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對死亡的態(tài)度六年級作文（精選23篇）
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的對死亡的態(tài)度六年級作文（精選23篇），歡迎大家分享。
對死亡的態(tài)度六年級作文 1
前些時(shí)日，一篇肉麻的“早戀作文”讓老師不置可否；后來(lái)，一篇重慶考生的“罵師作文”，差點(diǎn)把老師的鼻子氣歪；而今又有一篇“贊賞死亡”的作文，竟把家長(cháng)嚇哭。
據《重慶晨報》 月 日報道，渝中區初三學(xué)生小敏在完成老師布置的命題作文——“你贊賞什么？”時(shí)，居然寫(xiě)出“我贊賞死亡……”家長(cháng)看后，不禁嚇得哭起來(lái)：“寫(xiě)這樣消極的作文，是不是兒子思想出了什么問(wèn)題？”
一篇“贊賞死亡”的作文，的確讓人感到有些另類(lèi)，但畢竟道出了孩子心聲，也許正是孩子真情的表達，才讓我們有機會(huì )觸摸孩子的內心世界。
一個(gè)孩子對死亡人認知態(tài)度，映射出孩子對生命的感悟程度。孩子“贊賞死亡”，這說(shuō)明孩子對生死觀(guān)還缺乏科學(xué)的解讀。應該說(shuō)一篇“死亡作文”為我們敲響了生命教育的警鐘。
一直以來(lái)，孩子們所接受的生命教育較為薄弱，面對孩子對“生”與“死”的主動(dòng)探究，大多數家長(cháng)往往采取回避的態(tài)度，認為生死問(wèn)題不是孩子應該關(guān)注和思考的問(wèn)題。這樣就會(huì )給孩子傳遞關(guān)于死亡的錯誤信息，使孩子們對死亡缺乏理性的認識。
另外，教育的功利化使當下教育變成一種人才的加工廠(chǎng)，在教育者的眼里，只有考試，只有分數，只有排名。學(xué)生成了學(xué)習的奴隸，成為一些人獲取名利的工具和犧牲品。在這樣的語(yǔ)境之下，學(xué)生完整的生命世界被肢解，學(xué)生的生命尊嚴被漠視，缺乏對生命的體驗和熱情。
這不由得讓我們聯(lián)想到前段時(shí)間一些漠視生命的報道，重慶某學(xué)院一名大三學(xué)生在地震來(lái)臨時(shí)，在網(wǎng)上發(fā)表感受：“第一次感受地震，很舒坦，我還在想為什么不來(lái)得更猛烈一點(diǎn)，死的人還不夠多�！边@些“沒(méi)人性”的言論，受到網(wǎng)民的.強烈譴責。另外，近年來(lái)，關(guān)于學(xué)生因學(xué)習和思想壓力過(guò)大而厭世或輕生的報道，也是屢見(jiàn)報端。
生命教育已經(jīng)刻不容緩，我們要從生命教育的三個(gè)層次上，引導學(xué)生形成科學(xué)的生命觀(guān)。一是生存教育，即教會(huì )學(xué)生基本的生存技能，從而滿(mǎn)足生命生存的基本需要；二是生命價(jià)值教育，讓學(xué)生充分認識到生命的價(jià)值及其對自身的重要意義，從而珍惜和敬畏生命；三是死亡教育，這是生命教育的重要內容，要向學(xué)生介紹死亡知識，讓學(xué)生了解死亡是怎么一回事，以及死亡對親人、朋友的傷害，使學(xué)生能夠理性的面對死亡，從而更加珍惜生命。
現在，讓我們回過(guò)頭來(lái)，重新審視學(xué)生的“早戀作文”、“罵師作文”和“死亡作文”，我們應該能夠感受到學(xué)生心底涌動(dòng)著(zhù)的自主意識和生命意識。作為教育者，我們應該有包容一切的云水胸懷，去善待每一個(gè)生命，讓每一個(gè)鮮活的生命都能得到釋放，不再成為“心靈的掙扎”。
對死亡的態(tài)度六年級作文 2
我們班的教室里以前常常會(huì )有鳥(niǎo)兒飛進(jìn)來(lái)。飛進(jìn)來(lái)的鳥(niǎo)兒有的飛走了，有的受傷了，有的死了，我們的同學(xué)也會(huì )給死的鳥(niǎo)兒送葬。這次，又有一只鳥(niǎo)兒，死在了老師辦公室的陽(yáng)臺上。
那天，大課間后，一個(gè)同學(xué)跑進(jìn)了教室，說(shuō)：“一只鳥(niǎo)死了，一只鳥(niǎo)死了！”我聽(tīng)了心想：已經(jīng)很久沒(méi)鳥(niǎo)死在學(xué)校了，怎么今天突然又有鳥(niǎo)兒死了。不過(guò)，我還是想去看看那只小鳥(niǎo)。
