【精選】童年的作文匯總6篇
在學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的童年的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
童年的作文 篇1
十二歲的年齡，是告別童年的年齡；十二歲的孩子，是告別幼稚的孩子；十二歲的青春，是苦澀而又無(wú)奈的青春…．
滿(mǎn)懷著(zhù)憧憬步人初中的大門(mén)，十二歲的我們已不再是孩子。老師說(shuō)：“你們是初中生了，該知道學(xué)習的重要性了�！奔议L(cháng)說(shuō)：“還長(cháng)不大，像個(gè)孩子一樣，整天嘻嘻哈哈！”
帶著(zhù)好奇的雙眼，試圖從課本上找回童年的影子。政治書(shū)上說(shuō)：步入初中，要學(xué)會(huì )盡快適應新環(huán)境。語(yǔ)文書(shū)上寫(xiě)著(zhù)：新學(xué)期又開(kāi)始了，又一階段的語(yǔ)文學(xué)習之旅啟程了。
時(shí)間在一次次考試，一次次面對父母、老師希望復失望的眼神中流逝，“童年”二字也悄悄隱藏了行跡。童真在書(shū)本中，在生活中，在大人們的期盼中冬眠了。十一二歲的孩子稚嫩的頭顱高昂得像長(cháng)頸鹿一樣；十一二歲的孩子又必須在長(cháng)輩眼皮底下永遠說(shuō)“嗯”。我們是二十一世紀的“另類(lèi)”。
讀書(shū)是早起的鬧鐘，讀書(shū)是飯桌上的主食，讀好書(shū)也是睡前的催眠曲……當白堊紀的冰潮封凍了涌動(dòng)的生命之潮時(shí)，一群悸動(dòng)的生命原力也在作奮力的抗爭。久違的沖動(dòng)如奔突的巖漿隨著(zhù)大考完成洶涌而出。那天，朋友說(shuō)，明天我們一起出去玩。異口同聲，我們甩掉所有的負荷，扎起羊角辮，不忘佩戴喜愛(ài)的卡通發(fā)卡，斜掛的書(shū)包塞進(jìn)滿(mǎn)滿(mǎn)的零食，讓分數、作業(yè)、家長(cháng)的叮囑統統見(jiàn)鬼去吧。那兒，久違的小火車(chē)、旋轉的木馬，載著(zhù)一群玩得不亦樂(lè )乎的汗津津的小朋友，我們不禁停住了腳步——多好玩��！記得小時(shí)候，常被大人帶著(zhù)坐了旋轉木馬，又騎火車(chē)，溜下滑滑梯，又爬蹺蹺板，將無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年旋轉成一朵又一朵的花……童年的歡笑聲猶在耳邊，可羞赧不知不覺(jué)也在心中發(fā)芽。
朋友相顧，無(wú)言，寂靜的心靈在短暫的瞬間作了交流。
一把抽出零票，用不太有底氣的鼻音對賣(mài)票的阿姨說(shuō)了聲“待會(huì )找錢(qián)”，趕緊上了旋轉木馬。
木馬啟動(dòng)了，一邊唱著(zhù)歌，一邊上下擺動(dòng)，打著(zhù)閑適優(yōu)雅的圈，仿佛像我們又回到了童年，小小的胳膊、短短的腿，抓著(zhù)木馬的手緊張地出了汗，還時(shí)不時(shí)張望一下家長(cháng)有沒(méi)有消失…．
“媽媽?zhuān)憧茨沁叺慕憬�！”脆脆的童音將飛揚的思緒拉回了現實(shí)，一個(gè)三、四歲的小姑娘拉著(zhù)她媽媽的衣角，羨慕得不肯走。
“別學(xué)姐姐，羞不羞！”
駐足的孩子越來(lái)越多，不滿(mǎn)和鄙夷也越來(lái)越多，一大群人像看怪物一樣盯著(zhù)我們，有的還指指點(diǎn)點(diǎn)，“這么大的人還玩這？”“一群瘋丫頭！”……
