不知道，暈了過(guò)去。后來(lái)我睜開(kāi)眼，發(fā)現我正躺在醫院的床上。
忽然，聽(tīng)到了門(mén)的吱吱聲，門(mén)開(kāi)了，老師手里拿著(zhù)飯走了過(guò)來(lái)，看到我醒了，激動(dòng)地說(shuō)：“你醒了太好了，你餓不餓？還難受嗎？”這一連串的語(yǔ)言噎住了我的喉嚨。我也完全蒙了。老師看到我的樣子急忙去找醫生，當老師剛要我走出門(mén)的那一剎那，我大聲的`說(shuō)了一句！“我沒(méi)事！”老師又走了過(guò)來(lái)，這次走過(guò)來(lái)時(shí)，我發(fā)現老師非常憔悴。
我在醫院休養了一段時(shí)間后就回到學(xué)校了，在醫院的這段時(shí)間是老師照顧我，我非常感謝老師對我無(wú)微不至的照顧和關(guān)心，我對老師崇敬的心情油然而生。
這件事情讓我知道了老師那不為人知的一面，讓我體會(huì )到了老師所給我的溫暖。我知道老師嚴厲是為了我們好，老師其實(shí)也可以不嚴厲，正所謂的“嚴師出高徒”嗎！
在生活中，父母也給過(guò)我溫暖，陌生人也給過(guò)我溫暖，朋友、同學(xué)也給過(guò)我溫暖……但是他們給過(guò)我的溫暖都不相同。這讓我明白了：人間處處有溫暖。
老師的溫暖作文 23
總有一段文字，殷紅的筆墨揮灑于字格之間。老師寫(xiě)的那句句評語(yǔ)，在不禁意間溫暖了我，使我明白了愛(ài)的含義。師，授業(yè)解惑，生，明理修心，我們在這里，相遇，相識，相知，難道不是一種緣分嗎？
就在我們這場(chǎng)相遇中，都有一個(gè)共同的美好回憶。當時(shí)站在講臺上，頭低得很低，兩手攥的很緊，在這個(gè)恬靜的教室里，我的身影顯得格外寂靜，全班的眼睛都盯著(zhù)我，使我額頭頂細密的汗珠匯成一條小流，老師間此情景，便叫我先下去，驟然，全班哄堂大笑江湖我把這件事記在了周記本上，班所以有的委屈都傾注在這本本子上，本子上的字都已經(jīng)模糊了，回家時(shí)，打開(kāi)本子，赫然看見(jiàn)一行紅字：“你是夜空中最閃亮的星星”我不以為然。
可第二天到了課堂上時(shí)，您先提了一個(gè)問(wèn)題，瞬間把目光定格在我身上，我又把頭埋的更低了，希望您不要看見(jiàn)我，過(guò)了一會(huì )兒，您從講臺上走下來(lái)，拍了拍我的肩膀，我膽怯地抬起頭，慢慢地離開(kāi)了溫暖的座位，嘴里斷斷續續發(fā)出聲音，可當我說(shuō)完時(shí)，全班響起了掌聲，同學(xué)們仰慕的眼神使我意識到了我就是夜空中最亮的那一顆星星，而我現在正在綻放廣場(chǎng)。
頃刻間，我才明白那句話(huà)的含義，此時(shí)，我的心里既內疚，又喜悅，還涌動(dòng)著(zhù)一股濃濃的'暖意。
我總是忘不掉那個(gè)下午，空氣中帶有思思恬沒(méi)，氣氛里協(xié)這股股暖流陽(yáng)光斜照在教室里，更是照在了我的心里，那一行文字，留下的不僅僅是文字，還是心靈上的愛(ài)和溫暖。
年少懵懂，生活里的關(guān)心和關(guān)懷，我們早已習以為常了，殊不知，這些細碎的愛(ài)，陪伴我一路成長(cháng)。
思畢，落筆，老師寫(xiě)給我的那些評語(yǔ)，好似一陣溫暖的春風(fēng)，喚醒了我麻木的心靈。
老師的溫暖作文 24
她在QQ上的“好友印象”中被我評為——“有愛(ài)心的好老師”，她是我最想感謝的數學(xué)鄧老師。鄧老師在我四年級時(shí)從文成調來(lái)，上了幾節課后，我打心里覺(jué)得我與鄧老師是有緣分的，我曾經(jīng)對數學(xué)的懼怕在她的課上慢慢化解�；叵肫鹚哪昙壍奈�，數學(xué)還有點(diǎn)弱，上課經(jīng)常會(huì )有題目答不出來(lái)，加上一群調皮男生在旁邊起哄，故意報錯的答案來(lái)模糊我的思路，還一邊嘲笑我，我一發(fā)窘就更沒(méi)信心了。那時(shí)，鄧老師就像我的一位好朋友，站了出來(lái)，對我說(shuō)：“力諾，沒(méi)關(guān)系，不會(huì )的`老師來(lái)教你，不用怕的�！编嚴蠋熀帽纫粋�(gè)熱水袋，捂熱了我那顆冰冷的心。
在學(xué)校里吃午飯時(shí)，我常第一個(gè)吃好，一次跑去拿水果，正好撞見(jiàn)了鄧老師，我急忙說(shuō)：“鄧老師好!”老師朝我微笑了一下，拍了拍我的肩，主動(dòng)握著(zhù)我的小手說(shuō)：“瞧，天氣那么冷，力諾，你中飯吃了嗎?要趁熱吃喲�！蔽疫B忙點(diǎn)頭，老師親切地說(shuō)：“那就回頭見(jiàn)嘍!”雖然這是去年冬天的一次問(wèn)候，但老師給我的“溫暖”一直延續到今年冬天。老師因為工作繁忙，很少有大塊的時(shí)間與我做“心靈溝通”，于是，鄧老師就時(shí)常以短信或書(shū)信的方式來(lái)鼓勵我，表?yè)P我，讓我繼續努力。
“力諾，你是個(gè)聰穎的女孩，要相信自己!”“力諾，每天對自己說(shuō)：我能行!”……每當收到老師的信，我就會(huì )欣喜若狂，就像獲得了獎狀一樣，趕緊給爸爸媽媽看，自己還細細品讀那字里行間的鼓勵——力諾：進(jìn)步啦，祝賀你!要堅持!女孩：勤奮，不會(huì )錯的!書(shū)山有路勤為徑!我曾經(jīng)在教師節寫(xiě)過(guò)一篇文章，里面提到鄧老師的“熱淚”，老師讀后，寫(xiě)了封長(cháng)信給我——看了你的文章，我很感動(dòng)，更感動(dòng)的是此次你喜歡上數學(xué)。我要告訴你，只要你喜歡數學(xué)，數學(xué)也會(huì )喜歡你!現在，這些手寫(xiě)的書(shū)信加起來(lái)也有五六封了，鄧老師的鋼筆字是那樣清秀挺拔，我把每一封都小心翼翼地珍藏起來(lái)，等以后畢業(yè)了，拿出來(lái)讀讀也是一種溫暖的回憶。真希望我長(cháng)大后也能成為一位有愛(ài)心的好老師，就像鄧老師一樣。
