四年級的作文匯總（10篇）
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的四年級的作文10篇，歡迎大家分享。
四年級的作文 篇1
轉眼之間我已經(jīng)12歲了，轉眼之間我已經(jīng)告別了天真爛漫的小學(xué)生活，轉眼之間我已經(jīng)告別了純真的兒童時(shí)代，轉眼之間我已經(jīng)上初中了，關(guān)于我的同學(xué)的作文。一切都是那么快!六年前我依偎在母親身邊上小學(xué)的情景，仿佛就在昨天，六年后的現在我已進(jìn)入一個(gè)新的階段——初中。說(shuō)實(shí)話(huà)，我單身一人來(lái)到陌生的城市，又從來(lái)沒(méi)有住過(guò)校，真的很不適應。就在我面對重重困難時(shí)，我的新同學(xué)——xx向我伸出了援助之手。
開(kāi)學(xué)不久，我因為想爸爸媽媽沒(méi)辦法靜下心來(lái)正常的學(xué)習生活，每天都無(wú)精打采，每當別人都在快樂(lè )的上課，而我只孤寂的仰望天空，痛苦的思戀媽媽。這段時(shí)間我不愛(ài)笑了，這段時(shí)間我不愛(ài)說(shuō)了，這段時(shí)間我也不愛(ài)學(xué)習了。我害怕別人的目光，我只能躲在廁所里偷偷的哭泣，我只能在別人熟睡后蒙在被子里小心的哭。我這些細小的舉動(dòng)被她發(fā)現了，她悄悄的寫(xiě)了張紙條問(wèn)我：“唐小雅，你怎么了?”這時(shí)，我再也控制不住內心的痛苦，揚揚灑灑地寫(xiě)了半張紙，我告訴她我很孤獨，想家。她回給我說(shuō)：小雅，記�。何沂悄愕呐笥�!別怕，想家可以打電話(huà)給爸爸媽媽?zhuān)喽嗯c別人聊天，適應這里的環(huán)境。
她不但在生活上幫助我，在學(xué)習上她也經(jīng)常幫助我。
來(lái)淮外讀書(shū)的人，個(gè)個(gè)都是以前學(xué)校里的高手，走在路上，看誰(shuí)的樣子都是胸有成竹。我有點(diǎn)受不了從老師的'寵兒降到平民的身份，適應不了這么高手如林的環(huán)境。這兒的學(xué)生都是各個(gè)縣實(shí)驗小學(xué)的奧賽班的佼佼者，學(xué)過(guò)奧數，而我呢，來(lái)之縣里一所私立學(xué)校，教學(xué)水平與鄉中心小學(xué)差不多�？吹絼e人的導學(xué)案上都是一個(gè)個(gè)鮮紅的100分，而我只能是可伶巴巴的85分，我不甘心，我不服輸!面對現實(shí)，我有點(diǎn)緊張!
有一次，我在一道數學(xué)題上卡住了，我不敢和別人討論，也不敢問(wèn)老師，怕他們說(shuō)我笨!我左思右想，額頭上出現了密密麻麻的汗珠，還是不會(huì )，心里好像有幾百只螞蟻在爬，煩躁不安。就在這時(shí)候，xx拿著(zhù)導學(xué)案來(lái)到我的身邊，與我討論起來(lái)，在她的點(diǎn)撥下，我茅塞頓開(kāi)，我們一起刷刷的把題目做完。她放下筆，笑著(zhù)對我說(shuō)：“小雅，真是三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮呀。瞧瞧，我們做出來(lái)了�！笨粗�(zhù)她以前的一個(gè)個(gè)100分，我知道她在保護我的自尊。我感激的望著(zhù)她，一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)了。
四年級的作文 篇2
裝上夢(mèng)想的翅膀，飛入夢(mèng)想的天堂，我們是祖國的花朵，我們都有自己的夢(mèng)想。
我的夢(mèng)想是做一個(gè)神圣而又充滿(mǎn)傳奇色彩的軍人。我每天站在世界地圖前，浮想聯(lián)翩，幻想有一個(gè)金戈鐵馬的傳奇。也許是我想入非非，但這的確是我的夢(mèng)想。