那個(gè)同學(xué)帶著(zhù)一幫同學(xué)，跑過(guò)走廊，來(lái)到一個(gè)隱蔽的地方，那里，是美術(shù)老師和英語(yǔ)老師辦公室的.陽(yáng)臺，那只小鳥(niǎo)就死在了這兒。
我看到了那只鳥(niǎo)，它還在血流不止，可它的眼睛已經(jīng)沒(méi)有了神采，而我還發(fā)現它的胸口有個(gè)洞！讓我更意外的是我同學(xué)說(shuō)：“這只鳥(niǎo)是鳥(niǎo)媽媽?zhuān)牡斑�沒(méi)有孵出來(lái)呢！”
這只鳥(niǎo)意外的死，誰(shuí)也不清楚它的具體死因，現在這只鳥(niǎo)已經(jīng)被處理了，這件事也在同學(xué)們的腦海中漸漸被淡忘……不過(guò)我還記得！
看著(zhù)天上的飛鳥(niǎo)，它們既便那么美麗，但它們的生命卻是短暫的，一個(gè)意外，也許就會(huì )帶走它的小生命。
對死亡的態(tài)度六年級作文 3
在我們成長(cháng)的道路上，總會(huì )經(jīng)歷生老病死。雖然我們不想去面對死亡，但是必須得勇敢的去面對它。
在我七歲那年，我第一次嘗到了親人去世的滋味。那是一個(gè)秋天，我跟在大人后面,走進(jìn)了陰森森的醫院，來(lái)到了二姨媽的病床前，姨媽的眼睛已經(jīng)沒(méi)有了往日的`精神。我有點(diǎn)害怕，有點(diǎn)擔心地問(wèn)姨媽?zhuān)骸澳@是怎么了？”姨媽勉強地笑了笑。我們呆了好久，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話(huà)，媽媽拉著(zhù)我的手走出病房。姨媽的面孔很蒼白，那天晚上姨媽就走了，臨走前還在叫著(zhù)外婆的名字。我看著(zhù)床上已經(jīng)去世的姨媽?zhuān)氖�，還是溫暖的。我想哭，但我還想不明白為什么二姨媽會(huì )……
隨著(zhù)時(shí)間一年年過(guò)去，我也看到了老外婆、老奶奶死亡的那一瞬間，這時(shí)我看到了《天藍色的彼岸》這本書(shū)，它使我突然想明白了，死亡是人必須要經(jīng)歷的，是一個(gè)人人都必須遵守的自然規律。只要真正地過(guò)好每一天，其實(shí)死亡并不是那么可怕！花開(kāi)花落，一個(gè)人從出生到死亡，好好利用每一分鐘，珍惜每一分鐘，那么就足夠了。
我覺(jué)得，死亡已經(jīng)不再讓我害怕！
對死亡的態(tài)度六年級作文 4
有一個(gè)男人，他，站在高樓大廈上。他，爬在欄桿上。他想：自己死了就什么也沒(méi)有了，痛苦什么的，都沒(méi)了。要是真的跳下去，就會(huì )解脫了。
此時(shí)，站在離他5米的一個(gè)女人在說(shuō)：“不要輕易去死啊，活著(zhù)多好啊，可以做一些自己喜歡的事，自由自在，多好��！”
“活著(zhù)沒(méi)什么意義，我就是一個(gè)活生生的例子：我的愛(ài)人因為我沒(méi)錢(qián)，不理我了。所以，我覺(jué)得活著(zhù)沒(méi)什么意義。生命，就是浪費精力的'東西�！蹦莻�(gè)男人說(shuō)。
緊接著(zhù)那個(gè)女人又說(shuō)：“雖然你的愛(ài)人不理你了，但是，最起碼你得活著(zhù)，要不然，你的愛(ài)人也會(huì )很痛心的。所以，你得活著(zhù)�！�
“就算我的愛(ài)人還想念我，我已經(jīng)不可能活著(zhù)了。我不可能像從前那樣自由自在地活著(zhù)了�！蹦腥苏f(shuō)。
“你一定要活著(zhù)呀，要是你爸媽知道了，他們一定會(huì )很傷心的。他們說(shuō)不定也會(huì )做傻事，像你一樣。所以一定要活著(zhù)啊，聽(tīng)我的吧！你在你爸媽眼里，還是一個(gè)好孩子�！迸苏f(shuō)。
終于，男人的眼睛里露出了淚水，他從欄桿上爬了下來(lái)，沖下樓，一下子鉆進(jìn)了爸媽的懷里……
對死亡的態(tài)度六年級作文 5
我有一只兔子——小白，它是我用兩個(gè)100分換來(lái)的，因此我很珍惜它。
有一天晚上，爸爸給小白喂了一顆白瓜子，就是那種殼白白的、軟軟的瓜子，小白急不可待地把吃了起來(lái)，因為咬不動(dòng)白瓜子的殼，小白只能把它直接吞下去。那天晚上，小白依舊活潑，上竄下跳。