老師的溫暖作文 25
冬天太過(guò)凄冷，應該沒(méi)有多少人會(huì )喜歡它，秋天太過(guò)單調，沒(méi)有多少人愿去認真地欣賞它，夏天太過(guò)悶熱，也沒(méi)有多少人愿去贊美它，而春天，溫暖，和煦，生機勃勃，讓人一下子便記住了它。由此，我想到了我的語(yǔ)文老師——鄔老師。
她外表樸實(shí)無(wú)華，但是她的內心世界卻豐富多彩。
她學(xué)識淵博，有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗。在開(kāi)學(xué)的第一節語(yǔ)文課上，她用流利，普通話(huà)給我們講了三個(gè)對歷史分別有不同影響力的人的生平事跡，最后總結成一句話(huà)：一切皆有可能。她讓我感受到了在未來(lái)的人生中存在的諸多變數，也啟示我應把握好人生，同時(shí)也讓我在學(xué)習這條路上看到了希望。
語(yǔ)文這一學(xué)科，本來(lái)背誦文言文，古詩(shī)詞都十分枯燥乏味。而語(yǔ)文老師并不是一味地讓我們死背。她總是先講完一段，讓我們理解，再領(lǐng)著(zhù)我們一句一句背，她讀一句，我們背一句。背完一段，再接下一段，段段如此。果然，效果甚好，背書(shū)的效率有了很大提高，比我們自已背節省很多時(shí)間。我心里不住地慶幸，遇到如此精明的老師，語(yǔ)文成績(jì)提高有望了！
語(yǔ)文老師很尊重學(xué)生，她從不拖堂，到下課時(shí)間就下課，到放學(xué)時(shí)間就放學(xué)，從不占用學(xué)生時(shí)間。甚至有時(shí)講到一半，只要下課鈴一響，她就“收工”。她從沒(méi)對學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，我可能要拖點(diǎn)時(shí)間把這道題講完”。
因此，有好多節課，她都是把題講到一半就中斷了，但她并不像某些教師一樣，剩下的.是一下課就忘了，而是在下一節語(yǔ)文課上主動(dòng)提出“把上節課的尾巴割掉�！彼龂乐數慕虒W(xué)態(tài)度，不得不令我敬佩。
雖說(shuō)語(yǔ)文教師博學(xué)多識，教學(xué)嚴謹，但她有一個(gè)最大的缺點(diǎn)，那就是心太軟，對學(xué)生，她從不下狠心，從不以冷眼相對。
比如說(shuō)有的同學(xué)在黑板上默寫(xiě)古詩(shī)詞，若是寫(xiě)錯或是不會(huì )寫(xiě)，語(yǔ)文老師不會(huì )大聲呵斥他，會(huì )走到那位同學(xué)面前拍他肩膀或腦袋，邊拍還邊念叨著(zhù)：“你這個(gè)小迷糊呀，”“不會(huì )了吧”“上課不認真記�！彼v一句拍一下，惹得全班同學(xué)都忍不住笑出聲來(lái)。但那位同學(xué)也不笨，在同學(xué)們的笑聲中灰溜溜地逃到座位上翻書(shū)去了。
正因為語(yǔ)文老師的溫和，班上總有幾個(gè)調皮的學(xué)生在語(yǔ)文課上搗亂，被語(yǔ)文老師逮到，他們也不慌不忙，即使因為他們知道自己頂多被語(yǔ)文老師苦口婆心地勸導一番，絕不致于被訓的顏面盡失。
現在冬天已經(jīng)來(lái)臨，但能和鄔老師共度冬天，我覺(jué)得不太冷。
老師的溫暖作文 26
捻碎一點(diǎn)記憶的晶體，那粉末隨著(zhù)風(fēng)而起，籠遍全身，那是一種陽(yáng)光的氣息，那是這么一幅畫(huà)——一個(gè)五歲模樣的小姑娘依偎著(zhù)白裙子的女老師懷里，一聲不吭，但手卻十分調皮，不停擺弄這老師的長(cháng)發(fā)。老師也不說(shuō)話(huà)，只含笑地看著(zhù)這個(gè)小姑娘。
這便是我心中的春日午后，在陽(yáng)光下，有一方凈土，僅一把椅子，加上溫暖的日過(guò)，那日光是堅韌的，直愣愣地把強光擠到了追黑暗的角落。日光便是老師，我便是那角落。
剛入幼兒園時(shí)，老鬧著(zhù)要回家，一進(jìn)幼兒園，似乎就是到了地獄，發(fā)了瘋似的扯命往外跑。保安，攔也攔不住。追后連哄帶嚇，將我騙會(huì )教師�？晌业男宰舆�沒(méi)鬧夠，吃點(diǎn)心摔碗，上美術(shù)課撕畫(huà)紙，大有一股不死不罷休之勢。阿姨們無(wú)奈，對我不知翻了幾個(gè)白眼。老師們也只有嘆氣。不知這是個(gè)什么學(xué)生！
正在此時(shí)，陳老師出現了，她與別人不同，她不說(shuō)一句話(huà)，收拾好殘局，拉起我的手便走了出去，站在陽(yáng)光下，放開(kāi)我的手，俯身貼著(zhù)我的臉：“元園，看天空�！蔽姨ь^，藍底的綢布上，白色的棉花一團一團地散落在其上，很明媚，很美好�！霸獔@，你看，你家的天空和學(xué)校的是一樣的，一樣藍，一樣美，對不對？”我盯著(zhù)她的眼睛，她突然笑了起來(lái)：“是一樣的，你可以和同學(xué)玩，就像你的.鄰居和你玩游戲一樣。老師們就像媽媽一樣呵護你。保安一樣保護你，對不對？”我安靜了下來(lái)，一聲不響。
