【精華】網(wǎng)絡(luò )的作文4篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的網(wǎng)絡(luò )的作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
網(wǎng)絡(luò )的作文 篇1
隨著(zhù)科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，計算機已普及到千家萬(wàn)戶(hù)，但隨之而來(lái)的關(guān)于青少年迷戀網(wǎng)絡(luò )的問(wèn)題日益突出。
對于青少年迷戀網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題眾說(shuō)紛紜，我就說(shuō)一下我對青少年迷戀網(wǎng)絡(luò )的一點(diǎn)認識：電腦網(wǎng)絡(luò )本是人們生活的一部分，可以說(shuō)人人離不了，只要合理利用，就能成為我們生活學(xué)習的稱(chēng)心工具。
我們要做網(wǎng)絡(luò )的主人，而不是網(wǎng)絡(luò )的奴隸。
那些會(huì )正確使用網(wǎng)絡(luò )的人，就是網(wǎng)絡(luò )的主人。他們會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )預習課程，也會(huì )學(xué)習一些自己感興趣的內容，了解很多課本上沒(méi)有的知識，增長(cháng)見(jiàn)識，提高個(gè)人素養和綜合能力。他們還很喜歡在網(wǎng)上購物，網(wǎng)上交友。
網(wǎng)絡(luò )能讓我們學(xué)到東西，但它也有不好的一些地方。
有些人用網(wǎng)絡(luò )娛樂(lè )，不會(huì )正確對待網(wǎng)絡(luò )，有些人用網(wǎng)絡(luò )玩一些游戲，一玩就玩很長(cháng)時(shí)間，影響我們的視力，容易產(chǎn)生網(wǎng)癮，沉迷于網(wǎng)絡(luò )，影響學(xué)習，使學(xué)習一落千丈。網(wǎng)絡(luò )游戲雖然使我們有一時(shí)的興奮和激情，但長(cháng)時(shí)間上網(wǎng)會(huì )影響我們的身體健康，會(huì )使我們產(chǎn)生視力疲勞，情緒暴躁、亢奮、煩躁等，長(cháng)時(shí)間上網(wǎng)還會(huì )落下慢性病，并產(chǎn)生網(wǎng)癮，不能自拔。長(cháng)期處于虛擬世界中，容易對現實(shí)生活產(chǎn)生冷漠，過(guò)度依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )，還會(huì )使用我們情緒焦慮、憂(yōu)郁等。
因此，當我們面對網(wǎng)絡(luò )，一定要學(xué)會(huì )正確的使用網(wǎng)絡(luò )，這會(huì )使我們獲得很多。既然上網(wǎng)的利弊都很大，我們?yōu)楹尾缓煤美蒙暇W(wǎng)的益處，遠離上網(wǎng)的危害。讓世界變得美好起來(lái)。
總之，我們努力成為網(wǎng)絡(luò )的主人，使網(wǎng)絡(luò )成為我們生活中的得力助手，幫助我們認識世界，提高知識，成為對社會(huì )有用的人，才能為祖國建設奉獻一切！
網(wǎng)絡(luò )的作文 篇2
網(wǎng)絡(luò )作文是以計算機互聯(lián)網(wǎng)（因特網(wǎng)或者校園網(wǎng)）為表達媒介，注重網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)作素材資源的使用，便捷于交流發(fā)表評價(jià)反饋，充分體現寫(xiě)作主體的個(gè)性表達、自由表達的一種全新的作文。