第二天，我按照往常的習慣，起床后來(lái)到兔籠旁，準備給小白喂食，卻意外的發(fā)現小白沒(méi)有像平時(shí)那樣活潑，而是一動(dòng)不動(dòng)，呼吸微弱。我摸了摸它的身體，已經(jīng)沒(méi)有多少體溫了。我慌了，開(kāi)始輕聲地呼喚它，但它還是死了，我和爸爸只好把它埋葬了。那天我一直在哭，眼睛紅紅的，看起來(lái)也像兔子的眼睛。
沒(méi)了小白，我情緒低落，食欲不振，決心找出殺死小白的.兇手。后來(lái)總算找出來(lái)了，是那顆白瓜子。小白把瓜子殼吞下去，但因為它的胃消化不了這個(gè)殼，直接把殼排到肛門(mén)，這個(gè)該死的殼把肛門(mén)堵住了，導致那天它排出的大便特別少，最后它可能因為腸梗阻而死。
知道了小白的死因，我的心里好愧疚，這個(gè)意外太令人無(wú)法接受了。
對死亡的態(tài)度六年級作文 6
我家養了兩只小烏龜，有一只在去年冬眠時(shí)死了，所以，為了不讓悲劇重演，我對小龜特別關(guān)愛(ài)。
小龜到今天還在冬眠，晚上，我高興地看望小龜，因為，我要給它換一個(gè)新環(huán)境！
當我看到小龜時(shí)，它頭在外面，腳伸著(zhù)，一動(dòng)也不動(dòng)，于是，我碰碰頭，小龜還是沒(méi)動(dòng)，于是，我的心一下字懸了起來(lái)，我用手抓著(zhù)它，它還是不動(dòng)，我哭了，因為，我唯一的小龜死了！
我是個(gè)喜愛(ài)動(dòng)物的人，那只烏龜我養了三年，可是，它就在今天死亡了！
我不停得埋怨自己，為什么不早一點(diǎn)看望烏龜，也許，那樣，還能挽救它的生命，我是個(gè)重感情的'人，烏龜死了，我在它面前哭了很長(cháng)時(shí)間，把我的嗓子都哭啞了！
爸爸說(shuō)要給我買(mǎi)兩只小烏龜，這才安慰我的心。爸爸又說(shuō)：“別人買(mǎi)烏龜放生，你買(mǎi)來(lái)養，烏龜這種動(dòng)物只適應進(jìn)行野外生存，在家里養，遲早會(huì )死掉�！�
于是，我在心里默默發(fā)誓：“買(mǎi)了烏龜，我一定要放生�！�
我一定要記住今天，2月8日，就是我小龜死亡的日子。我有很多話(huà)想對它說(shuō)。畢竟我和小龜的感情蠻深的，要知道，失去你最舍不得的東西，那是很痛苦的一件事。
小龜，安息吧！
對死亡的態(tài)度六年級作文 7
你也可能有過(guò)這樣的經(jīng)歷：小時(shí)候曾經(jīng)因為怕死而哭泣。最近我也有這樣的苦惱，無(wú)數次想起死，并對它產(chǎn)生了巨大的恐懼。
人為什么要死呢？等到老時(shí)，一家人幸福地生活著(zhù)，卻不得不面臨死亡，眼睜睜地看著(zhù)一切美好的東西從眼前逝去，怎么呼喊都無(wú)濟于事。死亡是令人恐懼的，是黑暗的，想起這一切我都會(huì )悲傷甚至哭泣，但后來(lái)，我想通了，害怕死亡的人是因為他擁有幸福和美好的時(shí)光；而希望死亡的`人已經(jīng)沒(méi)有幸福，沒(méi)有讓他高興和留念的時(shí)光，這種人生是悲觀(guān)的。人終有一死，這是始終都無(wú)法避免的自然規律，而我們現在應該做的是，在有生之年把自己的愿望都實(shí)現，不要留下任何遺憾，把每一件事都做得盡善盡美，到那時(shí)，你就能完全坦然地面對它；甚至可以這樣想：我有過(guò)幸福的生活經(jīng)歷，有過(guò)許多開(kāi)心和難忘的事，比起那些碌碌無(wú)為一輩子的人強多了。人死了之后，所擁有的權力，地位和錢(qián)財是帶不走的，所以人生中最重要的不是權力，地位和錢(qián)財，而是幸福。
現在我已經(jīng)不再恐懼，我會(huì )為幸福的生活去努力，等到老時(shí)才無(wú)遺憾。
對死亡的態(tài)度六年級作文 8
中考的氣息逐漸逼近了，我在想：初三教室的后黑板是不是也跟當年六年級一樣，大大地寫(xiě)著(zhù)倒計時(shí)。不過(guò)我想，初三總比六年級的要勤得多了，因為這才是真正的人生的第一個(gè)轉折點(diǎn)。也許那0.5分對人生來(lái)說(shuō)就是天堂和地獄！每次路過(guò)初三樓下，抬頭望見(jiàn)明晃晃的日光燈，突然有種莫名的緊張。好象即將面臨中考的就是我自己�，F在的我們也差不多了。沒(méi)剩多少時(shí)間了，在學(xué)校的日子真的可以說(shuō)是吃一頓少一頓了。不甘心讓這三年的'時(shí)間就這么平淡�？傁胱鳇c(diǎn)什么讓以后的回憶更多彩更美好些。