她搬來(lái)了椅子，坐在我的身邊。于是，便有了記憶中最深的一幅畫(huà)。她溫柔的眼神，放縱著(zhù)我對她發(fā)絲的一切“犯罪”。她悠悠地說(shuō)：“以后，在哪兒，都可以像在家里一樣，都可以找到像家人一樣的人，知道了嗎？”
我不說(shuō)一句話(huà)，半懂半知，但卻改變了，從那時(shí)起。我開(kāi)始適應每一個(gè)環(huán)境，不逃避，不抱怨。
悠悠的一句話(huà)，讓我記了10年，陳老師，午后的陽(yáng)光依然明媚，想你時(shí)，一陣暖流，很溫暖……
老師的溫暖作文 27
在家中，母親的愛(ài)讓我感到溫暖；在學(xué)校，老師無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心著(zhù)我，愛(ài)護著(zhù)我 ，老師的愛(ài)也讓我感到溫暖。
記得有一次，我在上課的時(shí)候，突然肚子疼，渾身無(wú)力，只好趴在桌子上。語(yǔ)文老師喊我起來(lái)讀書(shū)，我并沒(méi)有告訴老師我肚子疼，而是忍著(zhù)疼痛讀書(shū)。我是班上讀書(shū)非常好的同學(xué)，這個(gè)角色也是非常重要的。我終于讀完了，可肚子越來(lái)越疼，我用手捂住肚子，想減少一些疼痛，可疼痛仍然沒(méi)有緩解。
下課鈴響了，同學(xué)們看見(jiàn)我一臉痛苦的樣子，都跑來(lái)問(wèn)我，有沒(méi)有生病。有一名同學(xué)去報告了許老師。老師把我喊到了辦公室，先讓我坐在很暖和的椅子上，又端來(lái)一杯熱水給我喝，還給我揉了揉肚子，對我說(shuō)：“你可能是著(zhù)涼了，多喝些熱水，可能會(huì )好一些�！蔽液戎�(zhù)熱水，心里感覺(jué)無(wú)比的溫暖。下面幾節課，我上課時(shí)總是打不起精神來(lái)，但一想到那杯熱水，我又強打起精神，認真聽(tīng)講。
還有一次，放學(xué)時(shí)，陰云密布，不一會(huì )兒，傾盆大雨便下了下來(lái)。外面的人們打著(zhù)傘，披著(zhù)雨披，匆匆忙忙地走在雨中。我沒(méi)有心思看雨中的景色，家人還沒(méi)有來(lái)接我，我的心里十分焦急。這時(shí)，我的班主任老師走過(guò)來(lái)，對我說(shuō)：“詹潔辰，你爸爸還沒(méi)來(lái)接你��？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師讓我去教室寫(xiě)作業(yè)，邊寫(xiě)作業(yè)邊等爸爸。等寫(xiě)完作業(yè)，爸爸終于出現在教室門(mén)口了，我趕緊收拾好書(shū)包，準備和爸爸一起回家。臨走時(shí)，老師對爸爸說(shuō)：“下次來(lái)接孩子一定要早一點(diǎn)，別讓孩子等的時(shí)間太長(cháng)了�！崩蠋煕_我笑了笑，這一笑讓我感到溫暖極了。
今年三月中旬的一天，放晚學(xué)回家后，剛翻開(kāi)書(shū)包，我便大叫一聲：“不好，我的作業(yè)本丟在學(xué)校啦！”爸爸媽媽聽(tīng)到后，說(shuō)：“你就明天早上到學(xué)校去寫(xiě)作業(yè)吧！”我說(shuō)：“不行，今晚作業(yè)很多，我明天早上去寫(xiě)不完�！卑职忠宦�(tīng)，趕緊打了一個(gè)電話(huà)給老師，請老師在學(xué)校里等我們一會(huì )兒。我和爸爸立即趕到學(xué)校，老師已在學(xué)校門(mén)口等我們了。當我接過(guò)作業(yè)本時(shí)，心里非常慚愧，如果不是我忘記帶走作業(yè)本，老師可能早就到家了，耽誤了老師休息的時(shí)間。我手里捧著(zhù)從老師手里接過(guò)的作業(yè)本，一股熱血涌上我的'心頭。我連忙對老師說(shuō)了聲：“謝謝！”此時(shí)，我內心感到無(wú)比的溫暖。
啊，老師！如果你是春雨，我就是小樹(shù)苗，你那一點(diǎn)一滴的愛(ài)澆灌著(zhù)我，你那無(wú)私的愛(ài)滋潤著(zhù)我，你那母親般的愛(ài)溫暖著(zhù)我。我愛(ài)你，老師！
老師的溫暖作文 28
溫暖是陰雨中的一束光，照進(jìn)我的心田，融化我心中的一塊堅冰，帶我走出黑暗，擁抱光明。老師的評語(yǔ)也如那一束光明，讓我逃離黑暗的深淵，走向溫暖的光明。
夜深了，我匆匆趕回了家，慌忙火急地在作業(yè)本里一頓胡寫(xiě)，字跡潦草，頗有先秦文字風(fēng)格。之所以我回來(lái)晚了，是因為我和同學(xué)在外面踢足球了。
第二天下午，窗外的蟬明顯地十分聒躁，天氣悶熱，我卻打了一個(gè)寒戰，似乎有什么不好的事將要發(fā)生。作文本一發(fā)下來(lái)，我就冷汗直冒，伸出微微顫抖的手翻開(kāi)。不出所料，上面大大地寫(xiě)著(zhù)“態(tài)度不認真，重寫(xiě)”。手中的本子立刻成了千斤巨石，短短的七個(gè)字卻像七記重拳，給了我重重一擊。
我不明白老師為什么要這么做，難道態(tài)度差一點(diǎn)就那么重要嗎？我陷入了迷茫�？墒�，為了不再次重寫(xiě)，我還是端正了態(tài)度，一筆一畫(huà)“刻”起來(lái)。夕陽(yáng)最后的一抹余暉消失在地平線(xiàn)，我在黃暈的燈光里奮筆疾書(shū)，我不再潦草，認認真真寫(xiě)起了作業(yè)。明月不知何時(shí)已經(jīng)掛上天空，我的作業(yè)也寫(xiě)完了，我的手也麻了，眼皮也開(kāi)始打架了�？墒�，每一個(gè)字我都一絲不茍，因為，那七個(gè)字的評語(yǔ)盯著(zhù)我呢！
