四年級實(shí)驗的作文匯編9篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的四年級實(shí)驗的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級實(shí)驗的作文 篇1
“太好了！周一有‘蚯蚓實(shí)驗’！”全班同學(xué)齊聲歡呼。原來(lái)，科學(xué)徐老師讓我們讓我們在下節課上研究蚯蚓到底喜歡在什么樣的環(huán)境下生存？
三天的時(shí)間像鉆進(jìn)土里的蚯蚓，一會(huì )兒沒(méi)了影子。我捧著(zhù)裝蚯蚓們的黑色盒子，一蹦一跳地進(jìn)了教室。盼星星盼月亮，艱苦的上午終于熬過(guò)了。當優(yōu)美的預備鈴響起，我們已經(jīng)轉動(dòng)著(zhù)椅子，等待著(zhù)實(shí)驗的開(kāi)始了。
“開(kāi)始實(shí)驗！”隨著(zhù)老師一聲令下，全班立即炸開(kāi)了鍋。同學(xué)們有的說(shuō)：“我來(lái)！我來(lái)！”有的說(shuō)：“小心點(diǎn)！別把蚯蚓夾斷了！”有的說(shuō)：“把干、濕泥土分開(kāi)來(lái)！”我們像一群樹(shù)上的小麻雀，唧唧喳喳吵個(gè)不停。我們鑷子小心翼翼地把蚯蚓夾進(jìn)鞋盒中間，撒上干、濕泥土，輕輕地把蓋子合上。然后，我趴在桌上，望著(zhù)透風(fēng)的小洞里，等待著(zhù)蚯蚓的變化。等待的時(shí)間真漫長(cháng)，一分、二分、三分……十分鐘終于過(guò)去了，我急忙打開(kāi)盒子，驚奇地發(fā)現這奇跡般的變化：干的泥土里一條蚯蚓也沒(méi)有，濕的泥土里卻藏了好幾條呢！
為什么會(huì )這樣呢？原來(lái)是因為潮濕的地方有水；潮濕的泥土能保持蚯蚓外皮濕潤，土也容易鉆；潮濕的土地還有更多的食物，所以蚯蚓喜歡躲在潮濕的土里。
科學(xué)是一片遼闊的海洋，只有勇于實(shí)踐的船員，才會(huì )發(fā)現大陸；科學(xué)是一座雄偉的巨山，只有勇于拼搏的登山者，才能一覽那無(wú)限風(fēng)光。只有不斷實(shí)驗，才能探索到知識，還能明白一個(gè)道理，一舉兩得。
四年級實(shí)驗的作文 篇2
我家有一盒物理小儀器，大大小小的零件很多，剛開(kāi)始我以為是拼裝玩具，可仔細一看，并不是玩具，但是感覺(jué)很有趣，經(jīng)常吸引著(zhù)我忍不住觸摸，擺弄，研究了幾次，發(fā)現居然比玩具要好玩多了。但是爸爸卻不允許我當玩具玩，有時(shí)候還阻止我觸碰。
我非常想連一個(gè)電燈，正好家里沒(méi)人，我便迫不及待地打開(kāi)了物理儀器的盒子，準備開(kāi)始連電燈。
我先找到了紅、黑兩種顏色的導線(xiàn)，然后又分別找出電池、電池盒、開(kāi)關(guān)和燈座，備齊所有零件后，我先把電池安裝在電池盒里，安裝完電池之后，我便把電池盒對接在了一起。之后，我把紅色導線(xiàn)從電池盒紅色的一端連到了燈座紅色的一端，把黑色導線(xiàn)從燈座黑色的一端連到了開(kāi)關(guān)黑色的一端，另外的一根黑色導線(xiàn)從開(kāi)關(guān)紅色的一端連到了電池盒黑色的一端，所有的導線(xiàn)連完之后，我把開(kāi)關(guān)輕輕一按，電燈就亮了！我很興奮，同時(shí)也很納悶，我就連了幾根導線(xiàn)，電燈為什么就會(huì )亮呢？
爸爸回來(lái)后，我讓他看了看我做的亮起來(lái)的電燈，也把我的疑問(wèn)告訴了爸爸，爸爸說(shuō)：“當小電燈的導線(xiàn)、開(kāi)關(guān)、和電池連成一圈時(shí)，就形成了電路，電就可以在里面流動(dòng)了，有電流時(shí)，電燈就會(huì )亮了�！�
