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文明開(kāi)創(chuàng )未來(lái)小學(xué)作文（通用10篇）
文明開(kāi)創(chuàng )未來(lái)小學(xué)作文 1
如果你失去了今天，你不算失敗，因為你可以把握明天；如果你失去了金錢(qián)，你不算失敗，因為人生的價(jià)值不在于錢(qián)袋；如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因為你已經(jīng)失去了做人的真諦。
--題記
“勿以惡小而為之，勿以善小而不為�！辈灰J為這件壞事很小就去做，也不要認為這件善事很小就不去做。大街小巷到處都是瓜皮果屑，到處都是塵土飛揚，有些路口垃圾如同一個(gè)個(gè)小山丘，引來(lái)了蒼蠅、蚊子、臭蟲(chóng)，圍繞著(zhù)垃圾飛來(lái)飛去，臭氣熏天。再看看不遠處的垃圾桶，空空如也。仔細想想，這不是一兩天造成的骯臟環(huán)境，腦海里閃過(guò)曾經(jīng)漫步街頭看到的一些畫(huà)面：有些年輕人一邊逛街一邊啃著(zhù)甘蔗，身后留下長(cháng)長(cháng)的甘蔗殘��；有些媽媽帶著(zhù)孩子，給孩子擦手的紙隨便丟；有些學(xué)生模樣的一邊走一邊喝牛奶，最后喝完牛奶盒也是隨手一扔；有些衣著(zhù)光鮮的女士吃完最后一口香蕉，香蕉皮馬路邊一丟；有些開(kāi)著(zhù)奔馳的先生，搖下車(chē)窗，朝車(chē)窗外吐下一口痰飛車(chē)而去?。也許在他們看來(lái)，這只是一個(gè)個(gè)很小的舉動(dòng)，不會(huì )影響別人�？墒�，人人都這樣想那就錯了，一個(gè)人從這兒走拋下冰淇淋盒，兩個(gè)人從這兒走也拋下橘子皮，那么十個(gè)人、二十個(gè)人，積少成多，后果不堪設想。
我親身經(jīng)歷過(guò)一件事，那是一個(gè)星期天的早晨，太陽(yáng)冉冉升起，我漫無(wú)目的的在小區里騎著(zhù)自行車(chē)，嘴里哼著(zhù)小曲兒。突然，一個(gè)可口可樂(lè )易拉罐“從天而降”，落在我車(chē)子的前方，好險啊，差點(diǎn)砸到我頭上，于是，我抬頭向上看，正好看到對面樓上三樓一個(gè)中年婦女拎起一個(gè)塑料袋，向下面扔，我趕緊“逃之夭夭”。路上，我邊騎邊想，這些人素質(zhì)真低！垃圾箱就在這棟樓旁邊，下樓走幾步的事，卻偏偏不去做，懶惰成了習慣，高空隨手丟垃圾，真是可惡之極！如果每個(gè)人都像她那樣的話(huà)，整個(gè)小區一定會(huì )被垃圾環(huán)繞。
現在，開(kāi)展了“愛(ài)國衛生運動(dòng)、促進(jìn)人民身心健康”的活動(dòng)，小區的環(huán)境有了翻天覆地的變化，不僅僅是綠化面積擴大了，還專(zhuān)門(mén)修建了花園式的健身區。在小區里，無(wú)論你走到哪里，再也看不見(jiàn)隨手亂扔的垃圾，在小區散步的人都很自覺(jué)的'將手里的垃圾丟入垃圾桶。環(huán)境好了，人的心情也舒暢了，每個(gè)人的臉上都蕩漾著(zhù)笑意�！靶^是我家，衛生靠大家”。是啊，從自身做起，從小事做起，我們的家園才會(huì )越來(lái)越好！
記得媽媽給我講過(guò)一個(gè)故事：美國“福特”公司的總裁福特先生，在年輕的時(shí)候去一家公司應聘，在他前面的幾個(gè)人學(xué)歷都比他高，可是，最后福特被錄取了，原因只有一個(gè)：當他蹲下身子撿起地上的一張廢紙丟進(jìn)了垃圾桶時(shí)，他的一舉一動(dòng)老板全看在眼里，并且很是欣賞。成大事者都是從小事做起。一個(gè)好的習慣也會(huì )讓人受益終生。
所以，我們每個(gè)人，不管你身居何位，不管你年長(cháng)還是年少，做一個(gè)有素質(zhì)、講文明的合格公民，養成良好的生活習慣，利人利己。
全民素質(zhì)提高了，才能夠創(chuàng )造更加美好的生態(tài)環(huán)境
人人都講文明了，我們的國家會(huì )更和諧、更富強！
文明開(kāi)創(chuàng )未來(lái)小學(xué)作文 2
幾百萬(wàn)年前，人類(lèi)的祖先走出弱肉強食的野蠻叢林，開(kāi)墾出第一塊農田；現在，我們用鋼筋搭建出自己的一方世界，利用先進(jìn)的科技與創(chuàng )新，讓人類(lèi)，這種沒(méi)有張牙舞爪的動(dòng)物，凌駕于一切生靈之上，成為這個(gè)星球的霸主。
