【精品】文明禮儀作文集錦六篇

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的文明禮儀作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

文明禮儀作文 篇1

　　我國以禮儀之邦著(zhù)稱(chēng)于世，重禮教、講文明是幾千年以來(lái)的優(yōu)秀傳統。文明行為在以儒家為主統的中國傳統文化中就占有中心位置，行為是為人的標志、律己的規范、交往的準則。文明行為是少年學(xué)習、生活的根基，是我們健康成長(cháng)的臂膀。沒(méi)有了文明，就沒(méi)有了基本的道德底線(xiàn)，那我們縱然擁有了高深的科學(xué)文化知識，對人對已對社會(huì )又有何用?

　　文明禮貌不僅能給大家帶來(lái)愉快和諧，也能創(chuàng )造更團結的集體。我們學(xué)習應先學(xué)做人，學(xué)做文明人，清潔環(huán)境，文明校園。但是我們的校園中，也會(huì )出現一些不和諧的音符，總有一些令人不滿(mǎn)意的現象出現，剛打掃完的衛生區，就有同學(xué)拿筆在瓷磚上亂畫(huà);在教室里，看看我們的地面，總有同學(xué)想丟就丟的垃圾;打過(guò)學(xué)校上課預備鈴后，有的同學(xué)還在嘰嘰喳喳，甚至高聲喧嘩;在莊嚴的升旗儀式上，有的.同學(xué)卻在左顧右盼，竊竊私語(yǔ);還有一些同學(xué)受—些不良習慣的影響，講粗話(huà)、臟話(huà)、爭吵、追逐、哄鬧。以上的種種現象，不僅嚴重的違反了小學(xué)生日常行為規范，而且破壞了學(xué)校為我們提供的優(yōu)美和諧的環(huán)境。

　　下面我來(lái)談?wù)勎移綍r(shí)的行為習慣：在學(xué)校里我尊敬老師，團結同學(xué)，遵守學(xué)校規定。課上我遵守課堂紀律，認真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言。課后獨立完成作業(yè)，還去幫助一些有困難的同學(xué)。平時(shí)主動(dòng)維護校園環(huán)境衛生，不亂丟垃圾，主動(dòng)拾撿垃圾。見(jiàn)到老師、同學(xué)總是熱情地打招呼。

　　生活中我遵守社會(huì )公德，樂(lè )于助人。鄰居都夸我十分懂事。有一次，我從花果山回來(lái)，玩得筋疲力盡，兩腳發(fā)軟，都打哈欠了。好不容易搶來(lái)一個(gè)座位，可我剛入座，就有一位白發(fā)蒼蒼，手舉拐杖的老太太上車(chē)。我想：如果來(lái)個(gè)急剎車(chē)，老太太這把年紀，摔了怎么辦。我便把座位讓給了老人家。老太太向我投來(lái)贊許的目光。

　　我想：21世紀的青少年是祖國的未來(lái)，祖國的花朵，我們不僅應該堅決擯棄我們身上種種不文明行為，養成良好的行為習慣，更應該要用文明舉止影響別人，做傳播文明和禮貌的好少年。在學(xué)校，我們遇到不講文明的行為要提醒對方糾正;在家里，我們要將學(xué)到的文明禮儀知識與家長(cháng)分享，互相鼓勵。

　　同學(xué)們，讓我們都學(xué)會(huì )真、善、美，做一個(gè)合格的接班人，讓我們齊聲高喊：少年向上，讓文明之花開(kāi)遍校園，讓真善美永伴我行!

文明禮儀作文 篇2

　　禮儀是什么？禮儀是每周一裝著(zhù)干凈的學(xué)生服高高興興來(lái)學(xué)校，禮儀是進(jìn)校門(mén)和值日的老師敬個(gè)禮，禮儀是和早到的同學(xué)問(wèn)個(gè)好，禮儀是上下樓梯不擁擠，禮儀是在教室端正的坐好、早讀就要大聲的朗讀，禮儀是尊重老師的勞動(dòng)上課專(zhuān)心的聽(tīng)講，禮儀是下課時(shí)說(shuō)“老師您辛苦了”，禮儀是課間不追趕不喧嘩輕聲慢步靠右行，禮儀是升旗儀式要肅靜課間做操要整齊，禮儀是舉著(zhù)班牌站路隊安安全全回家去……簡(jiǎn)單地說(shuō)，禮儀就是守規矩，禮儀就是對人友好。禮儀是自身的素養，是班級的風(fēng)氣，是學(xué)校的形象，或者說(shuō)是個(gè)人的臉面，是班級的臉面，是學(xué)校的臉面，同時(shí)還是城市的臉面，是國家的`臉面。

