實(shí)用的天使的作文匯總六篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的天使的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
天使的作文 篇1
每一個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的天使。
你看不清他的真身，可是當天使離開(kāi)時(shí)，你會(huì )感應到。
相信嗎？天使只求一味付出，索要的，只是你一點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)心。
當你需要時(shí)天使就會(huì )出現，天使不求你愛(ài)他，應為他不屬于這個(gè)世界。他只要你好好的活著(zhù)，開(kāi)心的活著(zhù)，這就是它的宿命。
還記得你不開(kāi)心時(shí)，誰(shuí)陪著(zhù)你；你失戀時(shí)誰(shuí)守護著(zhù)你；你發(fā)脾氣時(shí)，誰(shuí)忍著(zhù)你；你開(kāi)心時(shí)，誰(shuí)會(huì )笑著(zhù)看著(zhù)你；你郁悶時(shí)，誰(shuí)會(huì )逗你開(kāi)心；你孤獨時(shí)，誰(shuí)會(huì )默默陪著(zhù)你；你受傷時(shí)，誰(shuí)比你更難過(guò)``````
想起來(lái)他是誰(shuí)了嗎？他就是那個(gè)你期望很久的天使，守護著(zhù)你的天使。
還記得，你會(huì )把不要的愛(ài)丟給他，就當時(shí)施舍，讓他活命？還記得你靜靜的靠在他的肩膀，默默的哭著(zhù)，不斷告訴自己，自己不愛(ài)也不能愛(ài)這個(gè)讓自己依靠的人，或許那是真的沒(méi)有感覺(jué)。
他只可以做自己的死黨。是嗎？
天使也有哭過(guò)，你知道嗎？當你不想要他時(shí)，他難過(guò)他哭了！
他祈求上帝可以讓他做個(gè)凡人，可以愛(ài)——全心全意的愛(ài)。
上帝默許了他們的要求，唯一條件是得到守護的那個(gè)人的愛(ài)——全部的愛(ài)。
于是天使，就帶著(zhù)這種愿望再到人間。
天使的作文 篇2
作為一名普普通通的老師，我既沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人事跡，也沒(méi)有轟轟烈烈的育人壯舉，我只是以平常心做著(zhù)平常事，猶如路邊一朵清新淡雅的小花，不為取悅偶然路過(guò)的行人，只為那一雙雙渴望關(guān)愛(ài)的眼眸。
我剛送走一個(gè)畢業(yè)班下來(lái)，本想來(lái)一個(gè)大循環(huán)，從一年級教起，可領(lǐng)導找我談話(huà)，叫我接手五年級一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作并擔任班主任。說(shuō)實(shí)話(huà)，就課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，我雖談不上有多豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但起碼也能得心應手，因為多年來(lái)我一直從事高段教學(xué)，于是我滿(mǎn)懷信心地答應了。
