關(guān)于天空的作文9篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的天空的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
天空的作文 篇1
十四歲，是個(gè)少年與青少年的過(guò)渡。在這一個(gè)特殊的時(shí)期，我步入了初二年級，開(kāi)始了全新的生活。
十四歲的天空就象孩子的臉，飄忽不定。有彩虹，也會(huì )有烏云，時(shí)不時(shí)的還會(huì )掠過(guò)幾只燦爛的小鳥(niǎo)。
十四歲的我們在大人眼里也許還是個(gè)莽莽撞撞不懂事的孩子，在小學(xué)生的眼里卻都已是大哥哥大姐姐了。十四歲的每一天，看似平凡無(wú)奇，卻又能經(jīng)歷許多，得到許多。在暑假里，有充分的自由支配的時(shí)間�？梢酝獬鲇瓮�，或是通過(guò)互連聯(lián)網(wǎng)交友聊天，還可以學(xué)習自己感興趣的東西。開(kāi)了學(xué)，雖然生活有些緊張，但每天可以與自己的朋友，同學(xué)或是老師們一起交流，也是十分有意義的。新的學(xué)期又有了新的精彩——物理。也給我十四歲的學(xué)習生活增添了新的亮點(diǎn)。
十四歲的天空也會(huì )有烏云，但我們要學(xué)會(huì )如何＂撥云見(jiàn)日＂。有時(shí)也許因為假期過(guò)后一些科目生疏了，暫時(shí)還接受不了，不了了之一不小心考砸了．沒(méi)關(guān)系，總結一下自己的弱點(diǎn)與強項，給自己想一個(gè)合適的學(xué)習計劃，說(shuō)不準下一次就可以名列前茅呢！
十四歲的每一天都是鮮活的，明快的．告訴自己不要被挫折打倒，要向著(zhù)光明的目標邁進(jìn)．在我的目標里，我只希望自己可已以自信，認真大態(tài)度面對每一天．
我希望所有的人，不論或老或少，或男或女，都覺(jué)得自己是個(gè)幸福的人．
十四歲快樂(lè )！
天空的作文 篇2
我看到這么一篇文章，它叫《我的七彩天空》。
它是這么寫(xiě)的：我有一片天空，它并不是只有一種藍色，那只會(huì )顯得單調而無(wú)味。我的天空，那時(shí)一片綻放出七色光芒的天空，是它譜寫(xiě)著(zhù)我的人生，是它伴隨著(zhù)我走過(guò)慢慢歲月，是它使我的生活變得絢麗奪目，足以照亮整個(gè)宇宙！而那七色的光芒也代表著(zhù)七個(gè)不同的我。
紅色代表著(zhù)富有激情的我。文章中如果缺少了激情，就像是喝了一杯沒(méi)有加糖的咖啡，苦澀而令人沒(méi)有興趣再品嘗；生活中如果缺少了激情，就像看黑白電視機，枯燥而又乏味。于是，正是這份激情，讓我結交了不少的好友，讓我認識了善與惡。也正式因為有了它，別人才會(huì )欣賞我。又是因為有了它，我才會(huì )不懈地努力和奮斗，追尋我的目標，追尋我的夢(mèng)想，使我不斷地了解更多。
橙色代表著(zhù)充滿(mǎn)想象力的我。我想擁有一雙天使的翅膀，飛過(guò)高山，飛過(guò)大海，飛遍整個(gè)地球；我想擁有一條尾巴，蕩在樹(shù)上，又一會(huì )兒想蕩在電線(xiàn)桿上，如果可以的話(huà)，每到月圓之夜，這條尾巴使我可以像龍珠里的孫悟空一樣變成一只巨大的猩猩……正是因為有了想象力，我才能在虛幻中實(shí)現我的夢(mèng)想，也是因為有了想象力，使我覺(jué)得這世界是多么美好。