以后想起來(lái)的，可能就只剩下：
站在走廊上邊吹著(zhù)風(fēng)一邊唱著(zhù)只有自己聽(tīng)見(jiàn)的難聽(tīng)的歌。
走在兩旁有芒果樹(shù)路上淋著(zhù)雨，看著(zhù)成群飛來(lái)飛去的鳥(niǎo)兒。
吃完午飯跑去看那些可愛(ài)的草兒，然后突然地聽(tīng)見(jiàn)鈴響了，拉著(zhù)手一路狂奔在阿肥之前上六樓，回到宿舍，然后坐在床上氣喘吁吁。
還有…………
當然不甘只有這些拉�？苫蛟S也就只有這些了吧。
時(shí)日無(wú)多了。
舞臺聚光燈下的人換了一批又一批，遲早是要輪到我們上場(chǎng)的，我們只是在后臺準備而已，準備一場(chǎng)華麗而盛大的死亡。但愿這場(chǎng)死亡的表演能夠結束！早點(diǎn)結束。
嗨`算了吧，我們都只是它的俘虜！
對死亡的態(tài)度六年級作文 9
今天，我、媽媽和韋裔一起去廣場(chǎng)玩。我們要去充氣樂(lè )園里玩跳跳床。來(lái)到跳跳床，一下子興奮起來(lái)，趕緊拖掉鞋子上去玩。正好，還遇上了紫玫、想洋，就一起玩捉迷藏。
跑啊跑啊，就跑累了，我們坐在一個(gè)充氣小城堡里，一群頑皮的小弟弟沖上來(lái)，壓在城堡頂上，我們一下子翻了，“啊”的一聲尖叫起來(lái)。剛開(kāi)始，覺(jué)得好好玩�？傻胶竺�，好擠，空隙都沒(méi)有了，呼吸好困難，胸口好悶哪。我一邊拼命地用手撐上面，一邊咳嗽�？缮厦娴娜撕枚�，我沒(méi)有力氣了！這時(shí)，我頭腦里想出了一篇新聞稿：8月27日晚，有四名小孩在玩充氣跳跳床，被人壓在城堡里窒息而死……哦，天哪，我不要死，老天，救救一個(gè)膽小的'女孩吧，阿門(mén)！我還要爸爸媽媽呢，還有我的作文呢。最倒霉的是紫玫，頭朝下腳朝天，還一直掐我的腳，痛死我了。我又使了一點(diǎn)勁，可還是沒(méi)用，我這時(shí)候有一股強烈的求生感，我要出去！我再一次使出吃奶的勁一撐，要慢慢地挺起來(lái)腰來(lái)。終于，我撐起了一點(diǎn)空隙，我一滑，就滑了出來(lái)。，我大口大口的呼吸新鮮空氣，太好了，我又可以看見(jiàn)這美麗的世界了！隨后，紫玫、想洋和韋裔都鉆出來(lái)了，太好了。
這回，我體驗到了死亡的感覺(jué)，知道了生命的寶貴。
對死亡的態(tài)度六年級作文 10
在這個(gè)現實(shí)世界里，生存與死亡是并存的。他不容得你百般幻想，也不存在一個(gè)異空間。盡管這一秒你是安全的，下一秒，誰(shuí)也難以料想。
舉最常見(jiàn)的一個(gè)例子——“馬路殺機”。兩條公路間，一排斑馬線(xiàn)，行人上頭走，車(chē)子莫上前。除了要走斑馬線(xiàn)以外，還要注意交通燈及行駛車(chē)輛。許多以為——綠燈過(guò)馬路必定安然無(wú)恙，掌捧手機，目不轉睛，結果釀成了死亡的慘��；也有人認為——盡管是綠燈，難免有人不遵守交通規則，生命總比游戲重要。這類(lèi)人常與死神擦肩而過(guò)，幸運地獲得了自己賜下的.“生存券”。
新聞總報道有學(xué)生因想不開(kāi)而輕生自殺，對此，我只能感到不值——為他們感到不值，為他們的親人感到不值，為國家感到不值。
而事實(shí)上有些有同樣經(jīng)歷的人不僅活了下來(lái)，而且活得出彩，活得成功。兩種不同的結果，就在一念之間�；钕聛�(lái)的人，平靜下來(lái)，尋找并得到解壓的方式，還以此為動(dòng)力，努力活出不一樣的模樣，越發(fā)積極，學(xué)業(yè)有成。
其實(shí)很多時(shí)候，一個(gè)人本身便是生存與死亡的決定者。生存、死亡，在一念之中、一線(xiàn)之上，在一個(gè)人身上并存。固然事故無(wú)常，但我要說(shuō)的是——這一切都在自己手中，包括并存的生存與死亡。
對死亡的態(tài)度六年級作文 11
對生命的渴望、期待，以及對死亡的未知、恐懼，是中華民族數千年來(lái)一直追求“長(cháng)生不死”的精神動(dòng)力！死亡，確實(shí)也很另我困惑！