在21世紀，尖端的科技已走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)。機器人，無(wú)疑是它們當中的佼佼者�？茖W(xué)家用他們無(wú)窮無(wú)盡的知識和敢想敢做的大腦，賦予了機器人應用廣泛的應變與操作能力。它們也從不喊苦喊累，勤勤懇懇地為人類(lèi)效勞：在日本，大型工程全部由智能機器人承擔；在超市，老人們跟在購物機器人身后挑選菜品；在高級餐館，軌道機器人微笑著(zhù)為客人們端茶上菜；在美國，全息擬人化機器人甚至可以和主人切磋羽毛球技藝，下廚煎雞蛋……機器人早已不是人們想象中達官顯貴的配備品，而是成為每一個(gè)城市居民最忠實(shí)的.仆人，最敏捷的雙手。只要我們心念一動(dòng)，不需起身便能將所有瑣事處理一空。
我們家，也是機器人產(chǎn)品的受益者之一。以前，我要操心學(xué)業(yè)，爸爸工作繁忙，家務(wù)全由媽媽承擔。一到周末，媽媽便早早起床，掃地、拖地、洗衣，偌大的家中仿佛有做不完的活，媽媽常常忍不住抱怨幾句，我也看不過(guò)媽媽忙碌不停的背影和漲紅的臉龐，大滴的汗水，常常撫摸著(zhù)媽媽無(wú)力粗糙的手，心疼不已。就在幾年前，爸爸在網(wǎng)上購置了一臺掃地機器人后，家中瞬間煥然一新；小小的粉色圓盤(pán)只在屋內打掃了幾次，便熟悉了路線(xiàn)。哪里該拐彎、哪里要上坡，哪里不能再前進(jìn)，哪里需要重點(diǎn)清掃，它記得比媽媽還清楚。每天早晨，機器人都按時(shí)“起床”，沿著(zhù)固定路徑清掃地面；電要用光了，它會(huì )自己返回充電區充電。要是垃圾裝不下了，它會(huì )語(yǔ)音通知我們，并彈出垃圾盒。將垃圾倒出后，它就能繼續工作了。有了這個(gè)小機器，我家的地面可是一塵不染，媽媽有了閑暇時(shí)間，笑容也日漸多了起來(lái)。
科技引領(lǐng)生活，創(chuàng )新勾勒未來(lái)。不單單是機器人，無(wú)數研究者智慧的結晶正造福著(zhù)我們，人類(lèi)因此繁榮，生生不息。
文明開(kāi)創(chuàng )未來(lái)小學(xué)作文 3
在我們中國，有一段讓我們永久銘記的歷史，就是在那1940年9月27日的反法西斯戰爭！那一天，德國、意大利、日本，締結了軍事同盟條約，組成了侵略集團。1941年6月22日，德國撕毀了《德蘇互不侵犯條約》，大舉攻打蘇聯(lián)，聯(lián)境內成為世界反法西斯戰爭的主要戰場(chǎng)，中國成為東方主戰場(chǎng)。在12月7日，珍珠港和其他屬地，太平洋戰爭爆發(fā)了。
英國、美國、中國和蘇聯(lián)成為了反法西斯同盟！
同學(xué)們，今天！在北京舉行了反法西斯勝利滴70周年紀念日。為了祝賀反法西斯的勝利，北京天安門(mén)那里，舉行了閱兵儀式，海軍、空軍，陸軍——他們！整齊的步伐，挺拔的身體！在馬路上斗志昂揚的大步向前！每一步都顯得堅定有力，仿佛可以震醒了山河，翻到了大地！
在這一刻，我們想到了當年日本人的殘忍屠殺！他們放肆的砍下老人的頭顱，刺穿孩子的胸膛，把我們中國人逼向了亡國滅絕的道路上，這是多少年的國殤��！國恥不可忘，國恥不可忘��！讓我們銘記這段歷史，愛(ài)好美好的和平，不在戰斗，不能在讓?xiě)馉幍南鯚熇^續下去另了！
就在今天，我們，沒(méi)錯，我們！我們是新中國的希望！學(xué)習，就是我們的目標，更是我們?yōu)榱藞笮ё鎳?一部分！所以，我們在新的一個(gè)學(xué)年，要更加努力，祖國的和平，不是想來(lái)就來(lái)的，是要靠我們的去爭取，去奮斗！所以，銘記歷史——開(kāi)創(chuàng )美好未來(lái)，這一句話(huà)，就是我們的座右銘！只有這樣，才能為祖國帶來(lái)未來(lái)的無(wú)限美好！
同學(xué)們，我們就是祖國的希望，更是祖國的驕傲！讓我們一起，開(kāi)創(chuàng )美好的未來(lái)！
文明開(kāi)創(chuàng )未來(lái)小學(xué)作文 4
回顧中國人民抗戰史實(shí)和整個(gè)中國近現代歷史，放眼當今世界現實(shí)，我們更深切地認識到，只有國家的統一，人民的團結，社會(huì )的穩定，經(jīng)濟的發(fā)展，國力的`增強，中國人才會(huì )有尊嚴，中華民族才能屹立于世界民族之林，才能為世界和平與共同發(fā)展做出貢獻。
在新世紀全面建設小康社會(huì )的偉大征程中，弘揚民族精神，凝聚民族力量，是實(shí)現我們發(fā)展目標的可靠保障，也是我們紀念抗戰勝利70周年的根本意義之所在�！爸獝u而后勇�！崩斡洑v史，勿忘國恥，才能從內心深處激發(fā)愛(ài)國之情和報國之志，才能高奏愛(ài)國主義的時(shí)代主旋律，不斷激發(fā)奮發(fā)圖強的精神動(dòng)力。
70個(gè)春夏秋冬，由此而激發(fā)出的愛(ài)國主義熱情在神州大地上激蕩，在華夏兒女心中涌流�！捌埨麌疑酪�，豈因禍福趨避之”，當前，我們每一個(gè)華夏兒女都應為了實(shí)現中華民族復興這個(gè)大局，把滿(mǎn)腔愛(ài)國之情化為發(fā)憤學(xué)習之動(dòng)力，熱忱報國之行動(dòng)。
今天的我，作為一名光榮的少先隊員，在深深地為那些英靈們所觸動(dòng)的同時(shí)，更是要居安思危，飲水思源，牢記歷史，努力學(xué)習，奮發(fā)圖強，為中華民族的偉大復興而努力奮斗，用我們的肩膀撐起中華不朽的脊梁！
