四年級作文：距離
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的四年級作文：距離，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級作文：距離1
“你小時(shí)候的朋友要從漳州來(lái)看你了！”父母為我帶來(lái)了這個(gè)喜訊�！笆菃�？”我高興極了，急忙下樓迎接。迎著(zhù)正午的太陽(yáng)，一輛汽車(chē)緩緩開(kāi)來(lái)。望著(zhù)不斷推進(jìn)的汽車(chē)，我的心中有隱隱的期盼：我們之間因兩地相隔而失去的友誼，可以被拉回嗎？
“你好！”想不到幾年未見(jiàn)，朋友竟已變成了一個(gè)又高又壯的大塊頭。望著(zhù)他那略顯強壯的身體，再打量一下我那細小的胳膊，我不由得有些自慚形穢�！斑@就是你們住的小區嗎？”“是呀是呀！怎么樣？”我的眼睛一下閃亮起來(lái)，希望能聽(tīng)到他對這風(fēng)景如畫(huà)的地方的贊許�！耙话惆愣�，在我們小區呀，樹(shù)可以長(cháng)到四樓高……�！彼摹氨鶋K臉”給了我答案。
一進(jìn)門(mén)，他原本小又灰暗的眼睛一下子發(fā)出了光芒，不經(jīng)人提醒便直奔冰箱而去，就像一只機警的獵犬�！斑�，你們家的酸奶怎么沒(méi)有妙士呀！伊利我可不喝�！彼靡环N我十分陌生的冷口氣說(shuō)。呀，妙士，那可不是一般的消費品，我不由得倒吸了一口涼氣�！盁崴懒�！”他一邊如此說(shuō)著(zhù)，一邊搜尋著(zhù)空調�！笆裁�，你們家客廳沒(méi)空調！什么品位！”聽(tīng)著(zhù)他的話(huà)，我的心更痛了。遙想當初，他可是一個(gè)十分謙虛隨和的人，哪知今天，他卻變成這樣！“算了，我去睡會(huì )兒�！彼p描淡寫(xiě)地說(shuō)，順便把帶來(lái)的ipad也帶了進(jìn)去。望著(zhù)他那略顯沉重的身體，我只覺(jué)得那是如此之輕，輕得連他原有的美好品質(zhì)和對朋友關(guān)懷的友誼都承載不住�！鞍ミ�，你家的床嘎吱亂響！”沒(méi)過(guò)多久，臥室就傳來(lái)了他不滿(mǎn)的聲音�！昂冒��！蔽覠o(wú)奈地想著(zhù)。哎，誰(shuí)叫他家生活水平較高呢？我搖了搖頭，認為心中有什么東西碎了……
轉眼間，一天悄悄溜過(guò)。我和他進(jìn)了清凈寺，看了開(kāi)元寺，逛了美食街，但我總覺(jué)得少了什么。雖然我們的臉上都掛著(zhù)客套的笑容，但我們心里都明白：我們的思想與友誼，仿佛一條岔路般，不再匯集到一起了�！拔覀儜摲畔乱磺�，重新培養友誼�！边@句話(huà)在我的腦海中構思了無(wú)數遍，說(shuō)話(huà)時(shí)卻還是讓他搶了先：“我想回去�！薄盀槭裁�？”“我開(kāi)始想念我的豪華大床了！”
我們頓時(shí)間都沉默了，我頓時(shí)明白了：世界上最遠的距離原來(lái)是心與心的距離，如果心近，天涯也咫尺，反之，咫尺也天涯�？粗�(zhù)他那十分驕傲的神情，我只覺(jué)得心中關(guān)于童年的一部分被撕裂了。
夕陽(yáng)西下，望著(zhù)他離去的汽車(chē)，我產(chǎn)生了一種幻覺(jué)：我與他童年時(shí)的回憶與友誼，正在被那汽車(chē)拖行著(zhù)，與我的距離越來(lái)越遠。我有些彷徨，只是心痛地認為：我與他的距離，再也無(wú)法挽回了。
四年級作文：距離2
我今年四年級，身高一米四八，是一個(gè)與地面有很大距離的女生。
同伴的女孩都很羨慕我的身高，人家都說(shuō)，女孩子長(cháng)得高挑才漂亮。高，成了新時(shí)代衡量女孩的新標準：體育社招學(xué)員時(shí)，要挑高的女孩；聽(tīng)說(shuō)現在找工作時(shí)，個(gè)高的女孩也有優(yōu)勢可我覺(jué)得高也不是完全好的。
剛進(jìn)校園時(shí)，我就長(cháng)得比同齡人高。那是我第一天上學(xué)，心里美極了，想著(zhù)白天終于可以在學(xué)校擺脫父母的管束了，一路上又蹦又跳，開(kāi)心得不得了。不過(guò)，在我們桂林有句話(huà)，叫做一樂(lè )有三憂(yōu)，接下來(lái)我就發(fā)現，這話(huà)說(shuō)得還真對——