聽(tīng)完爸爸的解釋?zhuān)一腥淮笪�，原�?lái)電燈就是根據這個(gè)原理工作的啊。這真是一次有趣又有意義的實(shí)驗啊。
四年級實(shí)驗的作文 篇3
上課了，我們快速跑進(jìn)實(shí)驗室，這節課是我期盼已久的科學(xué)實(shí)驗課，我知道老師又會(huì )親自帶著(zhù)我們做實(shí)驗。
老師抱著(zhù)實(shí)驗器材，大步走進(jìn)實(shí)驗室，她放好實(shí)驗器材后高興地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)電磁鐵磁力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗，請大家注意聽(tīng)”。我們的興趣一下子就提起來(lái)了，也在悄悄議論著(zhù)，都很好奇，接著(zhù)老師說(shuō)：“磁力的大小與導線(xiàn)繞的圈數有關(guān)，導線(xiàn)繞的圈數多磁力就會(huì )強，導線(xiàn)繞的圈數少磁力就會(huì )弱，我們現在需要證明一下，看是不是真的是這樣？”然后老師把實(shí)驗器材發(fā)了下來(lái)，器材是一根一米長(cháng)的導線(xiàn)、一節五號電池、大鐵釘和一堆回形針。我興奮極了，連忙動(dòng)手跟著(zhù)老師做實(shí)驗了。
我先把導線(xiàn)一圈圈繞在鐵釘上，繞了二十圈，接上電源，去吸回形針，很多回形針被吸了起來(lái)；我又在鐵釘上只繞了六圈，鐵釘上卻只吸上幾根回形針。通過(guò)這次實(shí)驗證明，電磁鐵的磁力大小與導線(xiàn)繞的`圈數是有關(guān)的，導線(xiàn)繞的圈數多，磁力就強，相反，導線(xiàn)繞的圈數少，磁力就弱。老師還告訴我們，科學(xué)家就是利用電磁鐵磁力原理發(fā)明了發(fā)電機等等，老師還說(shuō)，科學(xué)就在我們的身邊，只要我們用心去發(fā)現，去感受，就會(huì )懂得存在于我們生活中的科學(xué)知識�？茖W(xué)家也是通過(guò)這些小小的實(shí)驗成就了那些偉大的發(fā)明。
這個(gè)實(shí)驗雖然很簡(jiǎn)單，但我從中得到了快樂(lè )，體驗了成功的喜悅，而且還獲得了知識�？茖W(xué)實(shí)驗不但能開(kāi)發(fā)智力，還鍛煉了我們的動(dòng)手動(dòng)力，我希望以后有更多的這種科學(xué)實(shí)驗讓我們做。
四年級實(shí)驗的作文 篇4
今天作文課上，老師給我們出了一個(gè)題目：一張紙能對折九次嗎？聽(tīng)到這個(gè)題目，教室里一下子沸騰開(kāi)了。
有的同學(xué)說(shuō)：“肯定可以！”有的同學(xué)說(shuō)：“大的紙可以，小的紙不可以�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“應該不行�！崩蠋熣f(shuō)：“別急，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗吧�！�
老師先給每個(gè)小組發(fā)一張a4紙，然后讓一個(gè)人折，一個(gè)人做記錄，其他人觀(guān)察。我的同桌折我來(lái)看，只見(jiàn)她折第一次時(shí)不費吹灰之力，但越折越艱難，第六次時(shí)，她眉頭緊鎖，我覺(jué)得她快撐不下去了。果然，折到第七次時(shí)，她終于松開(kāi)了。