為拉近彼此之間的距離，上第一節課時(shí)，我就先叫孩子們輪流做一下自我介紹。孩子們很活潑，站起來(lái)介紹時(shí)聲音洪亮，條理清晰。我暗自高興，看來(lái)這個(gè)班的學(xué)生素質(zhì)不錯，經(jīng)我努力教個(gè)全街道第一應該沒(méi)有問(wèn)題。沒(méi)想到輪到最后一位同學(xué)時(shí)，我不禁怔住了。他——一位坐在角落里的男孩，腦袋瓜大大的，眼睛也大大的，大得有點(diǎn)不同尋常。嘴咧著(zhù)，口水正從嘴角往外流，他正用一種驚恐的眼神看著(zhù)我。我頓了頓，故作鎮定地笑著(zhù)對他說(shuō)：“這位同學(xué)，你能做一下自我介紹嗎？”他沒(méi)有理會(huì )我，而是變得怯生生的，甚至還把身子往后挪了一下。
這時(shí)其他的孩子爭先恐后地開(kāi)腔了：“老師、老師，他是個(gè)傻子，他很少說(shuō)話(huà)，我們都不跟他玩�！薄袄蠋�，他是我們班最笨的，考試只考3、4分，連1+1等于幾他都不知道�！薄袄蠋�，他爹也是個(gè)傻子，他由爺爺、奶奶帶著(zhù)�！焙⒆觽兊脑�(huà)語(yǔ)讓我在一兩分鐘內對他有了大致的了解。想到他的成績(jì)，我內心有點(diǎn)惶恐，這要拉全班多少平均分呀！
可作為人母的我轉念一想：哪個(gè)孩子愿意是傻子？哪位父母愿意自己的孩子被別人嘲笑？我不敢想象這些孩子的父母心里是有多痛苦、多無(wú)奈！想到這，我心里泛起一陣心酸。這些先天帶有缺陷或后天心理有障礙的兒童，如同含苞待放的花骨朵需要用家長(cháng)、老師、社會(huì )的關(guān)愛(ài)去澆灌，才會(huì )綻放出美麗的花朵。他們也該在天真爛漫的年紀，和同齡的孩子們笑著(zhù)、鬧著(zhù)度過(guò)美好的童年。而不是在眾人悲憫的目光中，嘲笑的眼神里成長(cháng)。我暗下決心：我絕不能漠視他，絕不能放棄他，我要給予他更多的關(guān)愛(ài)，讓他感受到班級的溫暖。
為了不讓他沒(méi)事干，我故意忘記拿課本，放在辦公室桌上，讓他去拿，他挺樂(lè )意，沒(méi)多會(huì )兒工夫就給拿來(lái)了。時(shí)間長(cháng)了，他還會(huì )主動(dòng)幫我抱作業(yè)、送作業(yè)，上完課回辦公室的路上我身后總有他的身影。見(jiàn)此情景，學(xué)校同事打趣地對我說(shuō)：“楊老師，你是施什么法了，身后總有個(gè)小保鏢�！蔽抑皇堑靡獾匾恍�，我知道這是愛(ài)的力量。
有一次下課我上完廁所回來(lái)，竟發(fā)現擺在講桌上剛喝完水的水杯不見(jiàn)了蹤影，正欲詢(xún)問(wèn)時(shí)，小涵出現在了門(mén)口，雙手顫微微地端著(zhù)我的水杯，不過(guò)，里面已裝滿(mǎn)了熱水。再看看他的手，由于從教室到辦公室有段距離，這手已被熱水杯燙得通紅。我急忙問(wèn)道：“燙著(zhù)沒(méi)有?”他再一次咧著(zhù)嘴支吾著(zhù)：“沒(méi)……沒(méi)有�！比缓蠓畔滤┬χ�(zhù)回到了座位，這笑似一朵花那般美麗。我端起杯喝了一口，一股暖流迅速傳遍了我的全身。感動(dòng)真的是一種美好的情愫，值得我們好好地珍惜，細細地品味，盡情地享受。來(lái)自于他——一個(gè)弱智兒童帶給我的感動(dòng)，讓我更進(jìn)一步地解讀生活，解讀教師的神圣與偉大，也讓我收獲了幸�？鞓�(lè )的人生。
