溫暖的種子-高中作文

　　溫暖的種子

　　兩年前的盛夏。

　　我帶著(zhù)一顆懵懂的心走進(jìn)樂(lè )中。站在寬闊的校園里，有過(guò)剎那的無(wú)所適從。按照告示牌的指引，我向著(zhù)將來(lái)要學(xué)習三年的地方走去。

　　一走進(jìn)教室，我便看見(jiàn)了她。

　　她的背后已經(jīng)被汗水浸漬，時(shí)不時(shí)抬起手擦拭一下臉頰上滑過(guò)的汗滴。注意到我后，她回過(guò)頭來(lái)笑著(zhù)問(wèn)我：“你叫什么名字？”

　　窗檐漏過(guò)的幾縷陽(yáng)光，窗外繁盛的樹(shù)葉。蟬鳴，風(fēng)吟，還有她燦爛而親切的笑臉。這幾種元素在我的心底經(jīng)過(guò)繁復的化學(xué)反應，最終化為一種讓安心的力量。壓下泛起的`慶幸與喜悅，我淡定的告訴了她我的名字。

　　她沖我點(diǎn)點(diǎn)頭，“我是你的班主任�！�

　　我大聲的“嗯”了聲，說(shuō)道，“老師好！”心里有顆溫暖的種子在悄悄扎根，我對自己說(shuō)，真不錯，不是嗎？

　　白駒過(guò)隙。

　　樂(lè )中的泡桐將葉子灑下，教學(xué)樓旁的草地又長(cháng)過(guò)一茬，轉眼就到了分班的日子。

　　和她相處的時(shí)光里，那顆溫暖的種子早已悄悄發(fā)了芽。我想我可能很難忘掉她得知拆班時(shí)，哭得通紅的雙眼與嘶啞的喉嚨。

　　她說(shuō)她舍不得我們，我們像是她的孩子。我們又何嘗舍得她呢？班長(cháng)買(mǎi)回來(lái)厚厚的本子，在同學(xué)們手中傳遞。每個(gè)人都認真的寫(xiě)下自己的名字，鄭重的附上心底的祝福。因為我們想給她，一個(gè)溫暖的離別。

　　我覺(jué)得這真是上天對我的優(yōu)待，她依然是我的班主任。

　　在共同走過(guò)的時(shí)間里，她就如同一盞長(cháng)明燈，照耀著(zhù)我，指引著(zhù)我。

　　她規范著(zhù)我的言行，提醒我要早到，下雨天會(huì )主動(dòng)要求我回家換下淋濕的衣服。

　　高中的考場(chǎng)就是戰場(chǎng)，不見(jiàn)影的刀光傷人于無(wú)形，我嘗過(guò)失意者的苦澀。她會(huì )單獨找到我，詢(xún)問(wèn)學(xué)習的情況與我的感受，提點(diǎn)我的弱勢。她還給我加油打氣，讓我在枯燥的學(xué)習中有了一份守候——我想用高考時(shí)的成績(jì)單換她一個(gè)微笑。

　　提筆時(shí)，總有溫暖的片段在腦海里閃現。他為我們畫(huà)一片藍圖，告訴我們外面的世界很精彩。我享受著(zhù)他的引領(lǐng)，亦師亦友，亦父亦母。我的學(xué)識與心性一起成長(cháng)。

　　借由這篇作文，回憶往昔。那些感動(dòng)與開(kāi)懷，心酸與苦澀，又怎是一篇作文所能包含的呢？

　　也許從她最開(kāi)始，用一個(gè)盛夏的笑容打消我的不安時(shí)起。她為我種下的溫暖經(jīng)過(guò)時(shí)間的發(fā)酵，轉化為我對高三濃濃的信心。

　　且行且珍惜。老師，教師節快樂(lè )。

　　高三，我將帶著(zhù)您的期盼與溫暖，揚帆起航！

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