【實(shí)用】小學(xué)四年級作文錦集八篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)四年級作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)四年級作文 篇1
我長(cháng)大了，到了十八歲，我感覺(jué)是時(shí)候出去打拼一下了，我跟爸爸媽媽告了別，那時(shí)是春天，我們家那里有水庫，水庫兩邊有飯店和高樓大廈，飯店外就是可以進(jìn)海的岸，我經(jīng)常和表妹下去踩水。岸的兩邊，有幾棵柳樹(shù)，這幾棵柳樹(shù)陪伴我從小到大，相依為命，我從不讓人砍伐它們。我還記得岸邊的淺水區可以游泳，并且里面有溫泉城中那種吃人死皮的小魚(yú)。有時(shí)我還約表妹然后帶上爸爸媽媽去游泳呢！
第二天，我拿上行李箱，跟正在準備出門(mén)干活的爸爸媽媽說(shuō)了拜拜，在里家不大遠的小路上，我依依不舍的回頭看了一下我的家，還有岸邊那幾棵柳樹(shù)和那群小魚(yú)，我在心中一個(gè)一個(gè)的跟它們告了別，才上了路。
二十年后，我迫不及待地坐著(zhù)飛機飛回了家鄉，到家時(shí)已經(jīng)十點(diǎn)多了。而那時(shí)，我看到了繁華城市，一開(kāi)始我還以為走錯地方了：彩色的霓虹燈閃閃發(fā)光，高樓大廈上都裝有燈，時(shí)不時(shí)變一個(gè)圖片；川流不息的車(chē)輛都開(kāi)著(zhù)大燈，看著(zhù)叫人刺眼……我不管那么多了，先回家去看看！
可是，我到家時(shí)，家還是哪一棟老房子，墻壁上爬滿(mǎn)了爬山虎，兩位老人走了出來(lái)……“啊，爸爸媽媽?zhuān)∥沂峭跞瓞u，我回來(lái)啦！”那兩位一看，嚇了一跳，又看了看，已經(jīng)確定是我之后，激動(dòng)地抱住了我，爸爸媽媽都滿(mǎn)頭銀發(fā)，微風(fēng)吹著(zhù)他們的頭發(fā)，讓我看著(zhù)就像被風(fēng)吹著(zhù)的水晶粉一樣。
爸爸媽媽拉著(zhù)我回了家，沒(méi)想到里面有座豪宅，看似破舊的家門(mén)一打開(kāi)，有一個(gè)大鎖，爸爸拿出一把大鑰匙來(lái)，插進(jìn)去，轉了一下，門(mén)“嘎吱”一下開(kāi)了，里面是一個(gè)小洞，我們一家三口低頭爬了進(jìn)去，竟然是一個(gè)世界！
我推開(kāi)小洞出口處的門(mén)，之間草地無(wú)邊無(wú)際，草中摻雜著(zhù)幾朵小花，天上有鳥(niǎo)，地上有蟲(chóng)，還有小溪、瀑布，在這個(gè)世界的正中間，還有一棟高大的四層高級別墅……我看著(zhù)，一動(dòng)不動(dòng)，目光呆滯，爸爸媽媽告訴我，這是二十年里他們的積蓄買(mǎi)了一個(gè)時(shí)空穿梭器，也就是這個(gè)看似非常破的小洞。并且我驚奇的發(fā)現，那幾棵陪伴過(guò)我的柳樹(shù)也被移植到這里。
接下來(lái)的時(shí)光，我就負責在這里陪伴爸爸媽媽?zhuān)砻靡策^(guò)來(lái)幫著(zhù)我照顧，我相信，我可以用自己的生命來(lái)?yè)Q取爸爸媽媽的幸福，如果不是他們生出我，我就不會(huì )看到這個(gè)世界，所以，我非常感謝爸爸媽媽給我創(chuàng )造的條件，謝謝！
小學(xué)四年級作文 篇2
未來(lái)的世界，我想應該是會(huì )有許許多多的高科技的，一定也是會(huì )有許多機器人的，比如掃地機器人、警衛機器人、做飯機器人等。
在未來(lái)的世界里，行駛工具應該是飛艇、飛船一類(lèi)的交通工具，并且那些東西釋放出的尾氣也應該是非常好聞的味道，使人類(lèi)世界不會(huì )受到污染，而且還有許許多多的懸浮在空中的房子、農田、公園、花園。
人類(lèi)的衣服也應該是要有許許多多的具有保護性的功能，比如可以提供干凈的氧氣、可以使人不怕火、自動(dòng)彈射出潛水罩等功能。