文明開(kāi)創(chuàng )未來(lái)小學(xué)作文 5
中華文明上下五千年，亦延綿不息，源遠流長(cháng)。在這片華夏大地上，炎黃子孫世代傳承著(zhù)一種偉大堅強的精神，這種精神使我們的民族跨越了五千年不曾中斷，使我們的民族歷經(jīng)磨難而更加頑強。它就是中國精神，浩浩的中華魂�？涩F在，我們雖不再“閉關(guān)鎖國”，但有一種現象引人注意，就是國人過(guò)于重視外語(yǔ)，而忽略了我們中華民族的母語(yǔ)——漢語(yǔ)。
英語(yǔ)是全球通用的語(yǔ)言，這是不可否認的事實(shí)，我們想要與國際溝通，學(xué)英語(yǔ)是十分重要的。但是在英語(yǔ)的學(xué)習和普及上，的確是有很多地方不太人性化。
社會(huì )上對于青少年以及兒童的教育，就是重視外語(yǔ)，高考要考外語(yǔ)，考碩士博士還要考外語(yǔ)，工作之后評職稱(chēng)依然要考外語(yǔ)。而且，現在的“外語(yǔ)熱”也導致許多家長(cháng)為了不讓孩子“輸在起跑線(xiàn)”，從小給孩子報各種各樣的外語(yǔ)班，有些小孩甚至會(huì )的英語(yǔ)單詞比會(huì )的漢字多。對此，家長(cháng)們也很無(wú)奈。而且市面上英語(yǔ)教育課程琳瑯滿(mǎn)目，可是對漢語(yǔ)教育的課程卻屈指可數。對于如此，學(xué)生也很無(wú)奈，因為英語(yǔ)是各類(lèi)考試的必考科目。不得不為此“頭懸梁錐刺股”，死記硬背單詞語(yǔ)法到深夜，而花在語(yǔ)文上的時(shí)間則少之又少。導致這樣的現象就是因為人們太過(guò)重視外語(yǔ)，本末倒置。
作為一個(gè)中國人，我們?yōu)榇烁械津湴�，但面對這樣的現象，我們應該怎么做呢？我們要好好學(xué)習外語(yǔ)，讓中國更加繁榮富強，讓外國人也熱愛(ài)中國，學(xué)習漢語(yǔ)。我相信，隨著(zhù)我們中國國力的增強，漢語(yǔ)的'地位也將逐漸增高。而且，漢語(yǔ)的好處可謂數不勝數，就從環(huán)保的方面來(lái)看吧，印刷同樣內容的一本書(shū)，西方語(yǔ)言要比漢語(yǔ)浪費2倍的紙張，全世界使用西方語(yǔ)言的人要比使用漢語(yǔ)的人多5倍，按照簡(jiǎn)單的因素級連倍乘法，就要浪費10-20倍以上的木材，增加20倍以上的工業(yè)廢水，就語(yǔ)言的優(yōu)越性來(lái)講，西方人沒(méi)有什么資格對漢語(yǔ)說(shuō)三道四，連不能讀書(shū)識字的人都知道從聯(lián)合國五種工作語(yǔ)言中找出漢語(yǔ)文本，因為漢語(yǔ)文本是最薄的那一本。
所以我們在學(xué)好我們母語(yǔ)——漢語(yǔ)的基礎上，再按照國家的需要好好學(xué)習外語(yǔ)，做到學(xué)以致用，而不僅僅是為了應試，那樣才會(huì )達到學(xué)習外語(yǔ)的初衷。我們這一代正是要傳承祖先留下的文學(xué)遺產(chǎn)，更要將它們在世界上發(fā)揚光大，讓世界領(lǐng)略到我們中國風(fēng)采。而這也是離不開(kāi)外語(yǔ)的學(xué)習。
文明開(kāi)創(chuàng )未來(lái)小學(xué)作文 6
人們心中的信仰往往能夠指引人們前行，支撐著(zhù)人們的信念，在現實(shí)生活中人們總是在懷疑與信仰中搖擺，有人懷疑一切，有人堅定信仰，有人深陷迷惑，而作為新時(shí)代的青年學(xué)子，我們更應該堅定理想，堅定信念，開(kāi)創(chuàng )美好未來(lái)。
堅定信仰可以使人們的心中充滿(mǎn)力量，不畏懼困難，勇敢前行，自從中國共產(chǎn)黨成立以來(lái)，中國共產(chǎn)黨就一直堅定信仰，匯聚成了堅不可摧的力量，共產(chǎn)黨攜帶著(zhù)中國人民突破重重困難，引領(lǐng)著(zhù)人們走向美好未來(lái)，共產(chǎn)黨人的信念使他們擁有了不朽之軀，她們不畏懼日軍的堅船利炮，用它們的軀體鋪出了一條通向光明的大道，共產(chǎn)黨人的信仰使他們心中充滿(mǎn)力量，擔起了振興中華的責任。
信仰是指引人們前行的名單，支撐著(zhù)人們走向成功，當你對未來(lái)充滿(mǎn)幻想，你的`心中必定一片光明，周恩來(lái)從小就立下志向，要為中華之崛起而讀書(shū)，最后成為了一名報效祖國的歷史名人，毛澤東在年輕時(shí)就有了拯救中國的宏圖大志，最終成為了國家領(lǐng)導人物，當一名運動(dòng)員從小就有了成為奧運冠軍的夢(mèng)想，那么他離冠軍就更近了一步，當你感到失落和無(wú)助時(shí)，信仰就會(huì )成為你心中的那一束光，點(diǎn)亮內心黑暗的角落，信仰是指引人們前行的明燈。