黃色代表著(zhù)膽怯的我。世界上，有哪個(gè)人，哪種動(dòng)物，哪種物體沒(méi)有他害怕的東西呢？大象怕老鼠，老鼠怕貓，貓怕狗，狗怕狼，狼怕虎，虎怕獅，獅怕大象。即使是不怕生死的人，在他內心深處都有他害怕的東西。我怕孤單，我怕失去我的朋友，我怕失去我的親人，甚至是我喜歡的人……也正是因為膽怯，我學(xué)會(huì )了保護自己，保護別人。
綠色代表著(zhù)健康的我。錢(qián)是可以實(shí)現許多的欲望，但它卻永遠買(mǎi)不到健康。我喜歡打籃球，這項運動(dòng)不但有趣，而且使我身體的各個(gè)方面都得到健康，諸如骨骼生長(cháng)，肺活量之類(lèi)，所以我平常很少生病。我擁有健康，我很高興，因為我健康，所以我才能天天快樂(lè )；因為我健康，所以我才有可能圓我那一個(gè)個(gè)未了的夢(mèng)。
青色代表著(zhù)多才多藝的我。我希望我能成為像星爺（周星馳）一樣的喜劇天王，給所有的人帶來(lái)歡樂(lè )。所以我一直在朝著(zhù)這個(gè)目標努力。從我三年級開(kāi)始，起初由作文漸漸地蔓延到表演，逐步地走向主持，向所有人證明我的才藝，因為我就是那個(gè)多才多藝的我。
藍色代表著(zhù)沉默的我。當我生氣的時(shí)候，我總喜歡沉默，將內心的憤怒封閉起來(lái)。有的時(shí)候我也會(huì )不知不覺(jué)地沉默起來(lái)，那時(shí)候連我自己也感到我成熟了耶！這大概就是雙子座的雙重性格吧�！俺聊墙稹�，因為我沉默，所以我才會(huì )冷靜地思考事物，我喜歡沉默，這會(huì )使我在沉默反省中得到許多收獲。
紫色代表著(zhù)關(guān)心別人的我。一份真摯的感情是建立在關(guān)心的基礎上的。無(wú)論男女老少，只要是善良的人，我都會(huì )關(guān)心的。關(guān)心并不是表現在表面上的，真正的關(guān)心是在內心的。
我有一片天空，她是由七色的光芒組成的，譜寫(xiě)我的人生，伴隨我的歲月。
它發(fā)人深省，令人深思！
天空的作文 篇3
我向往窗外的天空，因為那是祖母奮力追逐的夢(mèng)想。
——題記
九月的天空是干凈的窗，窗外一片晴朗，窗內被陰霾籠罩。祖母又病了，住在一家離家不遠的醫院。暮年的祖母如一片搖搖欲墜的樹(shù)葉，在如梭的歲月中佝僂著(zhù)。不知從什么時(shí)候起，我的記憶中好像只剩下一個(gè)模糊的背影，一個(gè)孤獨而又漸行漸遠的背影，而這樣的背影，也在時(shí)間的沖洗下慢慢地變了顏色。（對暮年祖母的背影描繪得很細膩，語(yǔ)言頗具感染力，讓人讀來(lái)有點(diǎn)感傷。）
終究是放心不下，我決定去看看祖母。初秋的風(fēng)似一架悲涼的琴，彈奏著(zhù)一曲曲憂(yōu)傷的歌。走進(jìn)醫院，來(lái)到祖母的房間，白色的色調冰冷著(zhù)人心，看著(zhù)躺在床上的她原本健康結實(shí)的身體，在病魔的摧殘下變得消瘦不堪，灰紫色的唇是無(wú)法觸及的冰涼。祖母的病情更嚴重了，然而她并不在意，看到我后，臉上是掩飾不住的高興。她平靜地跟我聊著(zhù)天，聊著(zhù)她的過(guò)往，那寧靜和藹的表情，仿佛是在講述著(zhù)別人的故事。
祖母出生在一個(gè)不起眼的村子，重重的大山與蜿蜒的河流卻擋不住她那顆想要走出農村、領(lǐng)略外面大千世界風(fēng)采的心。當別的孩子在田間玩耍打鬧或幫父母干農活時(shí)，祖母堅守著(zhù)自己的小方桌，借著(zhù)窗外的陽(yáng)光，認真讀書(shū)學(xué)習。那時(shí)的她，沒(méi)有課本，沒(méi)有書(shū)籍，但她寧愿為一本書(shū)少吃幾頓飯，多走幾里路。村里的人嘲笑她是個(gè)傻孩子，同齡的孩子為她取難聽(tīng)的綽號，就連父母也不時(shí)地抱怨，說(shuō)她自以為是，麻雀再怎么努力也變不成金鳳凰。祖母見(jiàn)識雖不夠寬廣，但性格很倔強，也很要強。她面對所有的質(zhì)疑與調侃，只是淡淡一笑，在暗地里發(fā)誓要走出這片窮鄉僻壤。（寫(xiě)出了祖母的童年時(shí)光，還原了她喜愛(ài)讀書(shū)的場(chǎng)景，刻畫(huà)出她倔強、好學(xué)的性格）也是這份要強和倔強，讓她成為了第一個(gè)跨出鄉村、走向城鎮的孩子。
