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同學(xué)的作文

時(shí)間:2024-09-24 10:39:22 同學(xué) 我要投稿

同學(xué)的作文

  在學(xué)習、工作乃至生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編收集整理的同學(xué)的作文3篇,希望對大家有所幫助。

同學(xué)的作文

同學(xué)的作文 篇1

  顧華麗,一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩。她喜歡讀書(shū),每每拿起書(shū),她的思緒就完全沉醉在故事的精彩情節中,忘記了周?chē)囊磺;她喜歡跳皮筋,而且水平很高,幾乎可以從頭跳到完,因為她太厲害了,好多同學(xué)不敢與她比;她還喜歡彈琴,一彈就是老半天,常常忘了時(shí)間……

  她,更是個(gè)愛(ài)跑的女孩。每天早晨背著(zhù)書(shū)包從家里一直跑到學(xué)校,放學(xué)后再從學(xué)校跑到家里,來(lái)回大約一萬(wàn)米。這么遠的路程,她卻樂(lè )此不疲地奔跑著(zhù)。她說(shuō):“我喜歡跑步,喜歡奔跑的感覺(jué)!

  記得在三年級時(shí),她第一次參加了鎮運動(dòng)會(huì ),在四百米比賽中,她像脫韁的野馬一樣遙遙領(lǐng)先,輕松地獲得了第一名的.好成績(jì)。體育莊老師一眼就看中了她這棵苗子,把她從丫河小學(xué)轉到了中心校,從此以后她便開(kāi)始了艱苦的田徑訓練。清晨,當曙光剛剛灑向校園,她已經(jīng)和其他隊員們在紅色的塑膠跑道上開(kāi)始奔跑了。當五圈的熱身運動(dòng)過(guò)后,便是非常嚴格的八百米、四百米的測試。每次訓練衣服總是濕了又濕。傍晚,當熱鬧的校園又將恢復寧靜的時(shí)候,她又開(kāi)始了與早晨相同的訓練。為了能跑出好成績(jì),整整兩個(gè)月,六十多天的暑假休息她也放棄了。在那炎炎烈日下,別說(shuō)跑,光讓人站著(zhù)都受不了?伤齾s堅持下來(lái)了,沒(méi)有請過(guò)一次假。訓練時(shí),雖然汗如雨下,雖然呼吸困難,雖然皮膚曬黑,但對她來(lái)說(shuō)都算不了什么。有好幾次由于用力過(guò)猛,膝蓋里陣陣刺痛,但她沒(méi)喊一聲疼,而是默默地堅持著(zhù)。她愛(ài)跑,她在奔跑中享受到了快樂(lè )!

  經(jīng)歷了這一番刻苦的訓練,顧華麗的成績(jì)突飛猛進(jìn),班里的任何一個(gè)同學(xué)都跑不過(guò)她,不光如此,連田徑隊的一些男運動(dòng)員都跑不過(guò)她了。在武進(jìn)區中小學(xué)生田徑運動(dòng)會(huì )上,她獲得了八百米第一名和四百米第二名的好成績(jì),而且兩項成績(jì)都達到了國家三級運動(dòng)員的標準,并且代表武進(jìn)區參加了常州市的比賽,也獲得了第二名的好成績(jì)。

  是的,上帝永遠垂青于努力拼搏的人。相信顧華麗這個(gè)愛(ài)跑的女孩一定會(huì )在自己成長(cháng)的道路上跑得更快,更出色。

同學(xué)的作文 篇2

  提起友誼這兩個(gè)字,就讓我想起了曾經(jīng)原諒過(guò)我的好朋友――王金笛。他不僅讓我懂得了什么是誠實(shí)。還是我們的友誼更加深厚了。

  上周三,我去找老師批作業(yè),回班的時(shí)候,正好經(jīng)過(guò)王金笛的座位,無(wú)意中看到了他桌子上有一根嶄新的藍黑碳素筆。我謹慎地墻四周看了看,班里一個(gè)人有沒(méi)有。于是,我一邊環(huán)顧四周,一邊將王金笛的.藍黑色碳素筆裝進(jìn)了我的鉛筆盒里。忐忑不安的走出了教室,跑出去上體育課了。

