四年級的老師的作文4篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的四年級的老師的作文4篇，希望對大家有所幫助。
四年級的老師的作文 篇1
最近的體育課，都是由代課老師也就是“魔鬼老師”上的。
為什么說(shuō)她是“魔鬼”呢？因為每次的體育課，她總要我們跑兩圈，跑不好就重跑！同學(xué)們都忍氣吞聲，嘴里小聲地嘀咕著(zhù)，卻沒(méi)有一個(gè)人主動(dòng)出來(lái)“起義”。
今天的體育課我因為臨時(shí)有事沒(méi)去上，快下課了，竟發(fā)現同學(xué)們個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗，滿(mǎn)臉通紅，臉上露出不滿(mǎn)的神色，我正奇怪，劉非一進(jìn)教室就對肖熠嚷嚷：“你倒好，不知道我們有多慘？”他頓了頓，苦笑著(zhù)，伸出一只手，在肖熠眼前用力晃了晃，“跑了整整五圈��！”話(huà)音剛落，一顆豆大的汗珠就從他那紅蘋(píng)果似的臉上滾落下來(lái)。肖熠瞪大雙眼，倒吸一口涼氣，“要是我去跑，肯地要把我累死的！”過(guò)了一會(huì )兒，葉凡凡也羨慕地對我說(shuō)：“蔣瑩瀅，這回你沒(méi)去上體育課真是幸運！”我不由得吐了下舌頭，“五圈哪，在這烈日炎炎下，我今天的運氣可真好�！�
唉，真不知“魔鬼老師”的“魔鬼式訓練”進(jìn)行到何時(shí)？
四年級的老師的作文 篇2
光陰似箭，日月如梭，一瞬間，我就已經(jīng)從一個(gè)蹣跚學(xué)步、牙牙學(xué)語(yǔ)的小屁孩長(cháng)成了一個(gè)少年了。在成長(cháng)的經(jīng)歷中，我體會(huì )了許多許多。到了現在的八年級，有許多的老師幫助我成長(cháng)，但是我印象最深的，還是我現在的老師。
我的老師不是很高，大概有一米六，他每天戴著(zhù)一副眼鏡，頭發(fā)是飄起來(lái)的，一副酷酷的樣子。
“A村鉆到B村鉆有一百米”，我努力的忍住不笑，可是他又說(shuō)：“c村鉆距離B村鉆八十米”我實(shí)在是忍不住了，便用手捂住臉笑了起來(lái)。哎，我遇到了一個(gè)普通話(huà)不標準的老師��！
有一次，他改完了我們的卷子，便在課堂上說(shuō)了一句：“這酸爽，你們是不知道�！边�，在上課時(shí)都快念出一句廣告語(yǔ)了。好一個(gè)隨性的老師！
可是當我得知了一件事之后，我改變了對他的看法。
我們班的同學(xué)說(shuō)：“你們是不知道，每次老師改完卷子之后都會(huì )分析我們的成績(jì)，經(jīng)常是晚上十一二點(diǎn)鐘都還沒(méi)有睡覺(jué)呢！”我聽(tīng)完后，已經(jīng)把難以置信掛在了自己的臉上。后來(lái)我才發(fā)現，他上課的時(shí)候非常的注重紀律，一旦有人講話(huà)，他就會(huì )停止講課，以不影響我們的學(xué)習，而且上課非常有條理，耐心十足，講課風(fēng)趣。好一個(gè)有責任心的老師！
同學(xué)們，你知道我描述的是哪位老師嗎？沒(méi)錯，這就是我的數學(xué)老師，一個(gè)關(guān)心學(xué)生，負責任的數學(xué)老師！
四年級的老師的作文 篇3
時(shí)光飛逝，三年時(shí)光轉眼即逝，初中生活即將畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。陪伴我成長(cháng)的有許多位老師，但鄒老師最令我印象深刻。
