四年級作文（合集）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的四年級作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級作文 篇1
清晨，我從夢(mèng)中醒來(lái)，窗戶(hù)一片明亮，我翻身下床來(lái)到窗前，啊，好美的雪，到處白茫茫的一片，給大地披上了一件白棉襖。我趕忙穿好衣服，拉著(zhù)媽媽來(lái)到樓頂上，一起玩堆雪人。我和媽媽分好工就開(kāi)始干了起來(lái)。好一會(huì )兒，媽媽把雪人的頭做好了，我也在媽媽的指導下做好了雪人的`身子，真不容易��！
做到最后發(fā)現雪人好像少了點(diǎn)什么？我左瞧右看，終于發(fā)現了，雪人的眼睛不夠明亮。我沖回家連吃了兩個(gè)龍眼，把里面的籽給雪人相了上去。媽媽說(shuō)：“這恰到好處，真是畫(huà)龍點(diǎn)睛��！
”我興奮地一邊跳一邊叫：“我會(huì )堆雪人了�！边h處也傳來(lái)了高興的叫聲：我的雪人堆成功了。要是每年都能下雪該多好啊，我們有玩的，同時(shí)也能帶給農民伯伯新年的喜悅！
名師點(diǎn)評：我們小作者這篇作文，詳細地描述了自己和媽媽堆雪人的經(jīng)過(guò)。文中使用了比喻的手法：“到處白茫茫的一片，給大地披上了一件白棉襖”，讓作文的內容生動(dòng)形象，富有感染力。描述堆雪人的經(jīng)過(guò)非常詳細，尤其是小作者沖回家吃龍眼，為雪人“點(diǎn)睛”的情景，寫(xiě)得非常有趣，既表現出孩子特有的天真和稚氣，更讓讀者看到了堆雪人的樂(lè )趣。作文的語(yǔ)言自然流暢，生動(dòng)活潑，也是作文的又一個(gè)亮點(diǎn)。
四年級作文 篇2
在我們的成長(cháng)中，最最不可缺少的是母愛(ài)。我也不例外。
在這十年中，我天天和媽媽在一起生活，我了解我媽媽?zhuān)覅s覺(jué)得媽媽不了解我。有一些事，我很早就想對媽媽說(shuō)了，但有說(shuō)不出口，我想借著(zhù)這次機會(huì )說(shuō)出來(lái)。
媽媽?zhuān)移鋵?shí)不想去補習了。每次想起你說(shuō)：你剛到東華還不適應那里的環(huán)境，可能成績(jì)趕不上別人，所以才叫你去補習的。等你適應了那里的生活，就不用去補習了。我覺(jué)得這句話(huà)覺(jué)得挺有道理的，才堅持去補習的。但現在，我已經(jīng)完全適應了東華的環(huán)境了，應該不用去補習了，誰(shuí)知您卻又說(shuō)：放假回來(lái)只顧著(zhù)玩電腦，都不用去做作業(yè)了，去補習多好啊，不會(huì )做的題目還有老師教。聽(tīng)了您這么一說(shuō)，我覺(jué)得很無(wú)奈，總之無(wú)論如何我都要去補習的。
補習好無(wú)聊��！我在學(xué)校學(xué)習壓力雖然大，但我很開(kāi)心，因為那里有許多小伙伴陪我玩，有上課，也有下課時(shí)間可以玩，生活過(guò)的'很開(kāi)心，很踏實(shí)。但在補習社里只有上課，沒(méi)有下課，老師還經(jīng)常打人，拿棍子打我的腦袋瓜，我覺(jué)得自己被打傻啦，好委屈啊。媽媽?zhuān)饝�，不要我去補習了，好嗎？
爸爸您是一直反對我去補習的，希望您可以幫媽媽改變主意，謝謝您。
老師，我希望您能讓我這篇文章上報，我想通過(guò)周報來(lái)告訴我媽媽。
四年級作文 篇3
老師今天讓我們玩一個(gè)游戲，老師今天怎么了，竟然讓我們玩游戲，難道太陽(yáng)從西邊出來(lái)了？原來(lái)老師是有目的的，是為了讓我們寫(xiě)作文的呀。
雖然是寫(xiě)作文，但能讓我們玩，心里感到非常高興和期待了�，F在老是宣布了。游戲規則：在一組、二組里面派出兩位代表，組成“搭檔”，要商量好誰(shuí)來(lái)描述誰(shuí)來(lái)猜，可是，是有時(shí)間限制的，時(shí)間限定在 秒內。也就是兩分鐘。描述者可以用上語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方式進(jìn)行詞語(yǔ)的描述，但不能說(shuō)出詞語(yǔ)中含有的'任何一個(gè)字和音，否則算錯，如果遇到筆畫(huà)不清楚的詞語(yǔ)，可以喊“過(guò)”，“過(guò)”的機會(huì )只有兩次。時(shí)間到了以后，那組猜出的多那組就獲勝，獲勝組可以得到喜報一張。