終于頂不住眾人的“注目禮”，緋紅了臉，悻悻地下了還沒(méi)停步的木馬。唉，長(cháng)大的滋味太難嘗��！
走出好遠，不由自主地回頭，快速旋轉的木馬在夕陽(yáng)中飄渺得如童話(huà)。旋轉、起伏、歡聲、笑語(yǔ)，拜拜了，旋轉木馬！拜拜了，旋轉的童年！
好懷念童年的飯桌，可以不用知道爺爺沒(méi)動(dòng)的菜我不能動(dòng)；好懷念童年的客廳，可以不用臉紅大聲地講著(zhù)幼兒園學(xué)到的故事；好懷念童年的課堂，可以不用規矩手腳跟著(zhù)老師打著(zhù)音樂(lè )的節拍。喜歡的衣服臟了，可以賴(lài)著(zhù)再穿幾天；頭發(fā)長(cháng)了，可以綁個(gè)沖天辮；看中了一個(gè)精致的布娃娃，可以撒嬌讓媽媽買(mǎi)下來(lái)；老師批評了，又總會(huì )得到一個(gè)愛(ài)撫的鼓勵……
嗚呼，我純真的童年，無(wú)語(yǔ)！
童年的作文 篇2
當我將《再見(jiàn)童年》從頭至尾讀過(guò)幾遍之后，我感到自己仿佛從一座歲月的畫(huà)廊走過(guò)，蜿蜒的走廊兩側排列開(kāi)一幅幅關(guān)于記憶的圖畫(huà)，我像是一位時(shí)光的參觀(guān)者，手中的文字就是我的入場(chǎng)券，與過(guò)往時(shí)空中一段段回憶彼此凝視，做著(zhù)將平仄、韻腳、對仗還原為一種生活的努力，這時(shí)，我才感覺(jué)到靈魂在這些文字的縫隙之間慢慢舒展開(kāi)來(lái)，周遭的喧嘩和浮躁變得安靜，一種從未有過(guò)的體驗注入身體，即使時(shí)空相隔，文字承載的情感仍然可以用詩(shī)的'方式傳達到我的心靈，告訴我那些遠去的記憶并不陌生，在我們的語(yǔ)言里，在我們筆下的文字里，它依然嶄新如初，它可以被我們召喚回心中，成為手心里可以牢牢握緊的憑證，在黑夜中，照亮我們和所有那些拒絕遺忘的人們。
詩(shī)，與其說(shuō)是中國文化最高成就的代表，不如說(shuō)，詩(shī)就是我們的生活本身，古人說(shuō)“詩(shī)言志”，還說(shuō)“不學(xué)詩(shī)無(wú)以言”，這種將語(yǔ)言進(jìn)一步提純的工作，正是祖先將生活建設其上的開(kāi)始。人類(lèi)天生擁有一種表達的本能，表達對周?chē)撕褪挛锏那楦泻驼J知，這種本能伴隨人類(lèi)步步前行，在一個(gè)語(yǔ)言成熟，且文字被創(chuàng )造出來(lái)的世界里，這種本能得到進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)，詩(shī)，就是人類(lèi)精神領(lǐng)域的邊界，而那些被稱(chēng)為“詩(shī)人”的人，卻無(wú)一不在做著(zhù)穿越邊界的沖刺，隨著(zhù)每一次成功的突破，人類(lèi)的精神世界得到擴展，站在新的領(lǐng)域，期待著(zhù)下一次的穿越。于是我們就看到詩(shī)，從千年前的語(yǔ)境中一路走來(lái)，從《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》，樂(lè )府、古體、近體、律詩(shī)、絕句，四言、五言、六言、七言，從兩漢、魏晉、南北朝、唐詩(shī)，從宋詞開(kāi)始的嬗變，到元曲詩(shī)的外延將所有表達的愿望收入其中，匯聚成為一條生生不息的河流，每一件作品，都是這條河流中的一滴，裹挾著(zhù)時(shí)間如斯而去，被生活吸收的部分，就滲入語(yǔ)言的土壤，組成我們母語(yǔ)的骨骼和血肉；而那些被主流話(huà)語(yǔ)拒絕的文字，則重新回到洪流中去，朝向人類(lèi)精神的大海一去不返。