網(wǎng)絡(luò )作文具有一些顯著(zhù)的特點(diǎn)：計算機和網(wǎng)絡(luò )是作文的平臺和環(huán)境，不用傳統的稿紙或作文本，除了運用寫(xiě)作個(gè)體所擁有的資料和思考心得外，更多地還要搜索、篩選和運用網(wǎng)上豐富的寫(xiě)作資源；文本在計算機網(wǎng)絡(luò )上無(wú)紙化遞交，審美化呈現，以及在網(wǎng)上交流、評改和反饋；文章的長(cháng)短更為自由，表達樣式更為多樣；作文就是交流，寫(xiě)成可以發(fā)表；作文評價(jià)是發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的和多元的。從網(wǎng)絡(luò )作文教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生是網(wǎng)絡(luò )作文的主體和中心，教師只是作文教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、幫助者和促進(jìn)者。
網(wǎng)絡(luò )作文是現代教育理論、現代信息技術(shù)與作文教學(xué)整合的結果。在建構主義理論指導下，網(wǎng)絡(luò )作文克服了傳統作文多方面的不足，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)優(yōu)勢解決了傳統作文自身無(wú)法解決的一系列難題，與傳統作文相比，顯示了十分顯著(zhù)的優(yōu)勢。
一、寫(xiě)作動(dòng)機的自主化
教育心理學(xué)告訴我們，如果對寫(xiě)作不能產(chǎn)生需要，那么就很難寫(xiě)出好文章；相反，有了寫(xiě)作的需要，有了表達自己心中的欲望，就會(huì )產(chǎn)生一種內驅力，就會(huì )以滿(mǎn)腔的熱情去寫(xiě)文章。網(wǎng)絡(luò )作文一改過(guò)去教師是唯一特殊讀者的現狀，學(xué)生、朋友、家長(cháng)、編輯等都可能是作文的讀者。學(xué)生心目中有了讀者，就會(huì )產(chǎn)生寫(xiě)作的欲望和激情，全身心地投入寫(xiě)作。
學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程是一個(gè)由內部語(yǔ)言轉化為外部語(yǔ)言的復雜過(guò)程，也是高度個(gè)性化的過(guò)程，但傳統的作文教學(xué)把學(xué)生的寫(xiě)作約束成高度統一的集團活動(dòng)，既增加了學(xué)生寫(xiě)作的難度，又壓抑了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )造性，而網(wǎng)絡(luò )作文打破了學(xué)生思維的禁區，讓學(xué)生回歸到有感而發(fā)，以文言志的寫(xiě)作本意上來(lái)，也在學(xué)生中吹起了一陣自我創(chuàng )造的新風(fēng)。
二、寫(xiě)作資源的豐富性
傳統作文教學(xué)的最大困難在于作文材料少，而要寫(xiě)出好的文章，必須具有豐富的生活體驗。但是，目前中學(xué)生普遍學(xué)習緊張，基本上過(guò)著(zhù)學(xué)校家庭兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活，經(jīng)歷簡(jiǎn)單，生活單調。古人說(shuō)的行萬(wàn)里路對他們來(lái)說(shuō)只能是一個(gè)夢(mèng)。生活體驗的不足形成了對作文的嚴重制約。
多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在作文教學(xué)中的有效運用，可以幫我們擺脫上述困境。網(wǎng)絡(luò )是社會(huì )生活的縮影，它包羅萬(wàn)象，蘊涵無(wú)窮�？梢詫ι鐣�(huì )、政治、經(jīng)濟、文化生活、工農業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)實(shí)驗以及自然環(huán)境等進(jìn)行多媒體視聽(tīng)再現，成為學(xué)生觀(guān)察社會(huì )生活的窗口，激發(fā)學(xué)生作文的興趣。
