微笑作文4篇[通用]

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的微笑作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

微笑作文 篇1

　　“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要難過(guò)，相信吧，快樂(lè )的日子就會(huì )來(lái)到�！庇致�(tīng)到普希金的這一名句。生活中，微笑可以是關(guān)愛(ài)，可以是問(wèn)候……當然，也可以是一份力量！

　　美國的一個(gè)醫科大學(xué)學(xué)生辛蒂在一次試驗中被殺蟲(chóng)劑破壞掉自身的免疫系統。任何的化學(xué)物品都會(huì )對辛蒂造成傷害。于是，她的丈夫為她蓋了一間“世外桃源”。辛蒂在那里過(guò)得很充實(shí)。因為得了不能流淚的病，使辛蒂漠然選擇了微笑。

　　多么使人感慨萬(wàn)分！辛蒂由于身患“多重化學(xué)物質(zhì)過(guò)敏癥”，不能流淚。不論生活中遇到多少挫折與困難。都要用最燦爛最樂(lè )觀(guān)的'微笑面對，因為“微笑亦是力量”！微笑會(huì )給予你力量去戰勝困難。不要流淚，要微笑！

　　我認識一個(gè)啞女孩——茵茵，她是我的鄰居，但現在已經(jīng)搬走了。茵茵她擁有一種神奇的力量——燦爛而樂(lè )觀(guān)的天使般的微笑。茵茵是先天性的聲帶發(fā)育不正常，導致她發(fā)不出聲音。茵茵的母親跟我說(shuō)，茵茵在幼兒園常常被其他小朋友欺負，但每次都傻笑著(zhù)回家……她現在已經(jīng)轉到特殊學(xué)校學(xué)手語(yǔ)。每天清晨，我總是看到那天真幼稚的笑臉映在茵茵的臉上。

　　不論是辛帝，還是茵茵，她們在生活中都處處碰壁。但是在生命之路上，這些種種的困難與挫折，不正是路上冷不防地摔你一跤的小石子嗎？有的人摔倒了，就趴在地下，再也不起來(lái)，因為站起來(lái)會(huì )重蹈覆轍，結果一事無(wú)成；但有的人摔倒了，微笑著(zhù)，這種微笑給予了他力量，他一步步地站了起來(lái)。因為他知道，站起來(lái)，前面是光明而輝煌的勝利！

　　如果你在生命之路上摔倒了，跌跤了，不要心急，更不要放棄。要堅強地站起來(lái)，因為“微笑亦是力量”！

微笑作文 篇2

　　桌面上有半杯水，悲觀(guān)主義者說(shuō)：“只剩下半杯了�！�；樂(lè )觀(guān)主義者說(shuō)：“竟還剩半杯�！笨创�同樣的事物會(huì )產(chǎn)生的截然不同的結果，卻是緣于不同的心態(tài)。在現實(shí)生活中，微笑不失為面對困難，直視挫折的一劑可口的良藥秘方。

　　“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰幾人回�！鄙�活即如沙場(chǎng)，生活中并不乏殺戮，只是這種殺戮，并不如沙場(chǎng)上那刀光劍影，鐵馬兵戈般來(lái)得刺激，但卻更為可怕，因為生活中的殺戮會(huì )使人的心如死灰。試想一下，倘若某個(gè)人活著(zhù)，但心早已未系在這世間，這樣如木偶般機械的生活著(zhù)，又有何意義所在，又有何價(jià)值所體現呢？

　　我們也該與時(shí)俱進(jìn)，從這王翰所著(zhù)的《涼州曲》中領(lǐng)悟一些新的道理來(lái)。那便是——生活即如沙場(chǎng)，我們需要磨礪，需要成為生活的強者，才不至于被生活所拋棄。

