四年級文化作文五篇

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的四年級文化作文5篇，歡迎大家分享。

四年級文化作文 篇1

　　今天是個(gè)值得慶祝的日子，因為，我和其他同學(xué)會(huì )一同前往湖頭村的文化大禮堂，這為我的暑假又添上了一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。

　　早上8點(diǎn)，我們跟著(zhù)帶隊老師來(lái)到了湖頭大操場(chǎng)邊上的大樓里。想不到，小小的房間里竟然裝載著(zhù)湖頭歷史淵久的文化！村長(cháng)給我們講了許多關(guān)于歷史的事跡，我們聽(tīng)得目不轉睛、出神入化。最讓我印象深刻的是那些長(cháng)輩們用過(guò)的東西了，有鹽罐、魚(yú)簍、小兒站桶、扁擔、扁柱、飯籃……鹽罐用來(lái)裝鹽，魚(yú)簍用來(lái)抓魚(yú)，小兒站桶用來(lái)放小孩，扁擔用來(lái)挑東西。這些祖輩們留下的東西，又使我們想起了以前的艱苦生活……

　　村長(cháng)講完以后，我們又去參觀(guān)了文物館、書(shū)法館、詩(shī)歌館和圖書(shū)館。文物館里都是以前祖輩們留下的東西，有風(fēng)車(chē)、蓑衣、龍頭還有以前的書(shū)和雜志。書(shū)法館是專(zhuān)門(mén)寫(xiě)書(shū)法的，里面還有個(gè)爺爺正在寫(xiě)書(shū)法，他下筆鏗鏘有力，寫(xiě)出來(lái)的字不亞于書(shū)法家。我們的小小書(shū)法家——陳若欣也上去大膽的試一試，爺爺不斷糾正了她的缺點(diǎn)，看來(lái)她的書(shū)法又增進(jìn)了一步。詩(shī)歌館是一個(gè)創(chuàng )造詩(shī)歌的圣地，里面有許多村民、委員創(chuàng )造的詩(shī)歌，有湖頭西湖、游湖頭、西湖……每一句都讓人陶醉，流連忘返。接下來(lái)是圖書(shū)館，里面全是關(guān)于抗戰、古代文學(xué)、歷代偉人的書(shū)——果然是老人家愛(ài)看的類(lèi)型。

　　參觀(guān)完后，我們就排著(zhù)整齊的隊伍下樓了，老師叫我們站在文化大禮堂前面排好隊伍，拍了個(gè)集體照作為這次旅行的紀念。接著(zhù)就可以回家了，家長(cháng)們都陸續來(lái)接自己的孩子，我也自己走回了家。

　　這次旅行我一定會(huì )記在心中滴！

四年級文化作文 篇2

　　今天天氣晴朗，艷陽(yáng)高照。我來(lái)到了乾西鄉湖頭村參加一次集體活動(dòng)，體驗當地的農耕文化。

　　來(lái)到文化禮堂，我們先去參觀(guān)了較久前人們的農耕工具和當時(shí)使用的一些物品，這些東西不僅展現了當時(shí)農民智慧結晶，還讓我們看到了當時(shí)工匠的心靈手巧。有看起來(lái)像是許多箱子連接在一起的水車(chē)，有利用“動(dòng)物”力量來(lái)耕田的鐵犁，還有當時(shí)使用的梳妝盒——我最感興趣的東西：它看上去不大卻十分精致，有三層隔板頂蓋還鑲上面小鏡子，外面涂了紅漆還畫(huà)著(zhù)一只栩栩如生的金鳳凰，我很喜歡。

　　我們不僅觀(guān)看了工具，還聽(tīng)了張伯伯精彩的農耕文化課。我們坐在善美講堂，象征著(zhù)榮耀的獎狀貼滿(mǎn)墻壁，我也為得獎的人感到驕傲！演講開(kāi)始了，他有聲有色、幽之一默地向我們介紹了農耕工具的用處，與同學(xué)們的對話(huà)間也讓我感受到他的平易近人。

　　隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，農田里來(lái)回忙碌的已多是現代化的“大家伙”，那些曾經(jīng)日出而作、日落而息，牽牛耕犁的記憶已漸漸遠去。聽(tīng)完演講，我們又去參觀(guān)了當地五水共治建設成果。我看到了當地特色的“小西湖”，那兒的景色可不比西湖的差，還有漁夫捕魚(yú)，湖中倒映著(zhù)大樹(shù)的影子，美極了。在回去的路上，墻壁上畫(huà)著(zhù)許多七八十年代流行的小吃，有棉花糖、吹糖、冰糖葫蘆、酥餅……看得我饑腸轆轆。

　　時(shí)間過(guò)得很快，轉眼已經(jīng)到了正午，我們結束了這次的活動(dòng)。大家一起拍了集體照，每個(gè)人都笑的那么燦爛，我很期待下一次的活動(dòng)，每一次應該都會(huì )比上一次更精彩！