信仰是對自身的肯定，讓人充滿(mǎn)信心，充滿(mǎn)動(dòng)力，當一個(gè)人的信仰足夠強大時(shí)，懷疑本身就失去了意義，我們新時(shí)代的青年學(xué)子更要堅定信仰，而不應該讓自己深切迷惑我們正值青春年華，如果讓?xiě)岩沙錆M(mǎn)內心，那么我們就失去了我們該有的活力，作為學(xué)生我們更應該將信仰作為學(xué)習動(dòng)力，讓生活充滿(mǎn)樂(lè )趣，做一個(gè)積極向上的學(xué)生。
在這個(gè)新時(shí)代的中國，盡管白銀之風(fēng)盛行，但在懷疑的時(shí)代，我們依然要相信信仰，我們需要信仰，信仰能夠給我們帶來(lái)無(wú)窮的力量，如果每一個(gè)中國人都堅定信仰，為中國的偉大復興貢獻力量，那么中國必定會(huì )變得更加富強，而我們作為新時(shí)代的青年，作為祖國的未來(lái)，更應該堅定信仰，努力學(xué)習，為國家富強民族復興而奮斗。
作為未來(lái)的引路人，作為新中國的花朵，我們要堅定理想信念，開(kāi)創(chuàng )美好未來(lái)。
文明開(kāi)創(chuàng )未來(lái)小學(xué)作文 7
接受，不是逆來(lái)順受，也不是拼死頑抗。接受，應該是一種態(tài)度，一種心境，一種人生境界的敲門(mén)磚。
“不羨白玉盞，不羨黃金罍；亦不羨朝入省，亦不羨人臺；千羨萬(wàn)羨西江水，曾向竟陵城下來(lái)�！睆男”粭売诮�，容貌丑陋，又有口吃，這樣一個(gè)放在誰(shuí)身上都會(huì )引起強烈抱怨上天不公平的人生，他卻淡然接受，因為他知道人生的起點(diǎn)我們無(wú)法選擇，能做的只有接受，只有好好地過(guò)好接下來(lái)的每一刻，怨天尤人沒(méi)有用：接受身世的坎坷，接受成長(cháng)的不幸，他把他們融入茶水中，將世間的悲苦，人生的不幸都稀釋于茶水中，化悲痛與力量，超脫于世俗。接受給了他重生，給了他展示自己的機會(huì )。接受現實(shí)，他使飲茶成為普及的`人人都能體會(huì )的平民藝術(shù)，這一切都在面對痛苦時(shí)，那一份坦然接受的心態(tài)，他便是“茶圣”陸羽。接受，使他開(kāi)創(chuàng )了一片只屬于自己的心的境界。
不愛(ài)仕途愛(ài)文學(xué)，不愛(ài)富貴愛(ài)超然，胸納幽蘭，神容主若，便是他。他，納蘭容若，一生被康熙主宰，最?lèi)?ài)文學(xué)的她才華卻被雪藏，永遠處于“綠葉”。這一切對他來(lái)說(shuō)是多么的不公，但他沒(méi)有反抗，沒(méi)有逃避，而是接受。如果這一切無(wú)法改變，那便接受，接受不幸，接受一切的一切，將其一切化為幽怨的筆，縱情寫(xiě)出“人生若只如初見(jiàn)，何處西風(fēng)悲畫(huà)扇”的凄婉情懷，數千動(dòng)人詩(shī)詞皆源于那一接受，也正是這一接受，讓別人無(wú)法漠視他的才華，成就了他最初的夢(mèng)。接受，為納蘭開(kāi)創(chuàng )了一片文學(xué)的天空。
江河接受雨滴，成就了自己的奔流不息；群山接受孤峰，成就了自己的連綿萬(wàn)里；藍天接受白云，成就了自己的晴空萬(wàn)里。接受，多么美好的一件事。學(xué)著(zhù)接受，去開(kāi)創(chuàng )自己人生的新境界。
文明開(kāi)創(chuàng )未來(lái)小學(xué)作文 8
若命運不公，就和它斗到底。
——題記
哪吒說(shuō)過(guò)，若命運不公就和它斗到底，這句話(huà)在我心中深深地留下了印記，時(shí)刻激勵著(zhù)我。
影片中，哪吒對于自己的身世感到不公，但他并未就此認命。對于命運的安排，他沒(méi)有逆來(lái)順受地接受“魔童”這個(gè)身份，而是向命運發(fā)起宣戰，最終戰勝了命運。是啊，人來(lái)這個(gè)世界行走一生，決定命運的是你面對人生的態(tài)度。
海倫·凱勒亦是如此。海倫在一歲多的時(shí)候，因為發(fā)高燒，腦部受到傷害，從此以后，她的眼睛看不到，耳朵聽(tīng)不到，后來(lái)，連話(huà)也說(shuō)不出來(lái)了，她在黑暗中摸索著(zhù)長(cháng)大。七歲那一年，家里為她請了一位家庭教師，也就是影響海倫一生的沙利文老師。在她精心的指導下，海倫用手觸摸學(xué)會(huì )手語(yǔ)，摸點(diǎn)字卡學(xué)會(huì )了讀書(shū)，后來(lái)用手摸別人的嘴唇，終于學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)。沙利文老師為了讓海倫接近大自然，讓她在草地上打滾，在田野跑跑跳跳，還帶她去摸一摸剛出生的小豬，也到河邊去玩水。海倫在老師愛(ài)的關(guān)懷下，竟然克服失明與失聰的障礙，完成了大學(xué)學(xué)業(yè)。命運雖然讓她失去了光明，她沒(méi)有一直沉淪下去，沒(méi)有屈服于命運的擺布，借助外力的幫助，更重要的是自身那顆不甘的心，最終在一片黑暗中找到了屬于自己的光芒。