當然，在未來(lái)建設那么多高科技，是需要非常非常多的資源的，所以過(guò)量使用會(huì )使得地球能源枯竭，總有一天，人類(lèi)必須離開(kāi)地球。過(guò)量使用會(huì )使得地球只剩下石頭，沒(méi)有一點(diǎn)兒其他的礦物。人類(lèi)過(guò)于強大，也會(huì )有強大的好奇心，會(huì )加強探索宇宙。況且，人的安全得到保障，所以會(huì )導致平均每年的死亡人數大大地減少，會(huì )使得地球人口密集，最終也會(huì )因為食物供應不足所滅亡。
所以，未來(lái)的世界是有利也有弊得，在現在我們必須保護地球，因為未來(lái)是會(huì )有空間站的，會(huì )去外太空采集資源，因為那時(shí)地球只是塊大石塊了。
未來(lái)的世界，有利也有弊。
小學(xué)四年級作文 篇3
設計理念：
《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》對四年級習作能力訓練的要求中明確指出：“能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內容。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )�！彼栽诮虒W(xué)目標的設置上，堅持以《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》為依據，充分考慮學(xué)生的習作情況，引導學(xué)生完成此次習作。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步弄清童話(huà)的特點(diǎn)，學(xué)習編寫(xiě)童話(huà)故事。
2、通過(guò)創(chuàng )編童話(huà)，培養學(xué)生豐富的想象力和喜歡習作的興趣。
3、使學(xué)生在創(chuàng )作童話(huà)的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗童話(huà)的魅力，感受童話(huà)給我們帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解童話(huà)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )寫(xiě)童話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在有限的事物中展開(kāi)豐富的想象、感受童話(huà)帶來(lái)的快樂(lè )。
課前準備：
多媒體課件
課前小游戲：
1、比如：我說(shuō)：“水”，你能想到什么?
2、我畫(huà)“~~~~~~~~”你想到了什么?彎彎的山路、奶奶額上的皺紋、
�。� 意在打開(kāi)學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的想象力。）
教學(xué)過(guò)程
一、引導歸納 知童話(huà)
1、一、激情導入，擴展思路。
�。�1）孩子們我們上一單元學(xué)習了童話(huà)故事《巨人的花園》 、《幸福是什么》、《去年的樹(shù)》、還有《小木偶的故事》，說(shuō)一說(shuō)除了這些你們還讀過(guò)哪些童話(huà)故事呀。
�。�2）過(guò)渡：同學(xué)們真了不起，讀了這么多童話(huà)故事，從小到大，童話(huà)故事就是我們的好朋友，陪伴我們長(cháng)大，可我們讀的都是別人寫(xiě)的故事，想不想自己也來(lái)編一編童話(huà)故事?這節課我們的學(xué)習任務(wù)就是學(xué)寫(xiě)童話(huà)故事。
2、教師根據學(xué)生的回答 ，歸納童話(huà)故事的特點(diǎn)
�。�1）那你們讀了那么多童話(huà)故事，發(fā)現了童話(huà)和我們學(xué)過(guò)的別的文章有什么不同之處嗎?
