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《太陽(yáng)夢(mèng)見(jiàn)我》讀后感（精選12篇）
當閱讀完一本名著(zhù)后，想必你有不少可以分享的東西，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編精心整理的《太陽(yáng)夢(mèng)見(jiàn)我》讀后感，歡迎大家分享。
《太陽(yáng)夢(mèng)見(jiàn)我》讀后感 1
最近我看了一本書(shū)，名字叫做《太陽(yáng)夢(mèng)見(jiàn)我》，這本書(shū)講述了一個(gè)名叫妞妞的女孩的童年生活。主人公妞妞活潑可愛(ài)，是一個(gè)什么都不在乎，不害怕的小詩(shī)人。在風(fēng)景優(yōu)美的地方，在沒(méi)有緊張氣氛的地方，她就會(huì )作出詩(shī)來(lái)�？墒请S著(zhù)年齡的增長(cháng)，她漸漸變得成熟起來(lái)了，那些作詩(shī)的靈感也不知道跑哪兒去了。突然有一天，在媽媽給她吟詩(shī)時(shí)，妞妞作出了一首關(guān)于童年的詩(shī)，使媽媽驚訝萬(wàn)分……
讀完這本書(shū)，我不禁又想起了妞妞講的那句話(huà)，太陽(yáng)夢(mèng)見(jiàn)了我，對我說(shuō)：“你會(huì )成功，我相信你�！边@句話(huà)多么意味深長(cháng)，反映出了對未來(lái)的期待，也帶有一點(diǎn)傷感，令我回味無(wú)窮。
不管你面對著(zhù)的.是幸福和快樂(lè )，或是痛苦與不幸，都要勇敢的向著(zhù)前方，向著(zhù)光明。就像妞妞那樣，童年永遠都是美好的，從妞妞的成長(cháng)過(guò)程中，使我明白了什么是童年。童年就像一張白紙，我用筆在這張白紙上畫(huà)滿(mǎn)了我的喜怒哀樂(lè )；童年好似一個(gè)沙灘，上面有許多五顏六色的貝殼，為沙灘增添光彩。童年是美好的，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的。童年的生活是那么的令人向往，每天都在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)，童年又是短暫的，雖然我現在還是處在童年時(shí)期，但它會(huì )漸漸離我遠去，在長(cháng)大，會(huì )像哥哥一樣，每天忙碌于無(wú)休止的學(xué)習中，所以我要更加珍惜，認真度過(guò)每一天。當我長(cháng)大回憶自己的童年時(shí)，就像主人公所寫(xiě)的一樣：“我的童年是一朵小小的白花，站在高高的樹(shù)尖上，成天東張西望。我的童年是一只美麗的小鳥(niǎo)，在林間鉆來(lái)鉆去，和同伴捉迷藏。讓我們盡情享受自己的童年吧。
《太陽(yáng)夢(mèng)見(jiàn)我》讀后感 2
在暑假里，我讀了《太陽(yáng)夢(mèng)見(jiàn)我》這本書(shū)，書(shū)中講了妞妞在童年時(shí)的歡樂(lè )與悲傷。
妞妞固執地愛(ài)著(zhù)童年，可童年卻固執的離開(kāi)了她，也離開(kāi)了一些曾經(jīng)和她相識的小伙伴們。讀了這本書(shū)，讓我有了很多感觸，明白了許多許多。在你滿(mǎn)地爬滾、牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，童年伴隨著(zhù)你；在你上幼兒園的時(shí)候，童年也伴隨著(zhù)你……童年是在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)的。童年短暫，在你不知不覺(jué)中悄然離開(kāi)。所以，我們應該更加珍惜童年，珍惜每一天。有人說(shuō)：“童年是一張五彩繽紛的`紙�！蔽覅s不那么認為。