這世界上，有些事情可以改變，有些則永遠不變。即使在一個(gè)“口語(yǔ)詩(shī)”、“梨花體”大行其道的語(yǔ)境下，也絲毫不影響，那些飽經(jīng)風(fēng)霜的文體，完成其奧德賽式的回歸。這是漢語(yǔ)賦予我們每個(gè)人的權利，只是，這種權利同時(shí)意味著(zhù)一種責任，作為一名觀(guān)察者，作為一名寫(xiě)作者，作為一名記錄者，尤其在漢語(yǔ)的歷史上，這種責任對于一個(gè)寫(xiě)作者而言有時(shí)過(guò)于沉重，于是就看到他們在面對墨與紙時(shí)轉身的背影和無(wú)聲地出走。但是，這并非全部的選擇，依然還有人選擇了靈魂的冒險，用激蕩的才情和文字與大地簽訂終身契約，在役使靈感集中筆尖的同時(shí)，背負起文化和道義的雙重責任，就成為一個(gè)真正意義上的寫(xiě)作者始終的宿命。
人類(lèi)從伊甸園放逐，語(yǔ)言的諾亞方舟是否可以重返失落的精神家園？《再見(jiàn)童年》對這道西學(xué)問(wèn)題給出了一個(gè)方塊字的回答。記憶，人類(lèi)精神力量的源頭，在這片大地上，竟然成為了一種稀缺資源，通過(guò)壟斷記憶而壟斷權力，可以說(shuō)是掌權者問(wèn)鼎后的首要工作。因此，記憶，就成為了真相的同義詞。我們擁有多少記憶，或者說(shuō)，我們能尋找回多少記憶，就成為了能否抵達自由的關(guān)鍵。但是，自由只有在暗啞無(wú)語(yǔ)的情況下，才越發(fā)光亮，在一個(gè)遍布陽(yáng)光的環(huán)境下，甚至感覺(jué)不到它的反光。自由對每個(gè)人的重要，卻不是人的唯一性質(zhì)。心靈的豐富，就像六十億張各異的面孔和表情，讓每一種情感淋漓盡致地抒發(fā)，才是讓生命完整的唯一途徑。而在一個(gè)記憶缺席的現狀下，保持尊嚴，將是一件多么艱難的事情。
我們一直在從童年出走，知道天堂已經(jīng)遠去，了解無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地幸福只會(huì )在夢(mèng)境里重現，時(shí)間推動(dòng)著(zhù)我們的年輪匆忙駛過(guò)，哪怕只是在一個(gè)不經(jīng)意的瞬間，當我們回首往事的時(shí)候，什么樣的畫(huà)面和情愫涌上心頭，成為我們心中揮之不去的旋律？我想更多的人是一種無(wú)奈和后悔吧。在一個(gè)普遍失語(yǔ)的環(huán)境下，大多數人的心路歷程并無(wú)異樣，苦難會(huì )摧毀一個(gè)人的生活和精神，但是，苦難也會(huì )讓人成長(cháng)和堅強，使那些原本晶瑩脆弱的心靈得到時(shí)間的淬煉，擁有金剛石一般的硬度和純度，將情感的原質(zhì)永恒保留于璀璨的一剎。這，真是作為凡人的物種，不可思議的奇跡，為此，除了稱(chēng)頌那遠遠高于人類(lèi)的存在；還有，要感激那些幫助我們尋找到回家之路的詩(shī)人。
童年的作文 篇3
外公雖然已經(jīng)白發(fā)蒼蒼了，但他在我的記憶中卻仍是那個(gè)滿(mǎn)面春風(fēng)，意氣風(fēng)發(fā)的外公。
炎炎夏日，我對非常疼愛(ài)我的外公說(shuō):“外公，您做個(gè)竹筏帶我去漂流吧！”“好啊!”外公笑瞇瞇地看著(zhù)我，之后便要進(jìn)山里去砍那碧綠挺拔的竹子。為了滿(mǎn)足我的愿望，外公原本白皙的臉龐都被毒辣的太陽(yáng)曬黑了，看著(zhù)外公認真的模樣，我的心中感慨萬(wàn)千：在這么熱的天氣，外公還給我做竹筏，我.......