貝多芬說(shuō)：我要扼住命運的.咽喉，它決不能使我完全屈服。貝多芬二十六歲時(shí)開(kāi)始耳聾，晚年全聾，只能通過(guò)談話(huà)冊與人交談。然而與命運對抗的最終結果，是雙耳失聰的他成為了世界上著(zhù)名的作曲家。雙耳失聰不用說(shuō)對作曲家了，即便是在一個(gè)普通人身上，都將會(huì )是個(gè)沉重的打擊。但他卻直扼命運的咽喉，走向了成功。
思緒又回到了哪吒的那句話(huà)，若命運不公，就和它斗到底。人生路漫漫，你永遠不要相信天意，不要聽(tīng)天由命；只有相信自己，才能走出困境，才能開(kāi)拓出屬于自己的一片天。
文明開(kāi)創(chuàng )未來(lái)小學(xué)作文 9
很多小學(xué)生都怕寫(xiě)作文。在《再寄小讀者》一文中，冰心奶奶對學(xué)生寫(xiě)作的困難做過(guò)這樣精辟的分析：“是不是有時(shí)提筆來(lái)卻覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，有時(shí)眼前閃爍著(zhù)景物的色彩、形象，筆下卻形容不出來(lái)呢……”“無(wú)話(huà)可說(shuō)”是指沒(méi)有寫(xiě)作材料的積累，寫(xiě)作時(shí)自然難為“無(wú)米之炊”了。因此，積累是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，只有平時(shí)積累厚實(shí)，寫(xiě)作文時(shí)才會(huì )有事可寫(xiě)，有情可抒，辭能達意。而開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，更為學(xué)生作文開(kāi)辟了新天地。
新一輪課程改革中，綜合實(shí)踐活動(dòng)以嶄新的面貌出現在孩子們面前，它如一陣和煦的春風(fēng)，讓平靜的校園充滿(mǎn)生機，讓枯燥的學(xué)習生活變得精彩，更為學(xué)生的習作注入了新鮮的生命活力。結合我們學(xué)校開(kāi)展的月主題教育活動(dòng)、節日主題活動(dòng)及班級活動(dòng)，我驚異地發(fā)現學(xué)生愛(ài)習作，愛(ài)表達了。豐富多彩的活動(dòng)，它讓學(xué)生的作文輕松起來(lái)。具體來(lái)說(shuō)，我總結了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗：
一、課外活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的作文興趣
小學(xué)生的本性依然富有兒童情趣�！八^兒童情趣，就是作品中所反映的兒童特有的行為、動(dòng)作、心理、性情、興趣、喜好、思想、感情等，其基本特征是兒童以自己的獨特方式來(lái)感知外部世界�！必S富多彩的課外活動(dòng)以其自由自在的學(xué)習氛圍讓小學(xué)生感到無(wú)比的快樂(lè )，其獨特的感知方式也在這種氛圍中得以發(fā)揮。這樣，學(xué)生寫(xiě)作的興趣就來(lái)了。
二、實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì )了留心觀(guān)察
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活就如源泉，文章猶如溪水。源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇�！边@段話(huà)形象地說(shuō)明了生活與作文的密切關(guān)系。教師要鼓勵學(xué)生多層次、多渠道、多角度地去觀(guān)察，認識周?chē)沫h(huán)境和事物，從中選擇自己感興趣的課題或問(wèn)題進(jìn)行探究，努力把學(xué)科知識和日常生活整合起來(lái)，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。從而啟迪學(xué)生的思維，讓多彩的生活激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。