以后每一次作業(yè)，我都以這七個(gè)字來(lái)鞭策自己，每當我想放松要求，潦草一點(diǎn)，那七記重拳就又狠狠擊在我心上，讓我戰戰兢兢，不敢馬虎。
又迎來(lái)了一次考試，我全力以赴，當卷子發(fā)下來(lái)，我發(fā)現我的成績(jì)進(jìn)步了好多名。天哪，這是我的成績(jì)嗎？我不會(huì )是作弊了吧！呸呸呸！有自己懷疑自己的嗎？我恨不得把自己的試卷親兩口。我的.同桌感慨地說(shuō)：“你的字寫(xiě)得比我的好得多，我的作文卷面分全扣完了�！蔽液俸僖恍�，撓撓頭。
恍惚之間，我一下子明白了老師評語(yǔ)對我的意義。我為什么考試分數這么高？難道不是老師的那一句評語(yǔ)嗎？我的字為什么寫(xiě)得比之前好？難道不是那句評語(yǔ)對我的鞭策嗎？老師讓我重寫(xiě)，我就應該對老師不滿(mǎn)嗎？老師對我一片好心，我卻不理解，我這種智商怎么考了這么高的成績(jì)！我真應該好好地謝謝老師。
這時(shí)，我眼前又浮現出了那七個(gè)字，那七個(gè)字溫暖了我的心，讓我感到溫暖與光明。我仿佛太陽(yáng)下的一株小小草，正隨風(fēng)興奮地搖曳身子。那七個(gè)字的評語(yǔ)，深深地印入我的腦海，讓我在懶散時(shí)勸告我自己，態(tài)度一定要端正。
那件事已經(jīng)過(guò)去幾年了，那七個(gè)字卻一直鞭策著(zhù)我，像天空的一束陽(yáng)光溫暖著(zhù)我，照耀著(zhù)我，讓我不敢潦草，不敢馬虎！
老師的溫暖作文 29
在我的成長(cháng)過(guò)程中，有許許多多讓我高興、難忘、悲傷的事，也有許許多多幫助過(guò)我的人。去年，有這樣一件事和一個(gè)人，讓我永遠忘不了。
那天，爸爸騎著(zhù)電瓶車(chē)送我上學(xué)。突然，烏云密布，電閃雷鳴，大雨傾盆而下。爸爸硬著(zhù)頭皮往前騎，雨水不斷從我的領(lǐng)口灌進(jìn)來(lái)，身上的雨衣一點(diǎn)兒也沒(méi)起作用。爸爸把我送到學(xué)校，就急著(zhù)上班了，被雨水全部淋濕了的我趕快朝教室跑去，生怕別人看見(jiàn)我這副狼狽樣。
跑進(jìn)教室，同學(xué)們都笑了起來(lái)，說(shuō)我像一只落湯雞。我急忙走到自己的`座位，把頭埋得很低。衣服上的雨水還在往里浸，腳上的運動(dòng)鞋全濕了，地上不一會(huì )兒就濕了一大片。
突然，教室里安靜了。一陣熟悉的腳步傳來(lái)，直接停在我的面前。抬頭一看，是班主任劉老師。她手拿一條毛巾，為我擦了起來(lái)�！霸趺戳艿眠@么濕？”
我把頭埋得更低了，沒(méi)有回答。
“家里有人給你送衣服嗎？”劉老師又問(wèn)。
我搖了搖頭，說(shuō)：“爸爸去部隊上班了，媽媽在家伺候癱瘓在床的姥姥，出不來(lái)�！�
劉老師走到講臺前，拿了一件她的外套給我披上。
上課鈴響了，第一節課是劉老師的語(yǔ)文課。這時(shí)我才發(fā)現：劉老師的衣服是濕的！她穿著(zhù)濕衣服，為我們上完了整整一節語(yǔ)文課。我忽然明白了，我身上這件衣服肯定是劉老師準備換上的干衣服，她看見(jiàn)我淋得這么濕，就把它給我穿上了。想到這兒，我的眼眶被淚水浸濕了……
雨，還在下著(zhù)。就是這雨水，把師生的感情融匯在一起，化作一股暖流，流進(jìn)我的心窩里。
老師的溫暖作文 30
“吃飯！”隨著(zhù)生活委員的一聲令下，全班同學(xué)一起把手伸進(jìn)桌斗里，在“呲呲嚓嚓”飯缸與小勺的撞擊聲中，在木凳與地面的“嘶嘶”摩擦聲中，我們飛奔著(zhù)走出教室外，站好隊伍向食堂走去。操場(chǎng)是走向食堂的必經(jīng)之地，每到晚飯的時(shí)間，總有幾個(gè)，或是一個(gè)老師會(huì )在這里打籃球，其中一個(gè)必有我們曾經(jīng)的生物老師——夏老師。
通常情況下，夏老師會(huì )一個(gè)人在這里打籃球，像是有心事�！班剜剜亍币宦暯右宦��；疑弦�，黑色長(cháng)褲，與對面的青山綠樹(shù)筑成一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，讓人看了，賞心悅目。
夏老師個(gè)子較高，身子也很壯，是個(gè)打籃球的好手。他只比我們大十來(lái)歲，剛剛大學(xué)畢業(yè)，我們是他參加工作以來(lái)教的第一批學(xué)生。因為我們年齡相差不大，所以我們跟他在“生活”、“學(xué)習”、“娛樂(lè )”上有很多共同語(yǔ)言。誰(shuí)不喜歡和自己有共同話(huà)題的老師呢？他給我們的是一種積極向上、朝氣蓬勃的感覺(jué)。就像是冬日里初升的'暖陽(yáng)；春日里吐牙的嫩柳；夏日里奔騰的瀑布。
在他的眼里我們是一群天真、傻得可愛(ài)的孩子。所以他把我們當成了他的弟弟妹妹來(lái)看待。玩笑話(huà)是在我們之間是少不了的。還記得他給我們上第一節課的時(shí)候，緊張的不得了。課還沒(méi)講多少呢，衣服就已經(jīng)被汗水浸濕了一大半了。但他還是流利的把課講完了，當時(shí)正值倫敦奧運會(huì )舉辦時(shí)期，當我們聊到這個(gè)話(huà)題上時(shí)，他又為我們介紹了大量我們不知道的知識。有一次上課，我們違反了紀律，他恨恨地懲罰了我們，但事后又請我們吃棒棒糖，與我們進(jìn)行了心靈溝通。這是我校其他老師所沒(méi)有做的，但是他卻做了。不知什么原因，每到上他的生物課的時(shí)候，總是最放松，最高興的時(shí)候。