我們選章杰和管學(xué)宇是有原因的，因為章杰表達能力比較強，而管學(xué)宇腦子來(lái)得快。
開(kāi)始猜了，首先上來(lái)的是第一組的人員，猜的人正對我們，因為他不能看到屏幕，而描述的要背對我們，因為他要看到屏幕來(lái)描述，馬文驍開(kāi)始描述了，第一個(gè)是“明亮”，馬文驍指了指窗外，我心里暗暗說(shuō)道，姜作田肯定猜不對，沒(méi)想到姜作田脫口而出，竟然會(huì )說(shuō)對了，我們都非常吃驚，下一個(gè)是“吃力”，馬文驍做出吃東西的動(dòng)作，將昨天說(shuō)“吃”，馬文驍又學(xué)大猩猩在自己的胸脯拍著(zhù)，姜作田說(shuō)你到底吃什么呀。把我們笑壞了。
該我們組了，這個(gè)“死章魚(yú)”就不會(huì )說(shuō)商場(chǎng)了，唉。這得讓我依依給你到道來(lái)，第一個(gè)詞是“超市 ”為了讓管學(xué)宇更好理解，章杰說(shuō)咱們平常買(mǎi)東西除了去市場(chǎng)還去哪？��？他說(shuō)出了一個(gè)“市”字犯規了，最后，我們組以 ： 敗給了一組。最后一組以 : 取得勝利。
比賽完了，我們大家玩的特別的盡興。也讓我們大家懂得了做任何事情都要互相配合才能做好。也非常感謝老師讓我們在游戲之中懂得了團結的力量。
四年級作文 篇4
打開(kāi)記憶的閘門(mén)，那些記憶像決堤的洪水涌了出來(lái)，停留在腦海中，揮之不去。小時(shí)候的我們，天真地像張白紙。而現在的我們，在經(jīng)歷了無(wú)數的風(fēng)雨后，日漸成熟，畫(huà)紙上涂滿(mǎn)了繽紛的色彩，每種顏色都代表著(zhù)一種回憶。
翻開(kāi)相冊，里面充滿(mǎn)了我從小到大的.照片，它記錄著(zhù)我成長(cháng)的過(guò)程，我在看照片時(shí)，不知不覺(jué)中我已熱淚盈眶。小時(shí)候的人與事，都已模糊，但卻是每個(gè)人心中無(wú)法忘懷的風(fēng)景�？�，那張照片是我坐在旋轉木馬上照的。那時(shí)的我，最喜歡坐旋轉木馬，兜兜轉轉，總能回到起點(diǎn)�；厥孜覀冏哌^(guò)的路，有酸甜苦辣，有歡笑淚水。那時(shí)的我們，青春年少�；厥孜覀兊耐�，回憶是美好的�，F在，我們再也不會(huì )沒(méi)心沒(méi)肺的瘋玩了，再也不會(huì )因為一件小事而耿耿于懷。
現在的我們，再也回不去從前了。所以，要學(xué)著(zhù)留一點(diǎn)回憶給自己，當我們長(cháng)大后，把這些回憶拿出來(lái)與大家分享，你會(huì )覺(jué)得這是多么快樂(lè )。不論這些往事是否美好，是否酸澀，他們仍是我們生命中不可或缺的一部分，因為它們充實(shí)著(zhù)我們的人生。
四年級作文 篇5
今天是4月21日，是一個(gè)幸運的日子，因為我在新華書(shū)店見(jiàn)到了我最喜歡的兒童文學(xué)大咖——曹文軒老師。
下午一點(diǎn)多我就捧著(zhù)新買(mǎi)的曹文軒老師的作品早早坐在那里等候�？粗�(zhù)他的新書(shū)《螢王》，時(shí)間不知不覺(jué)就到了三點(diǎn)，曹老師在大家的翹首期盼下來(lái)到了見(jiàn)面大廳。
曹老師看起來(lái)非常儒雅，他穿著(zhù)我經(jīng)常在照片上看到的那件短袖襯衣，和我想象中的一模一樣。曹老師先是給我們講了怎么才能練好寫(xiě)作，除了讀書(shū)還是讀書(shū)，讀書(shū)是我們的責任也是我們的`義務(wù)。此外曹老師還建議我們小學(xué)生不要只看長(cháng)篇小說(shuō)，可以更多地去看一些短篇。
之后就是令人激動(dòng)的簽售會(huì )，我因為來(lái)得早排在了第五位。輪到我了，我一邊把書(shū)遞給了曹老師，一邊說(shuō)：“曹老師，您寫(xiě)的書(shū)太好看了，像《草房子》、《叮叮當當》這些書(shū)我每部都看了很多遍�！辈芾蠋熉�(tīng)著(zhù)放下了他手里的筆，微笑地問(wèn)我：“系列里的這么多本都看過(guò)啦？”我大聲回答是的。曹老師說(shuō)：“那我們握個(gè)手吧！”
簽售會(huì )出來(lái)，我的腦袋還是暈乎乎的。我見(jiàn)到了我的偶像，我竟然還和他握手啦！這真是太幸運的一天！
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