關(guān)于續編童話(huà)作文三篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的續編童話(huà)作文3篇，歡迎大家分享。

續編童話(huà)作文 篇1

　　自從烏鴉被騙以后，烏鴉還說(shuō)自己太笨。

　　有一天，烏鴉又找到一塊肉，狐貍看見(jiàn)了，說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，你長(cháng)得很美麗，如果你的歌聲可以和你的容貌一樣的`話(huà)，那你就是鳥(niǎo)中的王后了�！睘貘f聽(tīng)了，沒(méi)有理狐貍。狐貍心想：這可不行，我要再想一個(gè)辦法。狐貍又說(shuō)：“烏鴉，你真丑，你的孩子真不好看，你們一家都很丑�！睘貘f聽(tīng)了，生氣地說(shuō)：“才不是呢！”這時(shí)，肉掉了，狐貍拿起肉，跑了。

　　烏鴉心想：我以后再也不能上當了。從此以后，她看到狐貍就躲起來(lái)。

續編童話(huà)作文 篇2

　　烏鴉被狐貍的花言巧語(yǔ)哄得頭腦發(fā)熱，到嘴的肉都被狐貍叼走了。她懊悔極了，“那塊肉可是我孩子們的午餐呀，孩子們從早上到現在都沒(méi)吃什么東西呢�！睘貘f急得在樹(shù)上大叫。她知道自己如果硬奪的話(huà)，可不是狐貍的對手，但實(shí)在又不甘心，到底該怎么辦呢？

　　雖 然烏鴉還沒(méi)想到什么好辦法，但她還是朝著(zhù)狐貍跑走的方向飛去。終于，在樹(shù)林中的一處洞穴旁，她發(fā)現了那只狡猾的狐貍。狐貍還沒(méi)吃掉那塊肉，他正在給家人炫 耀自己的聰明呢�！澳阏媸沁@森林里少有的天才！”狐貍的妻子聽(tīng)事情的經(jīng)過(guò)，不住得夸贊丈夫。狐貍更加得意起來(lái)，“當然，還有誰(shuí)比我聰明？哎，跑了一上午， 腰酸背痛的，幫我捶一下背吧�！闭f(shuō)完閉上眼睛躺在草地上，想著(zhù)等會(huì )有肉吃，狐貍妻子心情格外好，便賣(mài)力地給丈夫捶起背來(lái)。他們有說(shuō)有笑，還大聲嘲笑著(zhù)烏 鴉。

　　烏鴉忍著(zhù)心中的怒火，靜靜地躲在離它們不遠的一顆大樹(shù)上。當她看見(jiàn)兩只狐貍都放松了警惕，立即像箭一樣俯沖下來(lái)，叼起那塊肉就又飛到 樹(shù)上。狐貍察覺(jué)不妙，已經(jīng)來(lái)不急了，他又使出老辦法，夸烏鴉長(cháng)得多么漂亮，歌聲多么動(dòng)聽(tīng)，但這次烏鴉卻牢牢地叨著(zhù)肉，沒(méi)有再上狐貍的.當。而且還故意在狐貍 頭上盤(pán)旋了兩圈才飛走，把兩只狐貍氣得快都發(fā)瘋了。

　　而烏鴉，叼著(zhù)那塊失而復得的肥肉，這會(huì )兒，正奮力地向她的巢飛去，那里有她心愛(ài)的孩子們，一定都餓壞了。她要趕回去，不僅給他們帶去遲到的午餐，還有好多好多話(huà)要說(shuō)給他們聽(tīng)… …

續編童話(huà)作文 篇3

　　【學(xué)習目標】

　　1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作熱情，充分調動(dòng)學(xué)生的情感，引導學(xué)生入情入境，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì )寫(xiě)作，更能陶冶情操，培養環(huán)境保護意識

　　2、要求學(xué)生能根據所創(chuàng )設的情境，展開(kāi)豐富而合理的想象，并能比較流暢具體地記敘想象內容。

　　3、培養學(xué)生獨立構思、相互評改和認真修改的良好習慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　創(chuàng )編童話(huà)故事，培養學(xué)生的創(chuàng )造性想象能力。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過(guò)童話(huà)故事說(shuō)明一個(gè)道理或給人以啟迪。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng )設情境，走進(jìn)童話(huà)

