四年級作文評語(yǔ)集錦
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的四年級作文評語(yǔ)，希望能夠幫助到大家。
四年級作文評語(yǔ)1
1、選材過(guò)于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想。
2、敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
3、內容多為線(xiàn)條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細描。
4、與時(shí)代氣息不符，內容過(guò)于陳舊老化。
5、重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。
6、觀(guān)點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。
7、主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無(wú)贅意。
8、主題嚴肅，思想高尚，進(jìn)取心較強。
9、中心不夠明確，立意不夠清晰。
10、主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫(xiě)作目的不清。
11、雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無(wú)力。
12、主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
13、情節：情節曲折，敘事過(guò)程有一定的起伏感，體現了情節的曲線(xiàn)美，引人入勝。
14、情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
15、情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過(guò)程體現了作者的創(chuàng )新構思。
16、情節發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
17、情節變化平淡無(wú)奇，缺乏新意。
18、情節平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。
19、過(guò)程詳細，結尾卻簡(jiǎn)略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
20、構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。
21、簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。
22、表達不清晰，說(shuō)服力不強。
23、這一部分可以加入對話(huà)或者一些心理描寫(xiě)。
24、將……改成……更合適些。
25、敘事中夾寫(xiě)景，以已度人，將心比心。
26、外形描寫(xiě)十分有趣，突出了……的可愛(ài)。介紹中融入了自己的思想，有感染力。
27、自然承上啟下，細節描寫(xiě)突出人物品質(zhì)，令人感動(dòng)。
28、充分運用語(yǔ)言，動(dòng)作，心理描寫(xiě)，使事情具體，生動(dòng)。
29、開(kāi)頭很活潑。擬人化手法的運用使開(kāi)頭顯得活潑。
30、以景喻情，開(kāi)頭頗有新意；倒敘開(kāi)頭，渲染意境。
31、開(kāi)頭直奔主題，也是一種寫(xiě)法。
32、情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
33、修辭比喻生動(dòng)形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強了。
34、適當地運用對比比較等手法，通過(guò)事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
35、不失時(shí)機地運用排比的手法，從多方面說(shuō)明事物的特征，既增強語(yǔ)勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
36、巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
37、選材能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
38、選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
39、雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質(zhì)。
40、事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
41、從多方面多角度選材，充分體現了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿(mǎn)。
42、神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，寥寥數語(yǔ)，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個(gè)性。
43、反問(wèn)句開(kāi)頭，吸引讀者。
44、開(kāi)頭直奔主題，讓人一目了然。
45、開(kāi)頭點(diǎn)題，用詞很吸引人。
46、場(chǎng)面和氣氛描寫(xiě)為文章增色不少。
47、……對精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述；點(diǎn)面結合。
48、簡(jiǎn)單介紹情況，自然過(guò)渡到下一段。
49、用了列數字，舉例子的方法，很形象。
50、過(guò)渡自然，每一段交待得很清楚。
四年級作文評語(yǔ)2
1、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點(diǎn)突出。
2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點(diǎn)……作了細膩而傳神的刻畫(huà)。
3、……切合實(shí)際，蘊含著(zhù)樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。
4、這篇文章充滿(mǎn)了激情，從字里行間能體會(huì )到小作者對……的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。
5、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強，且與前面的比喻……一脈相承。最后，作者用寥寥數語(yǔ)，表現出了自已對……的情感，令人感動(dòng)。
6、文章前后連貫，形成完整的形象。
7、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
8、內容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結構獨特合理。
9、文章有詳有略，言之有序，內容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
10、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣，讀來(lái)倍感親切。
11、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了……的事。字里行間，充滿(mǎn)童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。
12、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地凸現了文章主題。
13、對細節傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
14、文章選材新穎，……這件事，鄉村生活氣息濃郁，富有兒童情趣、讀后令人身心愉悅，舒暢。
15、本文取材真實(shí)生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強。