夢(mèng)想總是美好的，但現實(shí)是殘酷的`。光有夢(mèng)不行，還要有辛勤的汗水，在成功背后，隱藏著(zhù)許多不為人知的故事，歷史告訴我們，通向成功的路往往是由失敗鋪成的。
我當軍人的目的不是戰爭，而是保家衛國，再也不要聽(tīng)見(jiàn)外國人為了爭奪中國的一寸土地而叫囂。為了和平，我可以犧牲一切，來(lái)守護這朵嬌嫩的和平之花，讓它綻放得更加絢麗多彩。
我的身體發(fā)膚，都是親愛(ài)的祖國給予我的，我血管里的血也澎湃著(zhù)中華的聲音。我相信漢語(yǔ)將成為世界上最流行的語(yǔ)種；人民幣成為國際上最主要的貨幣；外國人見(jiàn)了中國人，都要禮讓三分……這就是我的中國夢(mèng)。
只要我現在好好學(xué)習，豐富知識，增長(cháng)才干，我相信夢(mèng)想就會(huì )向我招手。我要對夢(mèng)想說(shuō)：“夢(mèng)，我向你出發(fā)了！”
四年級的作文 篇3
今天上課的時(shí)候，我看見(jiàn)老師帶了一袋子東西進(jìn)來(lái)。要前排的同學(xué)覺(jué)得很好奇，問(wèn)了一下老師。老師神秘的笑了一笑，說(shuō)是等會(huì )兒會(huì )給我們，我們讓帶回家，對它做一個(gè)仔細的研究。
這下可勾起我的好奇心了，我一直伸著(zhù)頭向老師那邊望去。終于老師在我們大家好奇的眼光下打開(kāi)了那個(gè)袋子。咦，那是什么東西呀，黑黑的，小小的，不知道是什么。
老師看出了我們的疑惑，大聲告訴我們:“這個(gè)東西是胖大海，它是一個(gè)很神奇的種子，它有很好的醫療功效可以治病。然后它神奇的是地方是在它進(jìn)入水中之后才能看到的。等會(huì )兒我會(huì )發(fā)給大家，一人一顆帶回家去觀(guān)察觀(guān)察�！�
等到胖大海發(fā)到我手上，我仔細的看了一下它。
胖大海的外形有點(diǎn)像甲殼蟲(chóng)，它的前端是帶點(diǎn)尖的，就像甲殼蟲(chóng)的角一樣。它摸起來(lái)皺皺的'，像老奶奶的臉�？雌饋�(lái)這是一只老蟲(chóng)子呀。這時(shí)我變得更好奇下來(lái)胖大海里面是什么東西呢？
我帶著(zhù)好奇心咬開(kāi)了胖大海，原來(lái)胖大海分為四層，第一層是胖大海的大衣，也就是外殼。把大衣脫掉就看見(jiàn)了胖大海的襯衣穿衣后面還有睡衣，不過(guò)他們倆連在一起。第四層是胖大海的果仁，看起來(lái)就像小鴨子的嘴巴。
可惜這是在上課的時(shí)候，老師叫我們把胖大海收起來(lái)回家再研究。我一直等啊等，終于等到了放學(xué)回家。
心想胖大海在水里會(huì )發(fā)生什么事情呢。他叫胖大�？墒撬髅魇悄敲葱〉囊粋�(gè)。我帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)，把胖大海輕輕地放入水中。一開(kāi)始胖大海浮在水面上。然后我發(fā)現他的皮漸漸的變得平。接著(zhù)他在水里“炸開(kāi)”了。他慢慢的變胖，他的皮慢慢的變成毛�，F在再看胖大海，比原來(lái)大了好幾倍。原來(lái)胖大海是真的很胖啊。
這果然是顆神奇的種子。
四年級的作文 篇4
“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同�！边@是描寫(xiě)廬山的詩(shī)句，而我們今天要去征服一座山，它叫——仁皇山。
天還沒(méi)亮，我和妹妹早早地起床了，看到爸爸媽媽還在睡覺(jué)，我和妹妹就大聲地說(shuō)：“起床了！起床了！太陽(yáng)曬屁屁了！”爸爸媽媽被我們嚇得差點(diǎn)滾下了床。我和妹妹在一旁偷偷發(fā)笑。