�。�2）看來(lái)大家對童話(huà)了解的可真不少呀，難怪你們那么喜歡它。 老師也喜歡童話(huà)。我把童話(huà)的特點(diǎn)歸納了一下，咱們一起來(lái)讀一讀。 （想像大膽奇特、情節生動(dòng)有趣、擬人化手法、、語(yǔ)言通順連貫、獲得一點(diǎn)啟迪）
3、巧引例文 寫(xiě)出童話(huà)的生動(dòng)有趣
�。�1）引入： 童話(huà)，之所以會(huì )博得我們一代又一代人的喜愛(ài)。就是它獨具特色，它除了大膽奇特的想像以外、就是使用擬人化的手法
讓故事中的中變得生動(dòng)有趣。那如何讓故事生動(dòng)有趣呢，現在我們
做一個(gè)頭腦熱身運動(dòng)，老師這兒有一個(gè)片段，看看我們也來(lái)試試把它能編寫(xiě)的生動(dòng)有趣。
片段：小蜈蚣有那幾十雙丁當鞋，穿在腳上便響起了（ ）音樂(lè )，（ ）它（ ）說(shuō)：“我的鞋子會(huì )唱歌!我的鞋子會(huì )唱歌!”一群小鴨子正好走過(guò)，也（ ）跳起來(lái)：“嘎──嘎嘎!嘎──嘎嘎!”狗熊大嬸聽(tīng)見(jiàn)了，也（ ）跳了起來(lái)。在一旁的大象（ ）對小蜈蚣說(shuō)：“你那么多雙鞋，給我兩雙行嗎?”不等小蜈蚣回答，狗熊大嬸接過(guò)去說(shuō)：“能把你的一個(gè)腳趾頭塞進(jìn)去就謝天謝地嘍!”
�。�2）學(xué)生邊說(shuō)邊點(diǎn)撥， 評價(jià)夸獎：孩子們豐富的想象力，咱們這個(gè)故事片段就變得生動(dòng)有趣了，真是令老師吃驚呀，其實(shí)呀，這個(gè)片段也是一位四年級特別優(yōu)秀的孩子寫(xiě)的.。老師沒(méi)想到你們也像這位小童話(huà)大王一樣這么有靈性。
4、教師小結：
要把故事編得生動(dòng)有趣，這就要求要注重一些細節的描寫(xiě)。老師提醒大家一下。寫(xiě)出了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心里話(huà)可以使我們的作文比較具體，運用好詞佳句，可以使我們的童話(huà)更加生動(dòng)有趣。
設計意圖：（學(xué)生通過(guò)對例文的補充，知道怎樣把文章寫(xiě)生動(dòng)有趣，從而引起學(xué)生在習作時(shí)注意運用自己積累的語(yǔ)言。為下面編寫(xiě)童話(huà)故事提供技巧支持，同時(shí)在交流中自然地引出本次習作的要求。）
二、明確要求 編故事
1、、談話(huà)引入：現在，我們也來(lái)當一回故事大王，試著(zhù)編一個(gè)生動(dòng)有趣的童話(huà)故事。
2.教師指導，確定好內容。
�。�1）咱們編童話(huà)首先得有誰(shuí)呀?那你覺(jué)得什么東西可以成為我們童話(huà)里的主人公呢?