夏老師真的像北方的春風(fēng)，充滿(mǎn)活力與力量。有時(shí)，縱橫激蕩，有時(shí)柔情似水。
他和許多老師一樣，在剛剛參加工作的時(shí)候，同樣是滿(mǎn)懷信心，蓄一生之力想要把我們教好，但正處年少無(wú)知，叛逆的我們，卻一次次讓老師失望、傷心；卻一次次讓老師絕望、憤怒�！还茉鯓铀偸悄托牡呐c我們溝通，他總是信心十足，就像春風(fēng)一樣，想吹綠我們這些小草。
聽(tīng)，操場(chǎng)上“嘭嘭嘭”的聲音又響起來(lái)，夏老師又在練籃球了……“開(kāi)飯的時(shí)間已過(guò)了，他不餓嗎？”已經(jīng)刷了飯缸的我想，“我們學(xué)校如果多有幾個(gè)像夏老師這樣的充滿(mǎn)青春朝氣的老師，我們這些小草一定會(huì )很幸福的�！�
老師的溫暖作文 31
一個(gè)多么親切而又熟悉的字眼，老師，一個(gè)多么崇高而又神圣的職業(yè)！老師的愛(ài)多么不尋常，她像春風(fēng)一樣和煦，她像清泉一樣甘甜，老師，是您這辛勤園丁陪育著(zhù)我們這些祖國的小花。
我心中的好老師，她們都像勤勞的`蜜蜂，個(gè)個(gè)都是辛勤的園丁，今天我要來(lái)夸夸我的呂老師。
呂老師，他既沒(méi)有音樂(lè )老師那樣多才多藝，也不像語(yǔ)文老師那樣和藹可親。但是他有獨一無(wú)二的特點(diǎn)，單憑這一點(diǎn)就讓我深深地喜歡上他了。那就是－－幽默風(fēng)趣。關(guān)于他的幽默有許多的故事，但是這件事令我十分難忘，以前我們班上數學(xué)課時(shí)有時(shí)有點(diǎn)亂，一次在數學(xué)課中呂老師脫口而出，學(xué)生眼睛散光不好，而老師眼睛散光好，因為散光可以向四周看，可以抓到更多的小偷，聽(tīng)了這句話(huà)后同學(xué)個(gè)個(gè)都棒腹大笑，可是一會(huì )兒奇怪的事情發(fā)生了，同學(xué)們頓時(shí)就安靜了下來(lái)，個(gè)個(gè)都怕被警察抓到那樣，自那以后，每次上數學(xué)課就很少有做小動(dòng)作的人了。
呂老師還有很多優(yōu)點(diǎn)，他那無(wú)私的愛(ài)及改作業(yè)一絲不茍的精神也深深地打動(dòng)了我。一次數學(xué)自習課上，老師就在講臺上改作業(yè)，一個(gè)同學(xué)拿著(zhù)作業(yè)本給老師改，可是不是怎么回事，那個(gè)同學(xué)的小腿在講臺上碰起了一個(gè)如小饅頭似的青包，呂老師見(jiàn)了立刻大步流星地跨到那位同學(xué)面前，把他扶到了位子上，還輕撫著(zhù)幫他按摩青包，一系列的動(dòng)作是多么的熟悉而又熟練，然后他又到講臺上繼續改他的作業(yè)了。
呂老師，我心中的好老師，你的幽默就像一把心靈的鑰匙，給予我們快樂(lè )的源泉，你的無(wú)私就像一件無(wú)形的大衣，給予我們無(wú)限的溫暖！
老師的溫暖作文 32
慈愛(ài)的目光，肯定的微笑，溫暖了我的心。
我是一個(gè)不太愛(ài)表現的人，因為自卑，因為我不敢嘗試。但這個(gè)老師的出現，改變了我。她是一個(gè)嚴厲和溫柔共存的老師，有時(shí)會(huì )說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣溫柔的似個(gè)少女，有時(shí)也會(huì )語(yǔ)氣嚴厲的批評我們。有時(shí)我總會(huì )被嚇倒，但是現在我開(kāi)始懂得了她溫暖學(xué)生的方式。
學(xué)校在初二時(shí)舉行過(guò)經(jīng)典誦讀比賽，老師為了選人也是花費了不少時(shí)間和精力。其實(shí)老師本想讓全班同學(xué)都上臺表演，但是因為舞臺太小的原因只能去掉一部分人，很不幸我被去掉了。當時(shí)我還挺傷心的`，也怨過(guò)老師。不過(guò)后來(lái)，老師當著(zhù)同學(xué)和幾個(gè)家長(cháng)的面推薦了我。那時(shí)，老師對我的肯定像是在我心里種了無(wú)數朵花兒，也是在那時(shí)，我開(kāi)始慢慢找回了自信。
這期間，我們很辛苦，一遍遍排練，同學(xué)們都很累，老師也是。這么一練就是練到下午五六點(diǎn)，同學(xué)們的嗓子早已嘶啞，腿也站著(zhù)沒(méi)有了知覺(jué)。老師看起來(lái)也很累，卻一遍遍的鼓勵著(zhù)我們，給我們加油。那時(shí)，心里的小花感覺(jué)被陽(yáng)光照射過(guò)，正在茁壯成長(cháng)。
一直到比賽那天，我們從沒(méi)有間斷過(guò)訓練，也因此得了最好的成績(jì)。那一瞬間心里充滿(mǎn)了欣喜。我很高興，不光是因為我們取得了好成績(jì)，更多的是在這期間，老師的鼓勵，使我不再自卑了。老師就像是陽(yáng)光溫暖著(zhù)我，給我勇氣和希望。
在這之后的之后，代表市里的比賽我也被老師選上，那時(shí)，我突然覺(jué)得原來(lái)我也可以參加這么大型的比賽;原來(lái)，我也不是一無(wú)是處;原來(lái)，我也可以這么優(yōu)秀!
