【必備】四年級成長(cháng)作文錦集8篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的四年級成長(cháng)作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級成長(cháng)作文 篇1
20xx年3月20日爸爸單位近期組織了一個(gè)植物種植活動(dòng)，為了響應號召，爸爸也給我領(lǐng)了一盆多肉植物回來(lái)，給了我一個(gè)特別的任務(wù)：把這個(gè)小肉肉培養成年輕力壯的“小伙子”！我非常高興，小心翼翼的把它放到了陽(yáng)臺上，心理暗暗下定決心，我一定會(huì )完成這個(gè)任務(wù)。我仔細觀(guān)察了小肉肉，兩株并排的長(cháng)在小花盆里，它們的葉子像荷葉一樣鼓鼓的，又像動(dòng)畫(huà)片里小猴子的雨傘一樣。它們的顏色是紅綠相間的，可愛(ài)極了。
我湊近聞了聞，一點(diǎn)氣味也沒(méi)有，真奇怪！20xx年3月25日今天我早早地起床了，第一件事就跑到陽(yáng)臺上看看我養了幾天的“小心肝”。突然發(fā)現它不見(jiàn)了，這可把我急壞了。我找了半天，原來(lái)小肉肉在窗臺上曬太陽(yáng)呢！我感覺(jué)它好像咧著(zhù)嘴在對我笑！這時(shí)我心中的大石頭終于落下了。經(jīng)過(guò)我幾天的精心栽培，我發(fā)現小肉肉長(cháng)高了，莖變粗了，還新長(cháng)出了許多嫩綠的花瓣。我心想我這幾天的辛苦勞動(dòng)還是值得的。20xx年3月30日今天我特別高興，因為我的小肉肉又長(cháng)高了一厘米，而且它們的葉子頭上還有一根根尖刺，尖刺是為了防止受到傷害。我心想它們真的長(cháng)大了，居然還學(xué)會(huì )了自我保護，跟小肉肉一起成長(cháng)真有趣！
四年級成長(cháng)作文 篇2
我知道我在成長(cháng)，那就意味著(zhù)我必須要向小大人一樣生活，規規矩矩，不能有半點(diǎn)馬虎。
一次我在整理書(shū)柜時(shí)意外發(fā)現一張光盤(pán)才想起那是小時(shí)候媽媽為我錄的，可有紀念意義了。在好奇心的催使下，我坐在沙發(fā)上看了起來(lái)。不一會(huì )兒便飄出一陣稚嫩的歌聲左手拍拍，右手拍拍……”那時(shí)的我才六歲，留著(zhù)清爽的短發(fā)，眼睛溜黑溜黑的，鼻子上可沒(méi)架著(zhù)小眼鏡，在媽媽的床上蹦來(lái)蹦去，逍遙自在。
看著(zhù)滿(mǎn)臉幸福的我，現在的我陷入了沉思。
那時(shí)的我是多么的幸福��！沒(méi)有煩惱，沒(méi)有束縛。當我跨入小學(xué)的門(mén)，一下課我們便像小鳥(niǎo)出籠似得轟出教室。陽(yáng)光下的操場(chǎng)，男孩子們互相抱在一起打鬧，女生們找個(gè)角落跳起橡皮筋來(lái)，每個(gè)時(shí)刻都留有快樂(lè )，甜蜜。放學(xué)后爸爸媽媽總會(huì )來(lái)接我問(wèn)道：“今天怎么樣？開(kāi)不開(kāi)心？”回到家就陷入沙發(fā)打開(kāi)電視看動(dòng)畫(huà)片。
但隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我慢慢成熟，老練的像個(gè)大人�？邕M(jìn)中學(xué)跟小學(xué)真是天差地別。整天就是考試-作業(yè)，作業(yè)-考試。陽(yáng)光下綠茵茵的草坪，只可惜是空蕩蕩的。下課后誰(shuí)也沒(méi)有那閑工夫出去玩會(huì )兒，大家都寧愿做作業(yè)回家少打夜燈戰。老師上課咕嚕咕嚕地說(shuō)，拼了命的想把知識點(diǎn)裝進(jìn)去。好不容易熬了一天，渾渾噩噩的回到家，坐在沙發(fā)上，還沒(méi)做熱，就又要去寫(xiě)作業(yè)。拉開(kāi)鏈子頓時(shí)書(shū)包吐出一大堆作業(yè)。哎！沒(méi)辦法，只好打夜燈戰了。
如今我在成長(cháng)，有了成長(cháng)中的煩惱，有了經(jīng)驗但卻失去了自由幸福。我發(fā)現成長(cháng)就好像在把你變成機器娃娃，沒(méi)有時(shí)間去做其他事，��！我真想變成一朵自由幸福的云。
成長(cháng)固然很好，但失去最寶貴的東西就很不好。我累了……我知道我在成長(cháng)。
四年級成長(cháng)作文 篇3
“哇！綠豆寶寶胖胖的，好可愛(ài)呀！”我望著(zhù)水里的豆寶寶，充滿(mǎn)了期待。才第一天，這些綠豆就像是一群精神抖擻的戰士，勇敢地在水中與同伴PK，霎那間就胖了起來(lái)，好像在說(shuō)：“看，我的肚子是最圓的！”我輕輕把一顆小綠豆放在手心里，那綠豆好似一粒淡綠色的翡翠，又像是一只綠蜻蜓的眼睛。我忽然發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題，水比較多的地方，那些豆寶好像大的快一些。而水比較少的地方，則比剛開(kāi)始的才大一點(diǎn)。也許是吸了太多或太少水的緣故吧！我這樣想著(zhù)。
過(guò)了沒(méi)幾天時(shí)間，我發(fā)現那些豆好像是喝了好幾個(gè)大洋的水一樣，一個(gè)個(gè)把衣服都撐破了。瞧！那顆小綠豆好像把衣服都弄丟了，正在水里焦急地徘徊著(zhù)；有的好像知道不該把衣服弄丟，把大衣緊緊裹��；有的只開(kāi)了一道縫兒，像一個(gè)剛出生的小孩想看看外面的世界是多么的有趣。
不久，已經(jīng)有不少的小豆寶寶裂開(kāi)了一條不足5毫米的小口子，把里面的“肚子”完全露在我們眼前，它們的其中一部分竟然長(cháng)出了一根小小的尾巴，看，這些小綠豆是不是特別的像英文字母Q呢？我小心翼翼的把水換好，期待著(zhù)明天它們的樣子。
僅僅一天的功夫，這些小家伙長(cháng)得出乎意料地快，長(cháng)得高一點(diǎn)兒的有我一根中指長(cháng)，而短的也就一根小指高，最初的綠衣裳也不見(jiàn)了蹤影，兩片小小的豆豆也開(kāi)始變黃了。莖變化著(zhù)各種姿態(tài)，好像在表演“貴妃醉酒”�？粗�(zhù)豆寶寶變成了一株株挺拔的“小樹(shù)”，我心里滿(mǎn)是激動(dòng)和興奮。如果我可以能問(wèn)一問(wèn)小豆芽，我真想知道它們長(cháng)出芽的時(shí)候疼嗎？
