精選四年級科學(xué)作文九篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的四年級科學(xué)作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級科學(xué)作文 篇1
星期四那節科學(xué)可真是氣死我了
“今天，我們學(xué)‘鐘擺’”科學(xué)老師講了一個(gè)有趣的開(kāi)場(chǎng)白。 “哦~鐘擺……”“不是學(xué)力學(xué)嗎？”講臺下頓時(shí)炸開(kāi)了。
“咳……嗯。沒(méi)錯，我們今天就學(xué)搖擺�！崩蠋煿颊嫦嗔�。 我們小組的代表上去領(lǐng)實(shí)驗道具——兩個(gè)螺母、短繩一條、一個(gè)架子（不好意思，忘記名字了）。我們把繩子掛上鉤鉤，把螺母放在鉤子上。準備好秒表，開(kāi)始計時(shí)。繩子牽著(zhù)螺母搖晃起來(lái)，讓我想起了樂(lè )園里的海盜船。 嗯。嗯？有點(diǎn)被催眠了。只見(jiàn)陳曦淇在數著(zhù)來(lái)回，他的手晃來(lái)晃去，有點(diǎn)像……“哈哈，好像在扇你耳光哦�！彼Φ煤孟駩耗�，臉上的肥肉在抖�！澳猩嬗憛�！”我想。 看看四人小組旁邊那兩位，一個(gè)在玩筆，要是上英語(yǔ)課，我早就扁死他了（我是英語(yǔ)科代表）！另一個(gè)在計時(shí)，不錯不錯，他是我的死黨，但緊急使得不但不幫我，還袖手旁觀(guān)！怒怒怒！
噢~我猶如看到了希望（太夸張了吧），老師來(lái)啦。我頓時(shí)變回一個(gè)乖乖女，可憐巴巴地向老師告狀：“老師，陳曦淇他打me（由于是英語(yǔ)科代表，我日常說(shuō)話(huà)經(jīng)常涉及到英語(yǔ)）！”說(shuō)完轉頭看看陳曦淇那窘相。誰(shuí)知老師竟冒出一句：“陳曦淇是好孩子，怎么會(huì )打人呢？”話(huà)里帶著(zhù)幾分嘲弄�！奥�(tīng)到么，老師說(shuō)我是好孩子。對對，就是就是！”臉皮真厚！我都快氣死啦！
四年級科學(xué)作文 篇2
我是一個(gè)科學(xué)家，我可以做出一種可以去每個(gè)地方的機器，它叫時(shí)“時(shí)空穿梭機”；我可以做出一種叫“快速生長(cháng)水”的液體;我可以做出一個(gè)什么都會(huì )的機器人；我再來(lái)修筑一個(gè)水下城市，有小學(xué)、醫院、樓房等等，可以讓人們生活在一個(gè)更美麗的世界里。
我是想讓人們減輕點(diǎn)負擔。要是有誰(shuí)家的花兒長(cháng)得太慢了，就澆上一點(diǎn)“快速生長(cháng)水”，花就可以在幾秒鐘內開(kāi)花，這就不用讓人再種了。農民們種地很幸苦，可以讓機器人幫你來(lái)種，不到三天就看到開(kāi)花結果，世界人口量每天都在增多，吃的東西少了下來(lái)，用上這種機器人一定什么也不少。要是你的東西落在了誰(shuí)家，那家離你家又很遠，你就用“時(shí)空穿梭機”可以讓你在0.1秒鐘內到達他家，這可以讓人們更省力。
水下城市是我最偉大的發(fā)明了，在那可以吃、喝、玩、樂(lè )、看書(shū)、學(xué)習等等。那最有趣的是水上大戰，上面有你的一大群海軍玩具，共四個(gè)國，你們四個(gè)在一起打，有時(shí)可能自己打到自己的船上，那你是沒(méi)經(jīng)驗，多玩幾次就有經(jīng)驗了。