小結：世間的萬(wàn)事萬(wàn)物，不管看的見(jiàn)的，還是不見(jiàn)的，現實(shí)生活中有生命的，還是沒(méi)有生命的，同學(xué)們都可以拿它來(lái)當我們童話(huà)的主人公。
�。�2）有了這主人公之后，想一想，在這個(gè)主人公身上會(huì )發(fā)生什么有趣的事呢?（注意說(shuō)清楚世間、地點(diǎn)、起因，經(jīng)過(guò)，結果。）
�。�3） 我們還應該考慮一個(gè)更重要的問(wèn)題那就是確定中心，也就是我們要通過(guò)這個(gè)故事”告訴大家一個(gè)什么道理。
�。�4）接下來(lái)就該展開(kāi)豐富的想象了，而且呀，你的想像越奇特，你的童話(huà)就越吸引人。
3、集體創(chuàng )編
�。�1）老師今天帶來(lái)了幾組童話(huà)人物供大家選擇。
鉛筆、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鴨 、小狗 小貓、精靈、 樹(shù)
�。�2）現在老師想要讓你們前后四個(gè)孩子組成學(xué)習小組，集體創(chuàng )編童話(huà)故事。
首先、請你們小組在老師出示的幾組主人公中，選擇你們小組最感興趣的一組， 如果覺(jué)得老師這里的童話(huà)人物不夠，你也可以加上你們自己感興趣的童話(huà)人物�，F在老師給你們2分鐘的時(shí)間選擇主人公，分好角色，并且確定好中心。（學(xué)生交流討論）
�。�3）你們都選了那些童話(huà)人物，通過(guò)你們的故事要告訴我們一個(gè)什么樣的道理?
真是精彩紛呈呀，真想聽(tīng)一聽(tīng)你們選的主人公之間發(fā)生什么奇特的事�，F在展開(kāi)你們的想象翅膀， 結合童話(huà)的特點(diǎn)，把你們奇特有趣的童話(huà)故事共同編下去吧。待會(huì )兒，你們可以一起來(lái)表演你們的故事，也可以推薦同學(xué)來(lái)講。 開(kāi)始吧。
4、小組合作創(chuàng )編。教師巡視，參與其中幾個(gè)小組指導。
設計意圖：[小組合作編故事， 其目的是為了讓盡可能地讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦，讓學(xué)生主動(dòng)地互相學(xué)習語(yǔ)言，培養合作能力。學(xué)生在獨立思考的基礎上，交流合作，互相啟發(fā)，多向互動(dòng)，不斷完善、優(yōu)化思維，拓展想象空間。]
三、角色轉換 演童話(huà)
1、小組自編自演的故事。要求：每個(gè)孩子先大聲地說(shuō)說(shuō)你們故事的題目。先上臺前介紹一下自己扮演的角色，并且可以用上一兩個(gè)動(dòng)作展示一下自己的個(gè)性。
2 當好小評委：其它的孩子認真觀(guān)看他們的表演，然后 評一評他們的童話(huà)編的怎樣。全班欣賞、交流、 評價(jià)。
3、全班交流、評價(jià)。
4、根據學(xué)生的評價(jià)，教師相機點(diǎn)拔人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。
設計意圖：[孩子是生動(dòng)活潑的，課堂上讓孩子動(dòng)起來(lái)，投身到童話(huà)情境中，能讓學(xué)生更好地理解主人公的形象，樂(lè )于感受故事情節。]
四、展開(kāi)想象，寫(xiě)童話(huà)
1、 老師真佩服你們，不管是故事大王，還是最佳評委，你們
是當之無(wú)愧的。 可是我們今天還有那么多組同學(xué)沒(méi)有把你們的童話(huà)故事展示出來(lái)，怎么辦呢，咱們各自動(dòng)手把你們把剛才編的故事再整理一下、把它寫(xiě)下來(lái)，當然，好嗎?寫(xiě)的時(shí)候請孩子們注意在寫(xiě)的時(shí)候參照一下童話(huà)的特點(diǎn)，并且試著(zhù)把故事寫(xiě)的生動(dòng)有趣。 另外，再仔細斟酌一下，給你的童話(huà)故事起一個(gè)能吸引人的名字，能做到嗎。孩子們開(kāi)始吧!
2、作品共享，指導修改
�。�1）老師發(fā)現剛才你們在寫(xiě)童話(huà)的時(shí)候呀，那個(gè)認真的勁兒，仿佛一個(gè)個(gè)都沉浸在童話(huà)世界里去了�？纯茨銈兌紝�(xiě)了什么可愛(ài)的題目，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。來(lái)把你們的有趣題目大聲地讀出好嗎?
