態(tài)度作文合集八篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的態(tài)度作文9篇，歡迎大家分享。
態(tài)度作文 篇1
一塊普通的布，飄揚在高高的桅桿上便成了風(fēng)帆；其實(shí)本是同一塊布，擺放位置不同，價(jià)值為何就不同了呢？
如何提高自我價(jià)值是大多數人一直困惑的問(wèn)題，那么，什么是價(jià)值？它是與生俱來(lái)的嗎？又如何提高自我價(jià)值呢？
蘇軾曾云：古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。
“超世之材”與“堅韌不拔之志者”都成了“成大事者”。魯迅先生曾說(shuō)：天才與普通嬰兒的第一聲啼哭并無(wú)差異。正是如此，人生來(lái)無(wú)異，而態(tài)度卻悄悄改變了我們的命運。
如此，我們可以來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題：兩塊布，一塊決定迎風(fēng)飄揚，于是它成了帆布；另一塊決定默默無(wú)聞，于是它便可能變成了抹布。態(tài)度決定高度，“高度”不正是你的價(jià)值嗎？好比說(shuō)，這塊抹布你可能隨手便扔了，而風(fēng)帆呢，或是一面鮮艷的紅旗呢，可能很難找到一個(gè)把自己的國旗踩在腳下的民族吧！紅旗本也只是一塊布。而人們卻都能重視它，這不正是它的價(jià)值嗎！
才華是決定你的價(jià)值的不二法寶，而有多少人能夠享有這上天的恩賜呢？而這少數天才中，又有多少能夠不步入方仲永的結局！誠然，態(tài)度才是墊高高度的踏腳石。
那么，您還認為價(jià)值是與生俱來(lái)的嗎！“艱難困苦，玉汝于成�！毕胍蔀橐粔K美玉也是需要細細雕琢的，人生來(lái)無(wú)異，有的積極學(xué)習，有的不學(xué)無(wú)術(shù)，態(tài)度使你們不一樣罷了。
“天地者，萬(wàn)物之逆旅；光陰者，百代之過(guò)客�！崩钋嗌徣缡钦f(shuō)。誠如斯言，人生如此短暫，如何在有限生命中創(chuàng )造出無(wú)限的價(jià)值成了最有爭議性的話(huà)題�！岸嘧x書(shū)多看報少吃零食多睡覺(jué)”，這樣一句詼諧的順口溜倒也總結得挺好，亦如冰心所言，
“讀書(shū)好、讀好書(shū)、好讀書(shū)�！辈贿^(guò)最重要的，無(wú)他，便是你的態(tài)度，不斷豐富自我生命的態(tài)度。
大千世界分工明確，態(tài)度使你的價(jià)值高于別人，價(jià)值高于他人才能選擇比他人高的高度。若不是飄揚在高高的桅桿上，風(fēng)帆仍不過(guò)是一塊普通的布。位置使你的價(jià)值不同，態(tài)度決定你的高度不同，
位置締造價(jià)值，態(tài)度決定高度。
態(tài)度作文 篇2
人生就像一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對他哭，它便也對你哭。
在生活當中，凡是都是具有兩面性的，人們面對事情的不同角度就會(huì )有不同的想法和態(tài)度。臺灣漫畫(huà)家蔡志忠曾說(shuō)過(guò)：“如果拿橘子來(lái)比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，一些人拿到大的就會(huì )抱怨酸，拿到甜的又抱怨小。而我拿到小橘子會(huì )慶幸它是甜的，拿到酸橘子會(huì )感謝它是大的�！闭缢f(shuō)的，人們面對物質(zhì)的一切，只會(huì )一味的指責它不利的一面，往往忘記事物有利的一面。面對人生也正是如此，麻木的人會(huì )體會(huì )不到人生的意義與價(jià)值，不懂的追求，只會(huì )一味的平淡的度過(guò)一天又一天的日子；悲觀(guān)者的人生面對一切都是感到失落、無(wú)奈，毫無(wú)動(dòng)力的，他們只會(huì )一味的道怨上天的不公而沒(méi)有認識到自身的錯誤。只會(huì )一味的享受物質(zhì)追求、花天酒地。玩弄自己的人生，將自己的人生推向悲觀(guān)、推向落寞。然而，樂(lè )觀(guān)的人對生活充滿(mǎn)著(zhù)希望與蓬勃的熱情，他們的人生精彩而過(guò)得有意義，他們愿意將壓力化為動(dòng)力追求新一片的希望，面對挫折，他們勇于向前挑戰，人生便會(huì )燦爛輝煌。