　　我們有的同學(xué)是不是不太愛(ài)惜自己的臉面呢？你丟過(guò)紙屑沒(méi)有？說(shuō)過(guò)臟話(huà)沒(méi)有？你追趕過(guò)沒(méi)有？打鬧過(guò)沒(méi)有？你的桌凳是不是沒(méi)有擺整齊？課桌面上是不是有涂畫(huà)的痕跡？課桌里面是不是有扔下的垃圾？要知道，這些涂畫(huà)的痕跡，這些扔下的垃圾，不是在桌面上，也不是在課桌里，而是在我們的臉上，我們的臉上分明寫(xiě)著(zhù)沒(méi)有素質(zhì)，沒(méi)有修養，不講文明，不講禮儀，是一個(gè)不受歡迎的人！

　　怎樣成為一個(gè)受歡迎的人，成為老師同學(xué)們喜歡的人，那就要從今天開(kāi)始，改變自己，管住自己。要管住我們的口，不出口臟話(huà)；要管住我們的手，不亂扔垃圾；要管住我們的腳，不攀爬踐踏。做到“三別”：向粗魯告別，向網(wǎng)吧告別，向壞事告別；做到“四帶”：把禮儀帶進(jìn)校園，把微笑帶給同學(xué)，把孝順帶給長(cháng)輩，把謙讓帶給社會(huì )；做到“五無(wú)”：地上無(wú)痰跡，校園無(wú)紙屑，桌椅無(wú)刻劃，墻壁無(wú)腳印，出言無(wú)臟話(huà)。

　　我相信，有我們全體師生共同努力，一定會(huì )營(yíng)造出一個(gè)整潔的校園，一個(gè)有序的校園，一個(gè)紀律嚴明的校園，一個(gè)學(xué)風(fēng)濃厚的校園，一個(gè)和諧而優(yōu)美的校園。

文明禮儀作文 篇3

　　文明禮儀，大家肯定都不陌生。學(xué)校的老師、領(lǐng)導，家里的父母、長(cháng)輩，都會(huì )告訴我們要文明，對待長(cháng)輩要有禮貌�？墒鞘聦�(shí)上，身邊還是有很多不文明，對待長(cháng)輩，或者是同輩甚至是晚輩，都很沒(méi)有禮貌。

　　在我身邊，這樣的例子并不多。我在不久之前就經(jīng)歷過(guò)了這樣一件事，可是，這件事卻體現了一個(gè)人的素質(zhì)，一個(gè)的道德，一個(gè)人的修養，一個(gè)人的文明。

　　那天是星期三，最后一節是班會(huì )課。下課鈴聲響了。大家都從座位上站起來(lái)，肚子都餓了，準備去食堂吃飯。我和同學(xué)一起走向了樓梯，樓梯也還是像往常那樣，有點(diǎn)擠。雖說(shuō)速度慢了一點(diǎn)，但秩序還是很好的'�？蛇@時(shí)，樓梯上的人全都不動(dòng)了，我一看，是小初一的同學(xué)看完會(huì )搬著(zhù)椅子，要回教室啊。他們開(kāi)完會(huì )是沒(méi)什么好奇怪的，可是，問(wèn)題是，他們一上來(lái)，我看見(jiàn)的是，樓梯被他們擠出了一條小道，所有的人都停下了腳步，為他們開(kāi)路�？吹竭@一幕，我也不想說(shuō)什么，畢竟他們都還小，這不怪他們，作為他們的學(xué)姐應該是體諒他們，而不應該是責怪他們。然而，后來(lái)，我意識到了一個(gè)問(wèn)題。并不是因為他們小的原因，而是因為他們的素質(zhì)出現了問(wèn)題。

　　那時(shí)，有一位手拿椅子的男生，是小初一，他從我面前狠狠地擠了過(guò)去，他是趴著(zhù)頭的，還把我的腳也狠狠地踩了下去。我本以為，算了，就這樣吧�？烧l(shuí)知道后面的又來(lái)了一位。因為之前那位男生走了過(guò)去，于是我就自然而然地向前走了一步，和前面那位差了還沒(méi)有半臂的距離，可就在這樣的情況下，那位初一的男生，還是堅決的從我面前硬擠了過(guò)去，并且還推了我一把。

