精選四年級的作文匯編七篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的四年級的作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級的作文 篇1
大街上總是充滿(mǎn)著(zhù)各種各樣的味道，風(fēng)冰冷的味道，陽(yáng)光暖暖的味道大街上的人走來(lái)走去，不斷帶走味道，又增加了新的味道。只有心中的味道是風(fēng)吹不消失，雨打不稀釋的。
我，在回味著(zhù)心中的味道。
咬一口青果，有些生澀。初中生活剛開(kāi)始，來(lái)到新的環(huán)境中，一切都是陌生的。我的同桌看上去是個(gè)很沉默文靜的女孩，我看著(zhù)周?chē)囊恍┩瑢W(xué)都聊得火熱，忍不住主動(dòng)向同桌打招呼，而她只是轉過(guò)頭回報了我一個(gè)微笑，馬上又轉回去了。我頓時(shí)心中涌上一種味道，我想人與人剛相識就是這種生澀之味吧。
舔一口棒棒糖，很甜的味道。當同桌主動(dòng)跟我說(shuō)話(huà)時(shí)，我有點(diǎn)受寵若驚，她有些羞澀地問(wèn)我我可以跟你交個(gè)朋友嗎？我沖她笑了笑，又點(diǎn)點(diǎn)頭，回答道：當然可以了！她露出了燦爛的笑容，發(fā)出了銀鈴般的笑聲。我們聊了很多，彼此有了初步的了解，我發(fā)現她其實(shí)是個(gè)內心熱情的人。我心中又彌漫著(zhù)一種味道，當結實(shí)了新朋友，有了一段新友誼時(shí)就是這種甜甜的味道。
咬一口橙子，甜中帶有那一點(diǎn)點(diǎn)酸。盡管是好朋友，也會(huì )出現矛盾，也會(huì )意見(jiàn)不合，也會(huì )鬧別扭，但過(guò)不了多久，兩人又會(huì )有說(shuō)有笑，手牽著(zhù)手了。友誼就是這般酸甜夾雜的味道。
味道會(huì )變成回憶。很幸運的是，這些味道屬于我，我在心中回味著(zhù)。
四年級的作文 篇2
我的家鄉在廈門(mén)。相傳遠古時(shí)代是白鷺的棲息之地，所以廈門(mén)又叫鷺島�！俺窃诤Ｉ�，海在城中”，廈門(mén)就是一座美麗的海上花園。
我從小生長(cháng)在美麗的鼓浪嶼島，今天我帶大家走走這美麗的小島。鼓浪嶼島上沒(méi)有機動(dòng)車(chē)，小朋友在這里不用注意車(chē)輛，可以安心地玩兒。走在用青石板鋪成的林蔭小道上，看見(jiàn)小道兩旁是各種各樣的建筑，有低層庭院式建筑，有古代宮殿式建筑，有白宮式建筑，有中式傳統建筑，還有歐式古典建筑……真稱(chēng)得上是萬(wàn)國建筑。爬山虎爬滿(mǎn)了墻壁，庭院里到處盛開(kāi)著(zhù)五顏六色的三角梅。沿著(zhù)蜿蜒起伏的街巷走累了，就坐在參天蔽日的古榕樹(shù)下歇一歇。
鼓浪嶼的沙灘和大海是我最喜歡的。沙灘是那么的寬闊，沙子是那么的細軟，海浪拍打著(zhù)礁石，好像一個(gè)人在彈古箏。鼓浪嶼的海岸沒(méi)有鯊魚(yú)出沒(méi)，在這里就可以放心地暢游大海了。
看了美景，接下來(lái)讓我們一起來(lái)享受一下廈門(mén)的美食吧！今天我帶你去品嘗“蠔仔煎”，蠔仔是閩南話(huà)，普通話(huà)叫海蠣，它的含鋅量很高，小朋友要多吃一點(diǎn)。制作蠔仔煎首先要選黑耳白肚的珠蠔，接著(zhù)和拌青蒜和地瓜粉，然后攤入油鍋，加入攪散的蛋，兩面煎透，最后放上芫荽，撒點(diǎn)辣醬就可以吃了。味道美極了！