　　“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山�！蹦芤晕⑿θッ鎸ι�活，悠然的態(tài)度去詮釋生活，古往今來(lái)，也只有五柳先生陶淵明能將此做到極致了。對于這一點(diǎn)，在他的咬文嚼字間便顯露無(wú)疑，卻是毋庸置疑的。的確，現在的人很少能擁有這種悠然的體驗了，更不必說(shuō)要做到極致了。整天忙碌于都市的奔波勞累中，也使我們的`生活變得有些畸形了，倒不如古人了。也許，現在的人也該學(xué)著(zhù)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的處世之道罷。

　　不過(guò)，單做到這一點(diǎn)卻是還不夠的，須將陶淵明的處世之道與另一位北宋大家的思想做一番融合。他便是蘇軾。東坡有吟：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟�！睆脑~里來(lái)看，蘇軾闡述的無(wú)外乎是“看淡、看化”這一思想，若用佛門(mén)教語(yǔ)解釋便是“色即是空，空即是色”。用現在的話(huà)說(shuō)就是把困難、挫折都當做自己未來(lái)的試練，當做邁向成功的墊腳石，既無(wú)“絲竹之亂耳”也無(wú)“案牘之勞形”，這也便是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。

　　總結：微笑的面對生活，不僅需要堅持，需要奮斗；亦需要借鑒陶淵明、蘇東坡這樣的大家的處世之道。倘若你要做生活的主人，那便盡情地去笑吧，因為那些沒(méi)有微笑的人，早已成為了生活的奴隸。無(wú)論你是否相信微笑的魅力，但作為初中生如我，卻早已明確自己的處世之道。

　　后記：其實(shí)猶豫了很久才動(dòng)筆寫(xiě)下這篇文章，并不是因為沒(méi)有寫(xiě)作思路，而是在糾結到底該不該這樣去寫(xiě)。最終，我下定決心動(dòng)筆去寫(xiě)，其實(shí)是不想受教條主義的影響，受應試教育的束縛。作文本就該闡述自己的觀(guān)點(diǎn)、主張、見(jiàn)解。正如孔慶東先生所言；“文章就是你這個(gè)人�！必M能不信？

微笑作文 篇3

　　人生，如萬(wàn)花筒，多姿多彩。微笑裝飾著(zhù)人生，讓生活充滿(mǎn)樂(lè )與愛(ài)意。微笑，不起眼的動(dòng)作，卻能使受挫的人不再失落，振作努力向前；微笑，濃濃的愛(ài)意，卻能使失去母親的孤兒感受到幸福的溫馨；微笑，柔美的笑容，卻能使敗者勇往直前；微笑，堅強的象征，永遠都不會(huì )放棄美好的夢(mèng)……微笑，需要多少時(shí)間來(lái)維持？

　　微笑——老師對學(xué)生的微笑，是信任的微笑——走在寧靜的街道上，篇篇詩(shī)篇般的回憶從我腦海中劃過(guò)，想起了老師對學(xué)生的笑，每當分數不及格時(shí)，數學(xué)老師總會(huì )撫摸著(zhù)學(xué)生的頭，笑著(zhù)說(shuō)：“不要傷心，努力了，付出了，從失敗中吸取教訓，下次認真些就好啦！”學(xué)生頓時(shí)晴空萬(wàn)里，抬起頭，望著(zhù)老師的笑，寫(xiě)下了對笑的保證書(shū)；還有背誦英語(yǔ)單詞時(shí)的Englishteacher對“差生”的關(guān)心，笑一笑，他們就會(huì )感到無(wú)比的輕松快樂(lè )……微笑，到底需要多少時(shí)間來(lái)維持？微笑——父母對孩子的微笑，是和藹的微笑——望著(zhù)街道上的燈光，片片雪花般的愛(ài)意從我