我認為童年是一張白紙，只有讓自己努力地在這張白紙上畫(huà)出形態(tài)不一、色彩斑斕的“圖案”，記錄上自己每一天的喜怒哀樂(lè )。這樣才會(huì )讓童年變得五顏六色，變得美好，才會(huì )讓自己的生活變得更加豐富多彩，讓自己活得更加精神。妞妞是一位小詩(shī)人，在她七歲那一年作了一首詩(shī)：“一顆顆小彩石多又多，在我眼前不停的閃爍，小彩石啊，你別驕傲，你的美容只持續到太陽(yáng)落�！�
是啊，童年的一個(gè)個(gè)故事多么像一顆顆小彩石，當你長(cháng)大，童年的光輝就漸漸消失，只能留作回憶，深藏心底。童年像一陣風(fēng)、一陣雨、一縷陽(yáng)光，滋潤著(zhù)我這一顆小幼苗，吸取更多的營(yíng)養，學(xué)習更多的知識，懂得更多的道理。
童年，仿佛是一片廣闊的天空，而我就是一只小鳥(niǎo)，努力向上飛，更上一層樓。仔細回憶，童年是多么令人向往��！
《太陽(yáng)夢(mèng)見(jiàn)我》讀后感 3
最近看了一本叫《太陽(yáng)夢(mèng)見(jiàn)我》的書(shū)，講的是一個(gè)叫妞妞的女孩的童年。主角妞妞，活潑可愛(ài)。她是個(gè)不在乎也不害怕的小詩(shī)人。在美麗的地方，沒(méi)有緊張的地方，她會(huì )種詩(shī)。然而隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，她逐漸成熟，對于詩(shī)歌的靈感也不知何去何從。突然有一天，當她媽媽在給她唱歌的時(shí)候，妞妞做了一首關(guān)于她的童年的詩(shī)，這讓她很驚訝
看完這本書(shū)，不禁想起妞妞說(shuō)的.那句話(huà)。太陽(yáng)夢(mèng)見(jiàn)我，對我說(shuō)：你會(huì )成功的，我相信你這句話(huà)多么有意義，體現了對未來(lái)的期待，也有點(diǎn)傷感，讓我回味無(wú)窮
無(wú)論你面對的是幸福與快樂(lè )，還是痛苦與不幸，你都要勇敢的向前面對，面對光明就像妞妞一樣，童年總是美好的。從妞妞的成長(cháng)過(guò)程中，我明白了什么是童年。童年就像一張白紙，我用筆在上面畫(huà)下了我的喜怒哀樂(lè )。童年就像一個(gè)海灘，有許多五顏六色的貝殼，給海灘增添光彩。童年很美好，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。童年是如此的令人向往，我每天都帶著(zhù)歡笑度過(guò)，童年是短暫的。雖然我還在童年，但它會(huì )漸漸離我而去。長(cháng)大后，我會(huì )像哥哥一樣每天忙于無(wú)休止的學(xué)習，所以我應該更加珍惜，認真度過(guò)每一天。長(cháng)大后回憶童年，就像主人公寫(xiě)的：童年是一朵小白花，站在高高的樹(shù)頂上，整天東張西望。我的童年是一只美麗的鳥(niǎo)，在森林里打洞，和我的同伴玩捉迷藏。讓我們盡情享受童年吧。
《太陽(yáng)夢(mèng)見(jiàn)我》讀后感 4