四年級文化作文 篇3

　　生活中的傳統文化多種多樣：元宵節、春節、端午節、中秋節……

　　就說(shuō)春節吧，每年春節都要放鞭炮，這是為什么呢?原來(lái)傳說(shuō)從前，有個(gè)叫“年”的怪獸，每年大年三十就會(huì )到村子里去危害人類(lèi)。村里的人大驚失色，嚇得魂飛魄散，卻毫無(wú)還手之力，只好能躲一天是一天。因為“年”一次能吃掉整個(gè)村子的人，搞得民不聊生，人心惶惶。有一年，這個(gè)叫“年”的怪獸又來(lái)了。天漸漸黑了，一位大膽的老人點(diǎn)起火堆，頓時(shí)熊熊大火燃燒了起來(lái)。就當火快滅時(shí)，一個(gè)小孩子找了根竹節扔進(jìn)火堆，那時(shí)“年”正要吃人，被這突然發(fā)出“噼里啪啦”的聲響，嚇得狼狽地落荒而逃。

　　雖然從此“年”不來(lái)了，但人們仍舊擔心它還會(huì )再來(lái)騷擾。就這樣，“過(guò)年放鞭炮”的習俗就形成了。

　　春節還要倒貼“�！弊�，因為象征著(zhù)幸福到了。

　　過(guò)年時(shí)，大家除了放鞭炮，還要吃水餃。老師說(shuō)：“餃子”就是“交子”，意思是說(shuō)舊年向新的一年交替。而古人在餃子里放一枚銅板，誰(shuí)第一個(gè)吃到裝有銅板的餃子，就意寓著(zhù)今年會(huì )很幸運�，F在的人們，覺(jué)得這樣不衛生，改用裝一顆蜜糖。

　　生活中的傳統文化真是博大精深，值得我們好好研究!

四年級文化作文 篇4

　　我們的校園美不勝收。

　　走進(jìn)彎月似的南大門(mén)，迎接我們的是一本巨大的、翻開(kāi)了的石書(shū)。石書(shū)很長(cháng)，有兩個(gè)同學(xué)的伸長(cháng)的手臂這么長(cháng)，差不多有兩米吧。石書(shū)也很厚，它的.一半雖然只有十頁(yè)但要用手掌丈量的話(huà)需要量?jì)纱�，約有20厘米厚吧，可見(jiàn)石書(shū)有多大。石書(shū)上面還有四個(gè)詞：釋放、厚德、自由和致和，這四個(gè)詞語(yǔ)是我們的校訓。

　　在石書(shū)的前面是一棵高大挺拔的樹(shù)，因為長(cháng)得很像菠蘿，所以我們親切地稱(chēng)呼它為“菠蘿樹(shù)”。

　　沿著(zhù)學(xué)校的文化軸繼續前行，我們看到了一個(gè)花壇，花壇中間有一個(gè)小海豚噴泉，小海豚有四只，分別朝著(zhù)東、南、西、北四個(gè)方向。小海豚的眼睛炯炯有神，其中一只目不轉睛地盯著(zhù)我，嘴巴張得大大的，好像在對我說(shuō)：“歡迎回到學(xué)校，歡迎回到學(xué)校！”小海豚還是我們學(xué)校的吉祥物呢！每天守護著(zhù)我們美麗的校園。

　　再往前走，看到的是一個(gè)日晷，日晷是個(gè)用石頭做的大圓盤(pán)，里面穿著(zhù)一條超大號的針，中間刻著(zhù)古代表時(shí)刻的字，譬如：子、丑、寅、卯……據說(shuō)，古時(shí)候沒(méi)有計時(shí)工具，就用日晷時(shí)間。每當太陽(yáng)照到日晷，它中間的那根針的倒影照到哪個(gè)地方就是什么時(shí)刻。我想，設計師把日晷擺在文化軸里一定是想讓我們珍惜時(shí)間吧！

　　再看看書(shū)吧，書(shū)吧是我們放學(xué)常去的地方，書(shū)吧有扇自動(dòng)門(mén)，但是自動(dòng)門(mén)已經(jīng)固定住了，因為同學(xué)們玩書(shū)吧的地上光溜溜的。我小心翼翼地走了進(jìn)去，書(shū)架有S形的、U形的、O形的……千姿百態(tài)，書(shū)吧的座椅也很舒適，看累了書(shū)還可以看看花草。

　　我愛(ài)我們學(xué)校的文化軸。

四年級文化作文 篇5

　　今天天氣很舒適，老師帶著(zhù)我們去參觀(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

　　非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有用小三角做出來(lái)的仙鶴、福娃、龍蝦、孔雀、水壺……五顏六色，非常好看。還有用紙剪出的蝴蝶、竹子；還有用糖做出的馬、蛇、龍、小豬、長(cháng)頸鹿；還有用手工做出來(lái)的鮮花戒指、冰激凌娃娃。用小珠珠穿出來(lái)的小球。其中鮮花戒指是最引我注目的，大人戴就把它擰大，小孩戴就把它擰小。還可以把它擰到鉛筆頭上，還可以用線(xiàn)綁在戒指的小環(huán)上當項鏈。它真是一個(gè)多功能的戒指啊。

　　觀(guān)看了這么多的作品，一個(gè)個(gè)象真的一樣讓我大開(kāi)眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識。我很高興，我想到我不會(huì )做，我一下子又難過(guò)下來(lái)，但是我想到不會(huì )做可以學(xué)，我以后要好好學(xué)，發(fā)揮想象圖片，觀(guān)察力，爭取給老師做的一模一樣好看。

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