曾經(jīng)，我聽(tīng)過(guò)一個(gè)小故事，故事說(shuō)的是三個(gè)人對花的不同態(tài)度：第一個(gè)人從花前走過(guò)，他腳步匆匆沒(méi)有說(shuō)什么。第二個(gè)人從花前走過(guò)，他大喊了一聲：“天！花中有刺！”第三個(gè)人從花前走過(guò)，他感嘆道：“不?！刺中有花！”這就是不同的人對同樣物質(zhì)的不同角度的態(tài)度。第一個(gè)人麻木，看不到美麗的風(fēng)景。第二個(gè)人悲觀(guān)，風(fēng)景對于他毫無(wú)意義。第三個(gè)人樂(lè )觀(guān)，看到了最美的風(fēng)景…
人生正如一本書(shū)，麻木的人輕輕略過(guò)，看不到書(shū)中的精彩內容。悲觀(guān)的人將書(shū)輕讀一遍，訴說(shuō)書(shū)中的無(wú)奈。樂(lè )觀(guān)的人精心味讀書(shū)中的奧秘，體會(huì )情節的精彩，體會(huì )到品讀的樂(lè )趣。
人生就像一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對他哭。它便也對你哭。這完全取決于你對他的態(tài)度！
態(tài)度作文 篇3
幸福是一種態(tài)度，你可以選擇苦難，也可以選擇幸福和堅強。
漸漸地，我開(kāi)始相信，生活中的幸和不幸是人腦的產(chǎn)物。是對現實(shí)的一種理解，是對現實(shí)生活的所思所想。我在這兒談的不是悲觀(guān)論或是樂(lè )觀(guān)論的問(wèn)題，而是另一個(gè)問(wèn)題，即怎樣闡釋自己的生活以及自己對生活的態(tài)度。
人們往往被自己需求和目標牽著(zhù)走，忘記了他們已經(jīng)取得的和已經(jīng)實(shí)現的成就，舍不得花時(shí)間享受勝利成果或者為自己已經(jīng)獲得的成功而高興 。永無(wú)止境的需求和渴望，沖淡了成功的喜悅，并使我們感覺(jué)自己離原定目標越來(lái)越遠。
如果我們能偶爾停下來(lái)，花點(diǎn)時(shí)間環(huán)顧四周，品味一下我們所獲得的成功，感受一下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，欣賞一下身邊最平凡最簡(jiǎn)單的美，四顧一下我們走過(guò)的每一步，哪怕它微乎其微，別的目標都是可行的、是有能力達到的；我們就會(huì )覺(jué)得，今后的生活充滿(mǎn)了希望。
心懷夢(mèng)想，著(zhù)眼未來(lái)是件好事，但我們不能一味地沉浸在未來(lái)之中而忽略了現在，忽略了我們所應享受的幸福。不管怎樣，在著(zhù)眼于美好未來(lái)的同時(shí)，我們更要腳踏實(shí)地地享受現在的成功，現在才是重要的！
態(tài)度作文 篇4
在我眼中，我們班的學(xué)習委員是一個(gè)啰里啰唆的人，她長(cháng)得不算是太好看：小眼睛、小鼻子、大嘴巴，還有著(zhù)微胖較低的身材，我常常心中嘀咕：她這么貌不驚人，憑什么當學(xué)習委員��？
每當開(kāi)班會(huì )的時(shí)候，她總是很積極地上臺發(fā)言，一會(huì )兒說(shuō)不要這樣，一會(huì )兒說(shuō)必須那樣。我都快煩死她了，她怎么會(huì )有那么多的話(huà)要說(shuō)呢？也不怕班里的學(xué)生擠兌她，她的膽兒可真夠大的！
這不，她又上臺講話(huà)了：“大家以后要注意啊，那個(gè)，咱往學(xué)校交的那兩張字，不要寫(xiě)潦草，不要寫(xiě)錯，不然讓學(xué)生會(huì )的人退回來(lái)，可是要重寫(xiě)六遍的！”一句話(huà)說(shuō)得大家嘰里呱啦議論開(kāi)了，都說(shuō)肯定是學(xué)習委員嚇唬大家的，學(xué)生會(huì )的人決不敢這么狠的。嘿，還果真有不怕事兒的，后來(lái)我們班里有好幾個(gè)人因為寫(xiě)字潦草，被退了回來(lái)，并且還被罰重寫(xiě)六遍。這真讓我們班的同學(xué)為之一驚，原來(lái)學(xué)習委員沒(méi)騙我們，學(xué)生會(huì )真是這樣規定的！