今天，我讀完了一本書(shū)《太陽(yáng)夢(mèng)見(jiàn)我》，他告訴我們一個(gè)小女孩的純真，一個(gè)小女孩的童年，一個(gè)小女孩愛(ài)詩(shī)的心。小女孩的肚子里有一個(gè)種子，當微風(fēng)吹拂著(zhù)平靜的湖面，當春雨滴滴落在花上時(shí)，沒(méi)有了緊張，只有放松時(shí)，小女孩的肚子里就會(huì )長(cháng)出許多詩(shī)。他就是那個(gè)純真的妞妞。
這本書(shū)講述了妞妞童年的快樂(lè )與開(kāi)心，煩惱與痛苦，她的童年生活是多么的耐人尋味呀。不管是“米花糖”、“迷人的謎語(yǔ)”，還是“陽(yáng)光灑滿(mǎn)病房”，那時(shí)沒(méi)有電動(dòng)玩具，一個(gè)木制的鴨鴨車(chē)被嘎嘎地拉著(zhù)走，就足以讓妞妞們十分開(kāi)心和自豪了…妞妞在有一年春節期間得了黃疸肝炎，班級里的所有同學(xué)都給妞妞寫(xiě)了一封信，三十三封信就是三十三顆心，妞妞一點(diǎn)都不寂寞了。
不管你面對著(zhù)的是幸福和快樂(lè )，或是痛苦與不幸，都要勇敢地走：向著(zhù)前方，向著(zhù)光明……就像妞妞一樣，童年生活永遠都是美好的。想到這里，我想起了我的童年。
記得在我5歲的那年，我在走廊上玩，突然看到爸爸在臥室里面弄一個(gè)東西，弄得“吱吱——吱吱”的響，我很好奇，從門(mén)縫里看，只見(jiàn)爸爸拿著(zhù)一個(gè)很奇怪東西對著(zhù)自己的臉，在那亂畫(huà)，心想：爸爸怎么會(huì )亂畫(huà)自己的臉呢，太奇怪了吧。過(guò)了一會(huì )兒，爸爸出來(lái)了，我一看爸爸的臉，也沒(méi)干嘛呀。爸爸走后，我連忙跑進(jìn)去，拿起那個(gè)奇怪的東西仔細端詳著(zhù)，一不小心按了那個(gè)藍色的按鈕，居然開(kāi)動(dòng)了，于是，我像爸爸那樣，在臉上亂畫(huà)。突然想到爸爸剛剛出來(lái)時(shí)胡子都沒(méi)了，可我沒(méi)胡子呀。我看到了自己的.眉毛，心想：那我就把眉毛弄掉吧。然后，我把它放到眉毛上，弄了幾下，眉毛就少了好多，一照鏡子，眉毛亂七八糟的。這時(shí)，媽媽過(guò)來(lái)了。她一看到我，就說(shuō)：“孩子呀，你在弄什么呀，把眉毛弄成這樣了�！蔽艺f(shuō)：“這個(gè)東西呀！”媽媽說(shuō)：“這是你爸爸的剃須刀，你怎么拿來(lái)剃眉毛�！爆F在想起來(lái)，不禁哈哈大笑起來(lái)。 ,專(zhuān)業(yè)的站
這本書(shū)讓我回憶起了童年的生活，我們固執地愛(ài)著(zhù)童年，童年卻固執地離我們而去。唯一不變的應是愛(ài)，是童趣，是成長(cháng)的快樂(lè )與煩惱�，F在，為什么我覺(jué)得童年的太陽(yáng)始終沒(méi)有在夢(mèng)中醒來(lái)？
《太陽(yáng)夢(mèng)見(jiàn)我》讀后感 5
一個(gè)小女孩純真的夢(mèng)，一個(gè)小女孩愛(ài)詩(shī)的心，《太陽(yáng)夢(mèng)見(jiàn)我》告訴我她的傳奇。
她叫妞妞，是個(gè)愛(ài)寫(xiě)詩(shī)的女孩。她有一位善良可親的老師，有三位好朋友對她不離不棄，她是多么幸福。
有一個(gè)故事讓我不能忘懷，那就是《大海里撈出了詩(shī)》。