高中三年，寒窗苦讀。祖母說(shuō)，這是她最自卑的時(shí)光，那時(shí)的她，可以卑微到一粒塵埃里，但也正是這樣的卑微，讓她能勇敢地面向陽(yáng)光。沒(méi)有書(shū)，就借同學(xué)的一字一句抄在本上;不會(huì )的題，就追著(zhù)老師一點(diǎn)一點(diǎn)地問(wèn);課本上的知識點(diǎn)，一遍又一遍地練習……那是一段艱苦的歲月，也是一代人的追夢(mèng)時(shí)光。她說(shuō)自己最喜歡站在窗邊，不打開(kāi)窗戶(hù)，只是靜靜地享受陽(yáng)光經(jīng)折射后照在臉上暖暖的感覺(jué)，這是一份曲折的美好。
夢(mèng)想的天空一片晴朗，心窗是夢(mèng)想開(kāi)始的地方。愿我們走過(guò)一路難堪，依然能落落大方。記得，別讓幾處荊棘劃破了自己的天空，阻擋住你的夢(mèng)想……（結尾含蓄、深刻，與標題相照應。）
天空的作文 篇4
在這片熱土的天空下，需要的，不是其他的，而是一顆心，一顆愛(ài)國心。
——題記
艾青曾說(shuō)過(guò)，為什么我的眼中常含淚水，因為我對這片土地愛(ài)得深沉。在這片土地的每一個(gè)角落里，都有被土地孕育的人們。他們懷著(zhù)這份感激之情，用自己的汗水耕種，將滿(mǎn)腔的熱忱投入祖國大地上，為之努力，為之奮斗。
陰暗潮濕的監獄里，是誰(shuí)，寫(xiě)下了不朽的詩(shī)章？是誰(shuí)，屹立了不倒的精神？又是誰(shuí)，灑下了不悔的熱血？面對盡鎖的讓人進(jìn)出的門(mén)，敞開(kāi)的讓狗爬出的洞，還有一張張猙獰的面目還在高聲喊著(zhù)：爬出來(lái)吧！給你自由。他們渴望自由，卻深深的知道：人的身體怎么能從狗洞子里爬出！于是他們選擇了死亡，用滾燙的鮮血來(lái)喚醒麻木無(wú)知的人們。這片土地，因為他們的鮮血，花兒開(kāi)得愈加燦爛，愈加奪目；因為他們的鮮血，草兒愈顯青翠，陽(yáng)光襯得愈加耀眼……
到底是什么，讓他們放棄了鐵柵外的陽(yáng)光和雨露，讓他們舍棄了鐵柵外焦慮的親人？是心靈！他們是時(shí)代的先驅者，他們用醒目的顏色來(lái)為后人指明了前進(jìn)的方向。只因為，他們對這片土地愛(ài)得深沉。
愛(ài)之片土地，因為愛(ài)之利的人民�！芭d，百姓苦；亡，百姓苦�！痹�(shī)人唱出了貧苦的勞動(dòng)人民的心聲，揭露了歷史天空下百姓的痛苦�！鞍驳脧V廈千萬(wàn)間？大庇天下寒士俱歡顏！”一節書(shū)生，柔弱不已，可脆弱的外表下卻隱藏著(zhù)錚錚鐵骨和一顆拳拳的愛(ài)國之心！
“死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同�！彼劳鏊闶裁�！死亡仍無(wú)法阻擋他對祖國統一的熱切期望。臨終之際，留下殷殷叮囑：“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁�！奔词剐奶Ｖ沽�，那份愛(ài)，依然緊緊地凝固在歷史的天空，散之不去。
