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《葦葉青青》語(yǔ)文閱讀理解附參考答案

時(shí)間:2021-06-12 10:21:55 閱讀答案 我要投稿

《葦葉青青》精選語(yǔ)文閱讀理解附參考答案

  葦葉青青

《葦葉青青》精選語(yǔ)文閱讀理解附參考答案

  劉紹英

  岸邊的蘆葦收割完畢,一捆一捆地和蘆葦灘睡成了一個(gè)姿勢。波水河日漸消瘦,苗條得象一條綠腰帶。咧咧的一陣秋雨過(guò)后,天氣就涼了。

  泥鰍和爹把兒條絲網(wǎng)放在河里,整天整天地懶得收。遭水河的魚(yú)安靜地沉入了水底。

  只在陽(yáng)光和好的時(shí)候,一兩條浮出來(lái)覓食,就成了泥鰍和爹的下酒菜。

  泥鰍看著(zhù)爹皺著(zhù)眉從嘴里吐出的煙霧,悶悶地說(shuō),爹,我去城里打點(diǎn)短工,要不,這個(gè)冬咋過(guò)?

  爹把望向空曠蘆葦蕩的目光收回,看了看泥鰍,點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō),也好。反正也打不到魚(yú)。

  泥鰍背包一打,就上了岸。

  泥鰍沒(méi)費多少力氣,在一個(gè)建筑工地找了份事做。工地包頭扔給泥鰍兩只灰捅說(shuō),一天20元錢(qián)。月底結工資。

  泥鰍默默地撿起了地下的灰捅。工地上,就有了泥鰍勤快忙碌的身影。

  吃過(guò)晚飯,工地歇了。那些工友洗掉了一身的泥水,換上了體面的衣裳,在城市的角落找各自的樂(lè )子去了。泥鰍上街買(mǎi)了兩斤毛線(xiàn),就回到了工地。

  做飯的阿春看見(jiàn)泥鰍提了一袋毛線(xiàn)回來(lái),就問(wèn),泥鰍師傅,給媳婦買(mǎi)的毛線(xiàn)?

  泥鰍紅了臉說(shuō),買(mǎi)給我爹的。我還沒(méi)媳婦。

  那要請誰(shuí)幫你織?

  泥鰍說(shuō),我自己織。

  阿春一臉愕然地看著(zhù)泥鰍,象淆個(gè)怪物。泥鰍又說(shuō),我娘死得早,我就跟別人學(xué)會(huì )了織毛衣。冬天來(lái)了,我爹的毛衣早破了,不保暖。

  阿春看見(jiàn)泥鰍的手指,一針一針慢慢地上下翻動(dòng),顯得格外的粗笨。

  工友們回來(lái)的時(shí)候,泥鰍早進(jìn)入了夢(mèng)鄉。泥鰍的床頭擺著(zhù)織了一小截的毛衣。一個(gè)工友高聲咋呼,阿春跟這打漁佬勻上了,織的毛衣都忘在了床上。

  另一個(gè)工友神秘地說(shuō),工頭想阿春的,聽(tīng)說(shuō),都沒(méi)上手。一伙人把熟睡的泥鰍看了又看,實(shí)在看不出有什么特別的地方,就都啞著(zhù)嘴,搖搖頭,睡覺(jué)去了。

  第二天,工地上的人就說(shuō),泥鰍和阿春睡覺(jué)了。

  泥鰍聽(tīng)見(jiàn)了這些閑言雜語(yǔ),不吭聲,只顧低頭干活。中午去打飯時(shí),泥鰍看見(jiàn)阿春,臉就不由自主地紅了。

  晚飯后,照例工友們都出去T。泥鰍縮在工棚里織毛衣。阿春洗刷完畢,風(fēng)一樣飄進(jìn)了工棚。

  阿春看了泥鰍織的毛衣,說(shuō),織得還好,可是太慢了。我幫你織袖子吧。

  泥鰍護住毛線(xiàn)說(shuō),別。人家要說(shuō)閑話(huà)的。

  阿春嘴一撇說(shuō),嚼舌根的,隨他們嚼,你怕什么?

  阿春從泥鰍手里搶過(guò)毛線(xiàn),就又風(fēng)一樣地飄走了。

  泥鰍把毛衣織到分袖的地方時(shí),阿春把兩只袖子送了過(guò)來(lái)。

  泥鰍不好意思地說(shuō),我比你織得慢多T。

  阿春掩嘴好笑。然后又把泥鰍沒(méi)織完的毛衣連同兩只袖子一起拿走了。

  月底結工資,泥鰍把幾百元揣進(jìn)了口袋,上了街。

  泥鰍回來(lái)的時(shí)候,手里多了件大紅的羊毛衣。

  泥鰍和大紅羊毛衣一起進(jìn)了阿春的房間。泥鰍把羊毛衣擱在阿春的床上,跟正在織毛衣的阿春說(shuō),結工錢(qián)了,感謝你幫我織毛衣。

  阿春拿起惹眼的大紅羊毛衣,笑了笑,就收在了枕頭下。

  于到年底,工地放假,工友們結了工錢(qián)紛紛回家。泥鰍惦記獨自一人在船上的爹,去結工資,工頭給泥鰍只肯給一半的工錢(qián),說(shuō)年后再結,泥鰍嘴里吸濡:為什么單單只扣我的?老板沒(méi)回答泥鰍,起身鎖好抽屜就出去了。

