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四年級作文

時(shí)間:2024-09-29 09:46:26 四年級作文 我要投稿

四年級作文錦集(5篇)

  在平平淡淡的日常中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編收集整理的四年級作文5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

四年級作文錦集(5篇)

四年級作文 篇1

  和煦的陽(yáng)光,飄舞的柳絮,翠綠的枝葉,盛開(kāi)的鮮花,組成了一幅美麗的春天的圖畫(huà)。在這個(gè)風(fēng)和日麗的假日,我們一家三口駕車(chē)去平谷游玩。

  到了目的地,我們并沒(méi)有停下歇息,而是去了平谷最高峰東指壺。那里的路曲折而陡峭,如同小腸一般,每一條小路都是U型彎,與秋名的五連發(fā)夾彎可說(shuō)是有得一拼。我們費勁千辛萬(wàn)苦,可算是到了站,

  可算是征服了平谷最高峰,站在山頂,俯覽眾山小,抗擊著(zhù)凜冽的寒風(fēng),此時(shí)的心情就一個(gè)字爽!

  告別東指壺,我便去了第二個(gè)目的地一線(xiàn)天。山路真陡啊!不一會(huì )兒腳就痛了,只得邊歇邊走,終于走到了一線(xiàn)天。一線(xiàn)天還真是一線(xiàn),中間的.縫隙真細,換了胖人可還過(guò)不去呢!兩旁山石將天隔開(kāi)一線(xiàn),猶如一條筆直的海平線(xiàn)。過(guò)來(lái)之后我們便看見(jiàn)一條小溪,旁邊還有一條山間小路。真有種”山中有山路轉彎,高山流水向潺“的味道。我們二話(huà)沒(méi)說(shuō),便走了進(jìn)去。路越走越陡,走著(zhù)走著(zhù),便看見(jiàn)前方有一個(gè)八邊形的藍邊紅磚白瓦小亭,我們立刻跑到那里休息,我感受到了坐著(zhù)的舒適。休息片刻繼續前進(jìn),只見(jiàn)一個(gè)龐然大物進(jìn)入視野,走近一看,乃是千年迎客松。這才是真正的美景,它并沒(méi)有與妖艷的花兒爭艷,也沒(méi)有像它們一樣曇花一現,而是靜靜的在這里,守衛著(zhù)這座山,十年、一百年甚至一千年……不由地賦詞一首:

  巍巍山崖,寒風(fēng)凜冽,飛雪旋撓。望山峰上下,鋼顯本色;千年古松,褪盡浮華。百年久立,千年不倒。試問(wèn)誰(shuí)人能比高?待今日,雖不與爭艷,但朝顯張揚。

  山澗如此婀娜,引無(wú)數才子著(zhù)筆著(zhù)。惜鮮花綻放,略失。蓮荷開(kāi),只如曇花。一代獸王楚國于莬,最終慘死天王下。俱往矣,數風(fēng)流人物,還看今朝。

  時(shí)間如白駒過(guò)隙,一轉眼五一就過(guò)完了,回想起一座座大山,以及那千年古松,我們的生活也應該如此,克服一個(gè)個(gè)困難,征服一座座“大山”。

四年級作文 篇2

  每當我一想起她,我的心里不由得泛起一陣陣溫暖,她就是我的奶奶。

  我每個(gè)周末都會(huì )去探望奶奶。每次一進(jìn)門(mén),奶奶就會(huì )給我一個(gè)暖暖的擁抱,并且用慈祥的眼神笑著(zhù)對我說(shuō):“我的孫子,你來(lái)啦!”奶奶還會(huì )做我和媽媽最?lèi)?ài)吃的菜,每次從那兒回來(lái)我就覺(jué)得自己長(cháng)胖了很多。

  有一件讓我印象最深的事就是:有一天我像往常一樣周六來(lái)到了奶奶這兒,我一進(jìn)門(mén),奶奶就交給我一張紙,上面密密麻麻寫(xiě)滿(mǎn)了字,奶奶說(shuō)這是她從漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )上抄下來(lái)的,由于第一次抄得太快,字跡潦草,怕我看不清,她又寫(xiě)了一遍,可是第二遍又被弄丟了,奶奶再次抽出時(shí)間給我抄了一遍。我看看奶奶粗糙的手,眼睛濕潤了,心想奶奶平時(shí)已經(jīng)夠忙碌了,還為我的學(xué)習著(zhù)想,讓我用本子把這些詞的'讀音和意思記下來(lái)。我內心感受到了奶奶對我深深的愛(ài)。

  奶奶的愛(ài)無(wú)微不至,奶奶的愛(ài)如同燦爛的陽(yáng)光,我愛(ài)我的奶奶!

四年級作文 篇3

  今天的天氣真好呀!陽(yáng)光明媚,哥哥跑來(lái)說(shuō):“妹妹,我不小心把媽媽的花瓶打破了,你幫我背一下黑鍋吧!背完后你要什么我都給你買(mǎi)!蔽蚁耄罕场昂阱仭,有什么難的,還要叫我背。我一口氣就答應了,還覺(jué)得撿了點(diǎn)小便宜。

  我跑去廚房,把媽媽炒菜的鍋背在背上,因為我是站著(zhù)的.,衣服也太滑,鍋就一直掉下來(lái)。有了,我去把跳繩找來(lái),找來(lái)之后,把跳繩從鍋的把柄上穿過(guò)去,鍋底朝外,可這口鍋是媽媽新買(mǎi)來(lái)的,也快要吃午飯了,萬(wàn)一媽媽等一會(huì )兒找不到炒菜的鍋,怎么辦呢?我想想還是算了,我把跳繩拿下來(lái),放好鍋,去找媽媽的舊“黑鍋”去了。