網(wǎng)絡(luò )具有強大的搜索和篩選功能。作文前，可以按照關(guān)鍵詞搜索相關(guān)的文章，閱讀的針對性很強，信息量很大。由學(xué)生在網(wǎng)上自主擴展閱讀，不論是閱讀的數量還是質(zhì)量，與傳統讀寫(xiě)結合中的閱讀相比，都是不可同日而語(yǔ)的。信息技術(shù)環(huán)境下的讀寫(xiě)結合，對于作文教學(xué)的深化改革和實(shí)現教育的跨越式發(fā)展具有重要的作業(yè)。
三、寫(xiě)作過(guò)程的開(kāi)放性
傳統作文模式基本上表現為信息的單向傳播過(guò)程，讀者這一環(huán)節十分薄弱，在信息循環(huán)過(guò)程中不能引起足夠的反饋效應，出現了只有作者缺乏讀者的尷尬，使學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)陷入被動(dòng)的窘境。再者，以紙質(zhì)作文本作為作文的載體，除了特定的時(shí)空，不論教師還是學(xué)生，都無(wú)法閱讀作文，無(wú)法修改作文，無(wú)法進(jìn)行評價(jià)。這使得學(xué)生的主體創(chuàng )作活動(dòng)受到極大的限制。
網(wǎng)絡(luò )作文克服了傳統作文模式的種種弊端，它以無(wú)限制的開(kāi)放的時(shí)間和空間為作文教學(xué)的全過(guò)程服務(wù)。學(xué)生不再受到時(shí)空的束縛，不論是課內課外，還是校內校外，都可以隨時(shí)隨地地在網(wǎng)上上傳新作文，閱讀自己或同學(xué)的作文，瀏覽評語(yǔ)，評價(jià)他人的作文，可以查詢(xún)有關(guān)資料，解決寫(xiě)作中的疑難問(wèn)題，可以用電子郵件等形式聯(lián)系教師，或與同學(xué)交流思想、交換意見(jiàn)等等。
四、作文修改的便捷性
以往教師批改作文，往往是根據作文要求、依據自己的理解和感觸對作文進(jìn)行修改評判。雖然在字詞語(yǔ)句的運用方面對學(xué)生提高很大，但這種方法往往具有很大的主觀(guān)性和局限性，在某些時(shí)候還會(huì )扼殺學(xué)生的創(chuàng )新意識。
在作文修改中以網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為工具，會(huì )使作文的修改更加具有針對性、實(shí)效性。在作文批改時(shí)，教師可將范文錄入Word文檔中，再通過(guò)投影大屏幕進(jìn)行點(diǎn)評修改，學(xué)生在自己的計算機上也可以同時(shí)看到。在運作過(guò)程中，教師可充分利用Word的剪貼、復制、粘貼、刪除等工具對文章進(jìn)行修改。使字句的增刪、段落的重組變得輕松、自然，并且最大程度地調動(dòng)學(xué)生的參與意識，培養師生協(xié)作意識。學(xué)生的作文訓練也可通過(guò)視頻投影儀、大屏幕投影等供全班師生一同閱讀、分析、修改，達到作文批改、評閱的較高境界。
五、作文講評的高效性
以往的作文評改，學(xué)生只能看到作文修改的結果，很難了解教師修改作文的思路和過(guò)程，跟學(xué)生面對面批改又不現實(shí)。而利用計算機網(wǎng)絡(luò )的互動(dòng)性，可以輕易解決這個(gè)難題。課堂上，可選擇學(xué)生中的優(yōu)秀作文或有典型錯誤的`作文發(fā)送到每個(gè)學(xué)生的終端機上，對學(xué)生的作文進(jìn)行刪、換、補、調，聽(tīng)教師對該文的分析評價(jià)，領(lǐng)會(huì )教師的評價(jià)思路，獲得一種手把手教你修改作文的感覺(jué)。由于全班學(xué)生都能看到同一篇例文，學(xué)生參與評議和修改的積極性很高，課堂氣氛十分活躍。另外，教師還可以借助校園BBS論壇，發(fā)起對學(xué)生作文的共時(shí)評價(jià)討論，也可以利用校園聊天室對學(xué)生作文及其某些問(wèn)題進(jìn)行共時(shí)評價(jià)討論，將課內講評延伸到課外，從而實(shí)現了遠距離的作文講評教學(xué)。