可她不服氣，便換了種折法，把紙折成了一根細細的“面條”，再對折，對折。最后她興致勃勃地舉著(zhù)一個(gè)“面包卷”，對老師說(shuō)：“我折了八次！”
老師看時(shí)間差不多了，便說(shuō)：“時(shí)間到了，剛才有同學(xué)說(shuō)大的紙可以折九次，老師這就有一張，我請一位同學(xué)上來(lái)折�！苯淌依镯懫鹆岁囮嚒拔摇钡穆曇�。我的同桌自告奮勇上前演示，結果以失敗告終。
同學(xué)們采用了許多千奇百怪的方法，有的像扇子似的折，有的折了十幾次，有的甚至用牙齒咬。
又有同學(xué)想出了新辦法——用面紙折。這下總算能折九次了！
這個(gè)實(shí)驗真有趣，我還會(huì )再做的。
四年級實(shí)驗的作文 篇5
“奇妙奇妙真奇妙，看不見(jiàn)來(lái)摸不著(zhù)，無(wú)孔不入變化多，動(dòng)物植物都需要。誰(shuí)能猜出謎底�！睏罾蠋熣f(shuō)。同學(xué)們異口同聲說(shuō)：“空氣，空氣�！睏罾蠋熡终f(shuō)：“誰(shuí)能抓空氣？”同學(xué)們傻呆呆的想：空氣看不見(jiàn)又摸不著(zhù)，誰(shuí)也抓不著(zhù)。大家皺起眉頭，冥思苦想，怎么也想不出來(lái)。教室里冷冷清清的，我輕輕地走上臺，猛的一抓，可是空氣都從我手縫里穿過(guò)。老師又說(shuō)：“空氣有重量嗎？”我們 爭先恐后地喊：“沒(méi)有，沒(méi)有�！�
老師拿了一根又細又長(cháng)的小尺子，再拿來(lái)幾根繩子，吊起來(lái)，把兩個(gè)氣球捆起來(lái)，一樣重，可是把一個(gè)氣球放掉氣，有空氣的那邊馬上斜了過(guò)去。今天的實(shí)驗，讓我知道了空氣原來(lái)是有重量的。
四年級實(shí)驗的作文 篇6
周末我看了一個(gè)魔術(shù)表演，將一個(gè)杯子里盛滿(mǎn)水，用紙蓋住杯口，然后把杯子倒過(guò)來(lái)，水不會(huì )流出來(lái)。我覺(jué)得這非常神奇，一張薄薄的紙怎么能托得住這杯沉重的水呢？
我問(wèn)爸爸，他說(shuō)他也不知道是怎么回事呢？叫我自己到網(wǎng)上查一查。原來(lái)是這樣的，蓋子是否掉下來(lái)，在于蓋子的受力。蓋子下方的大氣壓力托著(zhù)蓋子，而蓋子上方的水的重力，還有杯子中的大氣壓向下壓著(zhù)蓋子。此刻杯口所蓋紙所受向上的大氣壓力大于杯子里水的重力，水就不會(huì )流出來(lái)了。
我決定親身體驗一下，首先，我找來(lái)一個(gè)透明的玻璃杯子和一張A4白紙，來(lái)到陽(yáng)臺，把杯子里裝滿(mǎn)水，然后用紙片把杯口蓋嚴，最后，我用手按住紙片，把杯子倒過(guò)來(lái)，放開(kāi)手后，我發(fā)現紙片沒(méi)有掉下來(lái)，水也不會(huì )流出來(lái)，我感到十分驚訝。
“一張紙的力量真大��！裝半杯水試一試吧！”我對爸爸說(shuō)。我用同樣的方法裝了大半杯水、半杯水、小半杯水，杯子倒過(guò)來(lái)后，水居然都沒(méi)有流下來(lái)。我又把杯子斜著(zhù)拿，杯子里的水失去了平衡，水就從杯口的另一端流下來(lái)了。
我查了網(wǎng)上，說(shuō)杯子里裝半杯水，水會(huì )流出來(lái)，紙片會(huì )托不住杯子里的水。通過(guò)實(shí)驗證明，杯子中的大氣壓低于杯子外的大氣壓，杯子外的大氣壓就托住了紙片，杯子中的水就不會(huì )流出來(lái)。
四年級實(shí)驗的作文 篇7
昨晚我看了少兒節目《智慧樹(shù)》，里面有一個(gè)科學(xué)泡泡節目——如何用雞蛋分辨清水和鹽水，對這個(gè)小實(shí)驗我很感興趣。