16、全文節奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。
17、對……生動(dòng)而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現了作者觀(guān)察的敏銳與細致、這是文章成功的一大要素。
18、本文內容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結構獨特合理。
19、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語(yǔ)言，展示了實(shí)驗的全過(guò)程，跌宕起伏，妙趣橫生、小作者觀(guān)察仔細，敘述時(shí)井然有序。
20、對實(shí)驗現象的描寫(xiě)，能切中要害，詳盡而全面、文章體現了自然科學(xué)的趣味性和知識性，讀來(lái)饒有興味。
四年級作文評語(yǔ)3
1、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情十分藝術(shù)化。開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要。
2、文章開(kāi)頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生……的印象。
3、文章開(kāi)頭引人入勝吸引讀者�！c(diǎn)面結合使文章生動(dòng)具體詳略得當。
4、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富可讀性強。開(kāi)頭出手不凡吸引讀者開(kāi)頭打動(dòng)人心具有真情實(shí)感。
5、文章開(kāi)頭交待得十分清楚起到總領(lǐng)全文的作用。文章選材新穎激起讀者讀下去的欲望
6、以飽滿(mǎn)的激情描寫(xiě)了……重點(diǎn)突出詳略得當內容具體。比喻貼切用詞生動(dòng)。
7、文章語(yǔ)言通俗易懂貼近生活實(shí)際讀來(lái)令人倍感親切�！暂p松愉快的語(yǔ)氣向我們娓娓道來(lái)令人回味無(wú)窮。
8、敘述自然生動(dòng)結構緊湊銜接自然連貫中心突出。
9、對于景色的描寫(xiě)語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確聯(lián)想則為觸景生情情景自然融合。
10、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作襯托出人物的思想品質(zhì)。
四年級作文評語(yǔ)4
1、 從多方面多角度選材，充分體現了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿(mǎn)。
2、 選材過(guò)于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，
3、 雖然選擇了生活中具有一定敘寫(xiě)價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。
4、 選材平淡無(wú)奇，過(guò)于老舊粗俗簡(jiǎn)單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時(shí)代性真實(shí)性。
5、 未能通過(guò)小事情反映大道理，“以小見(jiàn)大”的表現手法運用還不夠嫻熟。
6、 對人物形象缺乏多角度的刻畫(huà)，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的.性格特征。
7、 情感感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動(dòng)讀者。
8、 感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
9、 情感真切自然，無(wú)矯揉造作之嫌，以平淡心現真實(shí)情。
10、心里過(guò)程真實(shí)細膩，人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。
四年級作文評語(yǔ)5
1、 感情真實(shí)細膩，言語(yǔ)感人至深，確是發(fā)自作者內心的肺腑之言。
2、 從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
3、 語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，感情平淡，情意不夠深切。
4、 感情過(guò)于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作
5、 情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
6、 心理刻畫(huà)不夠生動(dòng)具體，未能有力地表現人物的思想態(tài)度，好惡觀(guān)。
7、 事理反復從不同角度，不同方面來(lái)強調作者的觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)理充分透徹，立意鮮明。
8、 引用名人名言經(jīng)典事例，具有較強的說(shuō)服力，更能有力地表達作者的觀(guān)點(diǎn)。
9、 論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
10、 例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說(shuō)服力。
四年級作文評語(yǔ)6
1、文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理
2、文章想象合情合理。
3、小作者觀(guān)察仔細，敘述時(shí)井然有序
4、文章含蓄的結尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
5、結尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永。
6、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
7、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
8、文章邊敘事邊抒情。
9、文章將…寫(xiě)得細致入微
10、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。
11、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
12、…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
13、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
14、充分運用動(dòng)靜結合的寫(xiě)法，并輔以比喻、擬人等手法
15、開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
16、文章線(xiàn)索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。
17、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
四年級作文評語(yǔ)7
1、你非常善于觀(guān)察生活，能夠捕捉到有意義的時(shí)刻。你是一個(gè)很有潛力的學(xué)生。
2、文章的語(yǔ)言很流暢，而且老師的感情也寫(xiě)得很好。您是老師的知己，我希望我們能互相學(xué)習，在文學(xué)的花園里采一束芬芳的花朵。
3、對不起，老師沒(méi)有把這段讀清楚。你愿意再給老師解釋一遍嗎?謝謝你!
4、你的字寫(xiě)得又整齊又漂亮。老師想向你學(xué)習。如果文章的選擇更加新穎，一定會(huì )體現在寫(xiě)作上。你覺(jué)得怎么樣?
5、太好了!您的文章，再現了東北人民的樸實(shí)無(wú)華，讓讀者感到耳目一新。語(yǔ)言極其流利，同理心的運用尤其聰明。你的筆很有說(shuō)服力，很有感染力。努力工作，再創(chuàng )輝煌!