陽(yáng)光、大海、沙灘、白鷺，多美的地方��！這就是我的家鄉。
四年級的作文 篇3
這些天隨著(zhù)疫情的不斷發(fā)展，人們密切關(guān)注相關(guān)信息與防控救患的同時(shí)，對新型冠狀病毒的來(lái)源也陷入深思，而據相關(guān)追溯報道，罪魁禍首很有可能就是一家非法銷(xiāo)售野生動(dòng)物的市場(chǎng)，這足以引起我們的重視和反思。
飲食習慣和飲食文化關(guān)聯(lián)大眾，大多數野生動(dòng)物身上，或多或少都有著(zhù)的不同病毒，而食用野生動(dòng)物，不僅破壞了生態(tài)平衡并且會(huì )得到大自然的報復，近些年的SARS病毒、鼠疫、H7N9、埃博拉病毒，這些與動(dòng)物有關(guān)的血的教訓，都在告訴我們：不要吃野生動(dòng)物，不要以吃野生動(dòng)物為滋補;不要以捕食野生動(dòng)物為驕傲;不要為了嘗鮮而成為社會(huì )的危險!
野生動(dòng)物同樣是人類(lèi)的朋友，它們也是生物鏈的重要組成部分，但也是多種病毒的自然宿主，人類(lèi)并不是大自然的主宰者，而是看護者。千百年來(lái)，人們已經(jīng)盡享美味資源，卻還在找尋所謂的舌尖刺激，開(kāi)始大肆獵殺野生動(dòng)物，根本不去考慮所產(chǎn)生的后果。而今天，新型冠狀病毒感染的肺炎病情所帶來(lái)的危害，引起全世界的關(guān)注和緊張，焦慮、緊張、不安的的同時(shí)，回首我們過(guò)去的種種，是否應該為我們自己的愚蠢行為而感到懊悔!這一切的一切都是源于我們自身不良的飲食習慣與惡性飲食文化，如果沒(méi)有不良飲食習性，如果沒(méi)有人們對野生動(dòng)物的捕殺，如果沒(méi)有野生市場(chǎng)，根本不會(huì )發(fā)生此次疫情，更不會(huì )造成如此嚴重的影響。無(wú)論是蝙蝠、野豬、蛇、果子貍還是浣熊或者是黑猩猩、黑熊，它們身上都寄宿著(zhù)各種各樣的病毒，這些病毒在動(dòng)物的身上沒(méi)有什么影響，但對人類(lèi)具有很大的傷害，可若不是我們自己發(fā)生了愚昧的行為，它們又何曾危害我們?所以我們每個(gè)人都應該拒絕野味，拒絕追求野生舌尖新鮮!
而作為青少年的我們，更應該樹(shù)立良好的價(jià)值觀(guān)，不抱獵奇心理，明確捕殺野生動(dòng)物的危害;不抱僥幸心理，心懷對自然的敬畏和愛(ài)惜;不抱驕奢心理，拒絕刺激拒絕野味。并且，認真學(xué)習保護野生動(dòng)物及防控野生動(dòng)物疫源疫病等相關(guān)知識，積極宣傳保護野生動(dòng)物的重要意義，自覺(jué)遵守野生動(dòng)物保護法律法規。
無(wú)論你的家鄉是否有食用野生動(dòng)物的陋習，我們都應該共同拒絕食用野生動(dòng)物，倡導健康的飲食文明。
讓我們一起從下一餐開(kāi)始，擁有更健康更科學(xué)的飲食習慣，愛(ài)護動(dòng)物，不把野生動(dòng)物端上餐桌。敬畏自然，尊重自然規律，不破壞生態(tài)，從點(diǎn)滴做起，從自身做起，共同保護生態(tài)，維護人與自然和諧相處的關(guān)系，共建生態(tài)文明!
