太陽(yáng)的作文4篇[集合]

　　在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的太陽(yáng)的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

太陽(yáng)的作文 篇1

　　光彩的背后是黑暗；榮耀的背后是孤獨；歡笑的背后是淚水；沖動(dòng)的背后是痛苦；大山的背后是峽谷；彩虹的背后是烏云密布....

　　子曾經(jīng)曰過(guò)：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也�！毙蕾p他人的同時(shí)，也是在看清自己。不認同別人，人家怎么會(huì )贊同你。要知道別人成功的背后有多少辛酸，太陽(yáng)背后不是光。

　　誰(shuí)沒(méi)有辛酸的經(jīng)歷？誰(shuí)沒(méi)有痛苦的記憶？誰(shuí)沒(méi)有超人的奇跡？誰(shuí)沒(méi)有長(cháng)久的哭泣？誰(shuí)沒(méi)有風(fēng)雨中屹立？誰(shuí)沒(méi)有困難中繼續？誰(shuí)沒(méi)有尷尬中逃避？誰(shuí)沒(méi)有成功后感謝大地？

　　學(xué)會(huì )以人之長(cháng)補己之短時(shí)最重要的。在別人有缺點(diǎn)時(shí)言傳身教，在別人有優(yōu)點(diǎn)是不恥下問(wèn)。在敵人囂張時(shí)自豪地展現自己的強大，在友人炫耀時(shí)謙虛地表現自己的渺小。

　　成功的.人總要人來(lái)贊許，就像歡樂(lè )的氣氛需要舞曲，就像成長(cháng)的少年需要攀比，就像中國的足球需要雄起，就像退休的長(cháng)輩需要老底，就像貪財的官員需要送禮，就像饑餓的老鼠需要大米。

　　每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們應該像看待對手的缺點(diǎn)一樣看待自己的缺點(diǎn)，應該像看待自己的優(yōu)點(diǎn)一樣看待別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣大家才會(huì )相互提高、在人生的舞臺上相得益彰。

　　送出的禮物是要絕的，連綿的山峰是要疊的，別人的優(yōu)點(diǎn)是要學(xué)的。

　　學(xué)會(huì )欣賞他人，就像清明要上墳，就像練字先寫(xiě)橫，就像多面體要有棱。

　　成功的花兒,

　　人們只驚羨她現時(shí)的美麗,

　　想當初她的芽?jì)?

　　浸透了奮斗的淚泉,

　　灑遍了犧牲的血雨....

太陽(yáng)的作文 篇2

　　美妙的環(huán)境會(huì )使己幸福生涯然而，爾口綱中的這個(gè)美惡野園未匆匆開(kāi)端覆滅，立刻就會(huì )消散地九霄云外。

　　我們都曉得，地球是人類(lèi)獨一的家園，地球與人類(lèi)非親非故。人類(lèi)離不開(kāi)他，動(dòng)物離不開(kāi)他，動(dòng)物離不開(kāi)他，所有存在性命的，都離不開(kāi)他。也就是說(shuō)，沒(méi)有地球，就不了人類(lèi)，沒(méi)有了生物。我心目中的美佳家園可能不再會(huì )名現了。在這個(gè)地球上有很多的天然資源已緩緩變多了，比方：水。水是一個(gè)十分賴(lài)的例子，人種想要生活，就離不啟水，可是人們經(jīng)常用完水后，忘卻關(guān)掉水龍頭，從而揮霍了水資源。還有一些農廠(chǎng)，把污水排抬到了河面，使環(huán)境重大傳染。我從網(wǎng)上查找了一些有關(guān)水的數據：在這地球上，有70%的點(diǎn)積皆被水籠罩著(zhù)，但只有2。5%的水是淡水，其余都是大陸中的水，而且，這咸水中也只有0。3%的水是可應用的河水與湖水。望著(zhù)以上的'數據，是不是令人難以信任呢？唉，可這又有什么措施呢？這些都是我類(lèi)自作自受，本人吃大家撒下的甜果�？墒�，少去的還不僅僅只是水，那蔚藍的天空、潺潺的河水、郁郁蔥蔥的森林、成群的動(dòng)物、綠油油的小草……這些馬上都要取我們逐一離去了，這些，已腳夠成替對環(huán)境的要挾。樹(shù)，這個(gè)大家都再熟習不外了，它可能裝點(diǎn)我們家園，還能夠呼走二氧化碳，開(kāi)釋沒(méi)人們所須要的氧氣，所以我們應當多植樹(shù)，好美地往維護環(huán)境。