這一次，可把學(xué)習委員氣壞了，到了晚自習，她又站到講臺上，把全班同學(xué)吵了一頓，全班同學(xué)唏噓不已！我心里嘀咕著(zhù)：“不就是讓退回來(lái)幾張字嘛，犯得著(zhù)大發(fā)雷霆，真是虛張聲勢�！�
但是前幾天發(fā)生的那件事，讓我對學(xué)習委員的看法完全改變了。
那天，我和學(xué)習委員一起去琴房彈琴，當我彈得有點(diǎn)累的時(shí)候，學(xué)習委員說(shuō)正好想和我聊一聊班里的情況，我說(shuō)聊就聊吧，看你能給我多少啟迪。學(xué)習委員開(kāi)始喋喋不休地說(shuō)起來(lái)：“老孟，你看咱班的衛生情況，你是衛生委員，該說(shuō)的話(huà)你都不說(shuō)，該管的事哩，你也不管，那咱班里的衛生咋會(huì )提高哩！你看我，剛開(kāi)始上臺說(shuō)話(huà)時(shí)，咱班同學(xué)們都好像很反對似的，現在呢，大家都慢慢接受我了，學(xué)習情況也都提高了。你該多說(shuō)，我現在都想和你換換，讓我當衛生委員，把咱班好好管一管�？茨愠商焐抖疾豢�。我很著(zhù)急呀！你知不知道，你就算頂著(zhù)別人的罵，也得該說(shuō)啥說(shuō)啥呀！”她這一番話(huà)，把我說(shuō)得面紅兒赤，慚愧地低下了頭。是啊，我身為一名班干部，沒(méi)有起到關(guān)鍵的作用，多虧了學(xué)習委員的開(kāi)導��！
經(jīng)過(guò)那次談話(huà)后，學(xué)習委員在我心目中的位置一下子全變了。是��！她能忍著(zhù)別人的埋怨和辱罵，盡心盡力把自己的工作做到最好，這種精神、這種品質(zhì)是多么可貴，多么值得我學(xué)習。我下決心了，以后一定向學(xué)習委員看齊；學(xué)習她的精神，搞好自己的學(xué)習和工作。
態(tài)度作文 篇5
人生宛如一棵棵樹(shù)林，等待我們去做一次次無(wú)法重復的抉擇，摘下屬于自己的果實(shí)，沒(méi)有回頭的機會(huì )。
命運就是對一個(gè)人的才能考驗的偶然;命運，不過(guò)是失敗者無(wú)聊的自wei，不過(guò)是懦弱者的解嘲;命運，并非機遇，而是一種選擇，我們不該期待命運的安排，必須憑自己的努力創(chuàng )造命運，必須任憑借著(zhù)堅持不懈的態(tài)度來(lái)改變命運。
態(tài)度，成就命運。
你不能左右天氣，但你可以改變心情。
你不能改變容貌，但你可以展現笑容。
你不能操縱命運，但你可以調整心態(tài)。
態(tài)度，是一切決定性的重要因素;是一切重要事情的前提;是一切成功的養料。
態(tài)度決定命運，在一些生活瑣事中能品味出來(lái)了。
從前，有位哲人看見(jiàn)三個(gè)泥土工人在蓋房，便問(wèn)：“你們在干什么?”第一個(gè)人回答說(shuō)：“在砌墻�！钡诙䝼�(gè)人答：“再蓋一幢大樓�！钡谌齻�(gè)人答：“在建設我們美好家園�！闭苋寺�(tīng)后便對第三個(gè)人說(shuō)：“你將來(lái)一定會(huì )很幸運�！倍嗄曛�，哲人再次遇見(jiàn)那三個(gè)人，第一個(gè)人依舊是在做泥土工，第二個(gè)人成了一名工程師，第三個(gè)人則成了前兩個(gè)人的老板。
三個(gè)人的命運形成如此大的差別，從中我們不難看出，態(tài)度決定命運。對人的影響力是何其之大。一個(gè)人的精神狀態(tài)對于一個(gè)人的工作，生活乃至人生，具有多么重要的意義啊!應該可以說(shuō)，生活給予每個(gè)人成功的機會(huì )是同等的，收獲不同，只是人們的態(tài)度不同罷了。
選擇積極正確人生態(tài)度，還是消極錯誤的人生態(tài)度，往往決定了人生的一切。人的身上有一個(gè)看不見(jiàn)的法寶，它的一邊裝著(zhù)積極正確的態(tài)度，是獲得財富、成功、幸福何健康的力量;則另一邊裝著(zhù)消極錯誤的態(tài)度，是剝奪一切使你生活有意義的東西。樂(lè )觀(guān)豁達的人，能把平凡的日子變得富有情趣，能保沉重的生活變得活潑輕松，能�？嚯y的時(shí)光變得甜美珍貴。
態(tài)度，是生命命運的前提;態(tài)度，是一切關(guān)鍵的`因態(tài)度決定命運素。
人生往往就是這樣，一切的命運都追尋著(zhù)態(tài)度;態(tài)度就是目標，是追求，是激情，是活力，是獵獵招展的奮斗的旗幟，是熊熊燃燒的信念篝火。命運就是這態(tài)度的終實(shí)伴侶!