　　可見(jiàn)，我們身邊還是存在著(zhù)不文明的一面。讓文明伴我們行吧！

文明禮儀作文 篇4

　　如今，世界發(fā)生了巨大變化，人類(lèi)社會(huì )是以文明、和平、發(fā)展為主流的信息社會(huì )，人與人之間的交往與合作日漸頻繁、密切。在交往與合作過(guò)程中，人們的禮儀是否周全，不僅顯示其修養、素質(zhì)的形象，而且直接影響到事業(yè)、前途的成功。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，人們的精神水平提高日益發(fā)展，人人都在尋求一種充滿(mǎn)友愛(ài)、真誠、理解、溫馨的和諧生存環(huán)境，尋求充滿(mǎn)文明與友善，真誠與安寧的空間。前行的社會(huì )呼喚文明，科學(xué)的未來(lái)呼喚文明。

　　當前，我國正在進(jìn)行兩個(gè)文明建設，正努力擠身于世界先進(jìn)民族之林。文明禮儀是精神文明的一個(gè)重要內容，是一個(gè)人道德品質(zhì)的外在表現，是衡量一個(gè)人教育程度的標尺，文明禮儀養成不僅是個(gè)體道德、品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設社會(huì )主義精神文明的基礎教育。例如：一位母親正騎自行車(chē)帶著(zhù)年幼的孩子迎面而來(lái)，孩子一不小心，手中的餅干掉在地上，母親馬上停下車(chē)，輕聲對女兒說(shuō)：“咱們把它扔到垃圾桶里去�！闭f(shuō)著(zhù)便把孩子抱下來(lái)，倆人彎腰一起去撿地上的碎餅干。就是這普通的一幕，不由讓人想起一句話(huà)：素質(zhì)，是一種習慣。仔細想想，不是嗎？母親和孩子在這一細節上的反映，在這里不是有了明顯的答案嗎？而現實(shí)中，還有不少與“素質(zhì)不高”對號入座的行為，都是因為不注意、不在乎而形成習慣后，在舉手投足間不經(jīng)意就暴露出來(lái)的。說(shuō)到文明素質(zhì)，其實(shí)，每個(gè)人內心都有向善、向美的天性，只是日復一日因自我約束的`態(tài)度、力度不夠，才有了令人一目了然的好壞區別。這一漸變，既與思想認識有關(guān)，更是一個(gè)行為習慣的養成過(guò)程。真希望我們在構建文明和諧社會(huì )的進(jìn)程中，人人能拋掉壞毛病，養成好習慣，不容“小惡”、不拒“小善”，讓不文明的畫(huà)面，不和諧的音符，少些、再少些。

　　文明禮儀是我們學(xué)習、生活的根基。是我們健康成長(cháng)的臂膀。沒(méi)有了文明，就沒(méi)有了基本道德底線(xiàn)，那我們縱然擁有了高深的科學(xué)文化知識，對人對己對社會(huì )又有何用？千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人，說(shuō)的就是先學(xué)做文明人，學(xué)做社會(huì )人。清潔環(huán)境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起，讓文明禮儀之花在校園處處盛開(kāi)。

文明禮儀作文 篇5

　　大家一定都知道文明禮儀在生活中是非常的重要，只要人人做到，我們的生活就會(huì )更美好，科可誰(shuí)知在我們的生活中還是有那一部分的人他（她）們卻做不到。

　　文明禮儀其是很簡(jiǎn)單的，是有些人不做，才倒至出現種種不文明的現像，文明有時(shí)只是決定不決定，就像電視里的一樣，許多個(gè)人在火車(chē)站里等火車(chē)，也不知道是誰(shuí)扔了一個(gè)塑料瓶，結果倒至車(chē)站里的'人亂提這個(gè)瓶子，還是一個(gè)少年把塑料瓶撿了起來(lái)，這就是一種文明，還有如果你不小心把別人的自行車(chē)給推到了，不要不管，一定要把被你推倒的自行車(chē)給扶起來(lái)，這也算是文明……