  我終于找到了媽媽的那一口舊黑鍋,我又像第一次那樣,把鍋背好,我去找哥哥。呀!不好!遇見(jiàn)媽媽了,我心撲通撲通地在跳,感覺(jué)快要跳出來(lái)了。我想:躲也躲不掉,只能硬碰硬了,我就裝作很平靜的樣子,從媽媽身邊走過(guò)去,媽媽叫住我說(shuō):“你把我以前炒菜的鍋背在身上干嘛?”我緊張地回答:“哥哥把你的花瓶打破了,他叫我背黑鍋,所以我就把你以前炒菜的鍋背在身上了!眿寢屨f(shuō):“你哥哥的意思是:花瓶是他打破的,可他想逃避責任,才讓你幫他背黑鍋的?”我恍然大悟,非常生氣,原來(lái)哥哥是害怕被媽媽批評,才讓我“背黑鍋”的,害我差點(diǎn)被媽媽罵。

  哥哥回來(lái)了,被媽媽教訓了一頓,我去放黑鍋時(shí),又不小心把爸爸的茶杯打破了,媽媽聽(tīng)到聲音后,才來(lái)把我背的黑鍋取下來(lái)。

  背黑鍋,原來(lái)是一個(gè)人做錯了事,讓別人來(lái)承擔自己要承擔的責任呀,背黑鍋是一種不好的習慣,別人叫你幫他背黑鍋,不要像我這樣,以為是把炒菜的鍋背在身上。

  完了,哥哥又來(lái)叫我幫他背黑鍋了,快跑呀!

四年級作文 篇4

  聽(tīng)說(shuō)齊天大圣有七十二般變化,而我們班的班長(cháng)陳文軒,不是孫悟空,也不是什么妖魔鬼怪,卻也有像七十二變的本領(lǐng),同學(xué)們都說(shuō):“陳文軒真是只厲害貓!

  自習課上,一些調皮的.同學(xué)就想大鬧天宮:有說(shuō)話(huà)的,打鬧的,下座位的……可是如遇上陳文軒,那些同學(xué)的計劃就泡湯了。首先,他會(huì )走上講臺進(jìn)行演講:“別吵了,下座的同學(xué)請回到座位上去。你們也不想一想,現在是鬧的時(shí)候嗎?老師上完課已經(jīng)夠累了,你們不認真寫(xiě)作業(yè),而在這里搗亂,老師知道了多傷心!誰(shuí)不想玩,我也想玩,想玩下課一起玩……

  調皮的同學(xué)也被他感染了,也開(kāi)始靜下心寫(xiě)作業(yè),這時(shí)的他是嚴肅貓。

  可一下課他就變了一個(gè)模樣,“大姐,我錯了,我以后會(huì )改!边@時(shí)他正被一個(gè)女生揪著(zhù)耳朵,突然一聲:“你看老師來(lái)了!”女生手一松,班長(cháng)就溜走了,怎么追也追不上,這時(shí)的他是逃跑貓。

  陳文軒是只多變貓,一會(huì )兒變成知識淵博的地理貓、歷史貓;一會(huì )兒變成讓人討厭的壞貓、饞貓;你看這樣的班長(cháng),能不讓人記憶深刻嗎?

四年級作文 篇5

  今年春天,媽媽在炕頭小箱里孵出了十只小雞。小雞的樣子真美呀!有黃的,有黑的,有白的,還有花的。渾身毛茸茸的,在地上跑起來(lái),就像一個(gè)個(gè)絨球在滾動(dòng)。它們的眼睛圓圓的',嘴巴尖尖的,吃起食來(lái)可有意思啦!

  有一次,我揪了幾片蔥葉兒扔在地下。小白眼尖,叨起兩片就跑。小花沒(méi)搶著(zhù),就在后面緊追?匆(jiàn)小花追它,小白趕忙往柜底下鉆。兩只小雞繞著(zhù)柜腿轉起圈兒來(lái)。小花怎么也追不上,急得“唧唧唧”一個(gè)勁兒地叫。我趕緊又揪了幾片蔥葉兒扔在地上,小花拖著(zhù)了一片,這才不追了?尚『跊](méi)搶著(zhù)蔥葉兒,它朝小花奔去,一口銜住蔥葉的一頭,兩只小雞誰(shuí)也不肯相讓?zhuān)е?zhù)翅膀,身子向后,使勁地拽著(zhù),好像拔河似的,難解難分。我不由得大笑起來(lái)。

  小雞不僅吃食有趣,而且對我也很有幫助。那是星期五早上,我睡得正香,忽然覺(jué)得腦門(mén)上冰涼涼的,還有點(diǎn)兒疼。我睜開(kāi)眼睛一看,原來(lái)是小白正用嘴啄我的腦門(mén)呢!其余的小雞圍成一圈兒,“唧唧唧”地叫著(zhù),好像在說(shuō):“小主人,快起來(lái)!快起來(lái)!”我趕緊爬了起來(lái)。

  你們說(shuō),這群小雞有意思不?

  點(diǎn)評:本文以孩子的眼光,圍繞“有意思”描寫(xiě)了一群小雞。跑起來(lái)像絨球,吃起東西來(lái)很有意思,早上叫我起床也很有意思。小雞爭食的一段寫(xiě)的尤其生動(dòng),“叨、跑、搶、緊追、繞、拖、奔、銜、乍著(zhù)翅膀,使勁地拽著(zhù)”,一連串的動(dòng)作描寫(xiě)準確形象,把小雞的可愛(ài)表現得淋漓盡致。

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