　　身邊蕩漾著(zhù)，想起了母親對我的笑，每當我犯錯時(shí)，她總能笑著(zhù)原諒我，還說(shuō)以后不要再犯錯就行了，說(shuō)著(zhù)，還將一塊包有藍色包裝的藍莓糖放到我嘴里，“那是幸福的味道�！蔽覈L著(zhù)這幸福的味道，記載了愛(ài)的歷程；還記得父親嚴厲的訓斥，但當我有不會(huì )做的題時(shí)，他總會(huì )靜下心來(lái)慢慢教我，直到教會(huì )我為之，他才會(huì )對我笑一笑，是對我收獲知識的笑，每看到這笑，我總會(huì )感到親情的`味道……微笑，需要多長(cháng)時(shí)間來(lái)維持？

　　微笑——陌生人對自己的微笑，是善意的微笑——望著(zhù)茫茫無(wú)際的燈光，寒冷的風(fēng)從我身邊吹過(guò)，想起了小時(shí)那個(gè)陌生阿姨對我們的笑，那年我和媽媽還有妹妹回姥姥家，車(chē)上的人有很多，那時(shí)我才8歲，妹妹才2歲，又拎著(zhù)許多行李，媽媽抱著(zhù)妹妹，車(chē)猛地一剎，我們差點(diǎn)栽倒，這時(shí)，那個(gè)面帶笑意的陌生阿姨把座位讓給的抱著(zhù)妹妹的媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)了聲謝謝，那阿姨笑著(zhù)說(shuō)妹妹長(cháng)得可愛(ài)，那時(shí)，我記住了她善意的笑，玩著(zhù)窗外變幻無(wú)窮的美景，記錄了善良的景……微笑，到底是什么？

　　微笑，是當別人遇困時(shí)的指引燈，是失敗時(shí)的鼓勵，是成功時(shí)的喜悅，更是對生活的信心……生活因有微笑而美麗多姿，因有微笑的人兒而變得快樂(lè )有趣，微笑面對人生，只需一秒的停留時(shí)間哦！

微笑作文 篇4

　　那是一節數學(xué)課。上課鈴聲響過(guò)，老師沒(méi)有來(lái)到，班里異�；靵y。班長(cháng)郭號站了起來(lái)：“同學(xué)們，今天王老師生病了，恐怕不能來(lái)上課，我們更應該自覺(jué)上好自習課，讓老師的放心�！�

　　郭號話(huà)音剛落，王老師就走進(jìn)教室說(shuō)：“同學(xué)們，對不起，我來(lái)晚了�！睂O力驚奇的問(wèn)：“老師，您的病…… ”“你看，我現在不是好好的'嗎？”可是老師面色蠟白 、嘴唇干裂，顯然發(fā)著(zhù)高燒。

　　“我們繼續學(xué)習應用題…… ”王老師吐的每一個(gè)字，講的每一句話(huà)，仍是那么清晰響亮，跟本看不出他是帶病上課。我們正聽(tīng)的津津有味，突然，幾顆豆大的汗珠從他那和善的臉頰上流了下來(lái)，接著(zhù)，聲音也低了下來(lái)，再后就什么也聽(tīng)不到了。只見(jiàn)王老師雙手扶著(zhù)講桌，頭深深地低了下去，好像在看教案。透過(guò)頭發(fā)間隙，我看見(jiàn)他的雙眼微閉，眉間緊鎖。顯然，痛苦正在無(wú)情地折磨著(zhù)他。同學(xué)們你看看我，我看看你，都為老師捏了一把汗。猛然間，王老師抬起了頭，畫(huà)帶笑容，有講了起來(lái)。我被驚呆了。

　　“鈴—— ”一陣鈴響起，王老師松了口氣。他拖著(zhù)疲憊的身子走下了講臺，坐在椅子上，手扶著(zhù)頭，臉上露出了一絲微笑。是啊，王老師正是以強烈的責任感和對我們真摯的愛(ài)才上完這短暫而又漫長(cháng)的一課��！

　　我門(mén)被老師這種忘我的精神感動(dòng)了，眼睛里噙著(zhù)晶瑩的淚花，不約而同地把老師圍了起來(lái)……