�。�2）光聽(tīng)你們的題目就已經(jīng)很吸引人了。那你們想不想聽(tīng)聽(tīng)里面
有些什么故事呀。
2.引導學(xué)生學(xué)習欣賞、評改1篇。全班欣賞、交流、 評價(jià)。
3、小結：一篇好的童話(huà)必須要有語(yǔ)言的美，孩子們你們自己讀一讀會(huì )發(fā)現，你的故事里也應該許多亮點(diǎn)， 請現在把你們精彩的開(kāi)頭讀一讀。（生自己讀，師隨機點(diǎn)評）
六課外延伸
1、剛才呀， 同學(xué)們神奇的童話(huà)也好，精彩的片段也好都給老師帶來(lái)了驚喜和感動(dòng)�？赡苡捎跁r(shí)間關(guān)系，孩子們的故事還沒(méi)寫(xiě)的很完整，怎么辦呢，今天下來(lái)之后，，請把它寫(xiě)生動(dòng)、具體。另外，你覺(jué)得自己對其它的事物特別感興趣，那就吧他們作為你童話(huà)的主人公，重新編寫(xiě)一個(gè)童話(huà)故事也行。 如果大家寫(xiě)得好的話(huà)，我就把你們的童話(huà)編成一個(gè)班級的童話(huà)集。
2、老師也作了一些努力，老師寫(xiě)了一首小詩(shī)，作為童話(huà)集的卷首話(huà)：大聲讀出來(lái)
設計意圖（在總結中激勵，讓學(xué)生樹(shù)立信心，使學(xué)習活動(dòng)更好地延伸拓展。另外，讓學(xué)生自主選擇，目的在于關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，滿(mǎn)足低、中、高不同程度的需求。）
板書(shū)： 寫(xiě)童話(huà)
主人公——奇事——道理
�。ㄆ鹨� 經(jīng)過(guò) 結果）
小學(xué)四年級作文 篇4
媽媽的手長(cháng)得又大又軟，媽媽的手對我來(lái)說(shuō)，有一份特別的感受。她總是會(huì )用她那雙勤快靈巧的手，來(lái)幫我脫離險境，彷佛具有神乎神其技的法力一樣。
逢年過(guò)節前，為了制造節日的氣氛，媽媽都會(huì )制造栩栩如生的裝飾，將溫暖的家點(diǎn)綴得多采多姿，大家看了都佩服得五體投地。每當我們去上課，媽媽并沒(méi)有閑著(zhù)，她利用那雙巧手，把家里打掃得一塵不染，使院子變得花團錦簇，美不勝收。夜暮低垂時(shí)，她早就已經(jīng)做出了美味可口的晚餐，因此，放學(xué)時(shí)間一到，我一定歸心似箭。
作文四：媽媽的手
手的世界里，有各種各樣千奇百怪的手，有寬大有力的手，哦！還有那小巧玲瓏的手，有那白乎乎的小手，而我媽媽的手卻是一雙勤勞的手，而且也是一雙溫柔溫柔的手。
記得有一年的冬天，我出去玩，媽媽在整理和打掃房子，我和小伙伴在外面玩了好長(cháng)時(shí)間，直到“戰場(chǎng)”被我們打的亂七八糟才回家�；氐郊覌寢尶匆�(jiàn)我就問(wèn)：“你的衣服怎么那么臟？”我看了一眼媽媽?zhuān)挚戳丝瓷砩系囊路䦟寢屨f(shuō)：“我錯了！”媽媽又用雙手撫摸我的頭，親切地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的！”我換下臟衣服，媽媽就開(kāi)始工作了，忙著(zhù)給我洗衣服，一會(huì )兒手上結滿(mǎn)了冰霜，我看在這里對媽媽說(shuō)：“我來(lái)吧！”媽媽把刷子奪過(guò)去說(shuō)：“我來(lái)！”我心里真不是滋味，穿上干凈的衣服，媽媽的手上的冰霜還在，卻美滋滋的露出了甜甜的笑容。