在這片熱土的天空下，有雄偉的山川，碧綠的河流，青翠欲滴的森林，勤勞樸實(shí)的百姓。這片土地，又怎能燃人不愛(ài)，不為之付出？李賀亦曰：“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死�！庇趾螄L不是這種心態(tài)？為君，更是為國為民。
有時(shí)候，我們需要的，不是其他的，僅僅是一腔熱情，一種意志，一顆愛(ài)國心！
天空的作文 篇5
天高任鳥(niǎo)飛，海闊任魚(yú)躍。
生于國畫(huà)世家的我，雖沒(méi)什么名氣，可從小備受熏陶的我與它已作伴多個(gè)年頭。
小時(shí)候，看著(zhù)爺爺在一張大白紙上潑潑撒撒，一幅看得我云里霧里的大畫(huà)便展現在我的面前了，從那開(kāi)始，我也跟著(zhù)他拿起筆認真地學(xué)習起來(lái)。
我漸漸長(cháng)大，畫(huà)技也越發(fā)純熟，自己沉醉那一片小天地里，不受任何人干擾。
在學(xué)校里，我是個(gè)默不作聲的女孩，沒(méi)有傲人的成績(jì)，也沒(méi)有舞蹈，唱歌的天賦，而且很少跟人主動(dòng)交流，在他人看來(lái)，我是一個(gè)“平淡無(wú)奇”的學(xué)子。
但放學(xué)后，一進(jìn)入畫(huà)室，我整個(gè)人就換了一個(gè)狀態(tài)。
鋪開(kāi)宣紙，映著(zhù)晚霞淡淡泛黃的光，在盤(pán)子上擠上顏料，藤黃，華青，胭脂……在浸濕毛筆，擦開(kāi)，熟能生巧的我享受著(zhù)這份樂(lè )趣。
“恩……？今天畫(huà)什么好呢？”正是臘梅傲然時(shí)節，那就以窗外的梅花為“模特”吧。我用中指和食指夾著(zhù)毛筆，小拇指輕輕壓著(zhù)它，讓它雪白的胡須染上胭脂色，在我臺手，染顏色，像為姑娘畫(huà)眉一樣，輕輕地，專(zhuān)注地畫(huà)著(zhù)。
于是，對文學(xué)的喜愛(ài)便成為狂熱，再也無(wú)法割舍，直至那一次我滿(mǎn)心歡喜地去報名參加作文競賽，將那篇志在必得的文章交上去。結果下來(lái)，落選了。那一次，我把自己關(guān)在房間里，無(wú)助地蜷縮在被子里，任淚水肆意而下，打濕了那張競選文章的稿紙。我看著(zhù)它，悲痛把我襲卷，我也無(wú)力反抗，最終懦弱地將它壓在一疊書(shū)的最底層。而那本日記本也被我鎖了起來(lái)，早已沒(méi)了打開(kāi)它的勇氣，只是自卑�；蛟S是父母無(wú)法直視我的懦弱，他們將我的日記本和筆攤在桌上。我望著(zhù)這本筆記本，上面似乎落滿(mǎn)了塵埃，只因我的膽怯。我拿著(zhù)筆，仍是從前的那份熟悉，只是心中有些陌生了。我寫(xiě)著(zhù)，有很多話(huà)想說(shuō)，不想停筆。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，我哭了，在心里許下諾言：文學(xué)，從此我定對你不離不棄。這是一份海誓山盟，任時(shí)光荏苒，任世事繁瑣，也不改舊時(shí)顏色。在一片湛藍的天空下。有個(gè)女孩在奔跑。她的這一片天空，是她心中最澄澈明亮的角落。在這里，她不復懦弱，在這里她將執手繪出自己的藍天，是自己心中的那抹藍。我站在另一片，一片距離三萬(wàn)英尺晴空下微笑著(zhù)。那笑，很暖很暖。
天空的作文 篇6
院墻內是我們的天地，而院墻外，是那么大的世界，如此繽紛。
院墻內，你可能是主人公，院墻外，你只是茫茫人海中的一點(diǎn)，當我們在學(xué)校里生活中過(guò)著(zhù)緊張單調的日子，只有到外面的世界，自己才能發(fā)現生命的豐富精彩與美好。
