【實(shí)用】四年級童話(huà)作文匯編5篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家整理的四年級童話(huà)作文5篇，希望對大家有所幫助。
四年級童話(huà)作文 篇1
一天，小白兔在森林里散步。他看見(jiàn)小百靈鳥(niǎo)會(huì )唱歌，小青蛙會(huì )打鼓......于是，小白兔也想學(xué)一個(gè)才藝，可是學(xué)什么呢？它想來(lái)想去，想到了：“對了，我來(lái)去學(xué)吹笛子！”
第二天，小白兔就拿著(zhù)自己新買(mǎi)的笛子準備練了。剛開(kāi)始練時(shí)，笛子發(fā)出又古怪又尖厲的聲音，吵得鄰居們時(shí)常抱怨。青蛙和松鼠聽(tīng)了，哈哈大笑，說(shuō)：“小白兔，你吹的啥呀？哈哈哈......”小白兔聽(tīng)后說(shuō)：“哼，我一定會(huì )學(xué)會(huì )的！”從此以后，每天晚上小白兔都會(huì )去無(wú)人的地方練習，就這樣，一年的時(shí)間過(guò)去了，終于，小白兔聯(lián)系好了。正好，一年一度的歌唱大賽到了，小白兔第一個(gè)報了名，心里暗暗給自己加油。
比賽那天，小白兔拿起笛子，從容的走上了舞臺，一曲《快樂(lè )的夜晚》開(kāi)始了，大家立刻安靜下來(lái)，聽(tīng)入了迷。大象愣愣的晃著(zhù)長(cháng)鼻子，小烏龜和小蝸牛伸長(cháng)了脖子，貓頭鷹睜大了眼睛，小青蛙和小松鼠自愧不已，笛聲不斷變化，大家都陶醉了，一切都那么安靜，一直到笛子吹完，大家才恍過(guò)神來(lái)，那鼓掌的聲音如同驚雷，在森林里久久回蕩。
四年級童話(huà)作文 篇2
有一天，七用車(chē)遇上了飛車(chē)弟弟，自行車(chē)姐姐和玩具小火車(chē)哥哥，他奸笑著(zhù)說(shuō)“哈哈，瞧瞧你們，多難看呀，哪像我，這么漂亮，而且有這么多功能�！憋w車(chē)弟弟趕忙說(shuō)“七用車(chē)，你別得意，等著(zhù)瞧吧！”
飛車(chē)弟弟一行人來(lái)到了奇奇國王哪里，向他借了一臺能夠穿越到人類(lèi)世界的機器，穿越到人類(lèi)，來(lái)到人類(lèi)世界的科學(xué)家那里，對他說(shuō)：“科學(xué)家，請你幫我們合體，好不好？”科學(xué)家滿(mǎn)口答應，并且很快的畫(huà)好了設計圖，開(kāi)始組裝汽車(chē)了，自行車(chē)姐姐、飛車(chē)弟弟和玩具小火車(chē)哥忍受了巨大的痛苦，但是，他們終于合體成了新式的多功能汽車(chē)，借助機器的力量，他們回到了汽車(chē)王國。
他們來(lái)到七用車(chē)的面前，對他說(shuō)：“你還記得我們嗎？”七用車(chē)忙問(wèn)：“你們是誰(shuí)？”新式多功能汽車(chē)說(shuō)：“你要為你說(shuō)出的話(huà)負責，接招吧！說(shuō)著(zhù)，他啟動(dòng)了子彈功能，七用車(chē)趕緊左躲右閃，避開(kāi)子彈。
美麗的莎莎王后上前攔住他們幾個(gè)說(shuō)：“你們不要鬧了，七用車(chē)，你不能驕傲自大，新式多功能車(chē)，你們也老是想著(zhù)報復別人，還有，你們再看看居民們，他們被送到醫院搶救了，這不是你鬧的嗎？”說(shuō)到這里，他們都慚愧的低下了頭。
這件事過(guò)去后，七用車(chē)和新式多功能汽車(chē)成為了特別要好的朋友呢。
四年級童話(huà)作文 篇3
很久以前，一只小兔子和媽媽住在大森林的小山洞里。兔媽媽平常不讓小兔子出來(lái)玩，因為他還小。
有一天，兔媽媽和小兔子正在午休，兔媽媽睡得非常香，可小兔子一點(diǎn)睡意也沒(méi)有。它悄悄地起床，爬到東門(mén)口向外面張望，看到漫山遍野的綠草和各種顏色的野花，好奇的心早已被這些美麗的景色吸引住了。于是，它一跳，溜到外面去了，邊走邊玩耍，歡快極了。媽媽說(shuō)的外邊危險的話(huà)，早已忘到了九霄云外。
小兔子越走離家越遠，越玩越高興，一不小心闖入了另一個(gè)山洞。原來(lái)這個(gè)山洞里面有豪豬、大灰狼、金錢(qián)豹。頓時(shí)，小兔子驚呆了，急忙掉頭想跑，但是，豪豬、大灰狼、金錢(qián)豹不約而同地撲向小兔子，很輕松地就把小兔子活捉住了，他們要把小兔子當做食物。小兔子嚇壞了，心里直后悔沒(méi)聽(tīng)媽媽的話(huà)�？墒菋寢層植辉谏磉�，怎么辦?
小兔子只好自己想辦法。于是就對它們幾個(gè)說(shuō)：“我太小了，不夠你們幾個(gè)吃，我來(lái)的時(shí)候看到山那邊有一群羊，長(cháng)得可肥了。趕快去吧，去晚了羊就跑了”。豪豬、大灰狼和金錢(qián)豹一聽(tīng)，信以為真，丟下小兔子，撒腿就往山那邊跑去，誰(shuí)也害怕去晚了沒(méi)有了羊。小兔子嚇了一身冷汗，趕快趁機往家里跑，邊跑邊想：好險呀!差一點(diǎn)成了它們的美餐了。
媽媽看到小兔子氣喘吁吁的跑過(guò)來(lái)，心才放下。等到小兔子把經(jīng)過(guò)一描述，媽媽說(shuō)：“你真是個(gè)聰明的孩子 !不過(guò)，下回可不要亂跑了，多危險啊!”