終于，外公費了九牛二虎之力砍下了六根竹子，然后找來(lái)繩子，把竹子排列起來(lái)，綁得結結實(shí)實(shí)的。外公還冒險自己去河上試了試，害怕竹筏松散。感覺(jué)沒(méi)問(wèn)題之后，外公帶我去河上漂流，欣賞山青水秀的美麗景色。
漂了一段時(shí)間后，我對外公說(shuō):“外公，我餓了，您帶我去買(mǎi)吃的吧！”外公二胡不說(shuō)以最快的速度回去，騎著(zhù)三輪車(chē)帶我去買(mǎi)東西。買(mǎi)東西的時(shí)候，我突然想和外公玩捉迷藏，就偷偷藏了起來(lái)。外公買(mǎi)完?yáng)|西發(fā)現我不見(jiàn)了，急得滿(mǎn)頭大汗，驚慌失措，趕緊給爸爸媽媽打電話(huà)，最后爸爸媽媽狠狠把我批評了一頓。
這就是我最?lèi)?ài)的外公，他雖然年齡大了，但是我會(huì )牢牢記得小時(shí)候他給予我那份愛(ài)。
童年的作文 篇4
童年��！是家中的五味瓶，酸苦辣咸甜匯聚，五“味”俱全。
甜
童年是甜的，像喝了一大杯蜜水那么甜！那一天，我第一個(gè)畫(huà)完了速寫(xiě)，并第一個(gè)拿給老師看。老師說(shuō)，我這次畫(huà)得不錯，進(jìn)步很大。說(shuō)得我心里甜絲絲的。
苦
童年是苦的，像吃了十幾根苦瓜那么苦！上次，我和弟弟在玩皮球，玩了一會(huì )兒，我去上廁所，弟弟卻“砰”的一聲把玻璃踢碎了�？伤麉s是“惡人先告狀，”跑到媽媽面前，裝作可憐兮兮的樣子：“媽媽?zhuān)皇俏姨咚榈�，是姐姐踢的�！苯Y果我被臭罵了一頓。哎！苦水泡黃連——苦上加苦啊……
辣
小時(shí)候，我喜歡吃抹茶味的食品�？墒�，傻乎乎的我卻把芥末醬當成了“抹茶醬”吃了。結果，那味道，像吃了幾十根辣椒一樣，害我連喝了十幾杯水……
酸
我大約四五歲的時(shí)候，十分喜愛(ài)喝可樂(lè )。一天，我趁家里沒(méi)人的時(shí)候，發(fā)現了廚柜里的一瓶“可樂(lè )”。我真是瞎貓遇上死耗子——好運氣！不管三七二十一，直接喝了下去，結果，無(wú)數的酸味兒爬上了我的舌頭……后來(lái)我才知道，那是——醋！
咸
那次，我想做一個(gè)實(shí)驗。我把醋、糖、苦瓜汁混在一起，然后，我直接喝下去，一下子，那是說(shuō)不出的咸味兒……
我愛(ài)我五“味”俱全的童年！
童年的作文 篇5
童年是一首快樂(lè )的歌謠，童年是一支難忘的樂(lè )曲，童年是一幅溫馨的圖畫(huà)，童年是一個(gè)繽紛的夢(mèng)想。我們坐在這開(kāi)往未來(lái)的大船里靜靜前行。
“知了，知了……”窗外高大濃密的梧桐樹(shù)上，知了不知疲倦地聒噪，連太陽(yáng)公公也聽(tīng)得不耐煩了，氣得臉漲得通紅通紅的，天真的好熱��！
屋內，我無(wú)奈地看著(zhù)窗外�！霸趺崔k？怎么辦？離比賽只有兩天了，而我連一篇完整的稿子都不曾完美地完成�？粗�(zhù)那密密麻麻的田字格，我恨不得把它扔進(jìn)垃圾筒里，可是我不能這樣做。
“鈴鈴鈴……”電話(huà)鈴響了起來(lái)，我不滿(mǎn)地拿起了電話(huà)：“喂，寶貝兒，練多長(cháng)時(shí)間了？晚上我要檢查你有沒(méi)有進(jìn)步……”又是媽媽的嘮叨，真煩人！我揉揉頭發(fā)，不由得想起了和媽媽吵架的情景：
“你媽媽我付出了那么多的時(shí)間和精力，給你買(mǎi)好的鋼筆，找好老師，你還不肯好好練……”
“練書(shū)法，有什么了不起的，又苦又累又無(wú)聊。我們班就我一個(gè)人練書(shū)法，還不都是為了你們的面子……”我咆哮著(zhù)說(shuō)。
“你真是身在福中不知福！”
“幸福，練書(shū)法就是最幸福的事嗎？”我冷笑著(zhù)反問(wèn)。
“啪”一個(gè)耳光扇在了我的臉上。我哭了：“練書(shū)法真的好苦��！兩年了，我不曾看電視；不曾玩手機；不曾和朋友們一起開(kāi)心地在一塊玩要，難道這就是你們口中給我所謂的幸福嗎？”
“練書(shū)法就是幸福！從明天開(kāi)始每天練5個(gè)小時(shí)的書(shū)法”媽媽?xiě)嵟恕?/p>