第七天，幾乎所有的小豆芽都長(cháng)了出來(lái)，有些還吐出了淡黃的嫩葉，像極了一條吐著(zhù)信子的小蛇。它們在不斷地向上鉆，白白的身體變得又粗又壯，好像是在舉行一場(chǎng)啞鈴比賽，個(gè)個(gè)都用足了勁兒，兩片葉子不斷向上頂……我一下子發(fā)現了一個(gè)已經(jīng)長(cháng)達10厘米的“選手”很特別，就像披上了一件軍綠色的大衣，就叫它“將軍”吧！
不久，大家都長(cháng)出了葉子，有些穿著(zhù)小黃衣，有些穿著(zhù)小綠裙，在盆里搖曳著(zhù)曼妙的舞姿……
綠豆寶寶們告訴了我一個(gè)道理：只有不斷堅毅向上的意志，最后才能長(cháng)成大樹(shù)。如果只是不斷退縮，一定會(huì )失敗。我望著(zhù)那一叢如同小樹(shù)林的豆芽們，心里充滿(mǎn)了成就感。
四年級成長(cháng)作文 篇4
種下絲瓜后，我天天都要去看它，盼望它快點(diǎn)長(cháng)大。
終于在幾天后的那個(gè)早晨，它發(fā)芽了！那一天，我剛睡醒，迷迷糊糊地走到了花盆旁，一瞄，一片綠色映入了我的眼簾。不會(huì )吧，難道是我看錯了？我使勁地揉揉眼睛，花盆里還是一片淡淡的綠色，它發(fā)芽了！
我激動(dòng)地蹲下來(lái)，仔細地端詳著(zhù)它：莖從土里探出來(lái)，細細的，卻十分挺拔，像一根微型柱子；兩個(gè)小葉片像兩把小傘，隨著(zhù)風(fēng)兒晃啊晃；從土的縫隙中依稀可以看見(jiàn)它的根，仿佛一條龍盤(pán)曲在山里。我興奮地捧起花盆，邊看邊哼著(zhù)歌兒。嘩嘩的澆水聲猶如在奏響生命之歌，為小苗的生長(cháng)添一份力；陽(yáng)光輕柔地照下來(lái)，使小苗更加健康；風(fēng)兒如同一只手，撫摸著(zhù)它。它沐浴在水、陽(yáng)光與風(fēng)兒之下會(huì )長(cháng)得更茁壯，更健康！
過(guò)了幾天，小苗已經(jīng)是綠油油的一片了，真是太好了！我把它移到了稍大一點(diǎn)的盆，便于生長(cháng)。絲瓜啊絲瓜，讓我早點(diǎn)見(jiàn)到你吧！
四年級成長(cháng)作文 篇5
成長(cháng)過(guò)程中有的人需要無(wú)限的鼓勵、關(guān)懷、理解和引導，而有的得人則只需要一張書(shū)桌、一個(gè)上學(xué)的機會(huì )。我認為成長(cháng)只需要有父母的理解和關(guān)懷。
那是剛發(fā)生的一次競賽考試，我沒(méi)有考好，但我的期末考試考的挺好得，回到家一對媽媽說(shuō)，這可不得了了，媽媽不分青紅皂白的把我罵了一頓，我們還吵了起來(lái)，最后還落到去學(xué)校找老師。我是不怕，可是為什么父母總是這樣把分數看作第一位，分數已經(jīng)成了判斷一個(gè)孩子的根本。難到一次的考不好或一次的發(fā)揮失常就可以說(shuō)明這個(gè)孩子不是好孩子嗎？父母因為不知道原因而冤枉了我們時(shí)，連解釋都不讓我們解釋?zhuān)覀儎傁虢忉屢痪�，父母就又拿起他們位高權重的架子，說(shuō)只要我們再敢頂嘴就打我們。為什么父母不能讓我們解釋完呢？為什么父母不能放下他們的架子來(lái)與我們交朋友呢……
我們是孩子，我們需要父母的關(guān)懷和理解!