當我第一次走出院墻內那小的可憐的世界時(shí)，我兩歲，那次，我第一次乘飛機去海南。但那天，當飛機飛得快到海南時(shí)，我們遭遇了臺風(fēng)。飛機在空中盤(pán)旋，時(shí)上時(shí)下，飛機上，人們都緊閉上了眼睛，有人把頭靠在玻璃窗上……。我當時(shí)也不知道發(fā)生了什么，感到很恐怖，轉身抱緊了爸爸，爸爸對我笑了笑，說(shuō)：“你不是常玩旋轉木馬嗎？其實(shí)，這就和旋轉木馬一樣呀！”我聽(tīng)了，竟感到很開(kāi)心，一點(diǎn)也不害怕了。也許那時(shí)年幼無(wú)知，但這次經(jīng)歷，為我坐飛機的經(jīng)歷創(chuàng )造了一個(gè)無(wú)比美妙的回憶，也使我更加勇敢，明白沒(méi)有嘗試過(guò)，你怎知你可不可以做到？
第一次走出國門(mén)，也是好些年以前的事了，那時(shí)的我，對未知的全新的世界很是憧憬。我印象最深的就是盧浮宮了，當我漫步在這個(gè)充滿(mǎn)藝術(shù)氛圍的天地中，仰頭看見(jiàn)一片金色的天空，身邊拂過(guò)的，全是紅色藍色黃色各種顏色組成的'畫(huà)面，耶穌的圣像，敬仰的人們，斷臂的女神，勝利的召喚，神秘的一笑，無(wú)不給我留下深刻的印象，就算不懂藝術(shù)，誰(shuí)能不在一幅幅畫(huà)一座座雕塑前感受到那個(gè)時(shí)代的力量與生命的美好？你若不親身體驗，怎知是如此這般震撼人心？
在一年前，我剛去過(guò)美國，印象最深的就是加州。在沙漠中，一團團小草沖出視線(xiàn)，繪出黃與綠的畫(huà)面。乘直升飛機沖下大峽谷，坐在駕駛員旁，在浩浩蕩蕩的峽谷之中，向右掠過(guò)叢草，向前俯沖向陽(yáng)光照射下五顏六色的峽谷，直升機的歌聲加上心中歡樂(lè )的歌，奏成一首敬畏大自然鬼斧神工的歌。倘若你并未真實(shí)來(lái)過(guò)，你怎能理解大自然之神奇壯麗？
無(wú)數次的旅行，讓我走出院墻內的天空，構成了我無(wú)數回憶，譜寫(xiě)出無(wú)數我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的詩(shī)。院墻內的天空讓我讀萬(wàn)卷書(shū)，而院墻外的天空讓我行萬(wàn)里路。我愛(ài)讀萬(wàn)卷書(shū)，我更愛(ài)行萬(wàn)里路，書(shū)本知識終覺(jué)淺，只有自己勇于闖入外面的世界，去試試、去看看，才能真正領(lǐng)略人生的美好。
院墻外的天空如此美妙，它點(diǎn)亮了每個(gè)人的人生。
天空的作文 篇7
天空對鳥(niǎo)兒的關(guān)愛(ài)，讓鳥(niǎo)兒自由地飛翔；海水對魚(yú)兒的關(guān)愛(ài)，讓魚(yú)兒歡快地游玩。關(guān)愛(ài)是溝通的最真誠的開(kāi)始。
關(guān)愛(ài)，有時(shí)是一雙攙扶的手。在我們的身邊，生活著(zhù)一些不幸的殘疾人，身體的殘疾讓他們無(wú)法享受人生的快樂(lè )。他們有的永遠生活在黑暗的世界里，不知道世界如此多彩而美麗；有的永遠生活在無(wú)聲的世界里，從沒(méi)聽(tīng)過(guò)小鳥(niǎo)歡快的叫聲，不能用話(huà)語(yǔ)表達自己的愿望，更不能用歌聲表達自己的快樂(lè )；有的因雙腿殘疾而無(wú)法快樂(lè )地游戲；有的因雙手殘疾無(wú)法正常地生活…… 同學(xué)們，你們還記得“籃球女孩”嗎？不幸的命運奪走了她稚嫩的雙腿，她無(wú)法像正常人一樣直立行走，但她沒(méi)有放棄，她想去看看外面的世界。家人想盡了辦法，最后爺爺將籃球挖去了上面一節，讓她靠著(zhù)籃球用木板墊支撐著(zhù)走路，一步一步，是那樣的艱難……
