思考是行為的種子高中作文
美國著(zhù)名思想家愛(ài)默生曾說(shuō)：“思考是行為的種子”。有了思考才會(huì )有新的發(fā)現，才能夠突破前人，才會(huì )有理性的升華，才會(huì )有發(fā)明創(chuàng )造。要成就一番大事業(yè)，就要敢于思考“不可想象的事情”，如果因為事情變得不可想象，思考就停止，行動(dòng)就變得無(wú)意識。
清代張伯行極力推崇質(zhì)疑精神，他認為“于不疑處有疑，方是進(jìn)”。伽利略懷疑亞里士多德的重力理論，經(jīng)過(guò)無(wú)數次試驗，最終證明該理論是錯誤的。能推翻當時(shí)的“真理”，不僅需要勇氣，還需要智慧，而這，沒(méi)有獨立思考是做不到的。
程朱理學(xué)的奠基者之一程頤主張讀書(shū)要思考，“不深思則不能造其學(xué)”。德國氣象學(xué)家魏格納病倒在床，發(fā)現世界地圖上的巴西海岸每個(gè)凸凹部分都可以和非洲沿岸的部分正好對應，這觸發(fā)了魏格納思想的.火花，并進(jìn)行了思考研究，最終深化了新學(xué)說(shuō)“大陸漂移說(shuō)”；門(mén)捷列夫在長(cháng)達20 年里思索，反復揣摩已發(fā)現的63種元素，最終形成了元素周期表。
思考必須持之以恒，宋代朱熹有言“思索，譬如穿井不懈，便得清水”。牛頓對蘋(píng)果落地這一自然現象持續地思考，提出了震驚世界的“萬(wàn)有引力定律”；阿基米德從盆浴中得到靈感，發(fā)現了著(zhù)名的浮力定律；瓦特從水開(kāi)壺蓋跳動(dòng)中得到啟發(fā)，勤于思索研究助他成功的改良蒸汽機，從而改變了世界進(jìn)程。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“發(fā)展獨立思考和獨立判斷的能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專(zhuān)業(yè)知識放在首位�！蔽鞣浇逃J為，教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰，即培育學(xué)生的思考創(chuàng )新能力。反觀(guān)中國的教育：黑板上是老師模式固定的教綱，課桌上是學(xué)生照搬照抄的筆記，學(xué)生獲取的知識只是老師強行塞入的。對分數的過(guò)分追求，讓學(xué)生無(wú)暇獨立思考，老師也不習慣于學(xué)生質(zhì)疑，應試教育把自己裝在套子里，也喜歡把別人裝在套子里。這大概就是為什么中國在奧林匹克競賽中鶴立雞群，卻出不了諸如蓋茨、喬布斯等影響世界的核心技術(shù)人才的緣故吧。
人的高貴之處在于有靈魂有思想，正如帕斯卡爾所說(shuō)“人是一支有思想的蘆葦”。思考似燈塔為你照亮航程，思考似朝陽(yáng)為你驅散晨霧，失去思考的人生是悲哀的，這樣的人只能淪為盲從的奴隸，注定一事無(wú)成；勤于思索、敢于質(zhì)疑的人勇于挑戰權威，必將在某一領(lǐng)域獨樹(shù)一幟！
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