6、觀(guān)察微觀(guān)考察，描繪生動(dòng)的材料，安排巧妙的描寫(xiě)，輕松的語(yǔ)氣，正確的主旨，詳細新穎的故事，清晰的文字
7、文字優(yōu)美，文字生動(dòng)，敘述簡(jiǎn)單，歌詞真實(shí)，問(wèn)題迷人。樂(lè )趣是新鮮的，流暢的，是自然的。
8、文字生動(dòng)、畫(huà)龍點(diǎn)睛、雕琢入微，栩栩如生的描寫(xiě)深刻而生動(dòng)的語(yǔ)句優(yōu)美，生動(dòng)的描寫(xiě)生動(dòng)的描寫(xiě)，嚴謹的結構
9、材料新穎，文筆精巧，敘述細致，文字流暢自由，布局新穎有趣，文字簡(jiǎn)潔。
10、層次分明，結構嚴謹、生動(dòng)、有趣、哀痛、悲傷、感動(dòng)、感動(dòng)、由衷、感動(dòng)、感動(dòng)、感動(dòng)、感動(dòng)、感動(dòng)、感動(dòng)
11、簡(jiǎn)單而有趣，相當不錯的主意，演講也清晰而富有感情，認識到不平凡的話(huà)，一次一個(gè)去。
12、這篇文章很短，它意味著(zhù)一種深刻的寫(xiě)作風(fēng)格�；匚稛o(wú)窮。
13、描述細致，相當有趣，優(yōu)雅，但用詞恰當，意境也很好地解釋了細節，語(yǔ)言也很相關(guān)。
14、措辭恰當，論點(diǎn)公正，而且可以非常簡(jiǎn)潔。他們是有序和順利。
15、筆調圓圓的，正確的意見(jiàn)結構嚴謹，論點(diǎn)開(kāi)闊而容易。
16、合理的推理，率直而清晰的寫(xiě)作，正確而簡(jiǎn)單的見(jiàn)解，清晰而清晰的分析，文字也舒服
17、用例恰當，說(shuō)明清晰，文字依然開(kāi)放，描述不夠精彩，句子流暢，但開(kāi)頭和結尾不能呼應。
18、內容不夠，結構不夠緊湊，文字華麗，內容豐富，敘事流暢，然后是精美的文字生澀，沒(méi)有達到目的。
19、文本是倉促的，缺少修辭格就能達到修辭格的意思，然后再尋求修辭格的修辭格仍被稱(chēng)為通順，而缺少精練的詞語(yǔ)則重復冗雜
20、文字太多，文字段落不夠生動(dòng)要清晰，前后不要倒置太多的閑散文字，要力求簡(jiǎn)潔，描寫(xiě)要深刻
21、詞語(yǔ)可以采用，仍在等待磨煉的鏈條變得清晰，句末稍差，表示比以前進(jìn)步緩慢，希望再來(lái)一次
22、語(yǔ)言不能表達感情。語(yǔ)言不能表達感情。語(yǔ)言沒(méi)有意義。
23、語(yǔ)言是多余的，文字不容易寫(xiě)，但精細的句子鏈是原始的，意思是未知的。
24、引文不恰當，意義不詳細，雖然主題的目的不明確，意義不明確，用詞不正確，語(yǔ)氣不一致。
25、我不知道太多，我不知道怎么說(shuō)它太窮了，原因沒(méi)有足夠的組織，文字也不清楚。
26、雖然意圖是好的，但是文本不清晰，語(yǔ)言也不詳細。
四年級作文評語(yǔ)8
1、這篇寫(xiě)人的記敘文，只寫(xiě)了一件事，但讀了并不覺(jué)得內容單薄，因為這件事十分典型，能夠充分表現文章的主題�？梢�(jiàn)，小作者會(huì )選材。
2、這是一篇議論文。小作者在結尾處亮明自己的觀(guān)點(diǎn)“讓我們把握時(shí)間，去創(chuàng )造更加美好的明天�！敝虚g部分運用了比喻論證、引用論證的論證手法，論述語(yǔ)言有理有據，告訴讀者人生短暫，我們要珍惜時(shí)間。
3、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(cháng)，但只要你努力執著(zhù)地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
4、文章中心明確、內容充實(shí)，思路清晰，結構嚴謹，從中西藝術(shù)、古今文化的各自精彩兩個(gè)層面來(lái)構思，分析到位，有較純熟的考場(chǎng)寫(xiě)作技巧。不足在于語(yǔ)言稍欠凝煉。
5、本文以為線(xiàn)索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過(guò)前后具體事例的對比。抨擊了，文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強。
6、文章真實(shí)感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。以敏銳的社會(huì )洞察力，以童話(huà)反映現實(shí)陰暗面，并以生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱(chēng)得上入木三分
7、篇議論文闡述了人要不斷地追求新目標，不斷地去認識新的世界，所以就要一次次車(chē)發(fā)，趕往心中的下一個(gè)目的地。此文多用排比句，使感情更加強烈，語(yǔ)言富有節奏感。
8、我替那些大人對你說(shuō)聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車(chē)時(shí)的焦急;被車(chē)撇下時(shí)的痛苦;擠在車(chē)內的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會(huì )成長(cháng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣，我們這個(gè)社會(huì )一定會(huì )美好起來(lái)的，因為太陽(yáng)下有陰影，但是更多的是陽(yáng)光。
9、文章對氣氛的渲染充分而且恰到好處，對重點(diǎn)對象作了細膩而傳神的刻畫(huà)，立意高遠，令人贊嘆。
10、小學(xué)生能有這樣的體會(huì )，令人刮目相看。
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