我長(cháng)大一定要做出這樣宏偉的東西來(lái)！
四年級科學(xué)作文 篇3
星期天，我參加了“科學(xué)色拉醬”3D打印創(chuàng )新建�；顒�(dòng)。
一走進(jìn)門(mén)，簽了到，就有位營(yíng)業(yè)員指著(zhù)一排有點(diǎn)像儲蓄罐的東西說(shuō)：“掃下二維碼就贈送一個(gè)”�？吹胶枚嗳四�，我讓媽也掃了。
這次教我們的老師是我所在這家店的店長(cháng)，他向我們提了硬幣會(huì )不會(huì )消失等問(wèn)題，并讓我們設計硬幣分類(lèi)器等。大家有的回答會(huì )，因為現在都是用支付寶付錢(qián)，現金都不怎么用了；有的腦洞大開(kāi)，說(shuō)光的折射可以讓硬幣消失；有的回答不會(huì )，因為咱小孩子需要零錢(qián)……。最后老師發(fā)表意見(jiàn)表示硬幣目前不會(huì )消失，它比紙幣結實(shí)不易破損，市場(chǎng)需求大。
最精彩的是進(jìn)電腦房繪制3D建模，點(diǎn)擊“博士帽”、1改2、點(diǎn)擊橢圓、25改26、中間圖形上畫(huà)個(gè)圓、右上角的100*100改成150*150……。老師耐心得教著(zhù)，我想做一個(gè)寄居蟹形的，別人以為我做的是螃蟹形。最后大家還可以把自已的作品以3D模式打印出來(lái)。
開(kāi)心的一次活動(dòng)，真讓人不舍得離開(kāi)。
四年級科學(xué)作文 篇4
這個(gè)科學(xué)大眾是說(shuō)了駱駝在沙漠里是專(zhuān)門(mén)生活的。是這樣生活的。駱駝?dòng)袃勺裆揭粯拥鸟劮�，�?tīng)說(shuō)那里裝著(zhù)食物。如果駱駝餓了它就會(huì )用那里的食物解餓，書(shū)里講馬為什么不能在沙漠里走，為什么駱駝就能呢？那是因為駱駝的腳掌很厚，馬的腳掌很薄，所以駱駝能在沙漠里走，聽(tīng)說(shuō)駱駝的眼睫毛有兩層，能遮擋風(fēng)沙，這個(gè)科學(xué)大眾還說(shuō)了沙漠里的空氣，沙漠里的空氣很熱，有事也下雨，但經(jīng)常熱，很少下雨。
沙漠里也有很多植物有各種各樣的仙人掌，有好奇的小花。
沙漠不是我們人在的地方，那里沒(méi)有水，沒(méi)有電，那里沙漠都沒(méi)有。所以說(shuō)這個(gè)地方不能去，大人們可以去小孩不能去，知道嗎？
四年級科學(xué)作文 篇5
隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，交通工具越來(lái)越先進(jìn)，發(fā)達，但你有沒(méi)有想過(guò)個(gè)人致命陷阱---交通安全�，F在，人們的安全越來(lái)越少，交通事故越來(lái)越多。當我們目睹了這一個(gè)個(gè)鮮活的生命聚然消失，這一個(gè)個(gè)健康的身體慘遭傷害，我們由衷感嘆，車(chē)禍是如此無(wú)情，人間最寶貴的就是生命。在這一連串的死亡數字背后，在這一列列的交通事故背后，有多少家庭失去了親人，有多少歡樂(lè )變成了悲劇，有多少幸�；癁闉跤�，在一起交通事故的背后，使一個(gè)個(gè)家庭失去了頂梁柱，使一個(gè)個(gè)白發(fā)人送去了黑發(fā)人，使一個(gè)個(gè)親人陰陽(yáng)相隔。