在去仁皇山的路上，放眼望去景色優(yōu)美，公路兩旁的柳樹(shù)似乎在歡迎我們的到來(lái)，隨風(fēng)搖晃著(zhù)它那長(cháng)長(cháng)的.辮子，花兒向我們微笑，草兒向我們招手，仿佛早已看到仁皇山的樣子。
不一會(huì )兒就到了仁皇山的腳下，我連忙跑下車(chē)。一眼望去，呀，真高！看來(lái)今天一定很不容易。剛開(kāi)始我們體力充沛，分了組，我和爸爸一組，妹妹和媽媽一組，我們開(kāi)始比賽爬山�？墒菦](méi)過(guò)多久我們就爬不動(dòng)了，我跑到亭子上看：“哎，這么多的臺階呀！要爬到什么時(shí)候��！”我很不情愿地說(shuō)。媽媽聽(tīng)到了說(shuō)：“做事不能半途而廢，要有始有終！你看妹妹那么小都沒(méi)有抱怨，你要加油！再堅持一下�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)我又來(lái)了動(dòng)力，開(kāi)始繼續往上爬。
不一會(huì )兒，我們就爬到了山頂�？墒莿偟缴巾斘揖驮庥霾恍�，從草叢中爬出了一條很長(cháng)的蟲(chóng)子，它黑黑的身體上有一條一條黃色的線(xiàn)條，樣子很?chē)樔�。爸爸說(shuō)只有仁皇山才有這種蟲(chóng)子，我給它取了一個(gè)名字叫“小皇蟲(chóng)”，就差一點(diǎn)兒我就被它咬到了。據說(shuō)被它咬到就會(huì )中毒，嚴重的話(huà)還會(huì )死亡呢，真是太恐怖了！
山頂上的景色更是美不勝收，一眼望去山下的風(fēng)景盡收眼底。綠葉遮住了陽(yáng)光真是綠樹(shù)成蔭��！山路邊的花兒是那么的姹紫嫣紅真是千姿百態(tài)，我身在其中，久久不能自拔。
這次爬山我不僅欣賞到了美景，還懂得了“堅持就是勝利”，當你勝利的時(shí)候你是那么的快樂(lè )！
四年級的作文 篇5
記得三年級的成長(cháng)儀式，大家決定在5月時(shí)去蘇州的牛仔俱樂(lè )游玩。盡管我暈車(chē)，可我還是報了名。
但是，我清明節回鄉下坐汽車(chē)時(shí)我還是吐了,吐得我“肝腸寸斷”�！皠e去了，別去了，坐汽車(chē)都吐成這樣，坐大巴車(chē)豈不是連血都要吐出來(lái)了嗎?”當時(shí)，想到坐大巴車(chē)，我的胃又是一陣痛，不由得又吐了幾口。
下了車(chē)，我連路都走得歪歪扭扭，活像喝醉酒的大漢，找不著(zhù)北。媽媽趕緊過(guò)來(lái)扶我,關(guān)心地問(wèn)我: “你沒(méi)事吧?要不然牛仔俱樂(lè )部也別去了�！蔽要q豫再三，既不想失去如大家一起去蘇州的機會(huì )。也不想讓自已變成那看狼狽模樣�！八懔�，別去了�！蔽液萘撕菪�，對媽媽搖搖手，媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭。
一天天過(guò)去了，離出市的時(shí)間越來(lái)越近了。同學(xué)們巴不得那一天馬上就來(lái)，只有我在想，“是不是我選錯了，這種機會(huì )不是很多呀!“我心里有種說(shuō)不出的滋味。
這一天到了，大家都興高彩烈地去了蘇州。當我看見(jiàn)老師發(fā)出一些同學(xué)們跳舞、唱歌和一張沒(méi)有我的'班級合照，我徹底后悔了�！斑@樣的機會(huì )不多呀！可我當時(shí)怎么做出了這么笨的選擇呢？”我一遍遍責怪自己。
后悔的滋味可不好�！凹偃鐣r(shí)光可以倒流，那該多好呀！”我想。
四年級的作文 篇6
每個(gè)人都有理想。有人想當自由飛行的飛行員；有人想當拯救性命的醫生；有人想當英勇的警察……；而我，則想當一位普普通通的畫(huà)家。
