老師的微笑作文9篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的老師的微笑作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師的微笑作文 篇1
“老師的微笑，像海水一樣藍，我喜歡看到老師的微笑……”，這是上周末八年級一班一名“個(gè)位數”學(xué)生趙夢(mèng)琪給我發(fā)的短信，我觸動(dòng)很大，也許我們在忙于工作時(shí)、在忙于每節課和“好”學(xué)生交流時(shí)、在忙于課下和性格開(kāi)朗的學(xué)生談笑風(fēng)生時(shí)忽略了這些性格偏執學(xué)生的幼小的心靈。每節課上課環(huán)顧四周時(shí)，看到有幾個(gè)孩子總是緊皺眉頭，非常痛苦的表情，我的內心總是很糾結，他們因為各方面表現較差，常常在班級中遭人白眼，他們在同學(xué)中，找不到自信，在老師面前，更是覺(jué)得自愧。我想他們也一定很想流利的回答問(wèn)題，也很想給上黑板的同學(xué)指出錯誤，只是實(shí)在做不到，但是他們的內心更希望看到老師的笑容，更希望得到老師的哪怕一句的表?yè)P與鼓勵，我們?yōu)槭裁戳邌菽�，為什么要吝嗇我們的微笑與鼓勵呢？
因此我覺(jué)得我們應該做好以下幾方面：
首先找到他們的閃光點(diǎn)，比如趙夢(mèng)琪她就很有繪畫(huà)天賦，這幾周經(jīng)常給我送她的大作，真是畫(huà)的不錯，班主任于桂利老師了解了這一情況后，決定以后讓趙夢(mèng)琪也加入到出版報隊伍里去，我想她也許不善于用語(yǔ)言表達她的高興，但在樓道里看到了她開(kāi)心的笑，我們不也為她鼓掌為她喝彩嗎？
其次不要在課堂上提問(wèn)他們一些難題，也許是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但她們確實(shí)不會(huì )，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)他們幾個(gè)，得到的是無(wú)奈的說(shuō)“我真的不會(huì )” ，適當給他們面子，保留一點(diǎn)他們的自尊，不在同學(xué)面前取笑他們已經(jīng)少的可憐的成績(jì)，我們更要反思反思自己的不足。
最后我覺(jué)得還要注意課堂上語(yǔ)言的分寸，其實(shí)這幾個(gè)孩子因為他們有時(shí)實(shí)在什么也不會(huì )，但又想得到其他人的注意，沒(méi)有別的辦法，只有搗亂、違反紀律，這是我們一定要冷靜，一定要克制自己的情緒，我們也盡可能的用較修養的語(yǔ)言先維持好當時(shí)的情況，不要打亂上課節奏，下課再個(gè)別談話(huà)，否則他們在班里的日子會(huì )更難過(guò)。
總之對待問(wèn)題孩子這是一門(mén)很值得思考的學(xué)問(wèn)，遠遠超過(guò)了我們的文化課教學(xué)，我有幸成為八年級一班的心育輔導員
老師的微笑作文 篇2
一張笑臉，如春風(fēng)一樣送來(lái)溫暖，一次微笑可以給予我一種信任，清秀的笑容可以改變一個(gè)人，一臉寬厚而美麗的笑容讓我銘記于心，而這笑容來(lái)自于我最敬愛(ài)的初中語(yǔ)文老師。
記得在小學(xué)的時(shí)候，我的學(xué)習成績(jì)幾乎是屬于打狼的，人也是最淘氣的一個(gè)。我當時(shí)的自我評價(jià)是“過(guò)分活潑”，為此家長(cháng)也常被“請”到老師的辦公室，我的屁股也常是青色的。老師批評我不好好學(xué)習，天天打架，給家長(cháng)添麻煩。當時(shí)，在我的成績(jì)中最好的一科應當是語(yǔ)文了，可是我的語(yǔ)文老師偏偏是班主任，更可氣的是經(jīng)常找我家長(cháng)的那個(gè)人還是班主任，我開(kāi)始討厭我的小學(xué)語(yǔ)文老師，老師也好像知道了我的心思似的，老是找我的家長(cháng)，家長(cháng)回家后也少不了給我一頓胖揍，哈哈，我也確實(shí)是有點(diǎn)過(guò)分。