多年的苗圃耕作，讓我深深地懂得：每一位孩子都是人間的天使，每一位孩子都希望得到尊重，每一位孩子都渴望沐浴愛(ài)的陽(yáng)光，尤其是那些智力低下的學(xué)生，他們可能成為班級的后腿，影響你的教學(xué)成績(jì)，但他們更是一條鮮活的生命，更需要老師的熱心幫助和無(wú)私關(guān)愛(ài)。雖然我是一名普通的老師，但我堅信：我的生命，必將在孩子們的身上得到延續；我的心靈，必將在孩子們的歡笑聲中永遠年輕；我所做的一切，必將在孩子們的成長(cháng)中變?yōu)橛篮�。為特殊孩子點(diǎn)亮一盞心燈，用愛(ài)托起折翼的天使，我將一如既往，善存于心，愛(ài)在于行！
天使的作文 篇3
她的淚水不斷的涌出，漸漸地，漸漸地滑過(guò)星空。星星，月亮卻不懂她的淚珠兒。她還是躲在世界的角落哭泣，人類(lèi)不明白她那永無(wú)止盡的嘶啞的啜泣聲，只是把她當作一個(gè)可憐的遺孤，僅此而已。
夜越來(lái)越深，來(lái)往的人也越來(lái)越稀少。她還是偎依在那黑暗的角落哭泣。她自己無(wú)法控制自己，因為受的傷害太多了，太多了。心里有一種無(wú)可言喻的痛苦讓她痛不欲生。她清楚地明白再多的淚水也無(wú)法感動(dòng)上帝，更無(wú)法取得人類(lèi)的同情。是啊，無(wú)論她再怎么的哭泣，她到頭來(lái)得到的也只是上帝殘酷的懲罰，人類(lèi)敵意的目光。
靜靜的夜，空虛的街道，璀璨的星空�。�！一切一切，在她看來(lái)只不過(guò)是一個(gè)悲傷的世界罷了。在天使與惡魔大戰前她曾是天使，揮舞翅膀的天使是多么美麗的啊。然而現在，她卻不是天使了。瞧，她那凌亂的頭發(fā)，滿(mǎn)帶著(zhù)傷疤的臉，沾滿(mǎn)腥血的身體�。�！誰(shuí)會(huì )認為她是天使呢？人類(lèi)看到她那丑陋的面貌，就感到厭惡，是把她和天使聯(lián)想在一起的。上帝呢，他跟人類(lèi)一樣。當上帝發(fā)現她時(shí)，卻以莫須有的罪名懲罰了她，將她貶下了凡界。墜入的凡間的天使應該是幸福的。而她不但沒(méi)幸福，卻更痛苦。因為她又遭遇了惡魔的攻擊。
一切戰爭結束后，她已遍體鱗傷了。
你看見(jiàn)遺棄的天使了嗎？你聽(tīng)見(jiàn)她在哭泣嗎？如果你看見(jiàn)了，請不要再傷害她了。
天使的作文 篇4
那是暑假的一天。
我回家經(jīng)過(guò)附近的農貿市場(chǎng)，天氣悶熱，行人不斷，和平常沒(méi)什么兩樣。在農貿市場(chǎng)的大門(mén)口，我發(fā)現了一位以前從未見(jiàn)過(guò)的賣(mài)藝老人，他之所以引起我的注意，是因為他不像其他賣(mài)藝者，面前擺著(zhù)一張又一張寫(xiě)著(zhù)自己“悲慘經(jīng)歷”的紙片，他所擁有的，只是一把二胡和一個(gè)殘破不堪的陶瓷小碗。
我開(kāi)始細細端詳起來(lái)：他，頭戴一頂破舊的綠色軍帽，瘦削的面孔滿(mǎn)是皺紋，這一道又一道的溝壑正是歲月在他身上留下的痕跡，高高的顴骨，微黑的皮膚，一雙飽經(jīng)風(fēng)霜的手緊緊握住二胡。
買(mǎi)菜的人們匆匆而過(guò)，偶爾有幾個(gè)人停下腳步，細聽(tīng)老人所演奏的樂(lè )曲，然而那個(gè)陶瓷小碗卻始終空空如也。只見(jiàn)老人手拿著(zhù)琴弓在琴弦上不停地滑動(dòng)著(zhù)，樂(lè )曲隨之傾瀉而出，時(shí)而激昂，時(shí)而舒緩，時(shí)而如同一群駿馬狂奔而來(lái)，時(shí)而好似一泓清泉緩緩流淌，跌宕起伏，扣人心弦。