剛進(jìn)校門(mén)，我就被幾個(gè)大姐姐攔住了。她們氣勢洶洶地對我說(shuō)：你都多大了？連紅領(lǐng)巾都不戴！說(shuō)，那個(gè)班的？扣分！什么��？我心想，媽媽沒(méi)跟我說(shuō)要帶什么東西啊。于是，我十分委屈地說(shuō)了一句：學(xué)前二班。不說(shuō)還好，這一說(shuō)，大姐姐更生氣了：不戴紅領(lǐng)巾還亂報班級！一看你就是二年級的學(xué)生，怎么可能才上學(xué)前班？去！到門(mén)口等著(zhù)同學(xué)，讓他們告訴老師，看你還敢亂報班級！我委屈極了，長(cháng)得高又不是我的錯，再說(shuō)，我哪有什么同學(xué)啊，我可是第一天上學(xué)呀！
沒(méi)辦法，我只能乖乖地在校門(mén)口站著(zhù)，低著(zhù)頭，摳著(zhù)手指，等著(zhù)老師，當時(shí)我的樣子一定十分可憐！過(guò)了一會(huì )兒，我想起了書(shū)包里有學(xué)前班的報名表，便馬上把它拿了出來(lái)，交給大姐姐。大姐姐看過(guò)后，十分吃驚：現在的小孩子真是越長(cháng)越高。不好意思啊，小妹妹，去上課吧！從那以后，我對高有了厭惡感。
還有一次，是我上三年級的時(shí)候。那天的早餐是米粉，我一大早就跑到了食堂，等待著(zhù)美味佳肴的到來(lái)。當我站著(zhù)櫥窗前去米粉時(shí)，食堂師傅卻突然對我說(shuō)：三年級的早餐才是米粉。我就是三年級的呀。我十分疑惑地說(shuō)。同學(xué)，騙人是不好的。我雖然沒(méi)讀過(guò)什么書(shū)，但這個(gè)道理還是懂的，長(cháng)這么高了，五六年級了吧食堂師傅鄭重地說(shuō)道。
唉，又是有理說(shuō)不清。天哪！我還是走吧。識相點(diǎn)，再說(shuō)下去大概會(huì )引起更多不明真相的同學(xué)的憤怒。就這樣，我孤零零地回到了教室�？匆�(jiàn)同學(xué)們都在吃著(zhù)香噴噴的米粉，我的心里真不是滋味。
長(cháng)得高，真的好嗎？老天爺，如果可以把我與地面的距離縮小該多好��！
四年級作文：距離3
今天下午，我們十幾個(gè)金陵晚報的小記者來(lái)到萬(wàn)達廣場(chǎng)，采訪(fǎng)青奧運動(dòng)員或教練員，并參加了一些體育項目的體驗。
我們的首要任務(wù)是采訪(fǎng)。拿著(zhù)采訪(fǎng)本和筆，我忐忑不安地走進(jìn)了活動(dòng)區。放眼望去，廣場(chǎng)上到處都是人，他們當中哪一位是運動(dòng)員呢？我一陣迷惑。突然，一轉頭，我發(fā)現我們的一位小記者哥哥已經(jīng)采訪(fǎng)起一位外國運動(dòng)員！對啊，這里的外國朋友一定是運動(dòng)員了！我連忙四處尋找外國朋友。
走著(zhù)走著(zhù)，我來(lái)到了高爾夫體驗區。此時(shí)一位五十多歲的外國運動(dòng)員正站在那休息。我立馬想沖上去采訪(fǎng)，可立刻又想，我問(wèn)什么問(wèn)題呢?而且我也不怎么會(huì )說(shuō)英文呀，聽(tīng)不懂他的話(huà)不是很難堪嗎？我心里猶豫著(zhù)。突然，另一位小記者已徑直向他走去。我再也不多想了，三步兩步來(lái)到了他的面前。
我鼓起勇氣用英文問(wèn)道：“what nationality are you ?”不想，他竟然微笑著(zhù)用中文流利地說(shuō)：“我來(lái)自英國！”。我大受鼓舞，連續問(wèn)道：“您叫什么名字？是高爾夫運動(dòng)員嗎？打了多少年的高爾夫？打高爾夫的樂(lè )趣在哪？”他微笑著(zhù)回答說(shuō)：“我叫Andy Gealy.我以前是高爾夫運動(dòng)員，現在是高爾夫教練。我從四歲就開(kāi)始打高爾夫了。打高爾夫的樂(lè )趣就在于當你打入一粒好球，你會(huì )感到非常的愉悅！”他就這又調皮地說(shuō)：“就像你考試考了一百分一樣奧�！蔽覀儾唤夹α似饋�(lái)。
接著(zhù)，他就興致勃勃地教我打高爾夫，讓我體驗打高爾夫的樂(lè )趣。他先手把手地教我握桿動(dòng)作�！白笫衷谏�，右手在下，兩個(gè)大拇指不要都直著(zhù)，右手大拇指要彎曲抵住球桿，桿頭要對準球�！蔽乙徊讲桨凑找笞隽�。他又教我道：“人要側著(zhù)站，一般站在球的左邊一點(diǎn)，背挺直，雙手伸直，眼要盯著(zhù)球，揮桿時(shí)腳不動(dòng)�！�
在他的指導下，打出了第一桿，可是連球都沒(méi)碰到。我一臉沮喪，很不好意思。他看出了我的難堪，微笑著(zhù)鼓勵我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，記住要領(lǐng)，慢慢來(lái)！”在他的手把手的指導下，我又打出了幾桿，都打到球了！在他放手后，我又獨自練了一會(huì )兒。到后來(lái)，我竟然能干凈利落有力地達到球了�？吹轿业腵進(jìn)步，他不停地對我豎起大拇指，練練說(shuō)”GOOd! GOOd!”我心里比吃了蜜還甜。
不一會(huì )兒，十幾分鐘過(guò)去了，我要把機會(huì )讓給其他體驗者了。我不得不依依不舍地和Andy Gealy告別了。
四年級作文：距離4
生活中有種東西，它可以讓人觸手可摸，亦只能可望不可近，這種東西教距離。
天地萬(wàn)物，相生相克，不能一味地給予單方面的肯定與否定。上古道家之辟論早已透徹了當時(shí)的世界觀(guān)，“天上莫大于秋毫之末，而泰山為小”，有誰(shuí)能說(shuō)茫茫宇宙人類(lèi)為王？就因為人類(lèi)無(wú)窮的智慧可以縮短與萬(wàn)物的距離嗎？還是顯微鏡下的分子與原子就是人類(lèi)稱(chēng)霸的成功標本？最后，人類(lèi)終于帶著(zhù)他們的戰利品奔跑在風(fēng)口浪尖。所以，當人類(lèi)穿破了與自然間的那條警戒線(xiàn)，自然與人類(lèi)的距離也就消失了。海嘯、地震、泥石流、酸雨，甚至是太陽(yáng)風(fēng)都向人類(lèi)肆意的襲擊著(zhù)。此刻，人類(lèi)還繼續強大嗎？殊不知誰(shuí)是誰(shuí)的2012。距離的縮短給人類(lèi)帶來(lái)的是欲望的滿(mǎn)足感與物質(zhì)的享受，帶去的卻是血與淚的代價(jià)！
“居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠則憂(yōu)其君”，在那樣的距離下，范仲淹滿(mǎn)心國家興盛的思考與百姓苦樂(lè )的憂(yōu)慮。與廟堂的距離遠了，與百姓的距離近了，失去的是高官厚祿，獲得的卻是“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的千古英名。在人與人之間的距離方面總是能引起許許多多的哲思。從陶潛到東坡，從哈姆雷特到泰戈爾，直至今日的朋友之間�！熬嚯x”這個(gè)概念無(wú)不發(fā)人深省�！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”是陶淵明選擇的與“五斗米”之間的距離；在硭鞋、草履、蓑衣與錦袍的距離之間，蘇子最終還是“一蓑煙雨任平生”；生與死的生命距離，生存還是毀滅的定位思考，決絕的哈姆雷特堅持繼續戰斗�！笆澜缟献钸b遠的距離不是生與死，也不是天涯與海角，而是站在你面前你卻不知道我愛(ài)你”，泰戈爾的距離如此詩(shī)意與動(dòng)情，有了這段距離，思慕對象的朦朧美蕩漾在他心頭，帶走的是他無(wú)限的默戀與祝福，雋永而深刻�！叭桃粫r(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”現代社會(huì )，人來(lái)人往的牽牽絆絆是理所當然，當一個(gè)人在適當的時(shí)候學(xué)會(huì )保持距離，那將會(huì )減少多少磕磕碰碰啊。每個(gè)人都心懷理想，理想與現實(shí)之間又有著(zhù)或大或小的距離，有的人能在趕路的時(shí)候品味人生，有的人能在埋頭苦干下忙碌一世，這不也令人深思嗎？
距離無(wú)處不在，若蒲公英般隨波逐流，若逐鹿者般急功近利，若蘇格拉底般淡定思考，還是若伯牙般盡奏高山流水？這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。
我們要懂得思考，懂得珍惜，一分距離一分的，只有付出了才會(huì )有回報的那一天。
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