四年級的作文 篇4
團圓，離別，思念……這些月色承載的美好，亦是不懂的。這點(diǎn)念想如同草叢里的螢火蟲(chóng)，一閃一閃的。
窗外，黑色的天幕上點(diǎn)綴著(zhù)幾顆小星星，他們害羞地躲在云紗后面。在群星的陪伴下，一輪滿(mǎn)月微笑著(zhù)注視著(zhù)人間，她的笑容是那么溫和，那么慈祥。在這樣的微風(fēng)中，大地好像一個(gè)甜睡的嬰兒。
他披著(zhù)一身雪白的輕紗，每一朵鮮花都綻放著(zhù)朦朧的微笑。草中不知名的蟲(chóng)兒“唧唧”地響成一片，譜寫(xiě)一曲“月光曲”。珍珠一樣的露珠，伴著(zhù)月色滴落下來(lái)，空氣里頓時(shí)充滿(mǎn)了一種醉人的芬芳。我呆呆的瞧著(zhù)月亮，
仿佛看見(jiàn)了正在砍桂花樹(shù)的.吳剛，美麗動(dòng)人的嫦娥，活潑可愛(ài)的玉兔。你瞧，嫦娥姐姐正朝我笑呢……“小憶，回家吧！”媽媽的聲音把我從遐想中叫醒，我一邊往回走，一邊看著(zhù)天上那一輪圓月，心里默默地說(shuō)：“明晚，再見(jiàn)！”
四年級的作文 篇5
我的啟蒙老師叫張秋玲，剛進(jìn)學(xué)前班的時(shí)候，我什么都不懂，是張老師從一，二，三開(kāi)始教我做題，又帶領(lǐng)我學(xué)會(huì )寫(xiě)自己的名字。她不僅教會(huì )我知識，還在生活中對無(wú)微不至的關(guān)心。
在我升入三年級的時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)我的啟蒙老師結婚了，然而就不在我們學(xué)校教書(shū)了。走了以后，我再也見(jiàn)不到張老師了，但是我會(huì )永遠地記得她，她是一位非常和謁可親的老師。
記得有一次和同學(xué)打架的時(shí)候，我將課桌推倒了，課桌壓在了同學(xué)的腳上，我當時(shí)嚇壞了，哭了起來(lái)，同學(xué)也哭了。老師走了進(jìn)來(lái)，大家都圍著(zhù)看笑話(huà)，我想自己一定被挨打，可是老師沒(méi)有打，也沒(méi)有罵我，只是將那位受傷的同學(xué)送回了家，她還親自向那個(gè)同學(xué)的父母道謙，最后對我進(jìn)行教育，說(shuō)以后一定要小心，要不然他的爸爸媽媽不會(huì )放過(guò)你的，我當時(shí)很感激老師，你像我的親人一樣寬容我。
除此之外，我有一次感冒了，發(fā)燒非常嚴重，張老師趕快送我回家，可是家門(mén)鎖著(zhù)。老師就直接送我去醫院，提前墊付了醫藥費，不一會(huì )兒，我的燒就退了。當我好了的時(shí)候，老師怕我著(zhù)涼，不讓出院，她地直接帶我去她家休息，到了晚上，父母才接我回去，我們一家人都很感謝她，這就是我值得尊敬的啟蒙老師。
四年級的作文 篇6
春天的越秀公園到處充滿(mǎn)著(zhù)生機，其中最美的當然就是數東秀湖了。
東秀湖旁的樹(shù)丫上都伸出了一根根嫩綠色的嫩芽，小鳥(niǎo)站在樹(shù)枝上盡情地歌唱，在樹(shù)木和鳥(niǎo)兒的襯托下，東秀湖的水顯得特別美。東秀湖的水真深啊，深得一眼望不到底，魚(yú)兒在水中歡快地游來(lái)游去；東秀湖的水真綠啊，綠得仿佛那是一片翠綠的大草地，風(fēng)一吹，水面就出現了一道道水紋；東秀湖的水真靜啊，靜得聽(tīng)不到水流動(dòng)的聲音，一只只游船從水面滑過(guò)，水紋一下子就沒(méi)有了。東秀湖的水真美��！