早上一起床，就讓爸爸和我一起做實(shí)驗。爸爸從廚房拿了兩個(gè)盛滿(mǎn)清水的碗，一個(gè)生雞蛋，一小盒鹽。我按照電視教的步驟：第一步先用小勺子把鹽倒進(jìn)其中一個(gè)清水碗里，用筷子將鹽攪的看不清楚（就是讓鹽融化——琪琪爸爸）；第二步，我檢查雞蛋，把雞蛋放在耳朵邊搖晃，聽(tīng)見(jiàn)里邊有響聲，說(shuō)明是生雞蛋；第三步把雞蛋放進(jìn)水碗里，雞蛋沒(méi)有浮起來(lái)，這個(gè)碗里就是清水。然后把雞蛋拿出來(lái)又放進(jìn)另一個(gè)水碗里，雞蛋還是沒(méi)有浮起來(lái)，可是這個(gè)碗是放過(guò)鹽的呀？
“爸爸，怎么回事？雞蛋怎么沒(méi)有象電視里講的那樣浮起來(lái)呀？”我問(wèn)爸爸。爸爸說(shuō)：“我也不清楚，是不是咱們放鹽少了？來(lái)，再加點(diǎn)兒”，爸爸邊說(shuō)邊又加了一勺子鹽，我把雞蛋放進(jìn)去，雞蛋還是沒(méi)有浮起來(lái)。我想了想昨晚電視演的過(guò)程，沒(méi)有做錯呀。
“爸爸，這個(gè)雞蛋是不是壞的？”“不是，剛買(mǎi)了幾天，不會(huì )壞的�！蔽铱戳丝磧赏胨�，突然想起電視里是用的透明水杯不是用的碗，就對爸爸說(shuō)：“爸爸，咱們別用碗做實(shí)驗了，換成和電視一樣的玻璃水杯吧”“咱家沒(méi)有，怕你不小心摔壞，喝水用的都是不銹鋼的”爸爸說(shuō)，我抬頭向餐桌上看了看，發(fā)現爸爸的喝水杯比較高，就說(shuō)：“爸爸，把你的喝水杯拿過(guò)來(lái)試試唄！”“行，試試看吧”爸爸去把水杯拿過(guò)來(lái)，先把鹽水碗里的水倒進(jìn)去，我把生雞蛋放到杯子以后，奇跡發(fā)生了——生雞蛋在杯子口浮著(zhù)沒(méi)有沉下去，我有點(diǎn)不相信又用手向下按了按雞蛋，雞蛋向下沉了點(diǎn)，我手一松開(kāi)雞蛋又浮上來(lái)了�！鞍职�，成功了，你剛才用碗做不對�！薄跋葎e高興的太早，還沒(méi)做清水的呢”爸爸把鹽水倒回碗里，又把另一碗清水倒進(jìn)水杯，我把雞蛋放到杯口，手一松開(kāi)雞蛋不見(jiàn)了，等了半天也沒(méi)浮上來(lái)。雞蛋在清水里下沉，在鹽水會(huì )浮起來(lái)，通過(guò)實(shí)驗可以區分出來(lái)哪杯是清水，哪杯是鹽水，試驗真的成功了！
我特別高興，期盼下期《智慧樹(shù)》科學(xué)試驗節目！
四年級實(shí)驗的作文 篇8
今天，我一放學(xué)就興沖沖地跑回家，因為在科學(xué)課上老師要我們回家與家人做一個(gè)實(shí)驗。我別提有多高興了，回到家，我丟下書(shū)包便馬不停蹄地開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。今天的作業(yè)有點(diǎn)多，可我為了做實(shí)驗，改掉了慢吞吞的習慣，字在我的筆尖下行云流水般地出來(lái)了。一小時(shí)，作業(yè)大功告成了。
這時(shí)，爸爸看見(jiàn)我作業(yè)寫(xiě)完了，就走過(guò)來(lái)說(shuō)：“兒子，作業(yè)寫(xiě)完了，有沒(méi)有興趣和爸爸一起做個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗�！闭谙胱鰧�(shí)驗呢，聽(tīng)見(jiàn)爸爸的話(huà)，欣喜若狂，迫不及待地說(shuō)：“好，快，我們快開(kāi)始吧�！敝宦�(tīng)爸爸說(shuō)：“你相信紙能托住水嗎？”