四年級成長(cháng)作文 篇6
星期五下午，我剛放學(xué)，在學(xué)校呆了一個(gè)星期，剛放下書(shū)包，本想輕輕松松的坐在沙發(fā)上打開(kāi)電視放松一下緊張疲憊的身體。還沒(méi)等我坐下，“機關(guān)槍”就瞄準你開(kāi)始對著(zhù)你“開(kāi)槍”了：“還不趕快去寫(xiě)作業(yè)，都四年級了，還不自覺(jué)去學(xué)習，還有閑功夫一個(gè)人在這悠閑的看電視！”這時(shí)的我，只好負著(zhù)“重傷”回到自己房里埋頭葬在書(shū)海里。為什么家長(cháng)不能體會(huì )一下現在孩子們的心情？只會(huì )動(dòng)不動(dòng)就罵，甚至……哎！沒(méi)辦法，和媽媽抗衡簡(jiǎn)直就是自討苦吃，那又是何苦呢？還不如看下書(shū)……
還有一次更慘：那天家庭作業(yè)又多，一回來(lái)就回到自己房里埋頭當起一個(gè)小抄寫(xiě)工，剛坐下來(lái)�！翱煜聛�(lái)�！眿寢尨舐暫暗�，“妞妞，看媽媽給你買(mǎi)了什么好東西！我驚喜地跑到樓下，心想還以為是媽媽給我買(mǎi)了我最歡的娃娃呢呢！我過(guò)去一看，都是一些作文書(shū)和一些數學(xué)練習。誰(shuí)知……哎！想法一落千丈。媽媽輕聲告訴我：“看你都上四年級了，多買(mǎi)幾本作文書(shū)給你看也好，可以多讓你學(xué)點(diǎn)，那些數學(xué)書(shū)都是質(zhì)量很好的，里面內容都寫(xiě)得很詳細，要不你每天就多看些和……”我打斷媽媽的話(huà)語(yǔ)大聲說(shuō)：“你知不知道，我現在作業(yè)都很多，而且還有老師布置的的任務(wù)，從小到大我總是隨著(zhù)你們大人的意愿做事，大部分時(shí)間已經(jīng)放在了學(xué)習上，又要完成很多的作業(yè)，玩的時(shí)間幾乎沒(méi)有，星期天，又讓我學(xué)這個(gè)，學(xué)那個(gè)，我的腦子都快炸了，難道我真的應該像個(gè)“機器人”一樣一天到晚有做不玩的事嗎？”媽媽和剛才似乎變了一個(gè)人大聲說(shuō)：“我現在跟你買(mǎi)這些，都不是為你們以后的前途著(zhù)想，都不是為了你好嗎？”我一邊哭一邊跑回了自己的`房間又開(kāi)始做起作業(yè)來(lái)，當作什么事情都沒(méi)發(fā)生過(guò)的樣子，表面我什么事都沒(méi)有，其實(shí)我的心里卻非常難過(guò)，為什么媽媽不能替我想想呢？
有人說(shuō)，成長(cháng)是一串快樂(lè )的音符，可是為什么我卻找不到快樂(lè )的感覺(jué)，尋不到快樂(lè )的節奏，沒(méi)有自由也沒(méi)有幸福，我真的好煩惱……
四年級成長(cháng)作文 篇7
我是出生在20xx年的小孩，我非常慶幸能生活在這么美好的年代。我在父母的關(guān)愛(ài)下，在老師的培育下，在祖國的呵護下茁壯成長(cháng)。
首先，我感恩的是我的媽媽?zhuān)撬盐規肓诉@個(gè)世界。媽媽每天都會(huì )給我準備我喜歡吃的飯菜，為我準備水果和牛奶，好讓我健康地成長(cháng)。媽媽還幫我賣(mài)新衣服、新鞋子，又要幫我洗衣服，使我每天都顯得干凈、整潔，精神飽滿(mǎn)。媽媽一有空就會(huì )給我講故事、講道理，告訴我什么事應該做，什么事不應該做。父母還幫我創(chuàng )造了良好的學(xué)習環(huán)境，會(huì )幫我報一些興趣班，好讓我多學(xué)習點(diǎn)本領(lǐng)，培養我能夠全面發(fā)展。父母總是這么盡心的為我鋪設著(zhù)成長(cháng)的道路。