慢慢的，同學(xué)們因為我淘氣，不好好學(xué)習而疏遠了我，而我好像成了一個(gè)孤家寡人，這是當時(shí)我爸對我的形容，可我卻沒(méi)有什么改變，學(xué)習上也沒(méi)有什么進(jìn)步，反而我越來(lái)越討厭我的班主任，上她的課我也不聽(tīng)，就是和她對著(zhù)干，學(xué)習成績(jì)開(kāi)始不斷下滑，學(xué)習成了一個(gè)艱苦的任務(wù)，最后，我痛苦的熬過(guò)了六年的小學(xué)生涯。
剛剛上初中時(shí)，我的語(yǔ)文成績(jì)并不理想，就在這時(shí)，一個(gè)善良、美麗、溫婉的人改變了我，她就是我的初中語(yǔ)文老師，有時(shí)我就想為什么都是語(yǔ)文老師，而差距怎么就這么大呢？記得剛剛來(lái)到學(xué)校時(shí)，我對一切都感到陌生，不一樣的教室，不一樣的同學(xué)，第一眼看到語(yǔ)文老師吋，印象也不大好（以前打下的底子，也算是陰影吧），但是當老師開(kāi)始講課的時(shí)候，我對老師的印象立刻以每秒360度的速度轉變；生動(dòng)活潑的課堂，時(shí)不時(shí)露出耀眼的微笑，我越來(lái)越喜歡上語(yǔ)文老師的課。一個(gè)月過(guò)去了，很快的月考到了，有一次我和語(yǔ)文老師討論問(wèn)題，問(wèn)題是老師究竟教幾個(gè)班，說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)我認為老師最少教四個(gè)班，可是老師卻告訴我只教兩個(gè)班，我非常驚訝，不覺(jué)說(shuō)道：“老師你教的那么好，就只教兩個(gè)班�！崩蠋熉�(tīng)完后非常高興，不覺(jué)又露出那和藹的笑容，然后說(shuō)：“我教的還好？”又一下樂(lè )出來(lái)，笑得是那么自然，那么真切……以后我和老師的關(guān)系越來(lái)越鐵，慢慢上語(yǔ)文課變成了一種幸福，因為課堂上有一種買(mǎi)不到的東西，那就是老師那迷人的微笑，它不知不覺(jué)的讓我感到了學(xué)習的希望，也同時(shí)給予了我學(xué)習的動(dòng)力，難道說(shuō)一個(gè)微笑真的能讓我改變對學(xué)習的態(tài)度嗎？千真萬(wàn)確1月考后我的成績(jì)出來(lái)了，只差一分優(yōu)秀，但是我已心滿(mǎn)意足了！因為我又重新找到了學(xué)習的動(dòng)力，讓我不再厭倦學(xué)習。而老師的微笑，把我牽向滿(mǎn)載憧憬的未來(lái)，我愛(ài)我的老師，更愛(ài)她那美麗的微笑。
老師，謝謝您！
老師的微笑作文 篇3
有一種東西，比我們的面貌更像我們，那便是我們的表情；還有另外一種東西，比表情更像我們，那便是我們的微笑�！旯�
班里的幾位女生去廁所在里面嘰嘰喳喳，說(shuō)個(gè)不停，走進(jìn)去個(gè)個(gè)“老師好老師好”，我點(diǎn)頭回禮。剛走出廁所，就聽(tīng)到有幾個(gè)女生百靈鳥(niǎo)般的聲音響起“劉老師，這幾天不笑了，還皺著(zhù)眉頭”，“是呀，老師是不是有煩心事？”嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，我放慢腳步走著(zhù)，用手摸摸自己的臉，“有嗎？有這么明顯嗎？”
從小我就告訴自己，對人都要微笑以對，微笑可以拉近人與人之間的距離，微笑是對一個(gè)人的尊重，與家長(cháng)交流的時(shí)候，我都會(huì )笑臉相迎，卻唯獨忽視了我的孩子們。
記得讀小學(xué)的時(shí)候，有一次我路過(guò)操場(chǎng)，遠遠的，就聽(tīng)見(jiàn)了爽朗的笑聲，原來(lái)是我的班主任正在打電話(huà)，當我喊“老師”后，她本來(lái)滿(mǎn)臉笑容，突然間一下子就嚴肅起來(lái)了，然后用冰冷的語(yǔ)氣問(wèn)我：“有事嗎？”我連忙搖搖頭，跑開(kāi)了，后來(lái)我知道了，老師不是不會(huì )微笑，她只是不會(huì )對我們微笑而已。