這時(shí)，從農貿市場(chǎng)走出一位大媽?zhuān)仙舷孪伦屑毚蛄恐?zhù)老人，然后往陶瓷小碗里投了幾枚硬幣，“哐啷哐啷”，硬幣旋轉著(zhù)，發(fā)出清脆的聲響，賣(mài)藝老人先是愣了一下，然后向好心的大媽點(diǎn)了點(diǎn)頭。他停止了演奏，緩緩地站起身，右手拾起那幾枚硬幣，左手拿著(zhù)二胡和陶瓷小碗，邁著(zhù)緩慢的腳步向前走去。
怎么不演奏了？他這是去哪兒？強烈的好奇心驅使著(zhù)我跟在了老人的身后。
轉過(guò)一個(gè)街角，對面就是一個(gè)大型超市了，老人沉默不語(yǔ)，繼續向前走著(zhù)。在前方不遠處，我看見(jiàn)了另一名乞討者，那是一個(gè)坐在地上的婦女，她的面前也擺了一個(gè)小碗，但里面卻只有兩枚硬幣。婦女的頭發(fā)凌亂地散落在肩膀上，臉上布滿(mǎn)一道道黑色污跡，她的懷里還抱著(zhù)一個(gè)兩三歲、正在睡夢(mèng)中的小孩子，相比同齡人，那孩子異常瘦弱，簡(jiǎn)直就是皮包骨頭……
“咣當”，響亮的聲音把我拉回到現實(shí)中，我看見(jiàn)，那個(gè)賣(mài)藝的老人望著(zhù)乞討婦女，他靜靜地微笑著(zhù)，右手張開(kāi)，握著(zhù)的硬幣不見(jiàn)了。這時(shí)，我仿佛猜到了什么，目光轉向那個(gè)瓷碗，里面，現在一共有五枚硬幣。
當我再次抬頭，老人已經(jīng)步履蹣跚地走過(guò)了十字路口。在我眼中，老人的身影顯得非常高大，雖然他是一個(gè)衣衫襤褸的乞討者，卻有著(zhù)一顆天使的心。
天使的作文 篇5
從小老師就說(shuō)，我們要有愛(ài)心，熱愛(ài)身邊的每一個(gè)人，因為，在愛(ài)的面前，我們人人都是均等的。
懵懂的有點(diǎn)可恨
小時(shí)候，我是纏在爺爺奶奶的臂彎下，一直生活在他們的手心里。當時(shí)的我，把自己僅有的那份小小的愛(ài)全部都給了奶奶，每當旁人問(wèn)起：“爺爺奶奶，你覺(jué)得那個(gè)好？”時(shí)，我偏毫不猶豫的說(shuō)，奶奶。
被包容了的肆無(wú)忌憚
又是陰天，風(fēng)呼呼的刮著(zhù)，直往脖子里灌。中午放學(xué)后，一如既往，爺爺早就在校門(mén)口張望了。一見(jiàn)到爺爺，剛剛的涼意全不見(jiàn)了，拽著(zhù)爺爺就往集市跑去，從東頭到西頭，再回到北頭，這么遠的距離，天知道只穿了一件單衣的爺爺究竟有多冷。
永遠都是小尾巴
那時(shí)候，玩得可瘋了，特喜歡串門(mén)，幾乎每天都在外面瞎逛。爺爺也特喜歡串門(mén)，去找他的伙伴玩，于是我便成了爺忠實(shí)的跟屁蟲(chóng)。爺爺只要出門(mén)，就會(huì )喊一句：“小家伙出發(fā)了�！蔽移珪�(huì )屁顛屁顛的跑去，當爺爺的小跟班，真是忙的不易樂(lè )乎��！
折翼的守護天使
年過(guò)八十的爺爺終究斗不過(guò)無(wú)情的歲月，倒在了病床上，先前就患有糖尿病的爺爺在飲食上就猶為講究，可是這種病是治不了根的，只能用藥物暫時(shí)的維持住。后來(lái)爺爺的病越發(fā)的嚴重，不得不住院治療了，從此，我的身邊，再也沒(méi)有了爺爺的身影，沒(méi)有了那個(gè)陪我瘋玩的身影。天使，折翼了……
永遠，究竟有多遠