朋友，端正態(tài)度，把握命運，下一個(gè)輝煌就屬于你!
態(tài)度作文 篇6
成功其實(shí)取決于一個(gè)人對旁人的說(shuō)話(huà)態(tài)度，你可別小瞧了自己對別人說(shuō)話(huà)的態(tài)度，有時(shí)候一個(gè)人的態(tài)度其實(shí)就可以讓它成功與否。不要以為，你和乞丐今天你是高高在上，那么你怎么知道乞丐有一天不會(huì )輝煌呢？不管是對誰(shuí)，無(wú)論那個(gè)人是比你輝煌太多，又或者是卑微太多，都要用一種平等的心態(tài)去講話(huà)，不要太巴結也不要盛氣凌人，無(wú)論遇到誰(shuí)，最好都要保持一顆平等的心啊，面對誰(shuí)都要以一種平淡的心態(tài)去面對，遇事遇人其實(shí)都應該這樣。
記得我之前看到了一個(gè)故事，相信這個(gè)故事大家也都基本上知道吧，是的，是牛奶和面包的故事，一個(gè)寒冬臘月的晚上，一個(gè)女孩的門(mén)被敲開(kāi)了，這個(gè)小女孩長(cháng)得很可愛(ài)，冰雪剔透，穿的衣服華麗嬌俏，一看就是家里還有些富裕的人。而敲她門(mén)的人則穿的落魄不已，一看就是貧窮小戶(hù)人家的孩子，那個(gè)落魄的人臉色平靜，但仔細看就會(huì )發(fā)現他眼底有三分渴求，兩分希望，他輕輕地問(wèn)：“能給我一塊面包或者其他的嗎？能填飽肚子就好�！泵髅鲬撌鞘直拔⒌脑�(huà)，可這小男孩說(shuō)的卻是十分平靜，明明是可以救他命的東西，可他給人的感覺(jué)確實(shí)可有可無(wú)，好像就算下一秒沒(méi)有這些吃的死去那也無(wú)憾。小女孩看他一眼，便轉忙進(jìn)屋去拿東西了，她拿來(lái)一塊面包和牛奶遞給小男孩，輕輕地笑著(zhù)說(shuō)：“吃吧�！毙∧泻⒖粗�(zhù)這塊面包和一杯牛奶有些愣住了，他轉而有些哽咽的輕聲說(shuō)了聲：“謝謝�！睕](méi)有人知道這一個(gè)最平凡的冬夜，一塊面包和一杯牛奶能改變些什么呢？后來(lái)，這個(gè)小男孩成為了一名很著(zhù)名的大醫生，他收到了一個(gè)病危集成通知單，上面寫(xiě)著(zhù)一個(gè)情況很危機的女孩，生死一線(xiàn)，可這個(gè)小女孩家庭落魄可能交不起醫藥費，他看了看那個(gè)小女孩，驚奇的發(fā)現竟然是多年期給他一杯牛奶和一塊面包的那個(gè)小女孩，他替小女孩付了醫藥費，也救好了她，他在醫藥費繳納通知上寫(xiě)著(zhù)，一杯牛奶和一塊面包，他笑著(zhù)看了看女孩便走了出去。
我想著(zhù)就是因果關(guān)系吧？小女孩如果當初只是急匆匆的關(guān)上了門(mén)，沒(méi)有給那個(gè)小男孩一塊面包，說(shuō)不定小男孩早已經(jīng)凍死，也不會(huì )有現在的大醫生，正是因為小女孩給了他一塊面包，才能讓小男孩得以成長(cháng)，讓他能治好女孩的病，如果女孩當初沒(méi)有那么做，小女孩如今可能也已經(jīng)逝世了吧。
所以說(shuō)，這個(gè)世上的因果關(guān)系有時(shí)候真的是我們看不透的，可我們唯一能做的就是，對待身邊每一個(gè)人，無(wú)論是卑微低賤的人， 又或者是高高在上的人都要報以一顆平常的善良的心。
態(tài)度作文 篇7
媽媽說(shuō)我的學(xué)習態(tài)度不好，不認真，我也覺(jué)得我有點(diǎn)不認真。我做回家作業(yè)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì )不知不覺(jué)地吃東西，或者會(huì )玩起來(lái)，總是控制不住自己。還有的時(shí)候，我會(huì )東張張、西西望，我對身邊的一切事都感到特別好奇，雖然對身邊的東西我已經(jīng)看過(guò)千百遍了，但做作業(yè)的時(shí)候，我還是會(huì )分心，經(jīng)常想入非非，而且做作業(yè)的速度也慢。