我不能把我的不愉快的經(jīng)歷延續給我的孩子們，反思自己，也許是將近期末考試，復習任務(wù)加重，不由得就把壞情緒傳染給孩子們，我要在最短時(shí)間內做出改變，
第二天，當我微笑地走進(jìn)教室用柔和的語(yǔ)言對他們說(shuō)：“孩子們，我希望你們能快樂(lè )地過(guò)好每一天，輕松的去應對期末考試，盡最大努力投入到復習中，考個(gè)好成績(jì)，有沒(méi)有信心？”“有！”看到孩子們眉開(kāi)眼笑，我的心里也一片明媚。
頓生無(wú)限感慨：在孩子們成長(cháng)的路上，他們渴望得到老師的認可和喜歡，就像當年的自己，也曾無(wú)限渴望過(guò)老師臉上的笑容，有專(zhuān)家曾做過(guò)研究：在歡聲笑語(yǔ)中長(cháng)大的孩子更容易形成樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。為了孩子們能培養起健全的人格，為她們送上一張笑臉、創(chuàng )設輕松和諧的愉悅氛圍，都不是件困難的事。
事實(shí)上，每個(gè)人都活在凡塵，都食人間煙火。也會(huì )有繁事纏身，也會(huì )有心情沮喪的時(shí)候，但我一定要及時(shí)調整，如實(shí)在調整不過(guò)來(lái)，那就當自己是一個(gè)演員吧！把自己的微笑帶給孩子們。
我想輕輕的告訴孩子們“老師的微笑再也不會(huì )出走了！”
老師的微笑作文 篇4
老師是這個(gè)世界上最神圣的職業(yè)，我愛(ài)老師，更愛(ài)老師的微笑。
——題記
楊老師是我在初中生活的第一位班主任。她的笑那樣迷人，那樣令我沉醉。她一笑，我仿佛擁有了全世界。她的笑宛如山間流過(guò)的小溪，一絲微涼，無(wú)限柔和。我把她的笑仔細整理，永存心間。
記得那一年，寒風(fēng)吹過(guò)臉頰，即使再冷，每個(gè)人的心里也是暖的，因為那天是元宵節。我拉著(zhù)媽媽的手，穿行在擺滿(mǎn)煙花的小路上，漫無(wú)目的地尋找著(zhù)龍燈。突然媽媽停下了腳步和一個(gè)阿姨講起了話(huà)�！皸罾蠋熝�！好久不見(jiàn)，金姝過(guò)年就上初中啦！你可得照顧著(zhù)她點(diǎn)，不聽(tīng)話(huà)就揍，她呀太調皮啦！”我癟了癟嘴，嘟囔著(zhù)：“我哪調皮啦？我可是很乖的�！睏畎⒁陶f(shuō)："金姝看起來(lái)很乖啊，我覺(jué)得這孩子不錯！''說(shuō)完她沖我笑了笑。好美，好溫暖。再冷的嚴冬有了她的笑，也暖如春風(fēng)拂面。
那是楊老師第一次對我笑。
去年九月一日，我走進(jìn)了初中的大門(mén)。那天早上，我很緊張，不知道今天會(huì )發(fā)生什么事，不知道同學(xué)們好不好相處，不知道老師嚴不嚴厲，好像所有問(wèn)題一下子涌上心頭，緊張占據了我整個(gè)心房。我走進(jìn)學(xué)校大門(mén)，找到班級，走進(jìn)教室，一系列動(dòng)作完成后，我還是緊張。坐到座位上以后，我又看到了那張既熟悉又溫暖的笑臉。那一笑好似一副良藥，我心中的緊張一下子灰飛煙滅啦。天生攜帶快樂(lè )病毒的我一上午時(shí)間就和同學(xué)們打成一片。
那是楊老師第二次對我笑。
還有一次，是我第一次進(jìn)老師辦公室。那天語(yǔ)文考試結束后，老師把我叫進(jìn)了辦公室。完了完了，考砸啦！我心想。老師說(shuō)：”你考得不錯，可你這字也太不漂亮啦！要多加練習，卷面要少涂改！“我由于一時(shí)緊張所以一直點(diǎn)頭。老師見(jiàn)我緊張成這樣，又笑著(zhù)說(shuō)：“就像選美比賽一樣，你把滿(mǎn)臉貼上創(chuàng )可貼，別人知道你長(cháng)啥樣呀！”我一下子笑了出來(lái)。老師也笑了。老師的笑是很幽默的笑，我好被這幽默給迷惑了，也笑了起來(lái)。