故事是說(shuō)：妞妞和父母到海邊，看著(zhù)美麗的海，妞妞創(chuàng )做了一首詩(shī)，星星群詩(shī)，還看見(jiàn)了寄居蟹，媽媽告訴她：“這種蟹是借別人的外殼來(lái)保護自己的�！辨ゆぬ煺娴卣f(shuō)；“海像一個(gè)孩子，也像一個(gè)老人，變幻莫測�！辨ゆび肿隽艘皇状蠛Ｈ涸�(shī)，是多么夢(mèng)幻呀，多么有孩子的味道的詩(shī)呀！聽(tīng)：大海啊，我帶走你的濤聲，裝到琵琶里，我會(huì )懷著(zhù)思念彈起，到那時(shí)，我將再見(jiàn)到你。一個(gè)孩子，一首令人回味無(wú)窮的詩(shī)，我們會(huì )做到那么美好的境界嗎？
朋友，你會(huì )嗎？你相信嗎？一個(gè)四年級小朋友就會(huì )寫(xiě)出這樣的`詩(shī)，我們呢？不會(huì )，我們只知道長(cháng)大了以后再想想自己的學(xué)業(yè)，爸爸媽媽有成就并不代表我們，我們要從小做起，做到勤學(xué)苦練，認真專(zhuān)一，不畏艱難，就算在困難，再不會(huì )，我們也要支持下去，我想，當你捧著(zhù)自己辛苦做來(lái)的東西時(shí)，你會(huì )比家長(cháng)幫你的時(shí)候更快樂(lè )，更高興，因為這是你勞動(dòng)所得。
現在就開(kāi)始吧，相信自己，相信未來(lái)，相信會(huì )成功，你一定是最棒的，加油，自己撐不下去的時(shí)候，想想：我能行，我是最棒的，我要堅持，加油。
《太陽(yáng)夢(mèng)見(jiàn)我》讀后感 6
《太陽(yáng)夢(mèng)見(jiàn)我》是一本讓人回味無(wú)窮的書(shū)，它講述了一個(gè)名叫妞妞的女孩從兩三歲到小學(xué)畢業(yè)的成長(cháng)故事。作者用細膩而溫暖的筆觸，描繪了妞妞童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些快樂(lè )、煩惱、悲傷與成長(cháng)，都深深打動(dòng)了我的心。
妞妞是一個(gè)活潑可愛(ài)、善良純真的小女孩，她的童年充滿(mǎn)了陽(yáng)光和歡笑。書(shū)中描寫(xiě)了她與慈祥的奶奶之間的深厚感情，與開(kāi)明父母的溫馨互動(dòng)，還有她與朋友們之間的真摯友誼。這些美好的回憶不僅讓妞妞的童年變得豐富多彩，也讓讀者感受到一種久違的純真與溫暖。
然而，妞妞的童年并非只有快樂(lè )。在她的成長(cháng)過(guò)程中，也有痛苦和離別，比如親人的逝去、朋友的分離，以及對童年漸漸遠去的不舍。這些情節讓我深深體會(huì )到，成長(cháng)的過(guò)程總是伴隨著(zhù)得與失。正如書(shū)中所說(shuō)：“妞妞固執地愛(ài)著(zhù)童年，可童年卻固執地離開(kāi)了她�！边@種對童年的`懷念和不舍，引起了我的共鳴。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我更加珍惜自己的童年時(shí)光。雖然我們無(wú)法阻止時(shí)間的流逝，但我們可以用心去感受每一個(gè)瞬間，把那些美好的記憶永遠留在心中。童年的陽(yáng)光或許會(huì )漸漸遠去，但它留下的溫暖和力量，將伴隨我們一生。
《太陽(yáng)夢(mèng)見(jiàn)我》讀后感 7
《太陽(yáng)夢(mèng)見(jiàn)我》讓我重新認識了童年的意義。這本書(shū)以妞妞的成長(cháng)為主線(xiàn)，展現了她在童年時(shí)期的歡樂(lè )與悲傷。作者通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，帶領(lǐng)讀者走進(jìn)妞妞的世界，感受她的喜怒哀樂(lè )。
