【必備】寫(xiě)景四年級作文匯編六篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的寫(xiě)景四年級作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
寫(xiě)景四年級作文 篇1
南灣湖是河南信陽(yáng)的著(zhù)名湖泊，它那波光粼粼的湖面可以與杭州的西湖媲美。
南灣湖的茶島上種著(zhù)一望無(wú)際的茶葉，毛尖可是這里的貴客，因為信陽(yáng)就是以這毛尖出名的，當然還有鐵觀(guān)音、大紅袍等好喝的茶葉。島上還有許多的板栗樹(shù)，因為是在秋天，所以遍地都是紅紅的、亮亮的板栗，拾幾個(gè)回家炒炒，可是非常好吃的。 茶島上還有一個(gè)十多米的小瀑布，小瀑布的前邊有一條窄窄的茶路，茶路旁邊還有一個(gè)小小的觀(guān)魚(yú)臺，坐在觀(guān)魚(yú)臺里欣賞小魚(yú)和瀑布，是一種享受，這般美景真是不容錯過(guò)。
過(guò)了茶島，就到了猴島，猴島上有許多猴子，剛一進(jìn)門(mén)就有幾只猴子來(lái)迎接我們，我突然發(fā)現一只猴子的懷里還抱著(zhù)一只小猴子，真是有愛(ài)極了!聽(tīng)當地人說(shuō)，猴子們還有自己的管理機構—“派出所”，它們的生活規矩跟人類(lèi)都很相似，哈哈，真有點(diǎn)原始人的味了。
過(guò)了猴島就到了鳥(niǎo)島，鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)真多啊!多得似一片鳥(niǎo)海;鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)真美啊!美得好像天鳥(niǎo)下凡。我最喜歡的鳥(niǎo)，肯定是美的跟鳳凰似的白孔雀啦。
過(guò)完鳥(niǎo)島，去吃了點(diǎn)淡淡的農家飯，我們就坐著(zhù)船，依依不舍地離開(kāi)了美麗的南灣湖。
寫(xiě)景四年級作文 篇2
我曾養過(guò)含羞草，它像一個(gè)害羞的'小姑娘。
當初我去花鳥(niǎo)市場(chǎng)買(mǎi)花的時(shí)候，看見(jiàn)一個(gè)叫含羞草的植物很受歡迎。我想：一株草怎么這么受歡迎？它又怎么羞的起來(lái)呢？因為出于好奇心，便買(mǎi)了下來(lái)。
在回家的路上，我發(fā)現它的身上和玫瑰一樣長(cháng)滿(mǎn)了刺。
回到家，我把它放在陽(yáng)臺上觀(guān)察。觀(guān)察了一會(huì )兒，發(fā)現它和普通的草沒(méi)什么兩樣，風(fēng)來(lái)時(shí)搖、澆水時(shí)葉片上沾了水珠。
一下午我都在思考：它和野草一樣，為什么那么受歡迎？到來(lái)晚上，我決定再觀(guān)察。觀(guān)察了一會(huì )兒，我開(kāi)始煩躁。突然，它慢慢合上了葉片。我問(wèn)媽媽為什么，媽媽說(shuō)它也要睡覺(jué)。這句話(huà)便打開(kāi)了我的心門(mén)。
第二天早晨，它又打開(kāi)葉片，我照樣給它澆水。一不小心，我碰到了它的葉子，那片葉子和周?chē)亩己仙狭�！沒(méi)想到，這一個(gè)不小心便解了我的謎。
過(guò)了幾個(gè)月，它開(kāi)花了，那花粉粉的，特可愛(ài)。
又過(guò)了幾個(gè)月，它卻枯萎了。怎么回事？水還和以前一樣，可卻枯了？我想，奶奶知道了，便在含羞草的盆種了幾根蔥，奶奶說(shuō)它太孤獨了，要朋友。過(guò)了幾個(gè)星期，奇跡發(fā)生了，它活了！
可是到頭來(lái)，它還是死了，因為一件衣服在它上空一個(gè)勁地滴水，把它淹死了。
這就是我的含羞草。
寫(xiě)景四年級作文 篇3
婆留亭建在文海小學(xué)六藝樓旁邊的一個(gè)小土丘上。
婆留亭是一個(gè)五邊形的亭子。它是用木頭建的，站在遠處望過(guò)去漂亮極了。走進(jìn)去，你能看見(jiàn)幾把木頭長(cháng)椅沿地板而放，夏天坐上去涼涼的舒服極了。夕陽(yáng)而下，婆留亭在太陽(yáng)光輝的照射下旵旵生輝。秋天，落葉從樹(shù)上飄到亭頂上，風(fēng)一吹落葉就會(huì )從亭頂上落下來(lái)，如果你剛好經(jīng)過(guò)，落葉有可能掉到你頭上，好像它在和你玩游戲。冬天整個(gè)亭子會(huì )蓋上一床厚厚的“雪被子”。
婆留亭旁邊有一口井，那是一口枯井，井底堆滿(mǎn)落葉。井邊有一根劈開(kāi)的竹竿，竹竿以前會(huì )流出水來(lái)，水會(huì )落到小溪里，發(fā)出一連串輕輕的“嘩嘩嘩”的流水聲。小溪兩邊堆著(zhù)淺灰色的石頭，靠近婆留亭的地方，有幾塊搭石，供人們過(guò)小溪。小溪的水面上，有時(shí)也會(huì )飄著(zhù)幾片金黃色的落葉。