老師給予的溫暖，就像是耀眼的光芒，照耀著(zhù)我心里那塊冷冰冰的地方，那里開(kāi)始融化，被播種的希望漸漸冒出嫩芽，然后長(cháng)大成為一片花海。
老師給予的溫暖，是我一生都忘不了的溫暖，伴隨著(zhù)您那慈愛(ài)的目光和肯定的微笑....
老師的溫暖作文 33
在四年級的一個(gè)秋天，我得病了并且還病得不輕，之后我就去醫務(wù)室里量體溫當醫務(wù)室阿姨告訴我我燒了44度時(shí)，我有些驚訝。
阿姨匆匆忙忙的打電話(huà)給吳老師，我的班主任：誰(shuí)知吳老師放下了手頭的事，立刻跑了過(guò)來(lái)。用她那雙溫暖的手扶住了我那燒的滾燙的額頭，她輕輕地撫著(zhù)我走到她的辦公室，在辦公室里她一直為我倒水，噓寒問(wèn)暖的，還趕忙打電話(huà)給我的家長(cháng)，讓他們趕快來(lái)接我回家休息養病。
我在家里休息時(shí)，吳老師時(shí)不時(shí)把這幾天的所有的教的.內容告訴我，還用短信問(wèn)候我的病情，到現在我還記得這短信的內容：
夏可心同學(xué)，最近的病情還好吧!我已經(jīng)把學(xué)習的方法和習題的質(zhì)料放在QQ上了，打印下來(lái)復習。
發(fā)第二次短信的內容是：下次的課程內容是，備課的資料見(jiàn)QQ,祝你朝回到校園。
直到我病好了，回到校園，吳老師還用了課余的時(shí)間來(lái)教我沒(méi)跟上的知識。在班級里我一有不懂的題目便去問(wèn)吳老師，吳老師每次都耐心的教我，給我講例題。
之后，未便加倍努力，四年級期末我獲得了第一個(gè)“三好學(xué)生”。
我現在已經(jīng)五年級了還沒(méi)有忘記在一個(gè)秋天有吳老師這樣無(wú)比溫暖的問(wèn)候。
老師的溫暖作文 34
我曾經(jīng)認為只有做出偉大的事的人才足以讓我感到溫暖，可現在我發(fā)現自己錯了。我記得，有一股小小的、不期而遇的溫暖，給我甚至更多人帶來(lái)了生生不息的希望！
我們學(xué)校有一位老師，他做的事并不偉大，可我覺(jué)得他一直“朝著(zhù)太陽(yáng)生長(cháng)”，不卑不亢，清澈善良。那一股暖流，我至今無(wú)法忘卻……
他的五官非常立體，眼睛炯炯有神，他看著(zhù)我們的時(shí)候，仿佛一束陽(yáng)光照了過(guò)來(lái)。他的眉毛好似刀劍一般鋒利，還有高挺的鼻骨，再加上一張微微紅潤的小嘴，就這樣組成了一張英俊瀟灑的臉龐。他不僅長(cháng)得帥，而且個(gè)子高高的，身體很硬朗！我猜光憑這些，大家就應該猜到他是哪位老師了吧？對了，他就是我們的體育老師——陶佳明老師。
記得剛開(kāi)學(xué)不久，上他的課時(shí)，他一本正經(jīng)地說(shuō)自己是“魔鬼教官”，一開(kāi)始我不是很眼熟他，看著(zhù)他那張嚴肅的臉和雷厲風(fēng)行的'態(tài)度，我差點(diǎn)就信了�？珊髞�(lái)在我們班與他的多次相處后，我才發(fā)現他是多么有趣、多么和藹……還有溫暖的一個(gè)人。他說(shuō)他的名字叫陶佳明，于是我們班很多人都叫他小明，因為游戲里有位人物的簡(jiǎn)稱(chēng)就是小明。雖然他表面上板著(zhù)臉說(shuō)不準叫他小明，可當大家一如既往地叫他小明時(shí)他卻從來(lái)沒(méi)有生氣過(guò)。
在課上，他偶爾會(huì )興致勃勃地給我們講他生活中的故事，那張臉上總是掛著(zhù)笑容，和藹可親極了！他笑起來(lái)格外陽(yáng)光，看著(zhù)他的笑容，心情會(huì )不自然地變好，以至于我覺(jué)得他和“嚴厲”這個(gè)詞還有他自稱(chēng)的“魔鬼教官”沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系。記得有一節理論課上，他給我們講述他腰間盤(pán)受傷的事，最不可思議的是他幾年前事故受傷凸出來(lái)的三塊骨頭有兩塊已經(jīng)憑借著(zhù)他每天堅持鍛煉和驚人的毅力恢復了，還有一塊骨頭沒(méi)有那么凸出了。做到這樣有多么不容易，聽(tīng)完這件事，我想許多同學(xué)的心中都更加充滿(mǎn)了力量與希望，我也相信了許多事只要堅持就一定會(huì )辦到，陶老師這節課讓我學(xué)會(huì )了“很多”。
幾個(gè)星期前，我們學(xué)校開(kāi)展了關(guān)于學(xué)生跑操記公里數的項目。聽(tīng)說(shuō)老師也可以陪跑，所以大家最期待的就是那些老師來(lái)陪跑我們班。后來(lái)，當陶老師報出每個(gè)班的陪跑老師時(shí)，我們班“炸”了！陶老師居然去陪跑二班了！聽(tīng)到這個(gè)消息后，我們班許多同學(xué)都看似抱怨地議論紛紛……
就在前幾周，上午跑操時(shí)，一個(gè)“雖小卻很大”的驚喜使我們這個(gè)“自以為是”的班的斗志與信心又增強了幾分。陶老師竟然奇跡般地來(lái)陪跑我們班了！還有前幾天，陶老師又來(lái)了幾次，更加沒(méi)想到的是他竟然脫口而出、氣壯山河地跟我們一起喊，并且比我們更響亮、自信地喊出了我們班的口號“氣宇軒昂，三班最強”！
因為陶老師的存在，使在我們班口中原本不好意思說(shuō)出來(lái)的口號一下子驚天動(dòng)地地喊了出來(lái)，分外響亮！我的心也漸漸溫暖了起來(lái)，跑起來(lái)不累了，力量源源不斷地涌上心頭！
陶老師對我們班來(lái)說(shuō)就如親人一般，大家都很喜歡他，他也依舊在溫暖著(zhù)大家。