一個(gè)人，如果消逝了，真的會(huì )有靈魂嗎？當然，這里所說(shuō)的靈魂是指一種死后的對現世的思考能力，不是我平常所指的那樣，是一種偉大的精神，或是一種令平常人欽佩的世界觀(guān)，人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)！人死了，真有上天堂和下地獄的區別嗎？我對死亡的初步感知源于我一位同學(xué)的一場(chǎng)車(chē)禍！我當時(shí)認為：一定是死神喝醉了酒，跟他開(kāi)了個(gè)“生與死”的玩笑！可這玩笑真的開(kāi)大了！我的那位同學(xué)倒沒(méi)什么！只不過(guò)是瞬間的.疼痛，之后便失去了感覺(jué)！可留給他父母的卻是無(wú)盡的悲痛！雖然家境不錯，可惜是個(gè)獨生子！死神真正該做的事，應該是去收割正常死亡的生命，而不是年少可愛(ài)，朝氣蓬勃的生命！冥冥之中，似乎真的有一種未知的神秘詭異的力量，或者說(shuō)法則，在主宰著(zhù)一個(gè)人的生與死！
是天？是神？還是上帝？太多的現象，是現階段的人所不能解釋的！恐怕這也是數千年來(lái)人類(lèi)社會(huì )都存在宗教這種組織的原因吧！在這里，我只想說(shuō)明一下我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)：生命！死亡！切！管它那么多！開(kāi)心快樂(lè )地生活著(zhù)，理性睿智地思考著(zhù)，才是生死之謎的最好答案！
對死亡的態(tài)度六年級作文 12
上個(gè)星期的這一天晚餐時(shí)，我的奶奶告訴我一個(gè)噩耗---隔壁的那位奶奶突然去世了。
奶奶很委婉地問(wèn)我：我信不信隔壁奶奶去了？我想：前個(gè)星期還給我送來(lái)橘子，又沒(méi)有什么重大疾病什么的，我又怎么會(huì )相信呢，故毫不猶豫地回答：怎么可能。雖心中對于奶奶突然講的`事情有了幾分確信，卻仍不愿相信。也是，誰(shuí)能想到前一刻還活生生站在你面前講話(huà)的人，下一刻，電話(huà)里便傳來(lái)她的噩耗<舅舅那天晚上還在和她聊天，半晚奶奶便得到了關(guān)于她的噩耗>。
我不知道我聽(tīng)到這個(gè)消息該如何反應，只知道當時(shí)腦子一片空白，有些恐慌，死亡離我這么近。我多久沒(méi)有經(jīng)過(guò)這樣的生死離別了，想想，還是小的時(shí)候吧，爺爺在小時(shí)候去世，如今都沒(méi)了記憶；外公去世前獨給我留下了兩把尺子，如今還完好無(wú)損地放置在我的書(shū)柜中，記得那次，大姨那一家都給外公磕頭，我卻不明白為什么我不需要，只是有些心痛的看著(zhù)那些屬于外公的東西一件件被灼燒......
這一次，又勾起了我往日的記憶，心里百感交集，不知道該說(shuō)什么。對于死亡，我不知道該如何去定義它......
對死亡的態(tài)度六年級作文 13
我家有一只剛滿(mǎn)2歲的小狗，它非�？蓯�(ài):全身金黃色，小小的臉上嵌著(zhù)兩只圓圓的大眼睛，機靈的小耳朵時(shí)不時(shí)的會(huì )轉動(dòng)幾下，黑黑的鼻子上總是粘呼呼的，一條紅色的長(cháng)舌頭一直能拖到下巴。我給它起名叫:丹尼。
記得他剛來(lái)時(shí)，對我們還比較陌生。像只刺猬似的委縮在墻角，不許任何人靠近�？墒�，經(jīng)過(guò)我們精心照料一星期后，和我們混熟了，便正式成為了我們家的一員，也和我成了最要好的朋友。
每天上學(xué)時(shí)，它總會(huì )把我送到路口;放學(xué)時(shí)，它總會(huì )搖著(zhù)尾巴迎接我;無(wú)聊時(shí)，它能給我解悶;不高興時(shí)，他能逗我開(kāi)心;生氣時(shí)它便成了我的"撒氣桶”;難過(guò)時(shí)，它能和我一起分擔痛苦。別看他是一只狗，它可是很通人性的.哦!
后來(lái)，不知什么原因，我便開(kāi)始不去理采它，厭惡它，甚至用腳去踢它。
直到有一天，它生病夭折了，我哭了，哭得非常傷心……
我終于明白"失去了，才懂得珍惜的”道理�，F在，每當我聽(tīng)見(jiàn)"汪汪"的狗叫聲，都會(huì )想起它--丹尼!