鄒老師是我們的數學(xué)老師，她身材高挑，有一頭飄逸的卷發(fā)，衣著(zhù)也很時(shí)尚。
鄒老師對工作認真負責。每天早上，老師都要抽一列同學(xué)的作業(yè)批改或檢查完成情況，并根據作業(yè)中反映出來(lái)的問(wèn)題，在上課有針對地講。而且批改作業(yè)總能在第一節課后完成。我們的作業(yè)是老師把題目都做完后選擇出的題目，讓我們做到針對訓練。
鄒老師講課也很有方法。她會(huì )將前一天作業(yè)中的難題和疑問(wèn)搬到課堂上來(lái)，并請一些同學(xué)回答提出的問(wèn)題，以此來(lái)督促同學(xué)們認真做作業(yè)。鄒老師有時(shí)也會(huì )設一些小陷阱，比如她會(huì )將一個(gè)同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，同學(xué)回答后老師不說(shuō)對還是錯，而是叫別的同學(xué)判斷一下。這時(shí)候老師的'表情高深莫測，大家都不知道答案，叫起兩三個(gè)同學(xué)后才宣布答案，經(jīng)常有人落網(wǎng)，屢試不爽。有時(shí)是題目的答案錯了，這也成了老師檢查作業(yè)質(zhì)量的好機會(huì )。
鄒老師學(xué)識很淵博。經(jīng)常碰到不會(huì )的題去問(wèn)老師，老師馬上就能找到做題的思路所在，有時(shí)候，有人方法對了結果卻不對，絞盡腦汁都沒(méi)能找到問(wèn)題出在哪里，老師就能一眼看出錯誤所在。
鄒老師的課輕松有趣。鄒老師字寫(xiě)得很好，每次上課都能欣賞到遒勁有力的字體，讓我周?chē)呐蒙w慕，暗暗模仿。鄒老師很有親和力，跟我們像是朋友一般，讓同學(xué)回答問(wèn)題，有時(shí)候會(huì )叫昵稱(chēng)，感到親切、放松。上鄒老師的課從來(lái)不感覺(jué)時(shí)間很漫長(cháng)。
這就是我們幽默風(fēng)趣的鄒老師，有誰(shuí)會(huì )不喜歡呢！
四年級的老師的作文 篇4
我的數學(xué)老師戴著(zhù)一副眼鏡，從眼鏡里面透過(guò)的目光非常嚴厲。起初我見(jiàn)到他時(shí)，心想這學(xué)期可要遭殃了，攤上這么一個(gè)兇的老師還免的了吃皮肉之苦。剛上數學(xué)課的時(shí)候，神經(jīng)繃得緊緊的，生怕有一絲的閃失，那時(shí)就有可能吃上“竹筍炒肉”啦。
可是幾天下來(lái)，我發(fā)覺(jué)吳老師雖然嚴厲，可上他的課非常輕松。你聽(tīng)吳老師在講應用題的時(shí)候，他就用紅軍和敵人打比喻，紅軍先摸清敵人的地形，找出突破口，那就可以一舉把敵人拿下。經(jīng)過(guò)老師這么一講，同學(xué)們可來(lái)勁了，解起題目來(lái)得心應手。喏！吳老師講角的時(shí)候更幽默了。他說(shuō)，周角就是皇帝，掌管著(zhù)整個(gè)江山，而平角的權利就小了，他只掌管半壁江山。這樣一節課下來(lái)，同學(xué)們還是意猶未盡，還沉浸在故事數學(xué)課里呢！
自習課的時(shí)候，有的同學(xué)東張西望，看到老師忙裝模作樣的做作業(yè)。吳老師搞笑地對他們說(shuō)：“嘿！你們這些人，是想當特務(wù)嗎？想監視老師嗎？你以為特務(wù)這么好當��！”那幾個(gè)同學(xué)紅著(zhù)臉低著(zhù)頭，沒(méi)準兒還在想：“老師真是火眼金睛，下回還是少犯點(diǎn)錯誤�！�
怎么樣？我們的數學(xué)老師幽默嗎？
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