自己的發(fā)現能得到老師的肯定，這無(wú)疑也是對孩子最大的肯定。一次，我和學(xué)生共同確定活動(dòng)主題。我問(wèn)他們對什么問(wèn)題或什么現象感興趣。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，暑假里我做了一個(gè)實(shí)驗，把鹽水倒在一塊玻璃上，等鹽水曬干了，我發(fā)現鹽水變成了白白的鹽，這是為什么呢？”我一聽(tīng)，立刻表?yè)P了這位同學(xué)善于觀(guān)察，會(huì )發(fā)現、會(huì )思考，并且當即就決定把他的問(wèn)題《鹽水為什么會(huì )變成鹽》作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。當時(shí)，我清清楚楚地記得這位同學(xué)在全班學(xué)生羨慕的目光中露出了自豪的笑容。沒(méi)想到，從這以后，經(jīng)常有孩子來(lái)到我面前，請求我也把他們的問(wèn)題作為活動(dòng)的主題。語(yǔ)文課程標準指出，作文必須“養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，積累習作素材�！薄熬哂辛粜挠^(guān)察的好習慣，做生活的有心人”，這正是寫(xiě)好作文的前提。也就是在確定活動(dòng)主題的過(guò)程中，孩子們多了一份細心。一次，我布置習作《我發(fā)現了……》，作文的結果真是出乎意料，我沒(méi)想到孩子們竟那么“偉大”。有人說(shuō)，我發(fā)現了蚯蚓被截斷后也能成活；有人說(shuō)，我發(fā)現了楊柳倒插也可以生長(cháng)；還有人說(shuō)，我發(fā)現了螞蟻是用什么來(lái)傳遞消息的……此時(shí)，我也驚異地發(fā)現，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，孩子們多了一雙睿智的雙眼。
三、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)豐富了習作素材
在問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)。綜合實(shí)踐活動(dòng)有三大主題，即探索自然、親近社會(huì )、發(fā)展自我。這三個(gè)大的主題之下，包含的具體內容和選題異常豐富。選擇合適的課題是活動(dòng)有效的前提和基礎，結合學(xué)校及周?chē)h(huán)境的特點(diǎn)，它應該是學(xué)生需要并樂(lè )于探究的問(wèn)題。只有這樣，學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性才會(huì )被充分調動(dòng)起來(lái)。九月，節日比較集中，重陽(yáng)節、教師節、中秋節，連著(zhù)國慶節，這一個(gè)月的綜合實(shí)踐主題為“感恩”系列。找資料，尋由來(lái)，說(shuō)傳說(shuō)，吟詩(shī)歌；去超市調查月餅形狀、口味、銷(xiāo)售情況；制作各式賀卡，把祝福送給親人……因為這些離我們很近，就在身邊，觸手可即，于是，在活動(dòng)中，每一個(gè)孩子都體現出前所未有的熱情，小組合理分工，實(shí)實(shí)在在有所得。圍繞活動(dòng)主題，學(xué)生大膽構思，一篇篇佳作橫空出世，為入選學(xué)校的活動(dòng)作文集做好了準備。
四、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)拓寬了視野
只有豐富學(xué)生的生活，使作文教學(xué)寓于情趣的活動(dòng)之中，才能為學(xué)生接通生活的源頭活水。
在平時(shí)的讀書(shū)活動(dòng)中注重指導學(xué)生課外閱讀，博覽群書(shū)，開(kāi)闊視野，積累語(yǔ)言，讓學(xué)生逐步體會(huì )“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的哲理，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。尤其是指導學(xué)生閱讀那些文質(zhì)兼美的佳作，學(xué)習文章的寫(xiě)作特色和寫(xiě)作技巧，并注意對這些文章的品味和欣賞。有計劃有目的地組織各項活動(dòng)，例如舉辦各類(lèi)體育活動(dòng)、節日慶�；顒�(dòng)、野炊活動(dòng)、豐富多彩的主題班隊活動(dòng)等，使學(xué)生在積極參與的過(guò)程中廣泛接觸社會(huì )、深入生活，豐富寫(xiě)作素材，激發(fā)寫(xiě)作興趣。
記得汶川地震發(fā)生后，在學(xué)校的組織下，在全校師生中發(fā)起向地震災區獻愛(ài)心活動(dòng)。全校師生踴躍為災區捐款捐物，場(chǎng)面非常感人�；顒�(dòng)結束后，指導學(xué)生以這次活動(dòng)為話(huà)題寫(xiě)作文，許多作文寫(xiě)得情辭并茂，，富有感染力。我組織學(xué)生參加校外作文競賽，很多學(xué)生都以此為題材，認真作文，8名學(xué)生榮獲一等獎。
