2016年感恩教師節作文

　　老師，您是金鑰匙，幫我們打開(kāi)智慧的大門(mén);老師，您是帆船載我們在知識的海洋里航行。下面是小編整理的感恩教師節作文，希望可以幫助大家!
 

　　【感恩教師節_范文1】

　　敬愛(ài)的姜老師，您好!感謝您這么多年對我的關(guān)懷和教育，轉眼間，我們就要畢業(yè)了，不知何時(shí)起，我對母校的一切又著(zhù)深深的眷戀。

　　還記得嗎，我一開(kāi)始跟您教的那一年我特別內向，學(xué)習也不太好，您為了讓我走出陰影，每天下午放學(xué)后寧愿讓自己的孩子在幼兒園里獨自一人孤單的等您也要和我聊天，叫我學(xué)習。

　　是您，讓我愛(ài)上了讀書(shū)，養成了天天讀書(shū)的好習慣;是您，讓我明白了做人的道理;是您，讓我學(xué)會(huì )了感恩您：是您，讓我知道時(shí)間的匆匆;是您，讓我知道了人世間的真情。

　　我總喜歡看您那雙炯炯有神的大眼睛，因為它給人一種親切的感覺(jué);我總喜歡盯著(zhù)你那張嘴巴，以為他總給人講述無(wú)窮的知識，我是多么想一直呆在您身邊啊，可是不久我將離開(kāi)您，離開(kāi)母校，但一想起您，我心中總會(huì )產(chǎn)生無(wú)限的感激。

　　老師您說(shuō)“時(shí)間就像是金錢(qián)。”“人生不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲。”有了時(shí)間才能學(xué)會(huì )一切，不會(huì )利用時(shí)間只能一事無(wú)成。于是我等得了珍惜誰(shuí)間，每天早早起床練習跑步，晚上也要學(xué)習的快10點(diǎn)。您還說(shuō)：“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難，”只有多讀書(shū)，好讀書(shū)，才能使我們受益終生。”從此我愛(ài)上了課外閱讀書(shū)，養成了每日多讀書(shū)的好習慣。

　　感謝您，親愛(ài)的老師，您含辛茹苦的教育我，回憶起您為我們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對您的感激之情就充滿(mǎn)了我的心房，離別之際，我對您的不舍是無(wú)法用語(yǔ)言表達出來(lái)的。

　　再次感謝您，祝您以后的日子里身體健康，萬(wàn)事如意。

　　【感恩教師節_范文2】

　　老師，像辛勤的園丁。整天站在花壇前，不知疲倦地給我們這些祖國的花朵澆水澆灌，默默無(wú)聞的盡著(zhù)職責。老師，你們踏實(shí)、忠誠地干你們的工作，像一位嚴格的審美者，毫不留情地拂去了花枝上的每一滴污跡，把畢生的心血，化作千萬(wàn)顆晶瑩的水珠，無(wú)私地灑向花叢。

　　記得小學(xué)時(shí)，我因為作業(yè)寫(xiě)得不認真，下午放學(xué)后被班主任黃老師留下來(lái)罰抄三遍，一直抄到六點(diǎn)才抄完，抄完后，黃老師找我談心，我才知道，老師要我抄三遍并不是為了罰我，而是要我吸取這個(gè)教訓，把作業(yè)認真完成，并以后不再犯。其實(shí)，老師五點(diǎn)二十分就能回家早點(diǎn)休息，卻因為等我而到六點(diǎn)才回家，想到這兒，我不禁感到十分的內疚。

　　為了祖國的花朵鮮艷美麗，你們拋棄了世俗的榮華寶貴，像一位慈祥的老人，成年累月守護在花朵前，又像地下的落花生，從不顯露自己。你們是蠟燭，為了照亮我們，卻讓自己的生命默默燃燒，你們用自己的行動(dòng)塑造了一個(gè)個(gè)完美的形象，真不愧是教育人的好園丁，不愧是“人類(lèi)靈魂的工程師”!

　　今年的9月10日教師節，我決定送老師一點(diǎn)小禮物，我們沒(méi)有優(yōu)美的詩(shī)，沒(méi)有美麗的畫(huà)，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌聲，就送上一張小小的賀卡吧。我將它放在信封里，悄悄地放在老師的辦公桌上。

　　同學(xué)們，你們是否也給老師送上了禮物?禮物不一定貴重，“千里送鵝毛，禮輕情意重”。我們可以為老師送上一首歌，畫(huà)上一幅畫(huà)，或者用自己的行動(dòng)表達心意，提高自己的成績(jì)，約束自己的行為，讓老師笑一笑。這是我們能做到的，也是我們該做到的。

　　【感恩教師節_范文3】

　　9月10日，又是一年一度的教師節，今年的主題是“為了農村的孩子”。這是一個(gè)讓人聯(lián)想到崇高與光榮、復興與圖騰的日子。每年的今時(shí)今日，媒體洋溢著(zhù)祝福與贊美，輿論承載滿(mǎn)尊重和感恩。教師的生存語(yǔ)境被集束性觀(guān)照，教師的道德操行被神圣化標點(diǎn)。是的，這是一個(gè)值得被銘記和傳揚的群體——美國哥倫比亞大學(xué)校長(cháng)l?