六、作品的成果化
成就動(dòng)機學(xué)認為，一個(gè)擁有成就動(dòng)機驅動(dòng)力的個(gè)體才有希望能夠達到目標，并且向著(zhù)成功前進(jìn)。在較高的成就動(dòng)機驅使下的學(xué)習行為，往往有較強的目標意識和自律意識，學(xué)生會(huì )積極主動(dòng)地學(xué)習。相反，學(xué)生的創(chuàng )造性學(xué)習活動(dòng)不能及時(shí)得到公眾的認可，甚至是泥牛入海無(wú)聲無(wú)息，學(xué)生學(xué)習的成就動(dòng)機就會(huì )受到極大的傷害。
當學(xué)生的習作變成了鉛字在報刊上發(fā)表時(shí)，那種喜悅之情是不言而喻的�？上н@種成功感只有為數不多的同學(xué)享有，更多的學(xué)生習作被藏入深閨，這部分學(xué)生的寫(xiě)作熱情自然日趨減弱以至于對寫(xiě)作產(chǎn)生反感。而網(wǎng)絡(luò )發(fā)表的自由性，可以使每一個(gè)學(xué)生嘗到成功的歡樂(lè )。文章寫(xiě)完，無(wú)須教師推薦，既可與同學(xué)奇文共欣賞，還可通過(guò)電子郵件送給親朋好友，先睹為快。一些小網(wǎng)蟲(chóng)通過(guò)BBS發(fā)帖子（或個(gè)人主頁(yè)）發(fā)表，交流面更廣。
網(wǎng)絡(luò )的作文 篇3
一提到網(wǎng)絡(luò )一詞，大家聯(lián)想到的是什么呢？手機、平板、筆記本兒還是電腦？伴隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，5G手機迅速的進(jìn)入市場(chǎng)，一部手機價(jià)格高達上萬(wàn)元。以普通家庭為例，年收入約三到五萬(wàn)元。減去亂七八糟的費用所剩無(wú)幾，你剩下的錢(qián)又夠買(mǎi)幾部手機呢？買(mǎi)手機的開(kāi)支，無(wú)疑加重了每個(gè)家庭的負擔。
網(wǎng)絡(luò )就是把雙刃劍，有利也有弊。網(wǎng)絡(luò )為我們節省了大量的時(shí)間，提高了我們的辦事效率�？杀锥艘稽c(diǎn)都不比利處少。
它讓我們的親情越來(lái)越淡薄，以前大家住在一個(gè)院子里，搬個(gè)小板凳兒聊聊家常，兩家人私下好的就像一家人一樣�，F在呢，人們個(gè)個(gè)待在家里，一人戴一副眼鏡，拿一個(gè)巴掌大小的手機玩兒。鄰里鄰居的誰(shuí)也不認識誰(shuí)，見(jiàn)了面好似陌生人一般的疏遠。
遺憾的是，現實(shí)中總有人忘記網(wǎng)絡(luò )的這一辯證關(guān)系。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“人類(lèi)精神必須置于科技之上�！钡傆腥顺撩蕴摂M而忘記精神與情感的真實(shí)。低頭族的出現便是最好的例證。有人戲言：“世界上最遙遠的距離不是生與死，不是天各一方，而是我就坐在你面前，你卻在低頭玩手機�！毙侣勚胁粩喑霈F因沉迷虛擬世界而導致親人不睦的案例。當虛擬奪取了現實(shí)的存在感，我們也失去了人類(lèi)最珍貴的情感。
我估計現在百分之七八十的學(xué)生都有手機。學(xué)生對手機的誘惑抵擋不住，自制力不足，導致學(xué)生無(wú)心學(xué)習，學(xué)習成績(jì)如同流水般下降的現象不在少數。
現在的同學(xué)們越來(lái)越像“容器人”�！叭萜魅恕笔侵脯F代無(wú)孔不入的媒介環(huán)境下。人們習慣了與電視、游戲、app的相處模式，而在現實(shí)的環(huán)境中，如同一個(gè)封閉在容器中的人，很少與周?chē)娜嘶颦h(huán)境交流。他們越來(lái)越相信網(wǎng)絡(luò )，越來(lái)越依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )。仿佛離開(kāi)了網(wǎng)絡(luò )，就沒(méi)有了魂魄一樣。