在平時(shí)的教育教學(xué)中，我經(jīng)常組織活動(dòng)，比如開(kāi)展畢業(yè)座談會(huì )、作文選《放飛夢(mèng)想》的籌備會(huì )和完成后的交流會(huì )、就某一問(wèn)題的辯論會(huì )……，這些活動(dòng)就是在讓學(xué)生體驗生活。學(xué)生有了生活體驗，寫(xiě)文章才會(huì )思路清晰，言之有物，學(xué)生的假話(huà)、白話(huà)也就得到有效的根治。真正調動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作文的積極性，取得了較好的教學(xué)效果。多舉行各項不同形式的活動(dòng)，深受學(xué)生的觀(guān)迎，也是寫(xiě)作的好素材。
五、在親身實(shí)踐中擁有了真情實(shí)感
綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要形式，強調學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中去，在“做”“考察”“實(shí)驗”“探究”等一系列活動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活。它關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習體驗。語(yǔ)文課程標準也指出，寫(xiě)作要“感情真摯，珍視個(gè)人的獨特感受�！薄皼](méi)有行動(dòng)就沒(méi)有發(fā)言權”，沒(méi)有親身經(jīng)歷又怎會(huì )有真情實(shí)感？綜合實(shí)踐活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展終于還給了孩子精彩的生活，真實(shí)的體驗。記得上學(xué)年，我們開(kāi)展《漫游動(dòng)畫(huà)世界》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)，一位同學(xué)在寫(xiě)他去采訪(fǎng)各個(gè)年齡段的'人對動(dòng)畫(huà)片的喜愛(ài)程度后，在日記中寫(xiě)下了這樣的話(huà)：“‘砰砰砰’，我的心劇烈地跳動(dòng)著(zhù)。要知道，這可是我第一次單獨與陌生人交談呀，我覺(jué)得我的心都快要從胸膛中蹦出來(lái)了。這時(shí)，迎面走來(lái)了一位叔叔，怎么辦，問(wèn)還是不問(wèn)？此時(shí)，我真想一走了之�？墒�，如果完不成任務(wù)，明天我怎么向老師交代呢？不管他，豁出去了，問(wèn)問(wèn)再說(shuō)。想到這里，我硬著(zhù)頭皮走上前去……”沒(méi)有多少華麗的詞藻，但這卻是孩子真實(shí)情感的傾吐。我們的作文需要的不就是這樣一份“真實(shí)”嗎？如果沒(méi)有這段經(jīng)歷，又怎會(huì )有如此真切的感受呢？
六、豐富多彩的活動(dòng)有利于抒發(fā)真情實(shí)感，凸現個(gè)性
如今，作文教學(xué)中往往忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，常按同一標準去指導寫(xiě)作，同時(shí)，學(xué)生由于缺乏真實(shí)感受，受范文或指導的影響，寫(xiě)出的作文大都形式單一，內容如出一轍，甚至幾個(gè)或十幾個(gè)同學(xué)的作文如同“克隆”了一般。
造成這一現象的根本原因在于學(xué)生沒(méi)有在作文中寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。因此，實(shí)踐活動(dòng)賦予學(xué)生的真切感受是作文傳統教學(xué)無(wú)以比擬的，學(xué)生由于各自的知識基礎、智力結構、性格氣質(zhì)、興趣情感、行為習慣以及生活背景的千差萬(wàn)別，形成了一個(gè)個(gè)鮮活的“唯一”。我們在指導孩子寫(xiě)作時(shí)，不能抹殺這些“與眾不同”，而是要挖掘它、開(kāi)發(fā)它、利用它。
例如，我們在開(kāi)展包餃子實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生們在活動(dòng)中盡情地放開(kāi)自己的手腳，體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )�；顒�(dòng)前，學(xué)生們分成了八人小組，由組長(cháng)和組員共同商量討論帶皮、做餡及準備其它工具，有不清楚的可以去問(wèn)家人或向別人請教，適時(shí)培養學(xué)生的自我組織能力�；顒�(dòng)中，學(xué)生們個(gè)個(gè)動(dòng)手，組內會(huì )包的同學(xué)教不會(huì )包的同學(xué)，組與組之間會(huì )包的同學(xué)之間還進(jìn)行比賽，不會(huì )包的同學(xué)在旁邊學(xué)著(zhù)包，真是熱鬧非凡！活動(dòng)后，每個(gè)人都開(kāi)心地品嘗別人包的餃子，那高興勁就甭提了！