　　我們每一集體都身為地球上的一份子應當靠從彼的盡力擊拼出一片屬于人類(lèi)的美好家園，愿我們明天的太陽(yáng)更加燦爛！

太陽(yáng)的作文 篇3

　　組內有位年輕老師，非常勤奮，每天激情昂揚，很有朝氣。

　　前段時(shí)間，學(xué)校讓這位年輕老師作一節市里的公開(kāi)課，這下可忙壞她了。每天的家常課要備，要照常上，學(xué)生的作業(yè)要照常改，尤其是還要精心準備即將登臺的公開(kāi)課。面對這么多項工作的重壓，能看出來(lái)，這位年輕老師快吃不消了，整天愁眉苦臉的，作為老大姐我很體諒她。于是走過(guò)去非常爽快地說(shuō)：“你的課如果實(shí)在上不了，我幫你上，你的作業(yè)沒(méi)時(shí)間改我幫你改。誰(shuí)知這位年輕老師很無(wú)助的搖了搖頭說(shuō)：“這些都不是困難，關(guān)鍵是沒(méi)一個(gè)人站出來(lái)給幫忙設計一篇完整的教學(xué)方案，雖然大家也都集思廣益幫忙，但不知道聽(tīng)誰(shuí)的，同一個(gè)教學(xué)環(huán)節，校長(cháng)、主任、有經(jīng)驗的老教師等說(shuō)法不一樣，所以我都不知道怎么辦啦……�！彼�這一說(shuō)，讓我瞬間想起自己首次上公開(kāi)課時(shí)的情景：

　　記得初次登臺上大型的公開(kāi)課講臺是在上班五年后，當時(shí)接到學(xué)校通知說(shuō)讓我上一縣里的優(yōu)質(zhì)課，感覺(jué)自己當時(shí)都懵了。我能上好嗎？我在懷疑自己的能力。想了好久，哎，硬著(zhù)頭皮往前沖吧！于是選好了課之后，急忙找業(yè)務(wù)校長(cháng)，想聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn)，沒(méi)想到業(yè)務(wù)校長(cháng)笑瞇瞇地說(shuō)：“學(xué)校相信你，你有能力，自己先設計吧！設計好了，試講一下，學(xué)校召集人員聽(tīng)一聽(tīng)不合適的地方再改動(dòng)！”因不知道如何設計好，又硬著(zhù)頭皮找主管教學(xué)的主任，沒(méi)想到聽(tīng)到的回答與校長(cháng)的意思基本相同。后來(lái)實(shí)在沒(méi)招又找到年級組長(cháng)，想請他幫幫忙，結果還是掃興而歸。當時(shí)心想：沒(méi)一個(gè)熱心腸的人，一群冷血動(dòng)物。無(wú)奈下班回家后，開(kāi)始自己思考，終于設計出了自己滿(mǎn)意的教案�？墒堑仍囍v后評課時(shí)，聽(tīng)課者各抒己見(jiàn)，滔滔不絕，有的說(shuō)這個(gè)環(huán)節該怎么怎么講，有的說(shuō)哪個(gè)環(huán)節該怎么怎么將，特別是某一個(gè)環(huán)節還出現了幾種不同的設計方法，當時(shí)因為年輕沒(méi)經(jīng)驗，一時(shí)六神無(wú)主，不知該怎么辦好，感覺(jué)非常無(wú)助。清楚的記得當時(shí)我真想撂挑子不講了，但又怕校長(cháng)訓。最后還是我們同頭課的一位老師提醒了我：“萬(wàn)事靠自己，大膽的講，既要聽(tīng)別人的意見(jiàn)，又要張揚自己的個(gè)性，彰顯自己的教學(xué)特色。我們總不能只上“別人”的課，沒(méi)有一點(diǎn)自己的影子吧！”她的一席話(huà)使我胡醍醐灌頂，忽然明白過(guò)來(lái)了。于是自己在大腦中整理了一下別人的意見(jiàn)，然后又根據自己的想法設計出了新的教案，當然后來(lái)試講后還有很多老師挑三揀四，但每次試講后我都是在聽(tīng)取別人的意見(jiàn)后按照自己的想法再設計，最后所執教的那節課被評為縣優(yōu)質(zhì)課一等獎，縣里的教研員評課時(shí)還說(shuō)我的課設計得新穎呢！