  課間,我看到了王金笛急急忙忙的,似乎在找著(zhù)什么,他在筆袋里找了找、翻了又翻,這是,他抬眼看到了我,焦急地問(wèn)道:陶星倫你看到了我的桌子上的那根碳素筆了嗎?”我緊張的說(shuō):“我……我……我沒(méi)有看見(jiàn)!蓖踅鸬崖(tīng)了后,焦急地撓了撓了頭,自言自語(yǔ)道:哦!那就怪了,怎么會(huì )不見(jiàn)了呢?明明上節課還在呢!”他一邊說(shuō)一邊轉過(guò)身。這時(shí),他的目光落在了我的那個(gè)打開(kāi)的鉛筆盒上!斑@支筆,是你的嗎?”他用懷疑的口氣問(wèn)道,我不敢正視王金笛的眼睛。

  我不禁很慚愧,平時(shí),他對我那么好:在我不會(huì )做題時(shí),他耐心的教我題;在我犯錯時(shí),他在一旁安慰我。而現在,我卻偷了他的碳素筆。我慚愧的將碳素筆還給了王金笛,向他承認了錯誤。

  王金笛接過(guò)筆,用異樣的目光看著(zhù)我,半信半疑地說(shuō):?怎么是你?”看著(zhù)他那要發(fā)火的樣子,我的心里忐忑不安,緊張的說(shuō)“對不起,,我以后再也不偷你的東西了!蓖踅鸬延謱⒐P遞給了我,用信任的目光看著(zhù)我,對我說(shuō):“這支筆,你想要就拿走吧,我們以后還做好朋友!

  現在,這支筆還在我的鉛筆盒里,雖然不能用了。但是,這支筆代表我與王金笛之間的友誼,我要把這支筆珍藏下去。

同學(xué)的作文 篇3

  步入初中兩個(gè)月,我認識到一個(gè)非常熱愛(ài)數學(xué)的同學(xué)。

  她非常喜歡數學(xué),經(jīng)常去問(wèn)數學(xué)老師問(wèn)題,而她的思維也是很奇特的,有一次都快把數學(xué)老師氣炸了。

  那一次數學(xué)下課,她拿著(zhù)一道數學(xué)問(wèn)題去問(wèn)數學(xué)老師,題目是這樣的“一個(gè)兩位數,十位數字是個(gè)位數字的兩倍,將兩個(gè)數字對調后得到兩位數比原來(lái)的'數小36,求這個(gè)兩位數”,本來(lái)這個(gè)是列方程解的,十位數字為1到9,個(gè)位數字也只能是0到4,可她偏說(shuō)十位數字是10或10以后的數,數學(xué)老師剛開(kāi)始耐心地說(shuō),如果十位數字是10,個(gè)位數字則是5,則答案為105,但它求的是兩位數。她一口否決,說(shuō)個(gè)位數字是5,十位數字是10,那不就是15嗎?一番討論后,數學(xué)老師的臉紅得像個(gè)辣椒似的,咽了一口口水,繼續解釋道:“那怎么可能是15呢……”過(guò)了一會(huì )兒,同學(xué)都圍上來(lái),不過(guò)都因她講的目瞪口呆,自己的思維停止了轉動(dòng),有些同學(xué)本想替數學(xué)老師出口氣,最后悻悻地離開(kāi)。

  還有一次更搞笑,她做錯了一道題,數學(xué)老師說(shuō)她錯了,她便問(wèn)為什么。數學(xué)老師笑了一下,說(shuō)錯了就是錯了。她一拍桌子“我哪里錯,為什么錯?”“沒(méi)有為什么,就是錯了”數學(xué)老師回答道。他一扭頭,長(cháng)長(cháng)嘆息一聲。

  雖說(shuō)她這么奇葩,不過(guò)她那種勤學(xué)好問(wèn)的精神值得我們學(xué)習,她就是我的右桌同學(xué)。

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