老師的溫暖作文 35
我的老師皮膚白白的，一對細長(cháng)的眉毛像柳葉，兩只又大又圓的眼睛，高高的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，看上去就像動(dòng)畫(huà)片里的“多啦a夢(mèng)”，既可愛(ài)又充滿(mǎn)了智慧。而她，也是我見(jiàn)過(guò)最溫暖的`老師。
前幾天我生病住院，沒(méi)有去學(xué)校上課，李老師知道后，經(jīng)常打電話(huà)關(guān)心我的病情，讓我好好休息。由于我一周沒(méi)上課，老是怕我落下功課，叫我周五去拿這一周的家庭作業(yè)。
到了學(xué)校，老遠就看見(jiàn)李老師忙碌的身影，有的同學(xué)在找老師背課文，有的同學(xué)在找老師檢查衛生，還有的在等待老師批改作業(yè)，我真不忍心打擾她。老師看見(jiàn)我后，親切地把我叫到了辦公室，溫柔地對我說(shuō)：“你好點(diǎn)了嗎？我給你講講這幾天上課的內容吧！”老師給我講課那娓娓動(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)，真摯、柔和而又悅耳，就像春風(fēng)帶著(zhù)田野里的花香，吹進(jìn)了我的心田。臨別時(shí)，老師撫摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“還有什么不懂的盡管來(lái)問(wèn)我，回家之后好好休息�！�
走出辦公室，雨，還在下著(zhù)，就是這淅淅瀝瀝的小雨，把老師與學(xué)生的恩情融匯在一起，化作溫暖的水流，流進(jìn)了我和老師的心窩里。
老師的溫暖作文 36
數學(xué)老師幽默風(fēng)趣，英語(yǔ)老師循循善誘，音樂(lè )老師和藹可親……而我最喜歡的，還是我的語(yǔ)文老師，她帶給了我許多溫暖。
二年級剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們班來(lái)了一位新班主任——劉老師。她三十多歲，高高的個(gè)子，魔鬼身材，一頭卷發(fā)，穿著(zhù)引領(lǐng)時(shí)尚，落落大方。一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛炯炯有神，隨時(shí)隨地傳達著(zhù)重要信息。站在那里不怒自威，但沒(méi)過(guò)多久我就感覺(jué)到這個(gè)老師的與眾不同。
劉老師是個(gè)好老師，把冷冰冰的知識講得活潑生動(dòng)，把枯燥的課堂讓我們聽(tīng)得津津有味。寒冬臘月，一篇溫情故事能讓我們升起滾滾暖流；炎炎夏日，一首清爽詩(shī)歌能讓我們襲來(lái)絲絲涼意。有時(shí)讓人捧腹大笑，有時(shí)讓人潸然淚下。有一次，劉老師在講《落花生》一課時(shí)，是為了告訴我們，什么叫只講體面的人，順帶著(zhù)講了網(wǎng)上一個(gè)特別火爆的視頻——“帽子姐”，講的.出神入化，深入淺出。有位同學(xué)的鼻涕都掉到嘴里了，卻還全神貫注的聽(tīng)著(zhù)，讓我們在生動(dòng)的實(shí)例中明白了深刻的精髓。漸漸地，我越來(lái)越喜歡上語(yǔ)文課了。
劉老師充滿(mǎn)活力，用她的溫暖帶動(dòng)了我們。二年級時(shí)，我們班的個(gè)子在同一年級里比較低，體育比較差。因此，劉老師每次跟我們一起上體育課，我們跑步，劉老師和別的學(xué)生在旁邊打羽毛球，只見(jiàn)她左一跨，右一掄，扣球時(shí)高高躍起，猶如一張拉開(kāi)的弓；救球時(shí)箭如飛，猶如一只靈巧的小鹿�？吹竭@副情景，我們身體內不由涌出一股力量，腳步加快，飛奔起來(lái)。跑啊跑，我們的身體越來(lái)越健康，跑啊跑，我們班連續三年都在田徑運動(dòng)會(huì )上拿了第一名。
總有一些事情讓人難以忘懷，總有一些溫暖能驅走心寒，劉老師，感謝您的教導和鼓勵，讓我在失敗后奮起，您真是個(gè)好老師！
老師的溫暖作文 37
陳老師是我二年級的班主任，她有著(zhù)一頭卷發(fā)，戴著(zhù)一副深紅色眼鏡。她對我們嚴肅中帶著(zhù)慈愛(ài)。
記得在一次運動(dòng)會(huì )上，我被選中了，馬上要到我了，陳老師怕我熱就彎下腰來(lái)親切地問(wèn)：“要不要脫掉外套啊?”我不好意思拒絕她，便點(diǎn)了點(diǎn)頭。她輕輕地把我的外套脫掉，然后幫我把我分配到的號碼布貼到背后。那一刻，我心里無(wú)比溫暖。比賽結束，我幫班級爭了一份光�；亟淌业穆飞�，她和我有說(shuō)有笑，那一刻我和她一樣特別開(kāi)心。
還有一次，是在開(kāi)學(xué)第一天，我因為看了一部動(dòng)漫，一時(shí)心血來(lái)潮，剪了短發(fā)，剪后我后悔極了，那理發(fā)師幫我剪得也太短了點(diǎn)，看上去就像男生一樣。這一點(diǎn)小變化也被陳老師發(fā)現了，她像是我的朋友一樣問(wèn)我：“誰(shuí)叫你剃短發(fā)的'?我覺(jué)得你長(cháng)發(fā)好看�！蔽矣植缓靡馑颊f(shuō)自己想剪，于是就說(shuō)：“我媽媽�！卑�，媽媽我對不起你啊!陳老師對我笑了笑便說(shuō)：“這樣啊�！�
現在我上五年級了，很少看到陳老師，不知道她是否還記得我。在她的教育下，我二年級上下學(xué)期都獲得了品學(xué)兼優(yōu)，我深深地感謝陳老師，在我那不懂事的時(shí)候，帶給我那么多溫暖……