　　同學(xué)們，老師知道你們都愛(ài)聽(tīng)童話(huà)，愛(ài)看童話(huà)，這節課老師就和大家一起走進(jìn)童話(huà)的世界。（出示課件：童話(huà)屋）

　　1、憶說(shuō)故事，領(lǐng)悟寫(xiě)作手法。

　�。�1）首先讓我們走進(jìn)童話(huà)屋，看看里面住著(zhù)那些童話(huà)故事？你能很快叫出它們的名字嗎？接下來(lái)我們就進(jìn)行搶答，老師將提第一個(gè)舉手的同學(xué)報出童話(huà)故事的名字。（出示課件：童話(huà)圖片）。

　�。�2）你還讀過(guò)哪些童話(huà)？

　�。�3）誰(shuí)想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話(huà)？簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)理由。

　�。�4）是啊，童話(huà)中充滿(mǎn)了奇妙的幻想，難怪大家說(shuō)起來(lái)津津樂(lè )道、滔滔不絕，那你們研究過(guò)童話(huà)故事為什么會(huì )這么吸引人嗎？（師生總結：大膽的想像，恰當的擬人、夸張，給人啟迪）

　�。�5）同學(xué)們，你們真了不起，連童話(huà)創(chuàng )作的奧秘都能發(fā)現！童話(huà)就是作者通過(guò)大膽的幻想，采用擬人、夸張等手法編織出的一個(gè)個(gè)奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事。在童話(huà)的世界里，小鳥(niǎo)能說(shuō)話(huà)，大樹(shù)會(huì )唱歌，草叢中隱藏著(zhù)好多的小精靈……。要是我們也能創(chuàng )編出美麗動(dòng)人的童話(huà)故事，那該多好��！同學(xué)們，你們想成為中國的安徒生嗎？你們想成為中國的格林兄弟嗎？讓我們張開(kāi)想象的翅膀，開(kāi)始創(chuàng )編我們自己的童話(huà)吧。

　　2、提供素材，激發(fā)寫(xiě)作欲望。

　�。�1）老師給大家帶來(lái)了一位新的朋友，大家看看它是誰(shuí)？（出示老虎課件）能談?wù)勀銓λ�的印象嗎�?/p>

　　可就是這樣一只在森林里要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨的百獸之王，如今也遇到了煩心事。（提一位同學(xué)讀）

　　一天，貓頭鷹偵察員得知了重要情報：有一些獵人正千方百計地捕殺稀有野生動(dòng)物，即將來(lái)到我們的王國�；⑼跻宦�(tīng)大事不妙，趕緊召集了有關(guān)大臣商量對策�；⑼蹙o鎖著(zhù)眉頭，狐貍軍事來(lái)回地踱著(zhù)步子，黑熊將軍卻不以為然地說(shuō):“我們有無(wú)數的精兵強將，還怕他們不

　　成？”貓頭鷹偵察員連忙說(shuō)：“你們有所不知啊，他們有很多先進(jìn)的武器，我們恐怕敵不過(guò)啊，哎！”大家聽(tīng)它這么一說(shuō)，更是膽戰心驚、不知所措。

　�。�2）動(dòng)物王國該怎么面對這場(chǎng)劫難呢？接下來(lái)到底會(huì )發(fā)生什么事呢？同學(xué)們，剩下的空間就留給你們了，讓你們的想像盡情地馳騁吧。