我不必多有名氣只要像楊梅紅那樣，自由自在的到各國去寫(xiě)生就夠了。為了維持生計，我要開(kāi)一個(gè)美術(shù)機構，培養更多的小畫(huà)家。每當暑假和寒假，我就組織夏令營(yíng)，不僅幫這些小畫(huà)家們放松放松，還讓他們在夏令營(yíng)中更好的.學(xué)會(huì )畫(huà)畫(huà)。
我這個(gè)畫(huà)家，不僅僅要在原有的基礎上進(jìn)行制作，我還要讓作品動(dòng)起來(lái)。當我當了畫(huà)家后，我要研制一種可以讓畫(huà)活起來(lái)的藥粉，每當我撒一點(diǎn)藥粉在畫(huà)上，畫(huà)上的人物就會(huì )做出一系列的動(dòng)作，還可以與別人聊天呢！
我的畫(huà)不僅會(huì )動(dòng)，它們還可以消失。只要你說(shuō)一聲“消失”，再說(shuō)是哪一個(gè)。那個(gè)畫(huà)架連同畫(huà)便會(huì )消失的一干二凈。當你想讓它回來(lái)的時(shí)候，再說(shuō)一個(gè)“回來(lái)”！它便會(huì )立刻回到原來(lái)的位置。這還不算什么，最厲害的是它那“七十二變”。無(wú)論是什么，都有看膩的時(shí)候。而我畫(huà)的畫(huà)，卻絕對不會(huì )看膩。每天早晨，所有的畫(huà)都會(huì )變成另一個(gè)樣。它們會(huì )根據當天的天氣變樣兒：如果陽(yáng)光明媚，它們會(huì )變成活潑開(kāi)朗的畫(huà)；如果下春雨，它們又會(huì )變成雨后春筍的圖……這可不是我有神筆馬良之技，而是因為這畫(huà)紙有神奇之處。
這就是我的理想：想做一個(gè)普普通通、自由自在的畫(huà)家。
四年級的作文 篇7
天下著(zhù)細雨，坐在窗前，外面的景在水霧的籠罩下變得朦朧。冰涼的雨點(diǎn)夾在冰涼的風(fēng)中，向屋里鉆進(jìn)來(lái)。打在發(fā)梢上，打在臉上，同樣是濕的冰涼卻又帶著(zhù)柔柔的感覺(jué)。天堂的靈魂，是你在撫摩我的臉嗎？
把手伸出窗外，去接那從天上掉下來(lái)的精靈，好半天，手掌心才存了個(gè)水窩，不深不淺，我想那是一個(gè)可以讓我的諾魚(yú)住下的比較理想的地方，抑或是一個(gè)湖、一條河，就像天堂，可遇而不可求，我從不強求，只是把它印在我心靈的布景上，掛在我的墻面上。
收回手的`時(shí)候，那水窩便化成了一圈又一圈的漣漪向四周漾開(kāi)。一切的物與景：天與地、山與水、淚與笑、聚與離都在那里支離破碎，消失的無(wú)影無(wú)蹤。于是，人生開(kāi)始迷惘恐懼，懊喪不已，或許那一切都可以保存下來(lái)，然而昨日的太陽(yáng)已落，失去的風(fēng)景已過(guò)，一開(kāi)始便注定自己沒(méi)有了選擇，也就沒(méi)有了過(guò)多的猶豫。
手傾斜了一下，掌心窩里的雨水便爭先恐后地順著(zhù)紋路流了出來(lái)，一滴一滴連成線(xiàn)，連接在我的手與大地之間，急促而又悄無(wú)聲息，無(wú)奈與苦澀。
手涼了，關(guān)上窗。
我的手和外面的雨各在一方。
四年級的作文 篇8
上一年級的時(shí)候，我報了“紅舞鞋”舞蹈幫�？梢蚰菚r(shí)我長(cháng)得較“胖”，學(xué)什么都比大家困難，好不容易學(xué)會(huì )堅差，又要學(xué)倒立，每一次都會(huì )成為同學(xué)們譏諷的對像。
一天我實(shí)在忍受不了了，就去父母商量，可父母只是對我一絲不茍的說(shuō)：“好好學(xué)，沒(méi)關(guān)系！”我好失落，自卑呀！就和當年的李白詩(shī)人一樣。就這樣，我每天學(xué)們面前出一次丑，在角落里偷偷的哭一次。