　　文明就是這樣簡(jiǎn)單。

文明禮儀作文 篇6

　　爺爺奶奶從爽爽的貴陽(yáng)來(lái)到了石頭城南京，媽媽讓我當一個(gè)導游，帶他們去游南京，恭敬不如從命，我就帶他們先去鳳凰國際書(shū)城去買(mǎi)書(shū)了，然后再到玄武湖公園去看美景。

　　我們坐上了公交車(chē)，等待著(zhù)那一站的到來(lái)，這時(shí)，車(chē)上上來(lái)了一位老奶奶，她拄著(zhù)一個(gè)四腳拐杖，身上穿著(zhù)樸素的衣服，行動(dòng)很困難，正巧，車(chē)上的廣播正好播出一則廣播：“請給老人、孕婦、抱小孩的乘客讓個(gè)座�！敝灰�(jiàn)一位年輕的阿姨站了起來(lái)，對那位老奶奶說(shuō)：“來(lái)，老奶奶，您去坐，我馬上下車(chē)了�！蹦俏焕夏棠逃酶屑さ难凵窨粗�(zhù)那位阿姨，嘴里一口一個(gè)“謝謝”。我又看了看那位阿姨，車(chē)子停了好幾站她都沒(méi)有下車(chē)，我想那只是那位阿姨講文明懂禮貌想給老人讓座吧！

　　受那位阿姨的影響，我決定我也要給需要幫助的'人讓坐。

　　終于，鳳凰國際書(shū)城到了，我和爺爺奶奶下了車(chē)，進(jìn)了書(shū)城。

　　“哇！”我一進(jìn)去，只見(jiàn)一個(gè)玻璃水池上，“嘩嘩”地噴著(zhù)水，在水下的彩燈的映照下，水五顏六色的，格外漂亮。我們看了看1-6樓賣(mài)書(shū)的欄目，便去了三樓。

　　到了三樓，四周非常安靜，我們逛著(zhù)逛著(zhù)，不知不覺(jué)便來(lái)到了設計類(lèi)的書(shū)架那。那兒的椅子上坐滿(mǎn)了看書(shū)的人。其中有一個(gè)老爺爺，他一手捂著(zhù)一本厚厚的書(shū)，一手在本子上畫(huà)著(zhù)什么。我想：這位老爺爺可能在研究一個(gè)深奧的問(wèn)題，也可能在摘錄自己想要的片段�？粗�(zhù)老爺爺專(zhuān)心致志，完全沒(méi)注意到我的樣子，我想：這不正好值得幼小的我學(xué)習嗎？我放慢腳步，輕輕地從那位老爺爺身邊走過(guò)……

　　逛著(zhù)逛著(zhù)，我們買(mǎi)的書(shū)越來(lái)越多，于是，買(mǎi)完單，便向玄武湖出發(fā)了。

　　剛進(jìn)玄武湖景區，一幅山清水秀的畫(huà)面一下子展示在我們眼前。我們呼吸著(zhù)新鮮的空氣，漫步在玄武湖畔，看著(zhù)美麗的山水，舒服極了。在湖對面，一座座現代化的大廈矗立在地面；在湖邊，一棵棵柳樹(shù)在微風(fēng)中梳理著(zhù)它們長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，一朵朵鮮花，依在柳樹(shù)下，它們的芳香，引來(lái)了一只只小蜜蜂，啊，這景色讓人如癡如醉。

　　當我們沉迷在美景中的時(shí)候，傳來(lái)了一陣悅耳的歌聲，尋著(zhù)歌聲望去，原來(lái)，在湖邊幽深的林子里，有一個(gè)亭子，亭子里坐了許多老人，他們放聲唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌謠。前來(lái)玄武湖游玩的人們，都沉醉在了他們的歌聲中，靜靜地聽(tīng)著(zhù)，臉上露出了高興的笑容。這群老人也許退休了，他們在湖畔自?shī)首詷?lè )，正因為他們自?shī)首詷?lè )，才使得這個(gè)城市更加美好。

　　在回家的路上，我偶然看見(jiàn)一個(gè)標語(yǔ)：文明南京，人人喜愛(ài)。那讓坐的阿姨，那看書(shū)的爺爺，那自?shī)首詷?lè )的老人，都留在了我的記憶里，文明南京靠這一個(gè)個(gè)普通人塑造，喜愛(ài)南京，共造南京文明。作文

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