老師的溫暖作文 38
吳老師是我們班的數學(xué)老師。
她長(cháng)得不高，臉肉嘟嘟的，圓圓的，笑瞇瞇的時(shí)候給人一種喜氣洋洋的感覺(jué)。她的眼睛黑溜溜的，時(shí)常閃爍著(zhù)力量的光芒。她也不瘦，她走起路來(lái)的時(shí)候腳步很穩定，總給人一種厚實(shí)的，安全的感覺(jué)。
她上課的時(shí)候，那大嗓門(mén)兒就像教室的廣播站，坐在角落的同學(xué)也聽(tīng)得清清楚楚。教室旮旮旯旯的好像也回蕩著(zhù)她的.聲音，像電波一樣，擊中我的心緒，由不得我分神。偏偏她講課的速度又出奇的快，講課的內容又出奇的細心，我左鄰右舍的同學(xué)聽(tīng)得津津有味，當然我也不例外。特別是她的講課氣氛既風(fēng)趣又幽默，時(shí)常帶一些網(wǎng)絡(luò )流行用詞，令人耳目一新，引得大家哄堂大笑。與時(shí)俱進(jìn)的她，課堂氣氛瞬間也就歡樂(lè )了。
每當我們犯錯的時(shí)候，她兇巴巴的樣子可嚇壞了我們，一站在講臺直接就把我們罵得大氣不敢喘一下。她罵完了我們，一片闃靜，我們好像瞬間陷入了一種尷尬的關(guān)系。同學(xué)們紛紛低下頭不語(yǔ)，我卻感覺(jué)到四周彌漫著(zhù)她的憂(yōu)愁氣息。我知道，她并不是真心要狠狠的批評我們，她只是希望我們在有限的時(shí)間好好的發(fā)奮圖強，別讓自己的青春喂了狗，別讓自己的青春有所遺憾。她兇巴巴的樣子，只是她假裝生氣的樣子，實(shí)際她卻是刀子嘴豆腐心，一直兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，為我們班付出了自己所有的熱情與精力。
前一陣子，我時(shí)常感覺(jué)壓力重重，成績(jì)一度下滑，像游樂(lè )場(chǎng)的過(guò)山車(chē)一樣，瞬間從高空跌落底部，巨大的落差讓我無(wú)所適從。壓力瞬間也像一種無(wú)形的重擔，壓得我喘不過(guò)氣。夜深的時(shí)候，我常常睜著(zhù)大大的眼睛，聽(tīng)窗外的輕風(fēng)打落樹(shù)葉的聲音，聽(tīng)隔壁宿舍同學(xué)起床夜尿的腳步聲，聽(tīng)宿舍管理員在樓梯角巡邏的腳步聲。
黑夜籠罩著(zhù)大地，別人都沉睡在美妙的夢(mèng)境，我卻靜靜地躺在床上。我睡不著(zhù)。我在等待黎明的到來(lái)。
原來(lái)，吳老師一直都在關(guān)注我的情況。吳老師知道我休息不好，第一時(shí)間找我詢(xún)問(wèn)。其實(shí)，還沒(méi)等我多說(shuō)幾句，她已經(jīng)知道我因為成績(jì)下滑，壓力大影響了休息。那天，她并沒(méi)有責怪我沒(méi)能考出好成績(jì)，為班爭光。我低頭不語(yǔ)，偷偷的在把玩我的拇指，目光穿過(guò)窗外，又穿了回來(lái)。窗外的陽(yáng)光暖暖的灑過(guò)來(lái)，照在吳老師的身上，我看到她身上散著(zhù)一片和煦的光芒和溫暖的力量。后來(lái)，我聽(tīng)爸爸說(shuō)她找了他，了解到爸爸因為我的成績(jì)下滑急中亂投醫周末又要我刷題，這不刷不打緊，一刷又發(fā)現了更多的知識盲點(diǎn)，那些天，我覺(jué)得好像天塌下來(lái)了，整天憂(yōu)心忡忡，吃不好睡不香。吳老師覺(jué)得做多不如做細做對，希望爸爸不要再給我壓力，她相信我只要完成學(xué)校的作業(yè)，學(xué)好學(xué)校的內容，調節好心態(tài)，我的成績(jì)會(huì )好起來(lái)。
得到了吳老師的悉心引導和照料，從此，我的黑夜不再漫長(cháng)，我的世界充滿(mǎn)希望。我始終不會(huì )忘記她的一句話(huà)：“給自己時(shí)間，不要焦急，一步一步來(lái)，一日一日過(guò)，請相信生命的韌性是驚人的！”
我喜歡吳老師，喜歡她溫和細膩的力量感。
老師的溫暖作文 39
任老師是我二年級的班主任，她有著(zhù)一頭卷發(fā)，戴著(zhù)一副深紅色眼鏡。她對我們嚴肅中帶著(zhù)慈愛(ài)。
記得在一次運動(dòng)會(huì )上，我被選中了，馬上要到我了，任老師怕我熱就彎下腰來(lái)親切地問(wèn)：“要不要脫掉外套��？”我不好意思拒絕她，便點(diǎn)了點(diǎn)頭。她輕輕地把我的外套脫掉，然后幫我把我分配到的號碼布貼到背后。那一刻，我心里無(wú)比溫暖。比賽結束，我幫班級爭了一份光�；亟淌业穆飞�，她和我有說(shuō)有笑，那一刻我和她一樣特別開(kāi)心。
還有一次，是在開(kāi)學(xué)第一天，我因為看了一部動(dòng)漫，一時(shí)心血來(lái)潮，剪了短發(fā)，剪后我后悔極了，那理發(fā)師幫我剪得也太短了點(diǎn)，看上去就像男生一樣。這一點(diǎn)小變化也被任老師發(fā)現了，她像是我的.朋友一樣問(wèn)我：“誰(shuí)叫你剃短發(fā)的？我覺(jué)得你長(cháng)發(fā)好看�！蔽矣植缓靡馑颊f(shuō)自己想剪，于是就說(shuō)：“我媽媽�！卑�，媽媽我對不起你��！任老師對我笑了笑便說(shuō)：“這樣啊�！�
現在我上五年級了，很少看到任老師，不知道她是否還記得我。在她的教育下，我二年級上下學(xué)期都獲得了品學(xué)兼優(yōu)，我深深地感謝任老師，在我那不懂事的時(shí)候，帶給我那么多溫暖……
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