然而，我知道眼淚是沒(méi)有用的。私下里，我在父母的監督下鍛煉身體，希望體重減下去，可還鍛煉了不到一個(gè)月，我就胃口大開(kāi)，反而還“胖”了幾斤。面對這樣的結果，我大失所望，仍舊一個(gè)人偷偷流淚。
有一次，媽媽把我叫來(lái)安慰我說(shuō)：“世界上沒(méi)有十全十美的'人，種會(huì )有一所大門(mén)為你開(kāi)啟，不要灰心，你在這個(gè)方面不足，可以去其他地方補回來(lái)。比如畫(huà)畫(huà)�！�
聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我的心情舒暢多了。我開(kāi)始一方面努力學(xué)畫(huà)，一方面堅持鍛煉。果然，功夫不負有心人，半年下來(lái)，我的畫(huà)畫(huà)和鍛煉都有所長(cháng)進(jìn)。
從這以后，我不再自卑，更不會(huì )讓自卑遮住頭頂的陽(yáng)光！
四年級的作文 篇9
我的爺爺是一個(gè)特別愛(ài)喝酒的人。
我的爺爺平時(shí)在蘇州，早上，中午、晚上都要喝酒。每次打電話(huà)跟爺爺說(shuō)：“爺爺，你不要再喝酒了，你血壓都那么高了�！钡傉f(shuō)：“喝酒是我一生最?lèi)?ài)的事!”后來(lái)我的爸爸給他買(mǎi)了好多降血壓的藥，一開(kāi)始爺爺還會(huì )吃藥，但是后來(lái)他把藥都扔了。我打電話(huà)問(wèn)他身體怎么樣，當時(shí)他喝得不醒人事說(shuō)：“我可好了，把那藥扔了也活得好好的'!”第二天我接了爺爺的電話(huà)，他對我說(shuō)：“你不要告訴你爸爸媽媽?zhuān)蝗晃乙院缶筒粊?lái)你家了!”我一聽(tīng)，嚇壞了，所以就沒(méi)有說(shuō)。
后來(lái)，好景不長(cháng)，一天夜里我爺爺頭特別疼，就叫我大爺帶他去了醫院，一查腦出血。爸爸和奶奶知道后，一起連夜趕往蘇州。到了那里，爺爺被開(kāi)了一刀，那個(gè)醫生說(shuō)沒(méi)希望了。爸爸不信，就讓媽媽把連云港最厲害的醫生劉醫生，帶到了蘇州。爺爺冒著(zhù)很大的風(fēng)險，開(kāi)了第二刀。手術(shù)過(guò)程中，我和弟弟、奶奶、媽媽都哭了。
手術(shù)結束了，醫生說(shuō)：“手術(shù)非常成功�！比缓蟀职执绮讲浑x地在蘇州陪了爺爺整整24天。那24天，爺爺不能吃飯，只能打營(yíng)養針�，F在爺爺回到了連云港，能吃飯了，劉醫生說(shuō)再過(guò)半個(gè)月就可以說(shuō)話(huà)和站起來(lái)了。
這個(gè)酒可真不是一個(gè)好東西，等爺爺好了，肯定見(jiàn)酒就跑。
四年級的作文 篇10
近日，我聽(tīng)了一節作文評講課。評講的是學(xué)生在讀了楊喚詩(shī)人寫(xiě)的文章后，給楊喚寫(xiě)的信。
老師邊讀邊評，當評到一位學(xué)生的作文時(shí)，學(xué)生在文章中有一句話(huà)這樣寫(xiě)到：“我很喜歡你筆下的小小的螞蟻�！� 老師感覺(jué)學(xué)生寫(xiě)的不夠具體，不夠生動(dòng)，就趁機引導學(xué)生：“小小的螞蟻，讓讀者知道了螞蟻的大小，如果把顏色寫(xiě)出來(lái)就好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)該如何寫(xiě)得更具體一些？”這時(shí)，一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“老師，可以寫(xiě)成小小的黑色的螞蟻�！� 這位老師微笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“真好！”