對死亡的態(tài)度六年級作文 14
他把我帶到了一個(gè)房間。這個(gè)房間特奇異，除了蜘蛛網(wǎng)和一個(gè)書(shū)架，沒(méi)有其他的東西了�！跋氩幌肟次业膶�(shí)驗室?”我很好奇，這個(gè)破房間里有什么。他在門(mén)后一副圖后面拿出了像筆一樣的鑰匙，又對我說(shuō)：“想看就自己找出路吧~”我驚奇，愣的.時(shí)候，他把門(mén)鎖好了�！奥�(tīng)著(zhù)，里面有一把跟我那把鑰匙一樣的東西，想出來(lái)先找到把!還有，我給你半小時(shí)，因為，里面的空氣足夠半小時(shí)啊!~”“喂!喂!”我大叫�？墒菦](méi)有回應。我耽擱不了時(shí)間，所以只能找鑰匙了。
我特郁悶，翻遍了房間里的整個(gè)角落，鑰匙卻沒(méi)有見(jiàn)。然而，我卻發(fā)現了幾根像動(dòng)物骨頭又不是動(dòng)物骨頭的玩意兒。我看表，是16：28分了，還有11分鐘的時(shí)間給我找。我慌，連冷汗都出來(lái)了。10分鐘，9分鐘……我越來(lái)越感覺(jué)不行了，準備要“睡覺(jué)了”。我思考著(zhù)，想哪里沒(méi)有找過(guò)。我在書(shū)架上找，卻找對了一本雜志，上面有一個(gè)標題，是“任何結果都是有可能的”。我大悟，趕忙敲門(mén)，可是還有1分鐘了……
我使勁打，可人總是不來(lái)。到還差10秒時(shí)，門(mén)終于開(kāi)了，我用盡全身力氣(差不多完了)對他說(shuō)：“根本沒(méi)有鑰匙”，結果當場(chǎng)暈了過(guò)去……
對死亡的態(tài)度六年級作文 15
當亞歷山大過(guò)世時(shí)，他告訴他的首相說(shuō)：“當你扛著(zhù)我的身體經(jīng)過(guò)市街時(shí)，請將我的手放在棺材的外面�！彼麄兌几械胶芤苫�，說(shuō)：“為什么呢？從來(lái)沒(méi)有人聽(tīng)過(guò)有這樣的事，也從來(lái)沒(méi)有人這樣做過(guò)�！彼f(shuō)：“但是你們一定要這樣做�！彼麄儐�(wèn)：“為什么？”
亞歷山大說(shuō)：“好讓人們可以看到我也是兩手空空地走了。我工作很努力，我很努力奮斗，但是在我的舌頭上惟一的滋味就是什么都沒(méi)有。我兩手空空的，我要人們看到亞歷山大死的時(shí)候是全然的失��！”
還有一個(gè)類(lèi)似的故事是戴高樂(lè )的第三個(gè)女兒安娜是個(gè)癡呆兒，他們夫婦小心翼翼地保護她，總怕自己死在她之前，那這個(gè)可憐的孩子可怎么辦呀。安娜在20歲時(shí)患肺炎死去，她被安葬在寧靜的科龍貝教堂公墓。戴高樂(lè )在他女兒的墓前默哀了一陣以后，握著(zhù)妻子的手說(shuō)：“唉，現在她跟別人一樣了……”
看到這種故事心里難免為生命感嘆：每個(gè)人的.生命都會(huì )進(jìn)入終點(diǎn)，無(wú)論是偉人還是凡人。這種感嘆，讓我對自己的人生有一個(gè)更清醒的認識，或者準確地說(shuō)，不過(guò)多地計較身在何處，重要的是更善待自己，生活得更快樂(lè )。
對死亡的態(tài)度六年級作文 16
曾經(jīng)的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，碧水淙淙，溪流清清，陽(yáng)光普照，春回大地。綠色的林間，到處都是大自然的芬芳，一片天籟之美。
現在，一切都仿佛在打折扣。因為人們的創(chuàng )新，一切都改變了�；▋�，有的'枯萎了，鳥(niǎo)兒們的家鄉也已經(jīng)接近毀滅。大部分動(dòng)物瀕臨滅絕。人們，請看看，這就是你們的杰作！
地球，已有許多地方成為了死亡地帶。昔日天然的三峽如今不復存在。被冤枉為“殺羊魔”的袋狼，因為人們的大量捕殺早已滅絕。為了創(chuàng )新，人類(lèi)用著(zhù)罪惡的雙手強制改變了大自然的環(huán)境。會(huì )的，上天定會(huì )給那些瘋狂的人類(lèi)以相應的懲罰。
如今，人們破壞美麗，破壞和平�？�、伐、燒、挖，折騰著(zhù)我們賴(lài)以生存的美好家園。礦難、山崩、洪水、泥石流……因為我們的過(guò)度開(kāi)發(fā)，讓世界深陷混亂之中，從而變?yōu)樗劳龅貛А?/p>
有因必有果，不是不報，是時(shí)辰未到。當然，因為人類(lèi)大量捕殺動(dòng)物，過(guò)度開(kāi)發(fā)，強制改變了大自然的和諧與美好，我們如今的地球，狼狽！曾經(jīng)的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，已經(jīng)灰飛煙滅了！
人類(lèi)啊，覺(jué)悟吧！請清洗一下這骯臟的雙手！不要讓恐龍時(shí)代重蹈覆轍，不要再破壞了！回頭吧！停止吧！
對死亡的態(tài)度六年級作文 17
此死亡倒計時(shí)非彼死亡倒計時(shí)。