你們還記得20xx年春節聯(lián)歡晚會(huì )上的《千手觀(guān)音》嗎？多少高難度的動(dòng)作，多么優(yōu)美的舞姿展現在我們的面前，她們這群生活在無(wú)聲世界里的大姐姐，在聽(tīng)不到聲音的環(huán)境下，居然順利地完成了表演，完成了平常人都無(wú)法完成的動(dòng)作。她們雖然不能像正常人那樣生活，但她們卻有著(zhù)正常人沒(méi)有的東西——堅強與執著(zhù)。殘疾人的生活可真不容易呀！在生活中，我們應當給予殘疾人一些關(guān)懷，奉獻出一片愛(ài)心。遇到步履蹣跚的殘疾人，我們可以伸出我們愛(ài)的雙手來(lái)扶著(zhù)他過(guò)馬路，這對于我們不過(guò)是很小的事，可是卻能給殘疾人帶來(lái)很大的方便。遇見(jiàn)尋求幫助的殘疾人，我們也可以慷慨解囊，奉獻出自己的一份愛(ài)�？吹接腥宋耆璩靶埣踩藭r(shí)，我們更應該勇敢地站出來(lái)，告訴他們：殘疾人也是人，我們不應該嘲笑別人身體上的殘缺，應該做他們生活上的朋友…… 關(guān)愛(ài)是一個(gè)眼神，給人無(wú)聲的祝福；關(guān)愛(ài)是一句問(wèn)候，給人春天的溫暖；關(guān)愛(ài)是一個(gè)微笑，給人親切的關(guān)懷；關(guān)愛(ài)是一股清泉，給人心靈的洗滌……
攙扶盲人過(guò)馬路，是關(guān)愛(ài)；幫助肢殘人推輪椅，是關(guān)愛(ài)；學(xué)幾句手語(yǔ)，是關(guān)愛(ài)；相逢時(shí)一張笑臉、一個(gè)友好的招呼，也是關(guān)愛(ài)。
同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，加入關(guān)愛(ài)殘疾人的隊伍之中吧，讓殘疾人的天空更晴朗！
天空的作文 篇8
拉開(kāi)教室那頭藍底白紋的窗簾，眼前院墻外的那方天空，便是那時(shí)我最大的憧憬。
小學(xué)六年級在一座獨立的小樓中，樓對面便是我們心儀的中學(xué)，中間那堵白色的圍墻似乎是唯一的隔閡，每次上操時(shí)，從墻上的鐵柵欄縫中便能看見(jiàn)身穿藍天白云的他們，在我夢(mèng)寐以求的地方盡情奔跑，一圈、兩圈……什么時(shí)候我才能融入那方天空？
記得臨近考試那幾個(gè)星期，我去的特別早，兩所學(xué)校一個(gè)大門(mén)，使我有幸能與那些邁進(jìn)另一所學(xué)校的幸運兒短暫待上一會(huì )兒，抬頭看著(zhù)那被分成兩半的天空，羨慕、期待充滿(mǎn)心頭，這半，盡是奮斗與勞累，那一半卻如同仙境般令人神往。是呀，家長(cháng)、老師可都說(shuō)那里好，我卻沒(méi)有機會(huì )領(lǐng)略對面那寸天空的風(fēng)采，遙望終究不能滿(mǎn)足��！
一天，我們終于有機會(huì )了解對面那片天空的全貌，幾位身著(zhù)藍天白云的中學(xué)生來(lái)到我們學(xué)校播放宣傳片之類(lèi)的視頻，看完后激動(dòng)之情無(wú)言以表，暗下決心，我終究會(huì )跨越那道界限的。
懷著(zhù)心中的憧憬，我終于在努力下如愿的邁入了那方夢(mèng)中的天空�？蛇@方天空，究竟有何不同呢？追求了六年的學(xué)校又與小學(xué)有何區別？來(lái)到這里的每一天，我都去努力探尋，原來(lái)這方天空也不過(guò)爾爾，吸進(jìn)的同是含有霧霾的空氣，教學(xué)樓中仍要繼續奮斗，同樣會(huì )感到勞累，而唯一添加的只有激烈的競爭。