其次，我要感恩我的老師，是老師教給了我知識，讓我腦袋里的學(xué)識不再是一片空白。是老師教會(huì )了我做人的道理，她還跟我們一起做游戲，也成了我們最親切的朋友。老師早上總是第一個(gè)到校，放學(xué)最后一個(gè)回家。上課時(shí)為了讓我們聽(tīng)清楚，老師總是盡可能的放大聲音，常常嗓子都喊啞了。老師累得生病了，可是老師病還沒(méi)完全好就早早的來(lái)到了學(xué)校，為我們繼續上課。老師這樣不辭辛苦地為我們講課都是為了我們的學(xué)業(yè)，為了要把我們培育成才，成為社會(huì )有用的人。
再次，我要感恩我的祖國。因為是祖國的政策好，現在我們住的是高樓，走的是又寬又平坦的水泥路和柏油路，生活在綠色環(huán)保的良好環(huán)境中健康成長(cháng)。如今，我們學(xué)習的課本都是國家免費提供的，書(shū)本的右下角還寫(xiě)著(zhù)“努力學(xué)習，回報祖國�！边@給了我們啟迪，也給了我們動(dòng)力。也是因為祖國的好政策，我們才能在寬敞明亮的教室里上課，教室里有電視、電腦。我們有寬大的操場(chǎng)，有著(zhù)各種體育運動(dòng)器材。有為我們準備好營(yíng)養飯菜的大食堂，食堂上面還有雨中操場(chǎng)呢！我們從心底里感激祖國給我們提供了這么好的學(xué)習環(huán)境。
感謝父母，感謝老師，感謝我的祖國，使我能健康、幸福地茁壯成長(cháng)。我一定不辜負你們的希望，學(xué)好知識，成為有用的人才，來(lái)回報你們對我的恩情。
四年級成長(cháng)作文 篇8
近期，我對學(xué)校即將出版的以教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為主題的《成長(cháng)》一書(shū)的書(shū)稿做了最后的審閱。審書(shū)稿的過(guò)程，也就是找毛病的過(guò)程。故全部書(shū)稿審完之后，幾個(gè)字涌上心頭：我們仍亟需成長(cháng)。表現如次：
一、書(shū)稿整體上難以差強人意
我拿到的是經(jīng)過(guò)篩選的書(shū)稿，共有46名教師的稿子。其中，僅有15名教師的稿子整體上不錯，只需要做些小的改動(dòng)。而我�，F有近百名教師。從這些數字中，我們能看出什么呢？
二、抄襲問(wèn)題
“時(shí)間如風(fēng)，把羽扇綸巾的青春浪漫吹干保鮮；記憶如壺，把萬(wàn)紫千紅的醉人花香收集裝滿(mǎn)”——在書(shū)稿中第一次看到如此詩(shī)意的句子，我不由眼睛一亮。但當這個(gè)句子又一次次地出現時(shí)，我才明白，這不是我們老師自己寫(xiě)的句子。
不過(guò)，按照目前約定俗成的對“抄襲”的界定，這倒算不上抄襲：連續引用超過(guò)70字，又不標明引用的，便是抄襲。但是，書(shū)稿中，超過(guò)70字的又不標示引用的句子、整段、連續幾段甚至整部分的內容一字不動(dòng)地用別人的話(huà)的現象，也頻頻出現。最典型的是，有2名老師的稿子中，有3段一模一樣的話(huà)。
應該說(shuō)，這幾年，在學(xué)校的正確引導下，我們的學(xué)生作文中的抄襲現象已經(jīng)很少了。在這樣的情況下，一本教師書(shū)稿中出現一處處的如此現象，實(shí)在值得注意。
三、詞語(yǔ)運用問(wèn)題
最突出的是我不止一次說(shuō)的“的”、“地”、“得”之間的誤用。這在書(shū)稿中幾乎無(wú)處不在。并且，從書(shū)稿來(lái)看，造成“的”、“地”、“得”之間的誤用的主要原因，是多數人不會(huì )用，而非拼音打字的原因。因為，許多老師的稿子中，并非一“的”到底，而是時(shí)不時(shí)地用個(gè)“地”或“得”（卻又用錯了）。
其次是用詞不規范問(wèn)題�，F在，有許多異形詞國家語(yǔ)言文字工作委員會(huì )已做出了明確規范，如“執著(zhù)”與“執著(zhù)”，國家語(yǔ)委明確指出，推薦使用前者。但我們的不少老師，仍根據習慣用后者。又比如“象”和“像”，早已有了明確的區別，但我們不少老師甚至是語(yǔ)文老師仍是“好象”、“象……一樣”。建議大家買(mǎi)本最新版的《現代漢語(yǔ)詞典》，多動(dòng)手查查，用詞不規范問(wèn)題便可解決。
