網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言入侵學(xué)生作文

　　“作業(yè)寫(xiě)到晚上10點(diǎn)，真是杯具！”一名小學(xué)老師日前在某論壇發(fā)帖稱(chēng)：最近看學(xué)生作文，看了半天才看懂，原來(lái)“杯具”是“悲劇”的諧音，是時(shí)下很流行的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)。

　　“孩子的作文中出現越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò )詞匯怎么辦？”近段時(shí)間以來(lái)，不少網(wǎng)民對此熱議，百度搜索“中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言”顯示相關(guān)網(wǎng)頁(yè)達171萬(wàn)個(gè)，中小學(xué)作文中大量涉及網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的現象已經(jīng)十分普遍。那么，網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言“入侵”中小學(xué)生作文會(huì )否影響孩子的語(yǔ)言表達？中小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言該如何引導和規范？針對網(wǎng)民質(zhì)疑的焦點(diǎn)，新華社“事”記者進(jìn)行了調查。

　　網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言新、奇、特

　　備受中小學(xué)生追捧

　　“大蝦”表示“大俠”，“餐具”就是“慘劇”，“醬紫”表示“這樣子”，“菌男”“霉女”指相貌丑陋的男女。一些中小學(xué)生告訴記者，如果你不知道這樣的詞匯，那你就“OUT”（落伍）了。記者在海南一些中小學(xué)調查發(fā)現，學(xué)生熱衷網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言并應用到作文中的現象普遍存在。

　　海南省海南中學(xué)高三（二）班班長(cháng)吳貽達說(shuō)，他和同學(xué)都喜歡使用網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言，比如“神馬”“浮云”“給力”等都是時(shí)下流行的網(wǎng)絡(luò )詞語(yǔ)，在作文中使用這些詞語(yǔ)不僅不會(huì )影響語(yǔ)言表達，而且形象生動(dòng)，還可以增加新鮮感。而諸如“童鞋”（同學(xué)）、“油墨”（幽默）、“稀飯”（喜歡）、“鴨梨”（壓力）等表達，詼諧有趣。

　　海南省海南中學(xué)高一語(yǔ)文組組長(cháng)李紀鏡認為，網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言進(jìn)入中小學(xué)生作文，和孩子們從小接觸網(wǎng)絡(luò )有關(guān)系。與“手寫(xiě)時(shí)代”不同，現在學(xué)生的文字表達呈現“鍵盤(pán)化”和“拼音化”的特點(diǎn)。

　　網(wǎng)民“蝴蝶小筑”說(shuō)，中學(xué)生思維活躍，叛逆心強，喜歡獵奇探險、趨新求異，正因為如此，網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的新奇、混亂、怪異、不受規范約束的特點(diǎn)才會(huì )對他們產(chǎn)生潛移默化的影響。

　　教育部語(yǔ)言文字應用管理司司長(cháng)王登峰表示，網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言因實(shí)時(shí)聊天、及時(shí)互動(dòng)的需求而產(chǎn)生，強調的是及時(shí)性、互動(dòng)性和簡(jiǎn)潔性，往往呈現簡(jiǎn)約、快捷、詼諧幽默等特點(diǎn)，但相對淺顯，缺乏系統和雕琢。這種求快、求新、求異的特點(diǎn)與當下人們的感受比較合拍，所以流行得較快。

　　網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言“入侵”作文

　　直接影響漢語(yǔ)規范

　　不過(guò)，網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言“入侵”中小學(xué)生作文，更多人表達的是擔心。一些網(wǎng)民憂(yōu)慮地說(shuō)，寫(xiě)作文的初衷是為了提高學(xué)生對文字的駕馭能力，在作文中使用不符合語(yǔ)言規范的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言，不利于學(xué)生學(xué)習規范用語(yǔ)。而互聯(lián)網(wǎng)上流行的一些粗俗網(wǎng)絡(luò )表達，更形成了“語(yǔ)言公害”，已經(jīng)影響到很多年輕人的漢語(yǔ)言表達能力。

　　王登峰說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的核心特點(diǎn)是“以書(shū)面形式呈現的快速口語(yǔ)”，很多情況下既不注重語(yǔ)法，對遣詞造句也缺乏精心考慮，一味地追求簡(jiǎn)便、快捷。中小學(xué)生正處于語(yǔ)言文字的學(xué)習階段，語(yǔ)言規范知識和應用能力尚不穩固，辨別能力差，如果平時(shí)經(jīng)常使用這樣的語(yǔ)言，隨意省略、隨意用錯別字等，難免會(huì )對正確、規范的語(yǔ)言學(xué)習和使用造成影響，并養成不良的語(yǔ)言習慣，影響他們語(yǔ)言表達能力的正常發(fā)展和提高。

　　記者在采訪(fǎng)中了解到，網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言給中小學(xué)生帶來(lái)的影響已然顯現。海南省華僑中學(xué)學(xué)生吳湘雨是初三年級的優(yōu)秀學(xué)生，她說(shuō)，過(guò)多使用網(wǎng)絡(luò )詞匯讓自己變得“詞窮”了，語(yǔ)言表達很單一。

　　海南大學(xué)文學(xué)院古代文學(xué)教授仲冬梅在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現，受網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的影響，2007年以后入學(xué)的大學(xué)生漢語(yǔ)表達能力明顯比前幾屆差很多，文字表達不規范、不完整，病句、錯句、歧義的現象層出不窮，經(jīng)常張冠李戴、錯字連篇。

　　“最好讓網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言‘留’在網(wǎng)絡(luò )里，離開(kāi)網(wǎng)絡(luò )后還是盡快‘轉換頻道’為好�！蓖醯欠逭J為，如果一些網(wǎng)絡(luò )特性太強的語(yǔ)言、甚至所謂的“火星文”過(guò)多進(jìn)入中小學(xué)生作文，或者進(jìn)入新聞報道、公文等公共服務(wù)領(lǐng)域，勢必造成信息交流和溝通的問(wèn)題，也會(huì )對漢語(yǔ)的規范使用產(chǎn)生直接的影響。

　　網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言現實(shí)應用

　　應加以篩選和規范

　　“如果不對中小學(xué)生熱衷網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的現象加以引導，長(cháng)期下去，漢語(yǔ)的規范用法有可能漸漸地被遺忘，這是很可怕的事�！焙？谑械诰判�學(xué)副校長(cháng)吳少蘭擔憂(yōu)地說(shuō)。

　　王登峰表示，漢語(yǔ)言文字有著(zhù)幾千年的歷史，一直處在不斷發(fā)展和變化之中，尤其是詞匯。某種意義上看，網(wǎng)絡(luò )詞匯也是語(yǔ)言的創(chuàng )新和發(fā)展，有些生動(dòng)、貼切的新詞匯，如“給力”“浮云”等，符合漢語(yǔ)言的表達規范，它也可能逐漸進(jìn)入到漢語(yǔ)的基本詞匯中。

　　但面對“杯具”“童鞋”“菌男”等諸多完全網(wǎng)絡(luò )化的網(wǎng)絡(luò )詞匯，作為中小學(xué)老師，一定要引導孩子用得適時(shí)、適度、適量，并學(xué)會(huì )自覺(jué)地篩選網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言。

　　仲冬梅教授認為，應加強中小學(xué)語(yǔ)文教材的創(chuàng )新，以及教學(xué)方法的創(chuàng )新。她說(shuō)，中小學(xué)語(yǔ)文教材既要體現對傳統文化的尊重和繼承，也要增加童心童趣，通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言學(xué)教育，讓孩子們能真正領(lǐng)悟中國博大精深的文字學(xué)問(wèn)。