這天下午，我尋著(zhù)原來(lái)母校西門(mén)的方向，又闖進(jìn)了那個(gè)我曾經(jīng)一直想跳出的天空，看著(zhù)已經(jīng)拆遷的教學(xué)樓舊址，腦海閃現著(zhù)各種回憶，追憶起了從前的歡笑、打鬧和奮斗�？墒乾F在無(wú)論我站在這所學(xué)校的哪一個(gè)角落，抬頭看，都再也分辨不清。記得五年級時(shí)曾聽(tīng)一個(gè)初二的師哥這樣發(fā)過(guò)感慨：“從前的我，在一小遙望一中，現在卻想在一中遙望一小”。
有時(shí)候，我們站在自己的視角去看待一件事物，未必真的了解它，只是根據自己的需求，將想象中的模樣強加給它罷了，心中的渴望造就了各樣的憧憬，但往往帶來(lái)的只有無(wú)限的失望，墻內的人渴望出去，墻外的人卻又渴望進(jìn)來(lái)，猶如小說(shuō)圍城，令人迷茫。
當初那寸我極力想擺脫的三寸天空，如今又籠罩在我的頭頂，原先那堵分界墻隨著(zhù)拆遷早已垮塌，可唯一不變的是那份追求和奮斗，曾經(jīng)的夢(mèng)想變成了一曲回憶，新的憧憬萌芽待生，望向天空，似望著(zhù)一位老友，訴說(shuō)著(zhù)我的成長(cháng)和夢(mèng)想。
天空的作文 篇9
在一幽靜的夜晚，一個(gè)疲憊的身影出現了。
他，就是生活在一個(gè)望子成龍家庭中的一個(gè)不快樂(lè )的男孩。
月亮想派月光使者關(guān)懷他，但他太疲倦了。
星星想讓星光天使去問(wèn)候他，但他太勞累了。
月亮與星星的好意，被孩身上那本沉重的輔導書(shū)和大大的小提琴，還有一個(gè)畫(huà)夾一個(gè)排球拒之以千里之外，只有孩子家長(cháng)那一雙雙滿(mǎn)含期望的目光，照著(zhù)他回家。
這就是一幅名叫《望子成龍》的漫畫(huà)。而這個(gè)小男孩就是不幸生活在一個(gè)望子成龍的家庭里，把他那美好的十二歲天空加上了厚重的包袱，讓孩子失去了本有的燦爛的天空。我是多么同情畫(huà)上的孩子呀，也許他的爸爸視健康為革命的本錢(qián)，便讓他去學(xué)習排球。我是多么愛(ài)憐畫(huà)上的孩子呀，也許他的媽媽視音樂(lè )為情感的導師，便讓他去學(xué)習提琴，我是多么為畫(huà)上的孩子悲傷呀。也許他爺爺視藝術(shù)為高尚，便讓他去學(xué)習美術(shù)。也許他的奶奶認為學(xué)習是基礎，便讓他去補習。家長(cháng)把所有的期望都寄托在了孩子身上，但孩子卻被這一雙雙期待的目光壓得喘不過(guò)氣來(lái)。家長(cháng)們，收回你們的目光吧！還給孩子一個(gè)快樂(lè )的天空吧，讓孩子們有一個(gè)幸福的十二歲天空！
而許多家長(cháng)和畫(huà)上小孩的家長(cháng)一樣，望子成龍，望女成鳳的欲望一樣高，而最終的結果卻是悲痛。在家長(cháng)這樣的期望下，孩子的壓力負擔會(huì )逐漸加大，在重慶一中一名學(xué)生，就是因為家長(cháng)對自己抱有太大的希望，最終跳樓自盡，留下的只有家長(cháng)悲痛的心。在生活中還有許多相似的例子，家長(cháng)對孩子實(shí)施的補習政策壓力太大，導致孩子得了輕微的精神分裂癥，不能上學(xué)，只有在家休養。這樣的例子不計其數，而最終痛心的還是家長(cháng)。
家長(cháng)們收手吧，
只有你們救得了孩子。
家長(cháng)們清醒吧，
饒過(guò)你們的孩子吧！
還給他們一片美麗的天空，
讓他們擁有一個(gè)值得回憶的
――十二歲天空！
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