書(shū)中的妞妞是一個(gè)天真爛漫的小女孩，她的生活充滿(mǎn)了趣味。從“米花糖”的甜蜜味道，到“迷人的謎語(yǔ)”帶來(lái)的思考；從木制鴨鴨玩具的.簡(jiǎn)單快樂(lè )，到陽(yáng)光灑滿(mǎn)病房的溫暖瞬間，妞妞的童年生活看似平凡，卻充滿(mǎn)了詩(shī)意和美好。這些細節讓我想起了自己的童年，那時(shí)的我們沒(méi)有高科技的玩具，但卻能從生活中發(fā)現無(wú)數的樂(lè )趣。
然而，妞妞的成長(cháng)也伴隨著(zhù)一些遺憾和痛苦。比如，她不得不面對親人的離去和朋友的分別。這些經(jīng)歷讓她逐漸明白了生命的無(wú)常和成長(cháng)的代價(jià)。盡管如此，妞妞依然保持著(zhù)對生活的熱愛(ài)和對未來(lái)的希望。她的堅強和樂(lè )觀(guān)深深感染了我，讓我明白，無(wú)論遇到什么困難，都要勇敢面對，努力向前。
讀完這本書(shū)，我最大的感悟是：童年不僅是人生中最美好的時(shí)光，也是我們成長(cháng)的起點(diǎn)。它教會(huì )我們如何去愛(ài)，如何去面對生活中的挑戰。雖然我們無(wú)法永遠停留在童年，但那份純真和勇氣會(huì )一直陪伴著(zhù)我們，成為我們前行的動(dòng)力。
這本書(shū)讓我更加懂得珍惜當下，珍惜身邊的每一個(gè)人。愿我們都能像妞妞一樣，在成長(cháng)的路上始終保持一顆童心，用微笑迎接未來(lái)的每一天。
《太陽(yáng)夢(mèng)見(jiàn)我》讀后感 8
在《太陽(yáng)夢(mèng)見(jiàn)我》的詩(shī)意世界里，主人公妞妞用七歲時(shí)寫(xiě)下的小詩(shī)叩擊著(zhù)讀者的心弦：“小彩石啊，你別驕傲，你的美容只持續到太陽(yáng)落�！边@句話(huà)像一枚棱鏡，折射出童年的雙重性——既閃耀著(zhù)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的光芒，又籠罩著(zhù)稍縱即逝的'悵惘。李楊楊用詩(shī)意的語(yǔ)言編織著(zhù)成長(cháng)的經(jīng)緯，讓讀者在妞妞的歡笑與淚水中，觸摸到生命最本真的質(zhì)地。
妞妞的童年是具象的詩(shī)。她會(huì )在木制鴨鴨車(chē)的轱轆聲中聽(tīng)見(jiàn)韻律，在迎春花的綻放里捕捉春的驕傲，甚至將病房的陽(yáng)光編織成溫暖的篇章。這種將平凡日常升華為詩(shī)的能力，讓她在物質(zhì)匱乏的年代依然擁有豐盈的精神宇宙。而當她面對小喜鵲的離去、童年的漸行漸遠時(shí)，詩(shī)中流露的憂(yōu)傷又化作對生命哲思的啟蒙：美好或許易逝，但追逐美好的姿態(tài)本身，便是永恒。
這本書(shū)提醒我們，童年不該是被簡(jiǎn)單定義的“五彩繽紛”，而是需要主動(dòng)書(shū)寫(xiě)的空白畫(huà)紙。妞妞用童真與詩(shī)意，為成長(cháng)注入了超越年齡的哲學(xué)深度。
《太陽(yáng)夢(mèng)見(jiàn)我》讀后感 9
妞妞的成長(cháng)軌跡，是一條破繭成蝶的蛻變之路。從固執地認定“童年等于玩�！�，到學(xué)會(huì )用文字記錄喜怒哀樂(lè )；從因未入少先隊而失落，到最終淡然面對成長(cháng)的遺憾，她像一株向日葵，在陽(yáng)光與風(fēng)雨中舒展自己的方向。