這次作文無(wú)需太多的指導，學(xué)生們已躍躍欲試，迫不及待地匯報自己活動(dòng)時(shí)的親身體驗，有的重點(diǎn)介紹自己調查買(mǎi)多少皮、做多少餡的過(guò)程，有的重點(diǎn)描述自己學(xué)包餃子的經(jīng)過(guò)，有的重點(diǎn)描繪自己參加活動(dòng)的興奮、激動(dòng)的心理活動(dòng)，真是五花八門(mén)，各具特色，每個(gè)人的視角、感受都不一樣，抒發(fā)了自己的真情實(shí)感，讀了，讓人倍感溫馨。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的一道美麗風(fēng)景，它讓孩子們養成了留心觀(guān)察的好習慣，學(xué)會(huì )了甄別和篩選，擁有了最真實(shí)的情感體驗，是它讓孩子們的作文一天天輕松起來(lái)，也一天天精彩起來(lái)，它開(kāi)創(chuàng )了學(xué)生作文的嶄新天地。
文明開(kāi)創(chuàng )未來(lái)小學(xué)作文 10
活力四射地看那一抹陽(yáng)光，勇敢努力地去實(shí)現自己的夢(mèng)想，將陰影留在身后，青春的我們在這個(gè)嶄新的時(shí)代不允許自己的生活有一點(diǎn)遺憾！我們，新時(shí)代的我們，為自己的夢(mèng)想而奮斗著(zhù)，為證明自己的力量而存在著(zhù)。我們，新時(shí)代的我們，是堅強的，是勇敢的，是不畏艱險的。夢(mèng)想，在路上！
回望古今，旖旎的山山水水，寶塔青銅上斑駁的紋理，見(jiàn)證著(zhù)我們祖國曾經(jīng)的豐功偉績(jì)，可是，一切的輝煌只是過(guò)眼云煙。又是一個(gè)嶄新的時(shí)代，又是一個(gè)充滿(mǎn)活力的青春舞臺，新時(shí)代的我們在這個(gè)新時(shí)代里奮勇向前，追求自己的夢(mèng)想。夢(mèng)想，在路上！
乘風(fēng)去旅行，我們走遍千山萬(wàn)水，隨著(zhù)時(shí)間的變化而成長(cháng)，也許汗水浸濕了頭發(fā)，也許淚水朦朧了雙眼，也許受到成長(cháng)的痛苦，也許嘗過(guò)成功的喜悅，漸漸的，我們明白了什么是青春，青春就是希望，即使可能會(huì )落空，也依然相信自己的夢(mèng)。青春就是一條不悔的路，走過(guò)了就無(wú)法回頭。青春就是一本厚重的書(shū)，在這里面，有歡樂(lè )，有痛苦，卻不能因為扉頁(yè)空白而停下前進(jìn)的腳步。新時(shí)代的我們有自己的夢(mèng)想，我們不會(huì )被挫折打敗，也不會(huì )向風(fēng)雨認輸，年少的青春，讓自信化作黎明的翅膀，掃除黑夜的陰霾，追逐夢(mèng)想的腳步。夢(mèng)想，在路上！
我們是新一代的驕傲，奧運會(huì )，世博會(huì )等活動(dòng)，哪里沒(méi)有我們志愿者的身影？地震，泥石流等天災，哪里沒(méi)有我們幫忙的汗滴？我們拼搏著(zhù)，只為了證明新時(shí)代的我們，不是頹廢的一代，而是充滿(mǎn)希望朝陽(yáng)的一代！再回首，林浩承擔起班長(cháng)的責任，地震來(lái)臨時(shí)，他義無(wú)反顧，冒著(zhù)生命危險救同伴；再回首，同一中學(xué)的學(xué)生被深深埋在地下，卻放聲歌唱，唱出他們對生活的渴望，唱出他們對生命的熱愛(ài)，唱出他們臨危不懼，對災難沉著(zhù)冷靜的態(tài)度；再回首，再回首，一幕幕場(chǎng)景在我的眼前揮之不去，我為新一代的人們而感到自豪與驕傲！夢(mèng)想，在路上！
新一代的我們是執著(zhù)的，我們堅持不懈，鍥而不舍，只是為了一個(gè)蛻變的夢(mèng)。毛毛蟲(chóng)經(jīng)過(guò)在繭里奮力的掙扎，最終才變成蝴蝶飛向自己曾向往的`藍天；一顆平凡的沙粒在蚌中忍受磨難，最終才變成珍珠受到人世間所珍愛(ài)；而我們也一樣，只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)的捶打，雨的滴答，才能實(shí)現自己的夢(mèng)想。遙望中外，王羲之為練書(shū)法染墨了一池水，匡衡鑿壁借光，蘇秦孫敬懸梁刺股，愛(ài)迪生為發(fā)明電燈，失敗一千多次，仍然毫不氣餒。這都是我們的榜樣，“青出于藍而勝于藍”我們一定會(huì )比他們更加刻苦努力，開(kāi)創(chuàng )一個(gè)嶄新的時(shí)代！夢(mèng)想，在路上！
時(shí)針旋轉，紅塵輪回，在歷史中行走，鳥(niǎo)瞰古今中外，先輩們的足跡深刻腦海，我們的未來(lái)自己把握，拼搏！用青春的熱血譜寫(xiě)時(shí)代新的篇章！夢(mèng)想即將到來(lái)，我已做好準備，用新的時(shí)代迎接夢(mèng)想的到來(lái)！
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