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臺灣作家王文華教孩子寫(xiě)作文
回到家，才剛進(jìn)門(mén)，三年級的女兒淚眼汪汪走過(guò)來(lái)。
心想不妙!
果然，「爸爸，今天要寫(xiě)作文�！�
「很好呀�！�
「人家不會(huì )寫(xiě)啦!」她遞來(lái)一張空白稿紙，上頭只有簡(jiǎn)單四個(gè)字：我的媽媽。
「媽媽天天陪著(zhù)你，題目不難呀!」
「可是寫(xiě)起來(lái)很難……」
說(shuō)得也有道理。我小時(shí)候也很怕這種空白的命題作文，再簡(jiǎn)單的題目，一看稿紙，腦中就跟著(zhù)空白起來(lái)。
第一招：先講再寫(xiě)，作文變輕松
當老師這么多年，我知道要打破「作文很難」的第一步就是──告訴孩子，作文就是文字在排隊，一個(gè)字一個(gè)字把它們排起來(lái)，就完成啦!
關(guān)鍵在于孩子們很早就被教怕了。大人總是把寫(xiě)作當成大事，苦口婆心的告訴孩子：寫(xiě)作文要注意起承轉合，要把段落結構想好，要記得用什么開(kāi)頭、如何結尾。
對一個(gè)剛升三年級的孩子，人生頭一回面對空白稿紙，如果腦筋還得對付這么多名詞，別說(shuō)他們怕，我想連李白都怕。
這個(gè)年紀的孩子，如果能有條理的說(shuō)出自己想說(shuō)的話(huà)，那就達成基本要求了。至于傳之后世的偉大篇章，不要急，像東坡先生燉肉一樣，時(shí)候到了自然香。
首先，想讓孩子寫(xiě)得清楚有條理，先得讓他把要寫(xiě)的內容講得清楚有條理。
講話(huà)是最直接的溝通方式，講得清楚，寫(xiě)出來(lái)就不會(huì )含糊。
寫(xiě)作前先講一遍，等于先在腦中打過(guò)一遍草稿。
有人習慣讓孩子在稿紙上打草稿，批改過(guò)后再發(fā)回去請孩子重謄。這不是不好，但是一來(lái)一往，耗費多少精力與時(shí)間?
而且，又讓多少孩子怕死了這樣的抄來(lái)寫(xiě)去?
講一遍最簡(jiǎn)單!
孩子哪里講不清楚、太過(guò)啰嗦、干巴巴的不生動(dòng)，大人可以立即指導;有的孩子講到一半，不知道怎么接，我們也可以幫忙給提示。
最好的是，孩子在講的時(shí)候，他們也在學(xué)習哦!他們會(huì )看聽(tīng)眾的反應，如果大家都在笑，他知道這段講得不錯;大家都快打瞌睡了，他也會(huì )自動(dòng)修正。
孩子看完書(shū)，常會(huì )迫不及待跟人分享，不管你忙不忙，空下五分鐘，讓他們把故事重述一遍。在講的過(guò)程中，他們其實(shí)已經(jīng)在吸收好故事的布局、鋪陳、高潮與結尾的手法。
所以啰，常讓孩子講故事、講別人的好文章，無(wú)形中也在觀(guān)摩別人，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)呢!
第二招：練習自我提問(wèn)，文章變具體
女兒把完成的文章給我看，其中一段這么寫(xiě)：
生病的時(shí)候，我好難過(guò)，媽媽很擔心，立刻過(guò)來(lái)照顧我，連覺(jué)也不睡，直到我的病好了，媽媽才放下心來(lái)，真是讓我感動(dòng)在心。
我看完，先稱(chēng)贊她能記得媽媽的好，是懂得感恩的好孩子;但是，文章內容卻干巴巴。
「你的文章很棒呀，不過(guò)，還有些細節要交代好。想一想，你這回生病和以前有什么不一樣?」
「這次感冒，我一直發(fā)燒，全身發(fā)燙，肚子里好像有個(gè)暖暖包，一直冒汗，頭發(fā)都濕濕的。媽媽喂我喝牛奶，我還吐在她身上�！�
「肚子里有個(gè)暖暖包，這個(gè)譬喻很優(yōu)。那，你怎么知道媽媽擔心你?」
「知道呀，她平常晚上要上課，我生病時(shí)，她特別請假陪我，不斷的幫我量體溫。如果溫度降了一點(diǎn)，她就笑;溫度升上去，她就皺著(zhù)眉頭�！�
「嗯，這樣就把媽媽擔心的樣子講出來(lái)了�？磱寢屵@么擔心，你有什么感覺(jué)?」
「雖然身體不舒服，可是卻覺(jué)得很溫暖，因為不管我多難過(guò)，都有媽媽陪在身邊�！�
「對啦，愛(ài)不是掛在嘴巴上，能把小地方寫(xiě)出來(lái)，就很具體啰。你照這樣去改吧!」
女兒笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭，回房改稿去。
寫(xiě)文章要具體，這是寫(xiě)作的基本要求。
很多孩子初寫(xiě)作文，即使面對熟悉的人物、事情，他們也覺(jué)得沒(méi)什么好寫(xiě)。即使寫(xiě)出來(lái)，往往也是千篇一律，感動(dòng)不了自己，更感動(dòng)不了別人。
具體功夫不難學(xué)，因為學(xué)校的寫(xiě)作都是先從「自已發(fā)生過(guò)的事」寫(xiě)起，這些事情看得見(jiàn)、摸得著(zhù)，只是小朋友常被作文給嚇著(zhù)了，一提筆就忘個(gè)精光。
孩子初學(xué)寫(xiě)作，就像學(xué)騎腳踏車(chē)，需要大人幫忙扶一把、帶一下，只要蹬得順了，大人就可以放手。
家長(cháng)指導時(shí)，要順著(zhù)孩子文章的思路提出問(wèn)題，指出他不夠具體的地方。
比如，他寫(xiě)到九族文化村玩幽浮歷險：
我發(fā)現九族文化村里的「幽浮歷險」比較矮，六福村里的「急速下降」比較高，感覺(jué)卻是一模一樣，那種既緊張又害怕的心情，現在回想起來(lái)，那股緊張的心情又從我心中涌上來(lái)。
問(wèn)問(wèn)孩子，當他既緊張又害怕時(shí)，有什么動(dòng)作?