我一聽(tīng)，哈哈大笑起來(lái)說(shuō)：“紙當然不能托不住了，紙一碰水就會(huì )破了�！卑职中πφf(shuō)：“呆會(huì )你就會(huì )相信了�！敝灰�(jiàn)爸爸拿出一只玻璃杯、一張平整的紙還有水，然后往杯子里灌滿(mǎn)了水，將平整的紙慢慢地蓋在瓶口上，并讓紙緊緊地與瓶口粘合在一起，再拿起杯子，將杯子迅速地倒轉過(guò)來(lái)。這時(shí)，意想不到的事情發(fā)生了，水竟然沒(méi)有流出來(lái)，而是被紙穩穩地托住了。我看得目瞪口呆而又不得不相信這是事實(shí)�！斑@真是像變魔術(shù)似的，我要親自試試�！蔽艺f(shuō)。爸爸說(shuō)：“好��！”于是我照著(zhù)爸爸的樣子，往杯里倒了一些水，然后將紙慢慢地蓋在瓶口上，并讓紙緊緊地與瓶口粘合在一起，再拿起杯子，將杯子迅速地倒轉過(guò)來(lái)。這時(shí)，奇跡沒(méi)有出現，水竟然“毫不客氣”地流了出來(lái)。這是怎么回事呢，我疑惑地望著(zhù)爸爸。爸爸笑笑，拍拍我的腦袋說(shuō)：“做任何事情都要認真，要仔細觀(guān)察，剛才我明明就是往杯里灌了滿(mǎn)滿(mǎn)的一杯水，而你只灌了約半杯水，水當然會(huì )流出來(lái)了�！痹瓉�(lái)是這樣啊，都怪我太馬虎了。于是，我又重新做了一遍實(shí)驗，這次我更仔細了。果然，這次實(shí)驗成功了，水并沒(méi)有流出來(lái)，而是被紙穩穩地托住了�！斑@是什么原因呢？”我急忙問(wèn)爸爸。爸爸說(shuō)：“在瓶口放紙，由于在杯中裝滿(mǎn)了水，已經(jīng)沒(méi)有了空氣，所以不存在大氣壓。然而，把杯子倒過(guò)來(lái)的時(shí)候，紙的另一側依然受到大氣的壓力，所以水不會(huì )流出來(lái)�！甭�(tīng)了爸爸的解釋?zhuān)一砣婚_(kāi)朗。心中想：這次科學(xué)實(shí)驗不僅有趣，還讓我懂得了很多道理。
其實(shí)呀，生活中處處都有許多有趣的科學(xué)小實(shí)驗，只要你認真觀(guān)察，多多學(xué)習，你一定會(huì )發(fā)現其中的奧秘。
四年級實(shí)驗的作文 篇9
“加油！快成功了！”從小桔燈學(xué)校的教室七傳來(lái)一陣陣吶喊助威聲。
原來(lái)我們正在做一次有趣的實(shí)驗呢！
剛上課時(shí)，老師問(wèn)我們一個(gè)問(wèn)題，一張紙能否對折九次呢？我們都不確定，老師愛(ài)賣(mài)關(guān)子，不僅不說(shuō)出答案，還給我們分了小組，每組一人折紙，一人記錄，其余的人負責觀(guān)察。
第一次試驗開(kāi)始了，我們用的是a4紙�？墒�，即使大家使出吃奶的勁，也還是徒勞，一無(wú)所獲，頂多折八次，失��！
第二次實(shí)驗，老師拿了一張A3的大紙，請我們班的高同學(xué)上臺折紙。于是，高同學(xué)胸有成竹地走上了講臺，覺(jué)得一定可以成功！誰(shuí)知她才對折了七次，那張大紙已經(jīng)鼓鼓囊囊的了，又失敗了。
第三次，老師讓我們用面紙來(lái)做實(shí)驗。經(jīng)過(guò)上兩次實(shí)驗的失敗，同學(xué)們一個(gè)個(gè)像霜打的茄子——蔫了，對面紙也不抱任何的希望。而我卻勝券在握，覺(jué)得一定可以成功。我先把面紙分成幾層，努力的折了起來(lái)，最終，我終于通過(guò)自己的實(shí)踐證明：用面紙是能夠對折九次的。
真知，是十分難得的，它是通過(guò)仔細地觀(guān)察，認真的實(shí)踐而得來(lái)的。
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