　　二、融入情境，開(kāi)拓思路

　　1、獨立構思

　　每位同學(xué)閉目想象一分鐘。

　　2、小組內交流。

　　請大家在小組內輪流講故事，其他同學(xué)要仔細聽(tīng)，看誰(shuí)。最后請每組評選出一個(gè)最佳的故事。好，開(kāi)始！

　　3、全班交流匯報。

　　好了嗎？請每組講得最清楚、編得最精彩的同學(xué)站起來(lái)�，F在大家最想聽(tīng)誰(shuí)講他的故事呢？

　　提兩位同學(xué)上臺講故事。

　　4、教師小結：

　　每個(gè)小組的思路都很清晰，有的和獵人斗智斗勇、有的和獵人言歸于好、有的在危難之時(shí)有魔力相助、有的是虛驚一場(chǎng)……內容各異，但都很精彩，在這里老師也發(fā)現了一個(gè)共同點(diǎn)，那就是你們都有一顆關(guān)愛(ài)動(dòng)物的善良之心，在故事中你們都設身處地地替虎王國著(zhù)想，你們都是環(huán)保意識濃厚的好孩子，老師為你們鼓掌。想讓你的故事更豐滿(mǎn)、讓更多的人都來(lái)欣賞我們的童話(huà)嗎？那就把它寫(xiě)出來(lái)吧！先別忙著(zhù)動(dòng)筆，童話(huà)屋里還藏著(zhù)一個(gè)教我們寫(xiě)好童話(huà)的錦囊呢，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？

　　課件出示：（1）忘我地寫(xiě)：此時(shí)，你就是你自己筆下的童話(huà)人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。（2）動(dòng)情地寫(xiě)：在你的童話(huà)人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。（2）大膽地寫(xiě)：要讓想象盡可能豐富，情節盡可能生動(dòng)，形象盡可能豐滿(mǎn)。

　　師：有了這個(gè)錦囊，相信你的`創(chuàng )作一定會(huì )取得更大的成功！由于時(shí)間的關(guān)系，我們先寫(xiě)一個(gè)你最想展現的一個(gè)片斷，最好再給它加上一個(gè)引人注目的題目。

　　課件出示“措手不及、驚慌失措、手疾眼快、虎視眈眈、落荒而逃、聞風(fēng)喪膽、急中生智、齊心協(xié)力”等詞語(yǔ)，供學(xué)生參考。

　　先提一位學(xué)生讀，然后大家自由讀。

　　三、個(gè)性創(chuàng )作，成果展示

　　1、自主創(chuàng )作，創(chuàng )編童話(huà)。（教師巡視指導，幫助有困難的學(xué)生）

　　2、匯報展示。

　　師：誰(shuí)愿意第一個(gè)把你的童話(huà)故事和大家分享？其他同學(xué)可以做記錄，記下你覺(jué)得精彩的地方，也可以找出他的不足之處，提些建議。

　　好在哪里？怎么樣寫(xiě)會(huì )更好？

　　3、師生互評。

　　四、引導激勵，課外延伸

　　1、提出要求、修改習作

　　希望課后大家進(jìn)一步交流一下，互相評一評，自己再認真地修改一下，使你的故事更完美，大家記�。汉梦恼率歉某鰜�(lái)的。有興趣的同學(xué)還可以給你的故事配上插圖。

　　3、匯編童話(huà)集、激勵創(chuàng )作

　　請各組組長(cháng)將成員的童話(huà)故事匯編成冊，在班級內傳閱，等到家長(cháng)會(huì )的時(shí)候再展示給家長(cháng)們看看，讓他們知道我們有多棒！

　　4、吐露心聲、情感共鳴

　　聽(tīng)到你們創(chuàng )編出這么多思路各異，精采絕倫的童話(huà)故事，我真是高興。你們和作家金波一樣，有著(zhù)愛(ài)幻想的心。

　　師：孩子們，美好的童話(huà)，它能開(kāi)拓視野、啟迪智慧、發(fā)人深省，讓人一看就愛(ài)不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進(jìn)童話(huà)世界，多聽(tīng)一聽(tīng)，多看一看，多寫(xiě)一寫(xiě)，讓你們五彩的夢(mèng)在童話(huà)中盡情展現，讓你們美麗的童年在童話(huà)中更加絢爛。

　　【板書(shū)設計】：

　　大膽的想像

　　創(chuàng )編童話(huà)恰當的擬人、夸張

　　給人以啟迪

【續編童話(huà)作文】相關(guān)文章：

實(shí)用的續編童話(huà)作文（精選41篇）10-25

小木偶續編的童話(huà)作文400字05-27

龜兔賽跑續編作文-續編作文12-22

烏龜賽跑續編作文400字-續編作文12-23

《窮人》續編05-13

《窮人》續編03-05

續編400字作文05-28

遲到大王續編05-13

狐貍與烏鴉續編作文01-28

續編狐貍和烏鴉作文01-26