唉！一次期中考試下來(lái)，語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)和科學(xué)，我居然跟我的目標相差了14分，多大的差距呀！就連數學(xué)、外語(yǔ)和科學(xué)這些我的強項，也沒(méi)考100分，還有我最拿手語(yǔ)文考試寫(xiě)作文，我居然了被扣了5分，寫(xiě)偏了題，想到自己從一年級到現在還都是語(yǔ)文課代表，真是難為情��！那可都是因為平時(shí)學(xué)習態(tài)度不認真造成的，以前連錯題看也不看一眼的下場(chǎng)，總覺(jué)得小事一樁，不引起足夠的重視。光“獲”勝的““獲””，我都寫(xiě)錯了好幾次，都是粗心和不專(zhuān)心惹得禍�？磥�(lái)，以后是得好好改改了。名師點(diǎn)評：小作者在文中總結思考了自己的學(xué)習態(tài)度，語(yǔ)言流暢，感情真摯。
我做回家作業(yè)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì )不知不覺(jué)地吃東西，或者會(huì )玩起來(lái)，總是控制不住自己，“我會(huì )東張張、西西望，我對身邊的一切事都感到特別好奇”，這是學(xué)習不認真的表現哦，要記住玩的時(shí)候痛痛快快玩，但是學(xué)習的時(shí)候也要認認真真的學(xué)習，這樣才能玩得好，學(xué)習得又好！既然認識到自己的缺點(diǎn)，那要好好改正，爭取下次取得好成績(jì)。
態(tài)度作文 篇8
一、認同的觀(guān)點(diǎn)：態(tài)度是一種力量，態(tài)度決定一切，工作更是一種態(tài)度，在當今的世界，不管做哪一行都是競技場(chǎng)，輸贏(yíng)全在自己是怎樣對待的，不同的態(tài)度導致不同的人生，人生的方向完全受控于個(gè)人態(tài)度的牽引，在工作中所秉持的態(tài)度猶如一股無(wú)形的力量，我們無(wú)法選擇工作，但可以選擇態(tài)度。
二、聯(lián)系實(shí)際的工作做教師的都知道，每天必須做的幾件事占用了我們絕大多數的時(shí)間：備課、上課、組織學(xué)生參加課余活動(dòng)、處理學(xué)生之間的種種問(wèn)題……現在還要抽出時(shí)間來(lái)讀書(shū)搞科研。我真是不知道該怎樣才能做好所有的工作。教師的時(shí)間從讀書(shū)中來(lái)。只有每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結下終生的友誼，就像潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河一般。真是“書(shū)到用時(shí)方恨少��！”原來(lái)，這是因為用一輩子來(lái)備課和用課前的幾小時(shí)來(lái)備課，效果肯定不同。大師讓我知道了讀書(shū)不是為了應付明天的課，而是出自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴求。要知道作為教師，在科學(xué)知識的大海里，我們所教給學(xué)生的教科書(shū)里那點(diǎn)基礎知識，只是滄海之一粟。若我們沒(méi)有“源頭活水”，怎可能教出好學(xué)生來(lái)？
三、重構我校的學(xué)生的文化成績(jì)不是很好，在初中里是”差生”。對“差生”的教育工作是我們的重點(diǎn)，我要對他們更加關(guān)心，“差生”的接受能力要比正常同齡學(xué)生的接受能力差，難于完成課堂教學(xué)任務(wù)，從而產(chǎn)生自卑心，自暴自棄。針對這樣的情況，我們要有一個(gè)全面可行的計劃，要本著(zhù)循序漸進(jìn)的原則，不僅要給他們充足的時(shí)間，而且不能說(shuō)“江山易改，本性難移”或“朽木不可雕也”之類(lèi)打擊“差生”的積極性，傷害他們自尊心的話(huà)，要細心、耐心、用心的教育。
實(shí)際上，每個(gè)差生也和正常同學(xué)一樣，也希望有人關(guān)心他，愛(ài)護他，體貼他，也渴望得到老師的愛(ài)護、幫助和鼓勵。我作為老師，對每個(gè)學(xué)生都必須付出真摯的愛(ài)心，設身處地的為差生著(zhù)想，只有這樣才能為學(xué)校、社會(huì )作出我應有的貢獻。
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