那是楊老師第三次對我笑。
老師的笑實(shí)在太多太多。我好像已經(jīng)數不清，記不住了。老師對我們的付出太多太多了，我們好像不在乎，或是忘卻了人生旅途遙遠，不知會(huì )有多少老師對你笑，但請你記��；那是上天給你的恩賜。
老師，您的笑我永不忘卻。
老師的微笑作文 篇5
老師在我們有困難時(shí)總是鼓勵我們，在我們有錯誤時(shí)總是指出我們的缺點(diǎn)讓我們改正，讓我們健康成長(cháng)。
記得原來(lái)錢(qián)老師上課時(shí)讓我們做題，可是上面的題很多都不會(huì )做，讓我心急如焚。我準備放棄，這時(shí)我突然發(fā)現錢(qián)老師在沖著(zhù)我微笑，我一看這情景不再著(zhù)急，靜下心來(lái)做一道一道題，果然一道道難題被我迎難而上和堅持不懈的精神攻破了。雖然有些題不確定，但是都是我自己想出來(lái)的，這樣我很高興。第二節老師講這張卷子，突然讓我說(shuō)一道我不確定答案的題，我無(wú)奈地看著(zhù)老師，老師又給了我一個(gè)鼓勵的微笑，讓我充滿(mǎn)了信心，我讀出了我的答案，除了有些不完整，其他都沒(méi)什么，我高興極了。
老師的微笑讓我有了信心，知道老師時(shí)刻都在關(guān)注我們，我們要尊敬我們的老師。
老師的微笑作文 篇6
老師常常對我們微笑。
她微笑的時(shí)候，總是帶著(zhù)大大的眼鏡，彎彎的眉毛，嘴巴也彎彎的，對我們非常好。
當我們班得了流動(dòng)旗的時(shí)候，我們看見(jiàn)老師高興的微笑。當我們考試取得好成績(jì)的時(shí)候，也能看到老師的微笑。當我們遇到困難的時(shí)候，我們又看見(jiàn)老師帶著(zhù)鼓勵的微笑給我們加油�。�！
我們都很喜愛(ài)老師的微笑，您的笑伴隨我們一起成長(cháng)！
老師的`微笑作文 篇7
老師的微笑，
像美麗的月光，
照亮迷路孩子回家的路。
【短評：老師的微笑就像燦爛的鮮花，把我們的煩惱帶走，留給我們無(wú)盡的快樂(lè )，贊美了老師的偉大�！�
老師的微笑，
像綻放的花朵，
給我們帶來(lái)?yè)浔堑姆曳肌?/p>
【短評：這一節寫(xiě)出了老師的微笑是甜美的，是溫馨的，猶如美麗的香花一般，流露出小作者對老師的喜愛(ài)之情�！�
老師的微笑，
像一個(gè)空袋子，
把我的煩惱帶到遠方。
老師的微笑，是萬(wàn)能的……
【短評：小詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美，可見(jiàn)小作者積累的素材很多，要繼續加油哦！】
老師的微笑作文 篇8
生活賜給我幾難以忘懷的事呢？真是千千萬(wàn)萬(wàn)。但是，有哪一件比教師的微笑在我心中印得更深更牢？
課下，我拿著(zhù)書(shū)本向教師問(wèn)問(wèn)題，恰恰，李教師不在，在她的辦公桌上放著(zhù)一個(gè)很漂亮的筆記本，我獵奇的翻開(kāi)它，看到第一頁(yè)上寫(xiě)著(zhù)這樣一段話(huà)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是謙遜的�！蔽铱戳艘粫�(huì )，似乎有些不解。這時(shí)，李教師推門(mén)走了進(jìn)來(lái)，見(jiàn)我正在看那段話(huà)，便走過(guò)來(lái)微笑著(zhù)拉我坐下，親切地對我說(shuō)：“你明白其中的意義嗎？”我望著(zhù)她搖了搖頭。她說(shuō)：“你聽(tīng)我給你講一個(gè)故事�！�
“在深秋，一個(gè)小姑娘得了重病，臥床不起，她望著(zhù)窗外紛繁落下的枯葉說(shuō)：‘等到最后一片樹(shù)葉落下的時(shí)分，我的生命就完畢了。"這件事被一位老畫(huà)家曉得了，于是在一個(gè)風(fēng)雨交集的夜晚，精心腸畫(huà)了一片樹(shù)葉，雨過(guò)天晴，只要這一片晶瑩的葉還掛在樹(shù)上，那位小姑娘剛強地活下來(lái)了，而那位老畫(huà)家卻與世長(cháng)辭了�！�
我被這美麗的故事打動(dòng)了。同時(shí)，我又明白了許多道理，我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“李教師，我明白了�！彼⑿χ�(zhù)看著(zhù)我。我深深地懂得，教師是在做葉的工作，她把精心釀造的營(yíng)養，給了花，給了果實(shí)--給了我們，給了人類(lèi)。多么美，多么高尚的情操啊。
我小學(xué)的生活，是在一個(gè)極不起眼的小學(xué)校里渡過(guò)的。在那里，李教師做了我兩年的班主任。在這兩年里，李教師給了我幾教導�。�
在一次班會(huì )上，李教師問(wèn)每個(gè)同窗的理想是什么，輪到我，我站起來(lái)，似乎不加思索地說(shuō)：“做個(gè)科學(xué)家、醫生……總之，我要做個(gè)知名的人�！崩罱處熀苷J真地聽(tīng)著(zhù)，對我微笑著(zhù)。
生活中的事，有的像浮萍隨波漂過(guò)，有的像樹(shù)根牢牢地扎在心里。李教師的微笑像樹(shù)根一樣，扎在我的心里，永遠不能遺忘。
老師的微笑作文 篇9
夕陽(yáng)西下，學(xué)校沐浴在余暉的彩霞中，同窗們三三倆倆的在校園內散步，晚風(fēng)冉冉送來(lái)一陣陣花草的幽香，使人心曠神怡，更覺(jué)夕陽(yáng)無(wú)限好。
散步在回家途中的我，思潮起伏。趕明兒就是教員節了，教師為我們拼死拼活地工作，豈能不籌謝呢？
黃昏，微風(fēng)拂面。我再無(wú)心寫(xiě)作。一心籌備著(zhù)明兒教員節該送給教師些啥？鮮花，賀卡！太庸俗！掛飾，打扮！太不適用！那還是買(mǎi)些護膚霜吧！正所謂“千里送鵝毛，禮輕情意重”嘛！
想到這兒，我趕忙騎上我心愛(ài)的單車(chē)直往商場(chǎng)奔去，生怕有人強搶似的。買(mǎi)到了商品，包裝完成，再添上偶的一句真心的祝愿，那可就是“萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)”了啊呀！
次日，清晨。我帶著(zhù)沖動(dòng)的心情，踏著(zhù)輕快的步伐，萬(wàn)鳥(niǎo)歡卻而伴。早早地就來(lái)到了學(xué)校。到了教室門(mén)口，見(jiàn)教室空無(wú)一人，窗外還不時(shí)傳來(lái)一陣陣鳥(niǎo)叫。我如小偷普通輕手輕腳地來(lái)到講臺桌前，環(huán)顧一會(huì )兒，深吸了一口吻。眼下無(wú)人，正是好機遇，先下手為強，以免夜長(cháng)夢(mèng)多。
我一把拉開(kāi)抽屜，但抽屜似乎很不稱(chēng)心我大清早就去打擾它的發(fā)財夢(mèng)，就發(fā)出“喀嚓~~”刺耳的抗議。它這一玩鬧，害得我心都提到嗓子眼，手心直冒汗。以慧星撞擊地球的速度，把禮物塞進(jìn)抽屜，再合上。奔回座位，抓起一本書(shū)，嘴里還念念有詞，即便書(shū)拿反了……
放學(xué)了，教師如故整理講臺桌。我為了在第一時(shí)間看到教師見(jiàn)到我的禮物的情形，就悄然地躲在門(mén)外偷窺。過(guò)了許久，教師還在整理書(shū)籍似乎并沒(méi)發(fā)現“小動(dòng)作”我也是熱鍋上的螞蟻——急得團團轉。真怪本人把禮物塞得太不明顯了。
終于，教師還是看到了。她獵奇地捧起，戰戰兢兢地翻開(kāi)，對著(zhù)禮物注視了許久。似乎她明白了什么。喜悅涌進(jìn)了她的心中。教師潔白的臉上顯出了嬌艷的紅暈。纖細的雙唇輕輕地挑起。就在這一刻，教師笑了……
許多天過(guò)后，我依然觸景生情，夜里常常被雨聲驚醒，和它相依想念。我聽(tīng)雨，雨聽(tīng)我，就這樣等候著(zhù)一個(gè)又一個(gè)拂曉的到來(lái)……
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