老師正要往下評講作文，不料，半路殺出一個(gè)程咬金來(lái)，一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“老師，還有白螞蟻呢！”此時(shí)，老師一愣，顯然這個(gè)答案是他沒(méi)有預設到的。他遲疑了一下說(shuō)：“你見(jiàn)過(guò)嗎？”學(xué)生眼睛發(fā)亮，激動(dòng)地說(shuō)：“我見(jiàn)過(guò)�！崩蠋煛芭丁钡囊宦�，不了了之，就讓學(xué)生坐下了。然后就開(kāi)始繼續往下評講作文。這時(shí)，我發(fā)現剛才那個(gè)學(xué)生興趣已經(jīng)不在，他垂頭喪氣地坐在那兒，再也沒(méi)有發(fā)言。多好的教學(xué)資源呀！被這位老師白白地浪費掉了。
看到這種情況，我在想老師當時(shí)怎么不往下在引導呢？孩子了解到螞蟻有白色的，有可能是在閱讀課外書(shū)籍時(shí)獲得的，也有可能是旅游時(shí)親眼所見(jiàn)，也有可能是從網(wǎng)上見(jiàn)到的。
下課后，我問(wèn)那個(gè)孩子怎么知道有白螞蟻，果然孩子說(shuō)在邙山旅游時(shí)見(jiàn)到的。他說(shuō)“邙山上有好多白螞蟻，當時(shí)，在休息時(shí)我還喂它們許多面包渣呢�！蔽疫B忙表?yè)P他：“你懂得真多！”孩子笑笑跑開(kāi)了。
回到辦公室，我與這位老師聊起這個(gè)問(wèn)題來(lái)，這個(gè)老師告訴我說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)白螞蟻，所以在課堂上我不敢接著(zhù)往下引導，我害怕亂套了�！�
聽(tīng)完這節課，我想了很多……
新課程要求教師要有強烈的`資源意識，去努力開(kāi)發(fā)，積極利用。課堂中的各種因素，如教師本人，學(xué)生的生活經(jīng)驗，教學(xué)中的各種信息，都可看作寶貴的教學(xué)資源。在師生圍繞教材展開(kāi)的積極對話(huà)中，相互啟發(fā)，相互感染，從而求知的欲望被激發(fā)，情感的閘門(mén)被打開(kāi)，思維的火花被點(diǎn)燃，學(xué)生才會(huì )生出智慧的火花。而在這一節課上，當學(xué)生已有的生活經(jīng)驗被激活，渴望與師生交流，欲罷不能時(shí)，老師應該敏銳地加以捕捉，放大，把它變?yōu)榭缮傻馁Y源�？墒沁@位老師沒(méi)有抓住這可遇不可求的機會(huì )，讓課堂中極富生成價(jià)值的因素溜走了。
另外，老師備課不足，也是導致課堂中極富生成價(jià)值的因素溜走了的原因。老師在備課時(shí)，也就是在批改學(xué)生的作文時(shí)，就沒(méi)有想過(guò)除了黑螞蟻之外，還有白螞蟻。這時(shí)導致老師不敢往下引導的一個(gè)因素，害怕課堂上出現解決不了的問(wèn)題，把自己逼到一個(gè)尷尬的境地。其實(shí)，這位老師多慮了，出現問(wèn)題怎么了，出現了師生都解決不了的問(wèn)題，可以和學(xué)生一起課下解決呀，也可以和學(xué)生課下分頭查閱資料，比賽看誰(shuí)解決得更好，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。有位專(zhuān)家不是說(shuō)過(guò)“沒(méi)有問(wèn)題的課堂才是有問(wèn)題的課堂，有問(wèn)題的課堂才是真實(shí)的課堂”嗎？
所以作為老師應該抓住這稍縱即逝的，而且無(wú)法復制的可生成性資源，做有效生成的催發(fā)者，才能使課堂更加精彩！
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