��！媽媽的手，不象別人那樣有本領(lǐng)，但在我眼里，它是世界上最勤勞的手！
小學(xué)四年級作文 篇5
大海是令人向往的地方，它的景色變幻萬(wàn)千，讓我遐想聯(lián)翩，流連忘返。
這個(gè)假期，我們來(lái)到山東省青島市的金沙灘旅游。這是我盼望已久的地方，這次，我終于看到大海了！
不過(guò)，我眼中的大海和現實(shí)的大海有所不同。清早，天還沒(méi)有亮，我們來(lái)到海邊，無(wú)邊無(wú)際的大海安安靜靜的，好像還沒(méi)有睡醒一樣。沒(méi)有風(fēng)，也沒(méi)有浪，海水已經(jīng)凝固了，好像一塊厚厚的玻璃一樣，平躺在那兒，一動(dòng)也不動(dòng)。過(guò)了一會(huì )兒，我向大海眺望，太陽(yáng)正從水天相接的地方冉冉升起，霎時(shí)，陽(yáng)光灑在了海面上，變得金燦燦的，真漂亮��！
太陽(yáng)已經(jīng)升上了天空，人們有的在海邊游泳，有的在堆沙子，還有的在打水仗。
我注意到人們都帶著(zhù)微笑，都在享受大海帶給他們的歡樂(lè )。
突然，海面上刮起了大風(fēng)，一道道海浪不斷涌來(lái)，撞在石頭上，發(fā)生山崩地裂的響聲，噴濺著(zhù)雪白的泡沫。
大雨打在海面上，泛起了層層波紋，大家紛紛往岸邊跑去，有人一邊跑一邊說(shuō)著(zhù)：“海邊的天氣真像小孩子的臉，前一秒鐘還是紅彤彤的太陽(yáng)，后一秒種就下起了傾盆大雨�！�
雨下了整整兩個(gè)小時(shí)，才緩緩地停了下來(lái)。旁邊躲雨的人們重新回到了海邊繼續玩耍，我們也回到了海邊。
大�？梢宰屓诵那榉潘�，愉快，但是大海有時(shí)像一頭兇猛的，咆哮的猛虎，洶涌澎湃，掀起陣陣狂瀾，兇猛的浪潮不時(shí)地拍打著(zhù)礁石，它，濺起一片片晶瑩的浪珠，有時(shí)卻像一個(gè)溫暖的媽媽?zhuān)尷顺睔g快地跳躍。
��！我喜歡大海！
小學(xué)四年級作文 篇6
你知道世界上最偉大的愛(ài)是什么嗎？你知道世界上最無(wú)私的愛(ài)是什么嗎？那就是母愛(ài)。母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是無(wú)私的，母愛(ài)是溫馨的，母愛(ài)也是神圣而博大的。這種愛(ài)不求回報，它有如甜甜的清泉那樣純真；有如細密的春雨滋潤著(zhù)大地，綿綿不斷，情深誼長(cháng)；有如生命長(cháng)河里的泥沙，在 沖刷中漸漸沉淀，融入生命的記憶里，讓人回味無(wú)窮。
記得有這樣一個(gè)故事：一位母親很愛(ài)她的孩子，把什么都給了他，她問(wèn)他：“你還要我給你什么呢？”小孩說(shuō)：“我要你的心�！蹦赣H就把她的心挖了出來(lái)，小孩棒著(zhù)手上，興高采烈蹦蹦跳跳地去玩了，一不小心，摔了一跤，那心掉在地上碎了，可那碎心的第一句話(huà)是問(wèn)：“孩子，摔疼了沒(méi)有？”每每看到這個(gè)故事，我的淚會(huì )掉下來(lái)，可憐天下父母親��！
小學(xué)四年級作文 篇7
那是四歲時(shí)干得一件傻事。