小溪的水最后流進(jìn)魚(yú)池。魚(yú)池里清清的池水里埋著(zhù)很多花盆，花盆里長(cháng)著(zhù)一種有長(cháng)長(cháng)綠葉的植物，那便是睡蓮。魚(yú)池里一條條金魚(yú)在歡快地游動(dòng)，紅的、金黃色、黃的、紅黃相間的，好看極了。
魚(yú)池旁邊是噴泉。噴泉噴水時(shí)可漂亮了。天氣晴朗時(shí)，一道水柱會(huì )從噴水口噴出，水柱越來(lái)越高，最高的時(shí)候可以噴三四米呢！
在文海小學(xué)我最喜歡風(fēng)景優(yōu)美的婆留亭了。
寫(xiě)景四年級作文 篇4
走進(jìn)中和的苗圃，首先映入眼簾的是’公路苗圃‘四個(gè)大字。我被好奇心驅使，不由得走了進(jìn)去。��！好美。
走進(jìn)苗圃后，松樹(shù)是我看到的第一種植物。松樹(shù)是堅強的象征，青松常綠，永垂不朽！松樹(shù)針那么翠綠那么堅強。在松樹(shù)林中到處都洋溢著(zhù)生機勃勃的氣息。
冬天爺爺經(jīng)�？洫勊蓸�(shù)哥哥，松樹(shù)哥哥一年四季不管多么炎熱，不管多么寒冷，它總是那么堅強，不軟弱也不動(dòng)搖。
我愛(ài)傍晚的松樹(shù)林
坐在小丘上，體會(huì )大自然給我的無(wú)限遐想，那種境界多么美好，多么的妙不可言��！坐在小丘上，呼吸著(zhù)松樹(shù)的芬芳清香，體會(huì )著(zhù)大自然給我的恩澤！撿起一顆松果細數它精致的層次，我看到它蘊含的生命的奧秘。
繼續向里走去，映入眼簾的是整齊挺拔的楊樹(shù)。
楊樹(shù)總是排成隊站著(zhù)，好像時(shí)刻準備著(zhù)奮力抗敵。他們那挺拔的身軀，仿佛是一個(gè)個(gè)守衛著(zhù)祖國邊疆的戰士。無(wú)論春夏還是秋冬它總在那望著(zhù)“望著(zhù)”。
在公路苗圃中，一定還有許許多多的景色我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。以后，我一定要再去見(jiàn)識見(jiàn)識！公路苗圃我愛(ài)你！
大自然我愛(ài)你！
寫(xiě)景四年級作文 篇5
我們學(xué)校有一座花壇，它的樣子非常好看！
這個(gè)花壇有許多芬芳的鮮花。有許多品種：菊花、牡丹花、桂花、劍蘭……而且五顏六色：白的、黃的、紫的……非常漂亮！其中我最喜歡的是劍蘭，因為每當它豎起來(lái)時(shí)就好像一個(gè)士兵保衛著(zhù)這個(gè)花壇，英勇極了！
花壇正中間是有一棵高大的樹(shù)。這棵樹(shù)非常茂盛，葉子一簇堆著(zhù)一簇。這棵樹(shù)是一棵不知道年齡是多少的老樹(shù)，因為樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)了胡子，就像老爺爺的胡須。當風(fēng)一吹來(lái)，胡子就隨風(fēng)而動(dòng)。
這個(gè)花壇四周都有一條用鵝卵石做成的小路，走上去還可以給腳按摩呢！
這個(gè)花壇非常深受同學(xué)們的喜愛(ài)。下課時(shí)，有的同學(xué)來(lái)這里聞花香，有的同學(xué)在花壇周邊玩游戲。
學(xué)校的花壇真漂亮！我既愛(ài)學(xué)校，又愛(ài)學(xué)校的花壇！
寫(xiě)景四年級作文 篇6
我的家鄉在蕪湖，一座半城山半城水的城市。那里有一座美麗的雕塑公園，它位于城東核心區神山公園內，與中央公園東側相連，綠化面積大約有8.2萬(wàn)平方米。首先我們進(jìn)入雕塑公園的正大門(mén)，映入眼簾的是“蕪湖雕塑公園”這塊巨大的石雕。我們能看到輕山綠水間，隨處可見(jiàn)的雕塑，如：“年年有余”、“闖”、“故鄉的云”、“會(huì )唱歌的石頭”、“母愛(ài)”、“奔小康”、“腳踏實(shí)地”、“藏族一家”……所有的雕塑都非常貼切，表達了作者想要表達的思想感情，讓人一目了然、過(guò)目不忘。最讓我印象深刻的是“腳踏實(shí)地”這座雕塑。一只巨大的腳趾踩在大地上，非常的平穩。這象征著(zhù)困難塑造著(zhù)我們的身軀，經(jīng)過(guò)蛻變后，出現的是嶄新的面貌。
這讓我想到了做人也是這樣，要腳踏實(shí)地，要扎扎實(shí)實(shí)的做好每一件事。公園的東邊，有許多空曠的草坪，每到放風(fēng)箏的季節，那里人山人海，到處都是孩子們的笑聲。五顏六色的風(fēng)箏在天空中飛舞，有的尾巴尖尖像剪刀似的燕子形;有的尾巴長(cháng)、翅膀大、身體顏色鮮艷的鳳凰形;有的身體彎曲、多腳的蜈蚣形等等……它們把天空裝扮得十分美麗。江城風(fēng)光無(wú)限美，神山腳下更增艷。是的，雕塑公園很特別，我身在其中，流連忘返。如此美麗的公園，難道你不心動(dòng)嗎?
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