小兔子認識到自己的錯誤，羞愧地低下了頭。
四年級童話(huà)作文 篇4
本組課文選取了不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話(huà)。旨在讓學(xué)生通過(guò)本組課文的閱讀：走進(jìn)奇妙的童話(huà)世界，了解童話(huà)的內容，品味童話(huà)的語(yǔ)言，體會(huì )童話(huà)的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生對課文的閱讀和課后的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生建立起學(xué)生對童話(huà)這種文學(xué)體裁的初步認識。
因為童話(huà)這種兒童文學(xué)想象豐富，語(yǔ)言生動(dòng)、夸張又通俗易懂，故事引人入勝，所以很吸引學(xué)生的眼球，學(xué)生的閱讀興趣也很濃厚。
在教學(xué)時(shí)，除了引導學(xué)生感受童話(huà)的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì )童話(huà)說(shuō)明的道理上，我還把教學(xué)的重點(diǎn)確立在語(yǔ)言的理解、積累和運用上。
一、感受童話(huà)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)中引導學(xué)生在讀書(shū)中感受童話(huà)的特點(diǎn)，尤其是一些表現語(yǔ)言特點(diǎn)很明顯的句子。例如《巨人的花園》中“這個(gè)小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵�！薄缎腋Ｊ鞘裁础分小罢f(shuō)完，姑娘突然不見(jiàn)了，正像她突然來(lái)到一樣�！�
二、體會(huì )童話(huà)說(shuō)明的道理。
在閱讀童話(huà)中學(xué)生不僅享受到語(yǔ)言美、意境美，更能受到思想美的啟迪，因為每一篇童話(huà)都能說(shuō)明一個(gè)凈化人們心靈的道理。閱讀本組的四篇童話(huà)引導學(xué)生體會(huì )到：分享、奉獻、守信、學(xué)會(huì )本領(lǐng)的道理，在他們幼小的心田里播撒下善良、誠實(shí)的種子。
三、學(xué)會(huì )理解、積累、運用語(yǔ)言。
語(yǔ)文的學(xué)習重點(diǎn)是語(yǔ)言的感悟、積累和與運用。在感悟中學(xué)會(huì )積累，在積累中嘗試運用。故在教學(xué)中，充分利用教材這個(gè)憑借設計了多次的語(yǔ)言積累與運用的練習。如《巨人的花園》一文中，作者只用了“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成蔭、鮮果飄香。白雪一片”四個(gè)詞語(yǔ)就把花園的一年四節的美麗描寫(xiě)的生動(dòng)、細致，并給人以豐富的聯(lián)想。教學(xué)時(shí)，我抓住作者這一表現手法，引導學(xué)生美讀后，讓學(xué)生分別說(shuō)出像這樣的四個(gè)描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)出“萬(wàn)物復蘇、花朵飄香、秋高氣爽、大雪紛紛”“生機勃勃、百花齊放、果實(shí)累累、白雪皚皚”兩組詞，然后我讓學(xué)生把這兩組詞放在課文中進(jìn)行美讀，學(xué)生讀自己創(chuàng )作出來(lái)的句子，不但更加得投入感情，更有一份成功的'愉悅感。還有在教學(xué)《去年的樹(shù)》一課中，我抓住第一自然段的“天天”一詞，以及補白鳥(niǎo)兒再趕回來(lái)給樹(shù)唱歌的路上的心理活動(dòng)來(lái)引導在體會(huì )鳥(niǎo)兒與樹(shù)的感情深厚的同時(shí)學(xué)會(huì )表達、運用。
每個(gè)孩子都喜歡看童話(huà)，對童話(huà)故事用濃厚的興趣。因此，在教學(xué)完本組課文后我推薦學(xué)生閱讀童話(huà)故事，希望在童話(huà)伴隨孩子成長(cháng)的童年里讓孩子們不但更多的了解童話(huà)，而且更能得到心靈的凈化，情感的熏陶、品德的培養。
四年級童話(huà)作文 篇5
一天早上，小貓起床看見(jiàn)床前有一面鏡子，它看到了一只和它長(cháng)得一模一樣的小貓，小貓驚訝極了！于是它對鏡子里的小貓說(shuō)：“你是誰(shuí)呀？”鏡子里的小貓也動(dòng)了動(dòng)嘴，好像也在說(shuō)你是誰(shuí)呀。小貓抓耳撓腮感到很莫名其妙，它為什么總和我學(xué)呢？
小貓生氣了，只見(jiàn)它把眼睛瞪得大大的，氣得尾巴都豎了起來(lái)，疵牙咧嘴的向鏡子里的小貓嚎叫：“你不許學(xué)我！”鏡子里的小貓仍不甘示弱的和它做著(zhù)一樣的動(dòng)作。小貓嚇了一跳，急急忙忙地跑掉了。
小貓驚慌失措去找媽媽?zhuān)咽虑榈慕?jīng)過(guò)告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尮笮Φ卣f(shuō)：“傻孩子，那鏡子里的小貓就是你自己呀！你對它微笑，它也對你微笑，因為你是在照鏡�！�
最后，小貓來(lái)到鏡子面前，沖鏡子里的小貓笑瞇瞇的，鏡子里的小貓也沖它笑瞇瞇。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：你對別人好，別人也會(huì )對你好，你對別人兇巴巴，別人也會(huì )對你兇巴巴。
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