前車(chē)之禍，后事之師，血紅紅的血水暗示人們，珍愛(ài)生命，拒絕違法，重視生命。美好的人生從安全開(kāi)始，只有保證了健康和生命才能創(chuàng )建出美好的未來(lái)。
要想不做前車(chē)之禍，就要養成良好的交通習慣，具備以下幾個(gè)方面的安全素質(zhì)：一是：樹(shù)立交通安全意志，不做違章之事。二是：掌握交通安全知識，了解交通安全。三是：掌握交通安全規則。四是：要養成交通安全的自覺(jué)性，到有無(wú)警察都遵章的習慣。
人生在世，只有生命最寶貴。珍惜生命，避免交通事故，做一個(gè)執法守法的好少年。
四年級科學(xué)作文 篇6
生活中包含著(zhù)許多科學(xué)常識，只要你用心觀(guān)察，認真去思考，就一定能懂得其中的奧秘。
今天，我家來(lái)了一位神秘客人——表弟。表弟非常調皮，他一來(lái)，我就沒(méi)好日子過(guò)了。他把圖釘撒得滿(mǎn)地都是，讓我揀也揀不及。
這時(shí)，媽媽拿了“脈動(dòng)”讓我喝。誰(shuí)知，我手一滑，沒(méi)有接住。脈動(dòng)正好落在我沒(méi)揀起的圖釘上。我沒(méi)注意，就把水拿起來(lái)，擰開(kāi)瓶蓋就喝�？墒�，剛一打開(kāi)那個(gè)洞就往外流水，我正納悶，一仔細看那地上，竟然有一枚圖釘。頓時(shí)，我一臉的驚訝。
頓時(shí)一個(gè)個(gè)迷團浮現在我的腦海里：為什么被扎破時(shí)沒(méi)有流水呢？而當我把瓶蓋時(shí)，那個(gè)小洞就會(huì )往外流水呢？這兩個(gè)問(wèn)題讓我苦思不得其解，難以入眠。
第二天，我揉揉那睡眼惺松的眼睛，起床了。吃了飯，我就去尋找解決的辦法了。我問(wèn)媽媽和爸爸：“你們知道這是為什么嗎？”媽媽和爸爸異口同聲地回答：“不知道！”最后，我上網(wǎng)查尋才知道了其中的科學(xué)道理。原來(lái)，當我們把瓶蓋蓋緊時(shí)，瓶?jì)染筒粫?huì )有空氣流動(dòng)，那么水也不會(huì )受到擠壓，這樣水就不會(huì )流出來(lái)了。反而我們將瓶蓋打開(kāi)的時(shí)候，瓶?jì)鹊目諝饩蜁?huì )流動(dòng)起來(lái)。當然，水也會(huì )受到擠壓，當受到擠壓時(shí)，瓶?jì)鹊乃簿蜁?huì )被擠壓出來(lái)的'，還真有趣！
這還真得感謝我調皮的小表弟了，如果不是因為我小表弟，我還真不知道這么一個(gè)有趣的科學(xué)奧秘呢！
科學(xué)奧秘時(shí)時(shí)刻刻都在我們的身邊，只要你用心發(fā)現、觀(guān)察、思考，說(shuō)不定還會(huì )發(fā)現比這更有趣的科學(xué)奧秘的。到那時(shí)候，記得一定要和你的好朋友——我，一起分享其中的奧秘喔！
四年級科學(xué)作文 篇7
今天語(yǔ)文課上，鄭老師帶來(lái)了一只雞蛋，一袋鹽、一雙筷子和一只杯子，杯子里面還有半杯水。同學(xué)們開(kāi)始議論紛紛，有的說(shuō)：“老師應該會(huì )做一個(gè)實(shí)驗吧！”還有的說(shuō)：“老師待會(huì )是要變魔術(shù)嗎？”我們都疑惑不解，有的摸摸頭，有的擺擺手，還有的索性用手托著(zhù)腦袋等待老師揭曉答案。