九族的幽浮歷險比較矮，坐在頂端時(shí)，想到了什么?
當急速下降時(shí)，心里想什么?做了什么動(dòng)作?下來(lái)之后呢?
跟著(zhù)孩子的思路提問(wèn)，幫他填補空洞的毛病，孩子漸漸就會(huì )明白：「原來(lái)這樣寫(xiě)就是具體，不難嘛，都是我自己經(jīng)歷過(guò)的事嘛!」
「提問(wèn)」多練習幾次后，轉而要求孩子自我提問(wèn)。只要懂得自我提問(wèn)，自己找出文章不具體、太空洞的地方，久而久之，孩子就能掌握「具體」的要求了。
第三招：玩中學(xué)觀(guān)察，情感變豐富
上述女兒那篇文章，開(kāi)頭就是：
我的媽媽身材微胖，頭發(fā)卷卷的，她很幽默，笑起來(lái)有兩個(gè)酒渦，罵人的時(shí)候，跟獅子一樣兇。
我說(shuō)：「媽媽的長(cháng)相寫(xiě)得不錯，個(gè)性觀(guān)察不夠�！�
「觀(guān)察不夠?」
「你不能光說(shuō)媽媽幽默，要從日常生活里，找出媽媽什么地方幽默，才能精準寫(xiě)出她的個(gè)性�！�
她想了想，想到兩件事：
「媽媽很愛(ài)講笑話(huà)，跟她學(xué)書(shū)法的學(xué)生都要保持安靜，但是她自己都忍不住，一直講笑話(huà)，害得小朋友都在喊：『老師，你安靜點(diǎn)啦，我們的字都在跳舞了�！弧�
「這點(diǎn)好，那還有呢?」
「媽媽的朋友很多，不管是大朋友、小朋友，大家都喜歡她�！�
「這樣太空洞了，你有沒(méi)有發(fā)現朋友為什么喜歡她?」
「媽媽很會(huì )玩游戲，阿姨們的孩子都喜歡找她玩桌上游戲。她玩的時(shí)候比小朋友還認真，笑得比大家夸張�！�
能從生活小事里觀(guān)察，找出特點(diǎn)來(lái)，就能強化人物的個(gè)性。
這種觀(guān)察力，是寫(xiě)作的第三項修練。
小朋友最好奇了，原本就有敏銳的觀(guān)察力。
我們家女兒小時(shí)候，光盯著(zhù)螞蟻搬家就可以看好幾小時(shí)。每天都忙著(zhù)問(wèn)：「那是什么?這是什么?」
趁著(zhù)孩子的黃金童年帶他出去走走，從游戲中，練就觀(guān)察力。
帶孩子到公園，請他們找出三片最美的葉子，練習用自己的話(huà)，形容一下這三片葉子的特征，看看誰(shuí)說(shuō)得好。
走入林子里，用耳朵聆聽(tīng)，現在林子里有幾種鳥(niǎo)兒在歌唱，學(xué)一學(xué)，這些鳥(niǎo)兒的歌聲怎么叫?想一想，牠們可能在說(shuō)什么話(huà)?
鼓勵孩子問(wèn)「為什么」，當他們這么問(wèn)時(shí)，表示他們有在觀(guān)察。
記得有一年搭船游漓江，漓江是百里畫(huà)廊，兩岸各是奇石怪巖，女兒?jiǎn)?wèn)：「這里的山怎么會(huì )這么怪又這么美?」
我知道答案，但我覺(jué)得讓她自己找比較有趣。
去銀子巖溶洞時(shí)，她發(fā)現了：「這里的山都是石頭山，石頭被日曬雨淋，最后才能雕出這種奇形怪狀來(lái)�！�
我讓她繼續往下想：「如果一直日曬雨淋下去呢?」
「那最后山會(huì )愈來(lái)愈小，最后就……」她大叫：「不見(jiàn)了?」
我笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭：「別擔心，那大概要再一萬(wàn)年，那時(shí)你已經(jīng)成了王老奶奶了�！�
能分辨出不同物品間的差異，是觀(guān)察，也是寫(xiě)作。
能擁有豐富纖細的自然體驗，是觀(guān)察，也是寫(xiě)作。法布爾、杜瑞爾這些自然作家都是從小觀(guān)察宇宙萬(wàn)物，進(jìn)而擁有一枝好筆。我們帶孩子學(xué)寫(xiě)作，也可以從這里下手。
作者簡(jiǎn)介
王文華，臺灣著(zhù)名作家、節目主持人。國立臺灣大學(xué)外文系學(xué)士，美國加州斯坦福大學(xué)企業(yè)管理研究所碩士。曾在好萊塢研修電影，現就職于臺灣華特迪斯尼股份有限公司企劃經(jīng)理。代表作有《蛋白質(zhì)女孩》、《斯坦福的銀色子彈》等。
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