網(wǎng)絡(luò )上不斷出現新的騙局。有些學(xué)生辨別力比較差，又抵擋不了網(wǎng)絡(luò )的誘惑。經(jīng)常把家里的錢(qián)拿出去充值游戲，只為了享受游戲帶來(lái)的刺激，勞民傷財不說(shuō)，對視力的傷害也很大，影響身體健康。比如說(shuō)王者榮耀、和平精英等大型網(wǎng)絡(luò )游戲，玩的同學(xué)不在少數吧？我們的老祖宗留下來(lái)的游戲，比如說(shuō)，丟沙包，丟手絹，捉迷藏等，誰(shuí)還會(huì )玩兒呢？
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)也變得炙手可熱�？墒亲詮挠辛司W(wǎng)絡(luò )小說(shuō)，還有誰(shuí)會(huì )看紙質(zhì)小書(shū)本呢？雨果的《悲慘的世界》、安妮寶貝的《山中歲月》。木心的《芳芳》、阿慧的《皂角樹(shù)下的女人》、張宗子的《家》、李碧華的《霸王別姬》等等，我覺(jué)得大家有可能都不知道木心是誰(shuí)。網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)大多講述的是神魔鬼怪的故事，有幾個(gè)人敢講，我在網(wǎng)絡(luò )上看過(guò)名著(zhù)呢？
所以我勸大家都醒醒吧，別再被網(wǎng)絡(luò )支配，回歸現實(shí)吧。讓我們拒絕網(wǎng)絡(luò )的誘惑，從現在開(kāi)始，重新接受祖宗們的寶貴遺產(chǎn)，重新回歸現實(shí)的人際交往，重拾世界優(yōu)秀傳統文化的瑰寶。
網(wǎng)絡(luò )的作文 篇4
網(wǎng)絡(luò )的世界多姿多彩，它如同一個(gè)大的蜘蛛網(wǎng)，把世界各地的人們聯(lián)系在一起。透過(guò)網(wǎng)絡(luò )，我分明看到了一個(gè)迅速發(fā)展著(zhù)的世界，一個(gè)五彩繽紛的世界，一個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界。我是一個(gè)普通的學(xué)生，在學(xué)習方面，自然少不了網(wǎng)絡(luò )這個(gè)好幫手。查閱資料，課后探索。美文積累…·網(wǎng)絡(luò )豐富了我的學(xué)習生活！
一本書(shū)記載的內容往往是有限的，當你覺(jué)得你所觸及的知識面太小，無(wú)法應需表達上的需要時(shí)，這時(shí)，你盡管在網(wǎng)絡(luò )的世界里暢游吧，網(wǎng)絡(luò )里為你提供了無(wú)數的好的文章。好的書(shū)。保管你看個(gè)夠。參考。借鑒。模仿。無(wú)形中也大大提高了你的作文能力。
我喜歡看新聞，網(wǎng)上的時(shí)事熱點(diǎn)總逃不過(guò)我的眼睛，看的東西多了，就急于在腦子里理出頭緒，有一種急切的想要表達的欲望。于是我開(kāi)始了我的寫(xiě)作之旅。
我想象著(zhù)我是一條魚(yú)，游弋在題海的魚(yú)。我迫切的需要更多的知識。讓自己強大起來(lái)。我是一只船，乘風(fēng)破浪到天盡頭，擷取屬于我的最美的夕陽(yáng)。如今的我，卻仿佛是一片云，只有比別人懂得多，做得多，學(xué)得多，才能大放異彩。
網(wǎng)絡(luò )，給了我學(xué)習的中介，讓我獲得更多課上無(wú)法得到的知識。給了我一個(gè)寫(xiě)作的天地，給了我一個(gè)創(chuàng )造夢(mèng)想的舞臺，…·好好的利用網(wǎng)絡(luò )，一定會(huì )為人們做出更多貢獻。
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