我們正討論時(shí)，鄭老師“唰唰”地在黑板上寫(xiě)下了幾個(gè)大字：雞蛋浮起來(lái)了，臺下的議論聲更響了，簡(jiǎn)直像炸開(kāi)了的鍋。同學(xué)們有的說(shuō)：“雞蛋怎么會(huì )浮起來(lái)呢？”，有的說(shuō)：“到底怎樣才能讓雞蛋浮起來(lái)呢？”寫(xiě)完后老師神秘地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做個(gè)讓雞蛋浮起來(lái)的實(shí)驗吧！”
實(shí)驗開(kāi)始了，只見(jiàn)老師小心翼翼地拿起雞蛋對準杯口放下去，伴隨著(zhù)“撲通”一聲，雞蛋慢慢沉到水底，像一個(gè)孩子似的呼呼大睡�？吹竭@里同學(xué)們想老師是不是在騙我們呢？會(huì )不會(huì )被老師糊弄了呢？雞蛋沒(méi)有浮起來(lái)呀！這一點(diǎn)激發(fā)了我們的好奇心，大家都伸長(cháng)脖子，像一群長(cháng)頸鹿，期待老師接下來(lái)會(huì )做什么。
實(shí)驗繼續進(jìn)行，鄭老師拿起一袋鹽，撕開(kāi)了一個(gè)小口子并往水里撒了點(diǎn)鹽，水立刻變得渾濁起來(lái)，然后鄭老師拿起筷子在水里飛快攪拌起來(lái)。這時(shí)的雞蛋好似一只受驚的小鹿，跟著(zhù)筷子在水里到處晃，到后來(lái)慢慢浮起來(lái)了。但是只要老師停止攪拌，雞蛋立馬又會(huì )沉下去。鄭老師繼續往里面放鹽然后攪拌，雞蛋又會(huì )緩緩浮起來(lái)，露出可愛(ài)的小腦袋。同學(xué)們又開(kāi)始議論了：“為什么雞蛋會(huì )浮起來(lái)呢？”
實(shí)驗結束了，但是大家還是百思不得其解，雞蛋到底為什么會(huì )浮起來(lái)呢？大家你看看我，我看看你，沒(méi)有人知道答案。最后還是班里的“智多星”奉浩哲說(shuō)：“鹽可以增加水的浮度，可以讓雞蛋浮起來(lái)�！编嵗蠋熞参⑿χ�(zhù)說(shuō)：“沒(méi)錯，鹽的密度比水大，又能溶于水，所以只要往里面加鹽就能增加水的密度，雞蛋也就浮起來(lái)了，“死海不死”就是這個(gè)道理�！�
聽(tīng)了鄭老師的解釋?zhuān)蠹一腥淮笪�。通過(guò)今天的語(yǔ)文實(shí)驗課，我明白了：增加水的密度可以讓雞蛋浮起來(lái)。在生活中，我們要有一雙善于發(fā)現的眼睛，這樣，生活中的科學(xué)隨處可見(jiàn)。作文
四年級科學(xué)作文 篇8
在今天下午的科學(xué)課上，我們見(jiàn)證了科學(xué)老師是如何上作文課的。
上一個(gè)星期，科學(xué)老師就說(shuō)這一周要向我們的語(yǔ)文老師借一堂課讓她來(lái)給我們上一堂作文課。因為她在上課時(shí)發(fā)現我們班的人普遍都很聰明，而且都是名副其實(shí)，所以她很喜歡我們班，認為我們班來(lái)上六年級的作文課絕對是沒(méi)問(wèn)題的。所以，她很想見(jiàn)識見(jiàn)識我們班的人在上六年級的作文課時(shí)會(huì )有怎樣的表現。所以今天，老師帶上豐厚的獎品來(lái)到我們班，說(shuō)要獎勵給一些上課表現好的同學(xué)。所以在上課的時(shí)候，大家都做得端端正正，對老師手中的獎品垂涎三尺，眼巴巴的望著(zhù)老師，就像一個(gè)小孩子在祈求大人手中的玩具似的。但是老師就是不把獎品給我們，急得我們抓耳撓腮。但是，老師這有不是來(lái)發(fā)獎品的！還是上課更重要！所以，老師并不理會(huì )我們的哀求，徑直走上講臺，開(kāi)始了課堂。