永遠究竟有多遠？誰(shuí)也說(shuō)不清。爺爺最終還是沒(méi)有戰勝病魔，放棄了治療，放棄了這個(gè)世界。不知怎么的，對此，我竟出奇的平靜，沒(méi)有哭，也沒(méi)有鬧�；蛟S，或許在潛意識里我知道，知道爺爺愛(ài)我，所以一定會(huì )一直陪伴我，陪我走完我所有的歲月。因為爺爺天使，天使是有靈氣的，是一直都在的，它只不過(guò)是去了另一個(gè)世界，他一定在那里守望著(zhù)我，直到永遠……
唯獨他，沒(méi)有泛黃
都說(shuō)回憶像是陳放久了的照片，時(shí)間長(cháng)了自然會(huì )泛黃，可我對爺爺的思念就像是一壇老酒，時(shí)間越長(cháng)，越醇香……那些往事歷歷在目，那個(gè)清晨送我上學(xué)的身影，那個(gè)放學(xué)接我回家的身影，那個(gè)為了我不惜一切的身影，那串留在雪地上的腳印……都化作一顆星，在空中閃爍著(zhù)，閃爍著(zhù)……
天使的作文 篇6
淺淡的記憶中，記得曾經(jīng)，小時(shí)候住的院子里都是光滑的石臺，只有角落里有著(zhù)三棵郁郁蔥蔥的大楊樹(shù)。她們高大挺秀，傲霜斗雪，風(fēng)風(fēng)雨雨走過(guò)了十幾年，是我們的天使，是我們的守護神。她們在我的心中刻下了揩不掉幽默不平的痕跡。
那時(shí)的我——一個(gè)只會(huì )啃書(shū)，呆頭呆腦的轉校生，似乎在校園中沒(méi)有我應有的快樂(lè )和奔放。讓我想起在更早，自己在不大的院子里抱成一團，與她們一同蜷在角落，看著(zhù)她們繪在腳下朦朦朧朧的樹(shù)蔭，即使是冷冷的，也能感覺(jué)到那時(shí)她們送我的`隱約溫暖，我想念她們。
春天，她們又一如既往的換上了嶄新的鮮綠色蓬紗，冬日的沉悶飛出了沒(méi)有多少色彩小院，她們是明朗的化身，溫柔的霞光灑在她們的身上，似乎每一片葉子都充滿(mǎn)了活力，在金光下閃爍著(zhù)，跳躍著(zhù)。一片片樹(shù)葉與枝干一同，撐開(kāi)了一片清淡的巨蔭。蔭下那模糊又有些迷幻的淡影，讓還不太成熟的我感到有些撲朔迷離。我幻想我青鳥(niǎo)，繞著(zhù)她們飽經(jīng)風(fēng)霜的軀干一圈一圈的飛；在她們纖細但有力的枝上沐浴陽(yáng)光；站在她們的肩膀上昂首眺望…………
在熔巖般熾熱的翠色仲夏，總想念小時(shí)候頭頂上那片會(huì )擺動(dòng)的綠傘，那頂傘的奇妙難以言喻。望著(zhù)頭頂濃濃密密層層疊起的綠葉，在外刺眼的陽(yáng)光透過(guò)重重枝葉射進(jìn)來(lái)，在下面的我看到的只是星星點(diǎn)點(diǎn)的閃光。他們給了我那時(shí)最需要的東西——清爽。一整天在四處奔波積攢下來(lái)的煩躁和汗水，不知何時(shí)飛到了九霄云外，興高采烈地用一枚小硬幣換來(lái)了一杯刨冰，一邊吃還一邊傻呵呵的說(shuō)：“其實(shí)夏天還蠻不錯的！”
暑假結束后，又過(guò)了幾個(gè)月。我還是像幾個(gè)月前，如寶貝似的端著(zhù)一杯一元錢(qián)就能換到的便宜刨冰，與她們依偎在一起。我沒(méi)有變，但是她們變了。我感覺(jué)到了，她們在漸漸地衰老。不知是為何，一絲難過(guò)的感覺(jué)掠過(guò)心頭，雖然只是瞬間性的。
等我吃完了最后一杯刨冰時(shí)，楊樹(shù)的葉子也黃了。我的衣服加厚了一層，可她們，依然赤裸裸的挺立在哪里。飽經(jīng)風(fēng)霜的樹(shù)干上有多了幾道淺淺的刻痕，那是我用小刀輕輕刻下的，每一道溝痕里都載滿(mǎn)了我的喜怒哀樂(lè )，那時(shí)總是一意孤行的我認為那樣可以讓楊樹(shù)分享我的快樂(lè )，也可以分擔我的一些委屈、不快，絲毫不顧及她們是怎樣的感受，是多么疼痛。
