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　　人物議論散文技法提煉:名人篇

　　技法提煉

　　積累作文素材，首先可以從關(guān)注一個(gè)名人開(kāi)始。

　　欣賞近幾年的高考滿(mǎn)分作文，我們驀然發(fā)現，一些中外名人如屈原、曹操、李白、杜甫、蘇軾、魯迅、霍金、貝多芬、羅丹等人的詩(shī)詞、典故一次次在高考作文中出現。這些的名人出現，既厚實(shí)了作文的文化底蘊，也詩(shī)意、雅化了作文的語(yǔ)言，巧妙的提升了作文的檔次。

　　下面，我們以杜甫為例。

　　品一杯傳遞民族靈魂的苦茶

　　2013廣東考生

　　一場(chǎng)千年的大雪，凍結了流逝的時(shí)間，唯有縈繞耳邊的感慨絕唱。死，并不是終結，他以湘江孤舟上那一具尸骨，向我們傳遞一種穿越千年的民族大義!

　　杜甫，久違了!沏一杯苦香的茶，我開(kāi)始談他。不，更確切地來(lái)說(shuō)，是讀這杯又苦又清又香的茶，我想知道苦茶中傳遞的是什么樣的真味。

　　茶很苦，讀得也苦。盡管衣衫檻褸，饑寒潦倒，他們仍然高呼疾喊，為老百姓的疾苦擔憂(yōu)，從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)理想，從而成就了千古史詩(shī)。

　　讀千年史詩(shī)，依然能感受得到那一場(chǎng)曾經(jīng)吹破一所茅屋的秋風(fēng)，和秋風(fēng)也吹不冷的赤子之心。我詫異，甚而驚悚。如何才能讀懂他，讀懂這杯苦茶傳遞的真意?我苦苦思索。

　　讀他一遍遍，我懂得為什么滄桑的歲月與冷酷的歷史會(huì )選擇他，讓他來(lái)雕刻歷史、傳遞真情。那是因為他有一顆忠誠的心，一種愛(ài)國愛(ài)民的責任感!盡管茅屋被秋風(fēng)所破，他依然呼吁“獨使至尊憂(yōu)社稷，眾臣何以報升平”，為皇帝擔憂(yōu)，為國家擔憂(yōu);盡管妻兒饑寒潦倒，他依然高呼“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”。他總是推己及人，處處為民著(zhù)想，而不以自己的處境為意。

　　讀他一回回，卻讀不懂;茶里藏真意，卻品不出。人生的苦難都讓你來(lái)承受嗎?難道你的一生只有苦難嗎?

　　我嘆息。你就不能媚俗一點(diǎn)，來(lái)保住那一頂小小的烏紗帽嗎?你就不可以低一下高揚的頭，來(lái)安撫一下快要凍死的妻兒?jiǎn)?也許你少點(diǎn)批判，少一點(diǎn)對寒士的擔憂(yōu)，你的生活將會(huì )變樣!

　　然而，為了傳遞，為了博愛(ài)，這杯苦茶始終是那樣的執著(zhù)。“朱門(mén)酒肉臭.路有凍死骨。”你還在為老百姓的疾苦悲慟流淚。“夜宿石壕村，有吏夜捉人。”你咬著(zhù)牙記錄真實(shí)的歷史細節。然而，當你在為老百姓的疾苦擔憂(yōu)時(shí)，你自己也是一個(gè)餓得奄奄一息的人。直到凍死在湘江的孤舟上，你一心所系的始終是天下百姓!

　　我終于懂了，懂得了杜甫，懂得了這苦茶傳遞的真意。這是一杯需要細細品味的苦茶。杜甫，他感慨世態(tài)，憂(yōu)國憂(yōu)民，始終以他刻骨銘心的文字與苦難對抗到底。

　　湘江那一片孤舟，承載著(zhù)一具不朽的尸骨，訴說(shuō)著(zhù)一段凄苦的唐朝，傳遞著(zhù)—種永恒的民族精神!

　　這篇文章開(kāi)頭運用夸張，提供了非常廣闊的人物背景。在針對性的引入杜甫這一歷史人物之后，非�？少F的是直入人物的內心世界，沒(méi)有像其他考生一樣泛泛而談，而是以“苦茶”作比，在“品荼”中“品人”。在品中體現人物的民族精神的傳遞，非常有代表性。文章書(shū)寫(xiě)美觀(guān)，人物特點(diǎn)把握十分到位，真正把材料用深、用透了。

　　閱讀這樣的文字，我們感受到的是作者知識的廣博，文化底蘊的厚實(shí)，思想境界的高超，語(yǔ)言的華麗，哲理思考的深邃�？梢哉f(shuō)，這樣的文章，作者無(wú)形中把它的境界提升到了精神的高度，使得文章具有了一定的文化和思想深度。這樣的文章想不得高分都難。

　　很多歷史人物原本就是偉大的詩(shī)人、文學(xué)家或政治家，他們名垂千古的故事本身就是傳統文化最重要的組成部分，他們的詩(shī)文是他們的生命在人生的重要時(shí)刻奏出的最強音，兩者結合，讓底蘊芳香四溢。高中三年，甚至高考備考階段，關(guān)注這樣一位歷史人物，對其人生經(jīng)歷進(jìn)行概括總結，掌握其重要經(jīng)歷，特別是著(zhù)名事跡和散落的軼事，熟記并理解他們每個(gè)人重要人生階段的主要作品、名篇名句，必然會(huì )有助于我們寫(xiě)好高考作文。

　　具體說(shuō)來(lái)，在高考作文素材積累中，我們可以：

　　1.熟悉幾個(gè)重要的歷史人物或文學(xué)人物;

　　2.對其人生經(jīng)歷進(jìn)行概括總結，掌握其重要經(jīng)歷，特別是著(zhù)名事跡和散落的軼事;

　　3.熟記并理解他們每個(gè)人重要人生階段的主要作品，重點(diǎn)落實(shí)在名篇名句上(有時(shí)陌生一點(diǎn)的名篇名言效果會(huì )更好);

　　4.關(guān)注他人對該名人的評價(jià);

　　5.試著(zhù)將積累的這些素材用于不同作文中，切實(shí)掌握作文素材的變通本領(lǐng)，為寫(xiě)好考場(chǎng)作文打好扎實(shí)的素材基礎。

　　議論散文精彩開(kāi)頭的技巧

　　1.由新穎形象的比喻入題，直接扣題.

　　例： “理智和情感是人類(lèi)生活中的兩只腳印，人類(lèi)在認知事物的道路上的每一次成長(cháng)都和他們的理智和情感有關(guān)。”

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