　　想到這里，我就把自己當年上公開(kāi)課時(shí)的情景給她講述了一遍，希望能夠拋磚引玉，給她點(diǎn)啟發(fā)。我的話(huà)說(shuō)完，年輕老師沉默不語(yǔ)，接著(zhù)眼睛望著(zhù)窗外愣了好長(cháng)時(shí)間。當時(shí)，我不知道自己該說(shuō)什么了。沒(méi)想到她忽然又把目光轉向我，笑著(zhù)說(shuō)：“老大姐，您的話(huà)讓我茅塞頓開(kāi)，人就應該靠自己，不能總靠他人，否則上出的課就沒(méi)有自己的一點(diǎn)思想。您的話(huà)還讓我想起了我的課堂，為什么我們班的成績(jì)沒(méi)你們班的'好，我平時(shí)下的功夫也不比你少，主要是我在課堂上講解過(guò)多，給學(xué)生自己思考的時(shí)間太少，讓學(xué)生自學(xué)、自悟的時(shí)間太少，所以學(xué)生養成了依賴(lài)心理，總想在課堂上讓我講，他們被動(dòng)的接受，缺少自主學(xué)習、自主探索的意識，以后我要大膽放手，讓學(xué)生自己探究，這次的優(yōu)質(zhì)課教案我也要中西結合，既要虛心接納別人的意見(jiàn)，又要上出自己的特色，你看我的吧！”看到她胸有成竹的樣子，我仿佛看到了她賽課回來(lái)捧回了一等獎。

　　年輕老師雖然每天還是很忙碌，但臉上又恢復了以往的笑容，每天勁頭十足。備課，試講、課后反思、改教案，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的打磨，這位年輕老師果不出我所料，捧回了賽課一等獎的榮譽(yù)證書(shū)。他們班的教學(xué)成績(jì)也提高了一大截！

　　朋友們，我們每個(gè)人都是世界上的一顆獨一無(wú)二的太陽(yáng)，別忘了，太陽(yáng)是靠自己發(fā)光的，所以，我們自己的事情要靠自己辦，不能總依靠他人。作為老師，我們更應該清楚自己在課堂上的角色位置。我們只是課堂的組織者，引導者、合作者，學(xué)生才是課堂的主人。所以，我們在課堂上要大膽放手，把學(xué)生的課堂還給他們，讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習、自主探究，讓每一顆太陽(yáng)自己發(fā)光，這樣才能最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能！

太陽(yáng)的作文 篇4

　　今天中午放學(xué)時(shí)，我在城墻下等媽媽?zhuān)�被溫暖的太�?yáng)光照著(zhù)，很舒服很暖和。這時(shí)，我忽然想起百科全書(shū)上有關(guān)曬太陽(yáng)的小知識：

　　你知道嗎？曬2—3分鐘的太陽(yáng)就能合成人體一天所需的維生素D。維生素D是合成鈣的最重要元素，如果你不經(jīng)常曬太陽(yáng)，那你就會(huì )缺鈣，嚴重的時(shí)候會(huì )引起軟骨病。

　　媽媽接著(zhù)我后，我們一起走著(zhù)回家。經(jīng)過(guò)小公園時(shí)，我看到了黃色的迎春花、綠色的小柳枝、紫紅色的'桃花，漂亮極了。我玩了一會(huì )兒，問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑥哪�接�?zhù)我到現在，已經(jīng)過(guò)了多長(cháng)時(shí)間了？”

　　媽媽說(shuō)：“大概有半個(gè)小時(shí)了吧！”

　　“那這半個(gè)小時(shí)我身體里能合成夠多少天用的維生素D呀？”

　　媽媽想考考我，就說(shuō)：“你自己算一算吧，看看阿福能不能算出來(lái)�！�

　　我打開(kāi)書(shū)包，拿出一張紙和一枝鉛筆，認真地算起來(lái)。半個(gè)小時(shí)是30分鐘，我先按曬2分鐘太陽(yáng)合成的維生素D滿(mǎn)足我的身體一天所需要的量，這樣開(kāi)始數：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30，總共有15個(gè)兩分鐘。哇，這半個(gè)小時(shí)合成的維生素D就能滿(mǎn)足我身體15天的需要量！太陽(yáng)光真是神奇，太陽(yáng)公公真是我們的好朋友！

　　我再按曬3分鐘太陽(yáng)合成的維生素D滿(mǎn)足我的身體一天所需要的量，這樣開(kāi)始數：3、6、9、12、15、18、21、24、27、30，總共有10個(gè)三分鐘。也就說(shuō)這半個(gè)小時(shí)合成的維生素D就能滿(mǎn)足我身體10天的需要量，兩種不同的算法相差5天呢！

　　曬太陽(yáng)真是一件好事，曬曬太陽(yáng)不缺鈣，我們就能長(cháng)得更高更結實(shí)。

【太陽(yáng)的作文】相關(guān)文章：

太陽(yáng)啊太陽(yáng)作文07-25

綠太陽(yáng)紅太陽(yáng)作文02-26

綠太陽(yáng)紅太陽(yáng)作文(精華)04-22

太陽(yáng)的作文11-03

太陽(yáng)的作文08-20

太陽(yáng)的作文（精選）01-27

（精選）太陽(yáng)的作文01-24

太陽(yáng)的作文[精選]01-18

太陽(yáng)的作文【精選】02-15

太陽(yáng)的作文【經(jīng)典】01-08