小時(shí)候的我頑皮，經(jīng)常在與少音哥哥揀樹(shù)葉的時(shí)候，挑幾片漂亮的，用吹風(fēng)機烘干，然后有的用兩片玻璃紙夾起來(lái)，四周用透明膠袋封住，再插一個(gè)紙片進(jìn)去，作了大大小小、五顏六色的樹(shù)葉標本；有時(shí)揀起幾個(gè)結實(shí)的，互相拔來(lái)拔去，這種游戲我現在還有時(shí)玩。
少音哥哥比我高四年級，那時(shí)我很我崇拜他，他學(xué)習好，體育好，也很有耐心，看我總是像看小妹妹那樣笑盈盈的；他有些早熟，是我這么干覺(jué)得，因為他嘴邊總掛著(zhù)“你還小，不會(huì )懂的”。
瑟瑟的秋風(fēng)再次從頭頂吹過(guò)，更冷了。又有幾片孤獨的楊樹(shù)葉打著(zhù)旋兒離開(kāi)了她們的同伴。我和少音哥哥低著(zhù)頭，忙碌的揀著(zhù)樹(shù)葉。
“怎么了，看起來(lái)不高興？”他似乎注意到我與以前不大一樣，總是拖拖拉拉，極不情愿的樣子。
“沒(méi)什么……”
“還說(shuō)呢，小妮子還裝深沉啦？！”他開(kāi)了個(gè)玩笑，想要把我逗樂(lè )。
“不要這個(gè)樣子說(shuō)我啦，我是看她們好像快要死了……”
“誰(shuí)們？”
“楊樹(shù)啦，還能有誰(shuí)？”我反問(wèn)道。
“嗨，樹(shù)那不是死，只是在冬天暫時(shí)地停止生長(cháng)，第二年會(huì )再發(fā)芽的！你們一年級課程沒(méi)有學(xué)么？”
“學(xué)了，我知道的�？墒恰墒嵌煳視�(huì )很孤單的，去年是因為姥姥給我買(mǎi)了只小貓，可是現在它被送走了……”我已經(jīng)從甕聲甕氣地嘀咕變成了小聲的啜泣。
“哎，別哭！小孩子太多愁善感了不好的！”
“哼，就你好！”我假裝生氣地回敬了他一句。
當最后一片在楊樹(shù)上的枯葉也隨風(fēng)離開(kāi)她的母親時(shí)，我也相繼穿上了棉衣，真正的冬天終于來(lái)臨了。這是個(gè)少見(jiàn)雪的冬天，天干冷干冷的。我放了學(xué)，還是不由自主地走向了已經(jīng)光禿禿的她們。她們的身體已經(jīng)被刷上了白白的石灰粉，硬挺的樹(shù)枝映著(zhù)蒼白的天空，顯得黑黑的，越發(fā)顯得堅硬。我把手貼到了她們其中一棵的底部，望著(zhù)現在的她們繪在地上的樹(shù)影，已經(jīng)不再濃濃郁郁，只剩下了幾條蒼勁的枝干。我幻想如同少音哥哥所說(shuō)的，明年春天，她們會(huì )再發(fā)芽，我會(huì )再坐到那濃濃郁郁的樹(shù)蔭下吃刨冰……
可是，我沒(méi)有等到那一天的到來(lái)——我轉學(xué)了。等我在兩年后再次回到我小時(shí)候居住的地方時(shí)，她們已經(jīng)不在了。小院子明顯被重修了，青石板變成了木板路，小房子被刷了以遍漆，但是都是原來(lái)有的，唯獨那三棵楊樹(shù)沒(méi)有了蹤影。她們被移除了。但是，她們只是把我眼前的形象移除了，我腦海里的印象永遠不會(huì )消失，她們是我童年的回憶，我記憶中的一部分永遠屬于她們，永遠有那片天使撐起的綠蔭。
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