再次是用詞不當問(wèn)題。印象最深的有“筆錄”、“蛻變”和“文思泉涌”、“思想”、“不恥下問(wèn)”這五個(gè)詞。
前兩個(gè)詞，明顯是因為不明白詞意而用得不當。書(shū)稿中，經(jīng)常出現“對于好的文句和文章會(huì )做一些筆錄”之類(lèi)的句子，把“筆錄”一詞都用作了名詞。實(shí)際上，不管是做名詞還是動(dòng)詞用，“筆錄”都不算冷僻，做名詞時(shí)，一般是指記錄的人口頭說(shuō)的話(huà)的文字，特別指口供。對讀書(shū)中遇到的好的內容“做筆錄”，顯然不當�！巴懽儭痹瓉�(lái)多用作貶義�，F在，新版詞典中雖然沒(méi)再明確指出這一點(diǎn)，但在舉“蛻變”的用法時(shí)，仍把它做貶義詞用。而在書(shū)稿中，我們不少老師動(dòng)輒便“蛻變”了。這顯然是受影響很大的“新教育實(shí)驗”中許多老師如此不當運用的影響。
后三個(gè)詞在書(shū)稿中的用法，明顯是對象不合適——許多老師動(dòng)輒便形成了自己的“教育思想”，寫(xiě)起稿子來(lái)“文思泉涌”，顯然用詞過(guò)大。還有老師，居然對名師、專(zhuān)家也“不恥下問(wèn)”。
最后是詞語(yǔ)搭配不當問(wèn)題，印象最深的是“加大興趣”這個(gè)搭配。
四、邏輯問(wèn)題
從小處看，這類(lèi)問(wèn)題主要有2個(gè)：句子之間或句子中各部分之間順序不恰當，前言不搭后語(yǔ)。前一個(gè)問(wèn)題比較普遍，如：“我在實(shí)踐中不斷提高自己，不斷磨礪自己，我在點(diǎn)滴進(jìn)步中逐漸成長(cháng)”，“其中老師們的許多見(jiàn)解給了我耳目一新的感覺(jué)，使我眼界開(kāi)闊了，分析問(wèn)題，看問(wèn)題的視覺(jué)更寬廣了，對教學(xué)行為、教學(xué)思想的認識更清晰了”（這兩個(gè)例句出于一篇稿子，除了順序不當，這兩個(gè)例句還存在著(zhù)用詞重復、詞語(yǔ)搭配不當的問(wèn)題）等。后一個(gè)問(wèn)題在有些老師的稿子中相當嚴重。比如：“人們常用‘春蠶到死絲方盡’來(lái)形容教師，其實(shí)每一位教師不停地進(jìn)行自我學(xué)習，不斷地作繭自縛，自己又不停地努力鉆研做‘飛蛾化蝶’，活出自己的特性。這正是現代教師的真實(shí)寫(xiě)照�！惫们也徽f(shuō)句子不通順的問(wèn)題——這也是書(shū)稿中很突出的一個(gè)問(wèn)題，不再列出——書(shū)稿中這段引文中的第一個(gè)小句子，與后邊的句子有什么邏輯聯(lián)系呢？又如：“語(yǔ)文課程標準指出：‘培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)�！n標道出了閱讀不僅是學(xué)習語(yǔ)文的核心，更是一個(gè)人精神成長(cháng)的重要渠道�！薄獜拇颂幰玫恼Z(yǔ)文課程標準中，能看出“課標道出了閱讀不僅是學(xué)習語(yǔ)文的核心”，尤其是“更是一個(gè)人精神成長(cháng)的重要渠道”的意思嗎？
從大處看，文不對題�；蚴钦遄拥膬热菖c稿子的標題脫節，或是文中的小標題與該部分內容無(wú)聯(lián)系或聯(lián)系不強。比如，有位老師的稿子中有一個(gè)小標題為“幫助學(xué)生成長(cháng)，獲得自身成長(cháng)”，但內容卻完全是自己如何處理學(xué)生易混淆的兩個(gè)問(wèn)題的。
另外，表意含糊，不準確，甚至讓人不知所云，也是比較突出的問(wèn)題。
以上問(wèn)題，有些用認真的態(tài)度便可解決，但多數則是我們仍亟需成長(cháng)的論據。
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