老師的微笑作文1000字
教我們物理的張老師從不因為學(xué)生中的一些小事生氣，在他臉上總是帶著(zhù)微笑。
就從他給我們上的第一節課說(shuō)起吧。他在黑板上畫(huà)了一個(gè)符號，我們覺(jué)得很新奇，不知道是什么意思。張老師看出了我們的神色，就指著(zhù)那個(gè)符號對我們作了解釋?zhuān)�告訴我們，在畫(huà)這個(gè)符號的時(shí)候，不要把它畫(huà)得太胖了，應該畫(huà)得像他一樣又瘦又高。同時(shí)用雙手從臉向下一比劃，接著(zhù)爽朗地笑了。同學(xué)們也跟著(zhù)笑了�？删褪窃谶@笑聲中我們永遠記住了這個(gè)符號。
有一次，在復習物質(zhì)分子結構的時(shí)候，我錯誤地說(shuō)：“固體物質(zhì)的分子不容易被分散�！睆埨蠋熉�(tīng)了，不但沒(méi)有生氣，反而微笑著(zhù)說(shuō)：“應該說(shuō)‘拉開(kāi)’�！稚ⅰ辉~，用在這里是不適當的�！闭f(shuō)著(zhù)還做了一個(gè)滑稽動(dòng)作，逗得大家都笑了。這同祥是在笑聲中使我們牢牢記住了一個(gè)概念。
張老師也有生氣的時(shí)候。
一天下午，我們上電學(xué)的第一章——《簡(jiǎn)單的電現象》。因為是第一次接觸電學(xué)，所以我們摸不著(zhù)頭腦。電為什么能使電燈發(fā)光，電為什么能使機器運轉？這些間題攪得我們混混飩沌。但最使人頭痛的還是那些復雜的概念，連我這個(gè)好動(dòng)腦筋的學(xué)習“尖子”都感到不好懂。張老師可能看出我們面有難色，便笑著(zhù)對我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們剛剛接觸電學(xué)，在理解方面也許會(huì )感到很吃力。不過(guò)你們只要努力，多思考，多復習，就一定能學(xué)好�！闭f(shuō)完，他給我們留了幾道作業(yè)題。臨下課時(shí)，張老師又半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“我希望大家認真學(xué)好這一章，如果學(xué)好了，以后就不會(huì )觸電了……”說(shuō)完便笑著(zhù)走出了教室。
這次我們也笑了，但笑得不那么自然。因為我們的腦子早已被那些陌生的難題搞蒙了�？墒�，坐在后排的'幾個(gè)高個(gè)子同學(xué)卻那么沉著(zhù)，似乎已經(jīng)胸有成竹。經(jīng)詢(xún)問(wèn)才知道，他們手里各有一本《參考答案》。張老師留的那些題，那本書(shū)上都有。好哇，真是“關(guān)無(wú)絕人之路”，有了“大救星”了。于是同學(xué)們就爭著(zhù)、搶著(zhù)抄開(kāi)了。三個(gè)一團，五個(gè)一伙，嘰嘰喳喳，忙個(gè)不停。一時(shí)，教室里人聲鼎沸，秩序大亂。一節自習課的功夫，我們全都“答”完了。放學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們如釋重負，高高興興地回家了。
第二夭上物理課的時(shí)候，同學(xué)們像平常一樣安靜地等著(zhù)張老師來(lái)上課，但在這異樣的平靜之中，正反映了同學(xué)們心情的不平靜。張老師進(jìn)來(lái)了，他緊繃著(zhù)的臉上沒(méi)有往日的笑容，同學(xué)們預感到不妙，心弦繃得很緊。但是，張老師并沒(méi)有發(fā)怒，他只是嚴肅地說(shuō)：“抄答案是捷徑，不費腦筋，可害了誰(shuí)呀？你們應該知道，不經(jīng)過(guò)思考‘拿來(lái)’的知識，是不鞏固的。必須動(dòng)腦，動(dòng)腦里懂嗎？”
短時(shí)間的沉默以后，張老師在黑板上寫(xiě)了一句名言：“有些人讀書(shū)以后記住得很少，原因在于他們思考得很少�！�
張老師婉轉的責備，語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)語(yǔ)使我們個(gè)個(gè)為之動(dòng)容。自尊心一向很強的我更感到慚愧。我哭了。眼淚沖去了我心境中的沉渣，使我明白了一個(gè)道理，一個(gè)很深的道理……
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