這說(shuō)的是每次放學(xué)時(shí)值日班長(cháng)給除值日生以外的人的撤退時(shí)間。其實(shí)就只有短短的一分鐘。下午叮鈴鈴的下課鈴一響，值日班長(cháng)就要開(kāi)始倒計時(shí)了。我望著(zhù)眼前山一樣的書(shū)本，我懊悔地低下了頭。后悔其實(shí)是很痛苦的，我現在有絕對發(fā)言權。不過(guò)現在沒(méi)有時(shí)間留給我痛苦了。我又收拾起了書(shū)包，開(kāi)始愚公移山的漫漫長(cháng)路。當山已經(jīng)搬到一半的時(shí)候，班長(cháng)口中說(shuō)出的時(shí)間也從一分鐘降到20秒了。我心一急，就開(kāi)始胡塞亂填。但是，老天爺好像要故意跟我作對一樣，讓我的書(shū)本掉了下去。我手忙腳亂的收拾好了書(shū)包，拉上拉鏈，就準備往外沖。
此時(shí)此刻，值日班長(cháng)開(kāi)始喊最后十秒鐘的倒計時(shí)了。如果沖不出去的'話(huà)，那就只能可憐的留在教室里陪伴值日生了。我腦門(mén)一熱，像一根離弦之箭似的往外沖。萬(wàn)幸萬(wàn)幸，我在最后一秒鐘沖到了門(mén)外！我終于把那一直不暢通的氣給舒了出來(lái)了。我害怕極了，連大氣都不敢出，心砰砰直跳，仿佛有小兔子在心中蹦來(lái)蹦去，總覺(jué)得有個(gè)災難飛鳥(niǎo)似的在天空中飛來(lái)飛去，隨時(shí)都有可能砸到我的頭上……
對死亡的態(tài)度六年級作文 18
為什么會(huì )有死亡？為什么生命會(huì )終結？為什么任何生靈從一出生，他的生命就進(jìn)入了倒計時(shí)？
這些問(wèn)題已經(jīng)困擾我很久了。我雖然冥思苦想，但還是得不到準確的答案。我曾看到一只蝴蝶，飛落到一朵美麗的`花上，扇著(zhù)翅膀，體現出無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，快樂(lè )無(wú)比的樣子。突然，一只螳螂不知從哪里跳了出來(lái)，只見(jiàn)它舉起它那小小的鐮刀，對準蝴蝶就是一擊。蝴蝶嬌弱的身軀根本抵擋不住螳螂的致命之鐮，咔嚓一聲，就被劈成兩半了！看到這兒，我不禁搖頭嘆息，死亡，有時(shí)居然離我們那么近。那半分鐘前還生龍活虎的蝴蝶，現在，身體卻被劈成了兩半，翅膀還被那螳螂無(wú)情的撕扯著(zhù)。
以前讀歷史書(shū)，每當看到秦始皇嬴政，統一了中國，功勞巨大，想要什么就有什么�？墒�，想要長(cháng)生不老的他，最后也還是難逃一死時(shí)，我的心里就久久不能平靜。我想：無(wú)論你在厲害，還是會(huì )死，這也許是自古以來(lái)永久不變的道理。
雖然心有不甘，但是，死亡終究會(huì )來(lái)臨，在被時(shí)間淘汰之前，珍惜現在的生活，珍惜現在的自己！
對死亡的態(tài)度六年級作文 19
葬禮前的人生有多少甘醇美酒，就有多少紅塵冷暖，濃縮華麗人生，撰寫(xiě)人生亡程，寄宿在死靜的午夜，撕扯著(zhù)染血的碎發(fā)，干裂的唇舌間透著(zhù)那劣質(zhì)的煙味，發(fā)霉的額頭展現著(zhù)一張張丑惡的面孔，一雙雙猙獰的眼睛，惡毒的盯的你喘不過(guò)氣時(shí)，生命不過(guò)如此而已，周?chē)目諝鈴浡?zhù)死亡的`氣息，在一個(gè)不該悲哀的年華悲哀著(zhù)，在一個(gè)不懂你我的世界茍活著(zhù)，看著(zhù)邊人的世界嚎啕大哭，莫名其妙的愛(ài)著(zhù)，于是假裝一切無(wú)所謂，虛偽的遷就你周?chē)囊磺�，友人�?wèn)有所期待，是有期待，你所期待的無(wú)非是那無(wú)盡的黑暗，只有在哪無(wú)情的黑暗里你才盡情的釋放你自己，在哪無(wú)情的黑暗里尼漫罵著(zhù)周?chē)囊磺幸磺�，閉上眼睛陶醉在無(wú)情的黑暗里宣布以擁有無(wú)比的幸福和自豪，冰冷的現實(shí)讓你尷尬的發(fā)現自己只不過(guò)是人們茶余飯后的消遣的話(huà)題，所謂的一切的一切也就是放縱自己一廂情愿沾惹的世俗罷了，用自己的青春奔赴葬禮的現場(chǎng)，在痛苦的煎熬中等待自己的下一個(gè)輪回，與其說(shuō)人生的精彩，不如說(shuō)死亡前的掙扎，成長(cháng)就是為了死亡，誰(shuí)都難逃的宿命，生也，葬也。
對死亡的態(tài)度六年級作文 20
下墜，下墜，我的身體在以飛快的速度向下墜去。