本來(lái)，我們以為老師會(huì )進(jìn)行長(cháng)篇大論，然后讓我們來(lái)寫(xiě)作文。但是老師并沒(méi)有這樣做，反而，老師竟然是讓我們來(lái)做一個(gè)土得掉渣兒的擊鼓傳花的游戲！這讓我們不禁吃了一驚，上作文課還玩游戲真不知道老師葫蘆里賣(mài)的什么藥！
當我們知道這篇作文的標題時(shí)，頓時(shí)安靜下來(lái)了。原來(lái)，這篇作文是讓我們觀(guān)察，當某人拿到這朵花時(shí)的表情、動(dòng)作和神態(tài)。然后，以他的神貌特征來(lái)寫(xiě)一篇作文。頓時(shí)，我們才恍然大悟。原來(lái)這篇作文的題目是這樣的！真是出乎我們意料��！
當擊鼓傳花的第一輪開(kāi)始時(shí)，每個(gè)人都像躲避瘟疫般的躲著(zhù)那朵花，生怕被抽到而上去出丑。然而，當一個(gè)人被抽到上臺表演而獲得了豐厚的獎品時(shí)，大家立刻對那朵花愛(ài)不釋手，幾乎不想把它傳出去。但是很可惜，幸運兒只有區區一個(gè)。所以，當曹雨涵被抽中時(shí)，大家都快氣炸了！為什么我們就抽不到呢！但是，當她和另外兩個(gè)人合力沖過(guò)終極挑戰時(shí)，老師只給了他們一番精神鼓勵，其他的什么都沒(méi)有。這不禁引的我們哈哈大笑。
雖然這次特別的課我什么都沒(méi)有拿到。但是在我看來(lái)，掌握學(xué)到的知識才是最有用的！大家說(shuō)對嗎？
四年級科學(xué)作文 篇9
我是個(gè)普普通通的小學(xué)生，我喜歡看《少年科學(xué)》、《少年科學(xué)畫(huà)》等刊物，更喜歡做一些小實(shí)驗。
星期六，在家看報紙，突然一條新聞吸引了我。一個(gè)外國小孩拿雪糕時(shí)被反鎖在一個(gè)密封的大冰柜里。幾天后，人們發(fā)現了她，并把她送往醫院救治。醫生給他解冰后再加溫，結果這個(gè)小女孩奇跡般地蘇醒了�？吹竭@兒，心想：要是冰僵會(huì )復活，那小動(dòng)物是否要以復活，我決定做一個(gè)小實(shí)驗。
我找來(lái)幾只螞蟻，放進(jìn)冰箱，過(guò)了幾天，打開(kāi)冰箱時(shí)，又打開(kāi)火柴時(shí)取出冰僵的螞蟻時(shí)，放在陽(yáng)光下照，可等了很久還一動(dòng)不動(dòng)，我找了放大鏡，希望這些螞蟻熱量，使得快點(diǎn)蘇醒，一會(huì )螞蟻冒“煙”了，螞蟻燒焦了我很失望，我去找爸爸，什么原因。爸爸告訴我：“那小女孩冷藏時(shí)是密封的，救治有時(shí)儀器監測并且要實(shí)施電擊呢！”
這次失敗了，但卻激發(fā)了我對科學(xué)的興趣，無(wú)窮無(wú)盡的科學(xué)奧秘像磁石地吸引我。
我想只有從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，肯鉆研學(xué)問(wèn)，長(cháng)大一定能做一個(gè)杰出的科學(xué)家，為祖國“四化”做出貢獻。我憧憬著(zhù)這一天的到來(lái)。
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