　　柏林格說(shuō)：1520年以來(lái)，全世界只有85個(gè)機構存活至今，其中50家是大學(xué);哲學(xué)教授姚國華言：中國20世紀所有的驕傲，都歸結到中國能夠在最絕望的時(shí)候，有很少的一些中國人，他們居然能夠辦起幾所大學(xué)或準大學(xué)，支撐起整個(gè)民族的文化。

　　“那么幾家機構”、“那么一些人”……那些在貧瘠的土地上創(chuàng )造豐盈的希望的“人”，我們真心關(guān)注過(guò)他們的快樂(lè )嗎?XX年我們教師節的主題是“光榮的人民教師”，XX年是“愛(ài)與責任”，今年是“為了農村的孩子”。這已經(jīng)是中國的第22個(gè)教師節了，當我們在節日對他們講“光榮、責任、奉獻”的時(shí)候，他們的人本主義快樂(lè )卻成了一直被賒欠的帳單，我們應該還記得那項中國教師職業(yè)壓力和心理健康調查的結果——80%的教師感覺(jué)壓力大，10個(gè)教師3個(gè)倦怠工作，一半以上的教師有眼病和咽喉疾病……是的，那個(gè)教我們寫(xiě)名字、帶我們識數字的老師，他不是道德工具教化機器啊，首先他是一個(gè)“人”，遺憾的是：千百年來(lái)中國文化傳統一直將教師角色的社會(huì )認同“神圣化、悲情化、妖魔化”著(zhù)：所謂“天地君親師”，教師在知識、智慧、人格上被抽象成不食人間煙火的圣人;接著(zhù)我們用蠟燭、春蠶，眼淚、疾病給了教師群體悲情主義的文化匡定;于是老師的錯誤是動(dòng)輒得咎的、是不可原諒的，一個(gè)人的過(guò)失都足以讓整個(gè)群體蒙羞……在這樣一種宏大的社會(huì )語(yǔ)境下，老師，你真的快樂(lè )嗎?

　　祝福老師、感念師恩，就請首先還原教師的“人”的對等身份吧�？鞓�(lè )與尊重，不是非要以貧困、堅守、掙扎、超負荷為成本。在新近“取消教師終身制”的寓言里，我們一邊以市場(chǎng)化、功利化、甚或官僚化的管理法則竭力把教師還原為市場(chǎng)“打工者”，另一方面又要以高尚化、美學(xué)化的道德法則要求他們在新課改的號角里拋開(kāi)名次俗念關(guān)注學(xué)生的自由發(fā)展，那么教師的身份定位到底是什么?教師既要是學(xué)科專(zhuān)家，又要是心理醫生，還要是道德楷模，但另一方面，他們“全面自由成長(cháng)”的空間日益狹仄，“期望值”和“給予值”之間的落差成了現行的制度設計一直填不平的憂(yōu)傷。

　　今天，是誰(shuí)的節日?是每一位教師的節日。但在林立的表彰會(huì )和飛舞的鎂光燈里，節日的基層意義似乎還停留在標語(yǔ)橫幅上，或者僅是獻出生命、犧牲健康、有突出貢獻的小眾教師的節日。有那么一群人：他們可能一輩子都沒(méi)在核心期刊上發(fā)表過(guò)一篇論文，卻甘愿在大山里送走一茬茬學(xué)生;他們可能一生都沒(méi)能培育過(guò)北大清華生，卻在民工子弟學(xué)校揮灑青春;他們可能買(mǎi)一件衣服都會(huì )猶豫半晌，卻把微薄的薪水擠出來(lái)救濟貧困生;他們也許還對環(huán)境、待遇發(fā)點(diǎn)小牢騷，對應試教育“憤青”過(guò)，卻依然與中國教育生死與共榮辱共存——“他們”，也是最本色最可愛(ài)的人啊!

　　是的，每一個(gè)教師節都值得感恩，中國教育的風(fēng)雨兼程，正是因著(zhù)他們的青春與血汗才生機勃勃，才有熱望和奔頭。以什么樣的方式紀念教師節，我們需要思考--深入而實(shí)在的思考，所以，請先賦予天下教師快樂(lè )的能力，再祝福他們快樂(lè )幸福。

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