那一天，風(fēng)和日麗，陽(yáng)光明媚。我和姐姐呆在家里沒(méi)有事做，爸、媽都出去了，我正望著(zhù)窗外，忽然我發(fā)現了一個(gè)黃黃的東西，定眼一看，原來(lái)是一個(gè)蜜蜂窩。我的鬼點(diǎn)子一下就出來(lái)了，我對姐姐說(shuō)：“姐姐，我們去捅蜂窩吧！”我姐說(shuō)：好��！我們倆拿了一個(gè)盒子，一根長(cháng)竹竿就高興得出發(fā)了。
到了蜂窩處，我輕輕的對姐姐說(shuō)：注意安全哦！不一會(huì )兒，我們倆就準備好了。開(kāi)始捅蜂窩了，我姐姐東捅一下西捅一下，我也隨著(zhù)姐姐東跑一下西跑一下，不一會(huì )兒我們就把盒子裝滿(mǎn)了。當收工時(shí)，我姐不小心一下就把蜂窩給捅落了，正當我們回過(guò)神來(lái)，一群群蜂子就向我們倆飛了過(guò)來(lái)，我們拿起盒子就跑，哎呦我的臉，哎呦我的手……
一到家里,我們發(fā)現我們的臉上、手上到處是包。
晚上爸媽回來(lái)了，發(fā)現了我們倆身上到處都是包，爸媽就問(wèn)怎么啦！我們走時(shí)給你們倆交代好了的。我們把事情的經(jīng)過(guò)告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尯莺莸嘏u了我們。
那天可真慘。但在我童年生活中卻留下了深深的烙��！
小學(xué)四年級作文 篇8
大家都知道，動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們和動(dòng)物們一起睦相處難道不是好事嗎？你想知道我的動(dòng)物朋友是誰(shuí)嗎？快隨我一起來(lái)看看吧！
它，身披著(zhù)一層柔軟的棕色皮毛，拇指大的臉上，鑲嵌的一對黑寶石般的眼睛，小巧玲瓏的鼻子兩邊各長(cháng)著(zhù)七八根胡須，尖尖的小嘴末梢微微地向上翹起。友善的面對周?chē)囊磺��？蛇@些呀，都是假象，它才不友善呢！
記得我第一次給他喂食時(shí)候，手剛剛伸進(jìn)籠子就被它毫不猶豫地咬了一口。它居然敢咬我，我一邊收回手，一邊埋怨的看著(zhù)它，而此時(shí)它卻把眼睛瞪得圓圓的，兩邊的胡須顫呀顫的，好像在說(shuō)，你再碰我下試試。真像一只好斗的公雞，不禁讓我捧腹大笑。
看到這兒，你肯定認為它特壞，其實(shí)不然，它也有友善的一面。又有一次媽媽喂食的時(shí)候，籠子的門(mén)忘關(guān)了，松松就跑出來(lái)了，我急忙說(shuō)：“松松別跑，快回來(lái)”它回頭看了我一眼，繼續往房間里跑去。我緊緊地在后面追著(zhù)，他卻好像跟我玩起了捉迷藏。忽然我想起來(lái)松松喜歡吃好麗友派。于是我找出好麗友派，高高舉在手上，大聲喊道：“松松，松松，給你好麗友派”。這時(shí)我突然看到我的被子動(dòng)了一下，隨后被子里鉆出個(gè)的小腦袋，黑寶石般的眼睛在滴溜滴溜地環(huán)顧四周。松松看見(jiàn)我手上有好麗友派之后激動(dòng)地跳到了我的肩膀上，用兩只爪子緊緊的抱著(zhù)大口大口的吃了起來(lái)。還時(shí)不時(shí)地偷偷地看我，好像友善說(shuō)：你怎么知道我喜歡吃好麗友派，夠朋友。
呵，這就是它，我的小松鼠朋友。
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