書(shū)中最動(dòng)人的蛻變，是妞妞對“失去”的'理解。當黃疸肝炎將她困在病房時(shí)，三十三封同學(xué)的來(lái)信成為照亮孤獨的星光；當小喜鵲被獵人奪去生命時(shí)，她第一次體會(huì )到生命無(wú)常的重量。這些經(jīng)歷像磨石，將她最初的倔強打磨成溫潤的堅韌。喬老師那句“王阿毛，你的進(jìn)步可真不小”，不僅喚醒了一個(gè)孩子的自信，更暗示著(zhù)教育最本質(zhì)的力量——用發(fā)現的眼睛，點(diǎn)燃每個(gè)生命內在的火焰。
妞妞的故事告訴我們，成長(cháng)不是與童真的決裂，而是學(xué)會(huì )在復雜中守護純粹，在失去中珍藏獲得。
《太陽(yáng)夢(mèng)見(jiàn)我》讀后感 10
《小喜鵲》篇章中，妞妞與這只靈動(dòng)的生命體建立起跨越物種的情感紐帶。當獵人槍聲響起時(shí)，妞妞的淚水不僅是對小喜鵲的哀悼，更是對生命尊重的覺(jué)醒。這種教育不是來(lái)自課本的說(shuō)教，而是自然與生命本身給予的啟示。
李楊楊用細膩的筆觸，將“死亡”這個(gè)沉重話(huà)題化作對生命的禮贊。妞妞在尋找小喜鵲的過(guò)程中，逐漸明白：每個(gè)生命都值得被溫柔以待。這種感悟，比任何環(huán)�？谔柖几叽┩噶�。它讓讀者反思，在鋼筋水泥的`森林里，我們是否已失去聆聽(tīng)鳥(niǎo)鳴、感受生命共情的本能？
這本書(shū)構建了一所無(wú)形的生命課堂，提醒我們：對生命的敬畏，應當從童年開(kāi)始扎根。
《太陽(yáng)夢(mèng)見(jiàn)我》讀后感 11
喬老師的教育哲學(xué)，是全書(shū)最溫暖的底色。她拒絕用成績(jì)標簽定義孩子，而是用“王阿毛，你的進(jìn)步可真不小”這樣的具體贊美，喚醒每個(gè)孩子的內在動(dòng)力。這種“鼓勵式教育”，恰似春風(fēng)化雨，讓“笨小孩”也能綻放獨特的光彩。
在妞妞因未戴紅領(lǐng)巾而失落時(shí)，喬老師沒(méi)有空洞的安慰，而是引導她思考“紅領(lǐng)巾的意義”。這種啟發(fā)式的對話(huà)，讓教育回歸本質(zhì)——不是塑造標準件，而是培育會(huì )思考的.完整靈魂。當妞妞最終戴上紅領(lǐng)巾時(shí)，那抹紅色已不再是榮譽(yù)的象征，而是自我超越的勛章。
喬老師的形象，為現實(shí)中的教育者提供了詩(shī)意的鏡像：真正的師者，當如燈塔，照亮孩子尋找自我的航程。
《太陽(yáng)夢(mèng)見(jiàn)我》讀后感 12
“白土”與“太陽(yáng)”，是書(shū)中最具象征意味的意象。妞妞父親用白土粉刷房屋的場(chǎng)景，將物質(zhì)貧困轉化為精神潔凈的儀式；而“太陽(yáng)夢(mèng)見(jiàn)我”的詩(shī)意表達，則隱喻著(zhù)生命對光明的永恒向往。
白土承載著(zhù)鄉土記憶的溫情，也映照出現代文明對傳統侵蝕的隱憂(yōu)。當姐姐因吃白土“上癮”而引發(fā)家庭恐慌時(shí)，這一意象又成為童真與愚昧交織的復雜符號。而“太陽(yáng)”則貫穿全書(shū)，既是妞妞詩(shī)中的永恒意象，也是她面對困境時(shí)的精神支柱。當童年如小彩石般褪色時(shí)，太陽(yáng)依然在夢(mèng)中照耀，成為生命不滅的'希望之光。
這些意象如同密碼，等待讀者在文字間破譯生命的真諦。它們告訴我們：在物質(zhì)與精神的博弈中，守護內心的光明，或許是最珍貴的成長(cháng)禮物。
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