不，不我不要死，我要好好活著(zhù)，我還沒(méi)有為國家做出貢獻，我牢牢的捉住身旁唯一的一跟繩子，抓的很死，因為我害怕，我不要死。漸漸的，手心出了汗，好多。覺(jué)得抓著(zhù)繩子得手，一直在打滑。我絕望了，我無(wú)法想象，我死了以后，世界上的一切將與我無(wú)關(guān)。我將一個(gè)人默默無(wú)聞的在地下靜靜的躺著(zhù)，這本來(lái)是我所向往的'生活，可以不用寫(xiě)作業(yè)，每天都會(huì )睡懶覺(jué)。到我后悔了，我寧愿回到生活中去，乖乖的做我該做的事。但我忘了，那時(shí)我的思想也已經(jīng)停止了。我突然想明白了一件事情。那些總是在傳播世界末日即將到來(lái)得人，也許并不知道，其實(shí)世界末日每時(shí)每刻都在發(fā)生，因為對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命的終結就是他的世界末日即將來(lái)臨。我覺(jué)得這時(shí)我非常贊同神論，并且同樣贊同人體克隆。因為那樣可以延續我的生命。我想要活下去。
下降的速度在減慢，那一剎，下墜停止了，我的指尖感受到了水的存在，冰涼的。我知道游戲結束了，我該會(huì )道路地上，去玩別的游戲了。
對死亡的態(tài)度六年級作文 21
天逐漸熱起來(lái)了，夏天看上去也不遠了，周邊樹(shù)上的蟬鳴似乎沒(méi)有間斷過(guò)，我擦了擦頭上的汗，抱怨了一下這該死的鬼天氣，但也僅僅是抱怨而已。
不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我才開(kāi)始了解了蟬，它需要經(jīng)過(guò)5次蛻皮，幾年的時(shí)間才能成熟，但它的生命卻十分短暫，僅僅只有幾個(gè)月的時(shí)間，和它們的'成熟期相比，實(shí)在是太短暫了，似乎蟬的命運就是來(lái)迎接死亡的，在我看來(lái)每個(gè)生物都是一個(gè)鮮明的個(gè)體，每個(gè)生物都有自己的本能，蟬也不例外，從他們誕生，它們每個(gè)個(gè)體都應該知道自己的壽命，就像人一樣，在身體衰竭前總有著(zhù)一種虛弱和無(wú)力感。
或許在前一秒它們還在那里鳴叫，下一秒他們就要離開(kāi)這個(gè)世界。
在僅存的那幾個(gè)月里，它們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在鳴叫，他們只有單調的一種語(yǔ)言，知知聲不絕于耳，我不禁為他們感到悲哀，這就是所謂命運么......
蟬在面臨死亡時(shí)，我認為是淡然的，因為他們在臨死之前都在鳴叫，似乎什么都不能干擾到他們，由此我又不禁對它們感到敬佩，多么淡然的靈魂啊，對它而言死亡似乎只是生命開(kāi)始的另一種形式。
對死亡的態(tài)度六年級作文 22
放假了，我想放松一下緊繃了一個(gè)學(xué)期的神經(jīng)，就在這短短的一個(gè)月里和哈里波特在霍格沃茨生活。
我先給大家介紹一下哈里波特吧！哈里波特的父母是死于伏地魔的手下，而他自己卻莫名奇妙地打敗了無(wú)數“巫師”恐懼的伏地魔而一舉成名。當時(shí)，最偉大的巫師霍格沃茨的校長(cháng)鄧不利多教授，將哈利波特送到他的麻瓜姨夫家。就在這里哈利被他的姨媽、姨夫和表哥欺負了11年。一天，他突然收到了貓頭鷹的傳書(shū)，成為霍格沃茨一年級的.學(xué)生。就在這時(shí)他的神奇生活，什么魔法石啦，什么鉆進(jìn)別人的日記里啦，什么認了個(gè)囚犯做教父啦，什么奪得三強爭霸冠軍啦�？傊�，他的所作所為不僅讓我們看了嫉妒，就連巫師的子女看了都要眼饞。于是，他一下子就成了全世界每個(gè)孩子都知道的人物。
《哈里波特》這書(shū)，我一拿起來(lái)就放不下了，這本書(shū)的作者羅琳一下子成了名人，我也徹徹底底的沉入到這本書(shū)里去了。我特別佩服哈利波特的勇敢，打敗眾巫師害怕的伏地魔。也敬佩他那永不放棄的精神。
我也想成為一個(gè)魔法師給人們帶來(lái)幸福與快樂(lè )！
對死亡的態(tài)度六年級作文 23
啊，天吶，就要發(fā)試卷了，該咋辦啊，我的數學(xué)肯定考砸了，回家肯定又要收到爸媽的合力雙打了，還要受到媽媽的“緊箍咒”了，哎，萬(wàn)能的耶穌上帝啊，大慈大悲的觀(guān)世音菩薩啊，發(fā)發(fā)慈悲，救救可憐的我吧，以后我每天給你們燒香，我跪在地上求你們了。哎，都怪出試卷的老師們，出的那么難，如果我是超人的話(huà)，我肯定會(huì )代表全銀河系來(lái)消滅你們……“叮鈴叮鈴”本來(lái)感覺(jué)挺好聽(tīng)的鈴聲現在好像感覺(jué)是死神的攝魂鈴那樣可怕，發(fā)試卷了，我心亂如麻，身體不停地哆嗦，手腳不停地冒冷漢。老師開(kāi)始叫名字了，我的心跳不斷的加快，背部發(fā)涼，手腳發(fā)抖�！皬埻卑�，到我了，從老師的眼神里我感覺(jué)我這次考得不好，我迅速抓掛試卷，一溜煙的`跑了下去，我坐到位子上，雙眼一合，蓋住分數，慢慢地挪出第一個(gè)數字“5”，我的心跳又加快了，“哎，算了，人生自古誰(shuí)無(wú)死，反正橫豎都是死”倒不如來(lái)個(gè)干脆，早死也能早超生，我心了一橫，掀開(kāi)了試卷，一個(gè)刺眼的“55”出現在我的面前，哎，這次鐵定要完蛋了，我仰天長(cháng)嘯，噗地一聲，倒在桌子上。
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