唉！想到這兒，我又坐到桌子前開(kāi)始了無(wú)聊的練習“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)……”一轉眼比寒來(lái)了，我帶著(zhù)陪伴了我許久的剛筆去參加了比賽，這個(gè)比賽并不是很大，只是學(xué)校舉辦的一個(gè)較小的書(shū)法比賽。比賽開(kāi)始了，我心無(wú)旁念地將《靜夜思》寫(xiě)在比賽用紙上。不久，比賽結果出來(lái)了。在宣布的時(shí)候，我的心跳得特別快，于是我雙手合十放在胸上祈禱著(zhù)，突然念到了我的名字，接著(zhù)往下聽(tīng)去是第一名，第一名，我激動(dòng)的心情難以平復，哇！我成功了！成功了！
那一刻，我很幸福，也懂得了媽媽嚴厲下的用心良苦，以后我會(huì )更加認真的練習書(shū)法。
童年是一本厚厚的書(shū)，這本書(shū)記錄了童年時(shí)的酸、甜、苦、辣，喜、怒、哀、樂(lè )。但當你翻開(kāi)這本書(shū)慢慢回味地時(shí)候你會(huì )感慨萬(wàn)分。
童年的作文 篇6
童年是一方?jīng)]有莠草、污穢的凈土，是一片無(wú)遮無(wú)攔明朗的天空。這里流淌著(zhù)純真和甜美，總會(huì )使人產(chǎn)生難以忘懷的回憶。我那童年的搖籃，經(jīng)�？M繞在我的腦際，使他感覺(jué) 到當今生活的甜美。
我童年的搖籃是這樣的：它有兩個(gè)圓圓的大膠皮車(chē)輪， 前面是兩匹棗紅色的大馬，車(chē)子的主體是裝糞的箱子。說(shuō)白 了，它是一輛拉大糞的車(chē)了。我能在這樣的搖籃里成長(cháng)，“還 多虧媽媽�！眿寢屖且晃焕S的農家婦女，因為我無(wú)人照顧， 只好跟媽媽一起去“上班”，才得到這個(gè)“搖籃”。
上班時(shí)，媽媽把我放在裝糞的箱子上面，用繩子系穩， 一切準備就緒，車(chē)子就出發(fā)了。一路上，我用幼雅的小眼睛 看著(zhù)路旁的小花小草、過(guò)路的行人、天空中的小鳥(niǎo)，一切都 覺(jué)得十分好奇。再加上那有節奏的馬蹄聲，悅耳的揚鞭聲， 這一切構成了一幅和諧的圖畫(huà)。到了目的地，又可聽(tīng)到那往 箱子里倒糞水的“嗶嘩”聲。夏秋這樣，可春冬又變成另一種曲調，那結成冰塊的大糞水倒進(jìn)箱子里發(fā)出“咚咚”聲。我的 搖籃車(chē)簡(jiǎn)直像個(gè)小靈通，它會(huì )隨著(zhù)季節變換曲調，并伴隨著(zhù) 我的童年。
每當車(chē)子裝滿(mǎn)返回時(shí)，我坐在搖籃里，一晃一晃的，好 象媽媽搖我入睡似的。偶爾要是車(chē)輪輾過(guò)石塊，只聽(tīng)“嘣”的 一聲，我能和車(chē)子一起被彈得老髙，嚇得我趕緊把住事先為 我準備的繩子，那滋味就甭提了。時(shí)間久了，我坐的地方竟 磨得發(fā)亮，仿佛鋪著(zhù)一個(gè)小墊子。
至今想起童年的搖籃，是喜是憂(yōu)，是福是禍，我也很難 說(shuō)淸。
幾度春秋，幾經(jīng)磨難，我上學(xué)了，離開(kāi)了童年的搖籃。 每當我路過(guò)村里剛建的幼幾園，看到孩子們幸福的童年生活，真是羨慕極了。
他們再也不會(huì )像我那樣了，幼兒園為孩子們提供了良好的 生活條件，他們有寬敞明亮的教室，有令人愛(ài)不釋手的玩具： 變形金剛、自動(dòng)小汽車(chē)、會(huì )叫的小鳥(niǎo)小狗等;還有會(huì )唱歌的電 子琴，這與我那時(shí)的搖籃曲相比，真是今非昔比。再看看他 們的課間食，什么太陽(yáng)牌鍋巴、巧克力糖等，真是應有盡有。 我那時(shí)的課間食，夏天燒土豆，冬天烤地瓜……如令的兒童真是太幸福了，假若時(shí)光能倒流，我再去過(guò)過(guò)鄉村幼兒園生 活，那該多好啊!
讓我再看一眼歡樂(lè )的小伙伴，陽(yáng)光般的笑瞼，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮 的目光，一切都那么熟悉，那么親切，那么溫罄。也許在我 心靈與情感的漫漫旅程上，應該時(shí)常打開(kāi)童年的窗口，看一 看，想一想我那童年的“搖籃"
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