東秀湖旁順著(zhù)欄桿有一排側對著(zhù)湖面的石椅。春天坐在石椅上是最舒服的，不像夏天那般炎熱；不像秋天那枯葉落得滿(mǎn)頭都是；不像冬天那樣寒風(fēng)刺骨；而是一陣微風(fēng)吹拂，讓人頓時(shí)神清氣爽。坐在石椅上無(wú)論往哪兒望去，到處都是美景，望著(zhù)靜靜的湖水，游船在水面顯得格外美；仰望天空，一朵朵如棉花一樣潔白的云朵像龍一樣蜿蜒盤(pán)旋在空中；就算閉上眼睛，鳥(niǎo)兒歡快地歌唱也讓人感到格外舒服。
春天的越秀公園真是生機勃勃！春天的東秀湖真美！
四年級的作文 篇7
隨著(zhù)生活條件的改善，有越來(lái)越多的人擁有了汽車(chē)，但是，汽車(chē)有兩個(gè)缺點(diǎn)：如果堵車(chē)就走不了了；如果爆胎了也走不了了。我覺(jué)得如果汽車(chē)能改進(jìn)一下該多好啊。
我設計的這款汽車(chē)，我給它起名叫做“多功能緊急使用車(chē)”。它有以下幾個(gè)功能：追擊犯罪人員（110），緊急救援火災（119），緊急急救（120）。當有火災時(shí)，多功能緊急使用車(chē)可以使用快速跳躍裝置立刻趕到現場(chǎng)，并且運用跳躍裝置撲救高處火災，還可以發(fā)射多功能火箭，使用它的武器（水槍?zhuān)┻M(jìn)行滅火。當有犯罪分子想要逃走時(shí)，多功能緊急使用車(chē)可以發(fā)射多功能火箭進(jìn)行追捕，并且車(chē)也使用快速跳躍裝置進(jìn)行追捕，把犯罪分子捉拿歸案。當有人受了重傷，多功能緊急使用車(chē)會(huì )發(fā)射多功能火箭進(jìn)行臨時(shí)搶救，并且把傷員移到多功能緊急使用車(chē)上，進(jìn)行更加好的臨時(shí)搶救，直至送往醫院。
可能有人會(huì )問(wèn)：“火箭不是用來(lái)把衛星送上太空的嗎？如果一不小心在滅火的過(guò)程中飛上了太空怎么辦？”針對此問(wèn)題，我想說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題是多慮的，多功能火箭的燃料能夠讓火箭接近大氣層就已經(jīng)很了不起了，飛出大氣層就更不可能了�！庇行┤诉�會(huì )問(wèn)另一個(gè)問(wèn)題：“火箭是怎么進(jìn)入發(fā)射艙的？多功能火箭如果出現了問(wèn)題怎么辦？”針對這個(gè)問(wèn)題，我想說(shuō)：“火箭設計時(shí)，我把主體前的改變空氣流動(dòng)裝置里裝了一個(gè)緊急逃生系統，如果火箭出現問(wèn)題，人員可以進(jìn)入逃生艙，做好準備，并且往高處開(kāi)，如果火箭爆炸了，緊急逃生系統會(huì )利用小型推進(jìn)器對地面進(jìn)行著(zhù)陸準備，通過(guò)吸氣把火箭的逃生艙降落在安全的地面上，然后離開(kāi)逃生艙，進(jìn)行呼救。至于怎么降落，它是通過(guò)逃生艙的吸氣系統通過(guò)特制的管子進(jìn)行吸氣著(zhù)陸在車(chē)上�！边�有人會(huì )問(wèn)：“車(chē)如果爆胎了怎么辦？”這個(gè)問(wèn)題，在我回答之前，我希望提問(wèn)的人可以看看設計圖，這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。為什么呢？我想說(shuō)：“汽車(chē)是靠跳躍裝置移動(dòng)，就沒(méi)用輪胎，怎么可能爆胎呢？”
這就是我設計的多功能緊急使用車(chē)，至于它的價(jià)格嗎，就定在10萬(wàn)元,你覺(jué)得它酷嗎？
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