  下午,工地的食堂里,只見(jiàn)阿春一手拿著(zhù)刀,一手舞著(zhù)鍋鏟,象個(gè)母夜又,跟老板吵得兇。

  泥鰍在宿舍清理背包,準備回家。阿春拿著(zhù)已經(jīng)織好了的毛衣,出現在工棚的門(mén)口。阿春說(shuō),回去,也不吭一聲?泥鰍停了清理背包的手說(shuō),聽(tīng)說(shuō)跟老板吵架了?

  阿春笑了笑,把幾張錢(qián)和毛衣遞給泥鰍,低著(zhù)頭,說(shuō),我想跟你回去。聲音輕得似蚊子叫。

  泥鰍瞪大眼睛,看著(zhù)阿春。慢慢地,紅了臉,也把頭低了下去。

  泥鰍帶著(zhù)阿春回到了船上。爹不放心地把泥鰍喊到船頭問(wèn),泥鰍,這回可靠了?

  泥鰍看一眼阿春說(shuō),是個(gè)好姑娘咧,爹。

  阿春正在伙艙邊幫著(zhù)生火做飯,裊裊歡煙飄蕩在水河上,又飄向靜靜的蘆葦灘頭,幾只覓食的白鷺立在水河的淺灘,把一條魚(yú)啄食得只剩下了一條刺骨。

  爹說(shuō),今年的春來(lái)得早,魚(yú)已經(jīng)出來(lái)找食了。

  【注】此為小說(shuō)的第三部分,也是結尾。第一部分主要講述了與泥鰍青梅竹馬的小葦進(jìn)城打工而見(jiàn)異思遷的故事,第二部分講述了泥鰍父子體恤乞丐女子結果被騙的故事。

  (1}下列對本文相關(guān)內容的分析和概括,最恰當的兩項是()()(5分)

  A.小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)澄水河日漸消瘦和秋雨過(guò)后天氣轉涼,營(yíng)造了凄冷的氛圍,暗示了泥鰍一家艱辛苦楚的困境。

  B.小說(shuō)中泥鰍的工友看到泥鰍床頭有毛衣,就說(shuō)了一些泥鰍和阿春的閑言碎語(yǔ),這反映出了這些工友們愛(ài)夸大事實(shí)、搬弄是非。

  C.文中寫(xiě)阿春風(fēng)一樣地“飄進(jìn)”“飄走”泥鰍的工棚,兩個(gè)“飄”字用字簡(jiǎn)潔但生動(dòng)傳神體現了作者簡(jiǎn)潔精湛的語(yǔ)言藝術(shù)。

  D.泥鰍的老板在年底結賬時(shí),給了泥鰍一半的工錢(qián),說(shuō)明了泥鰍的老板是一個(gè)經(jīng)常拖欠工人工資的人。

  E.泥鰍從城里領(lǐng)回了阿春后,泥鰍的父親問(wèn)泥鰍阿春可靠嗎,說(shuō)明泥鰍的`父親是一個(gè)生性多疑的人。

  (2)結合全文分析,作者是如何刻畫(huà)阿春這一形象的?(6分)

  (3)小說(shuō)在刻畫(huà)泥鰍這一形象時(shí),突出了他哪些特點(diǎn)?(6分)

  (4)小說(shuō)三次寫(xiě)到了泥鰍臉紅,每一次臉紅的表現都不同,心情也不一樣。請結合小說(shuō)內容進(jìn)行具體分析,并說(shuō)明這樣寫(xiě)有什么表達效果?(8分)

  答案:

 。1)【試題答案】選A給3分,選C給2分,選B給1分,選D、E不給分。B項,“工友們愛(ài)夸大事實(shí)、搬弄是非”不準確,因為工友們的話(huà)主要是反襯阿春的漂亮;D項,說(shuō)“泥鰍的老板是一個(gè)經(jīng)常拖欠工人工資的人”錯誤,因為老板只是扣了泥鰍一個(gè)人的工資,說(shuō)明老板對泥鰍和阿春的關(guān)系生氣而報復泥鰍;E項,說(shuō)“泥鰍的父親是一個(gè)生性多疑的人”錯誤,因為他和泥鰍曾被騙過(guò),所以泥鰍的父親才多問(wèn)了一句。

  【考點(diǎn)定位】鑒賞評價(jià)作品的內容。能力層級為鑒賞評價(jià)D。

 。2)【試題答案】①側面襯托,工友們在看到泥鰍床上的毛衣后的閑言碎語(yǔ)。(2分)②正面描寫(xiě),阿春搶著(zhù)替泥鰍織毛衣,因為老板克扣泥鰍工資而拿著(zhù)刀和鍋鏟跟老板吵架,最后聲音輕得像蚊子叫一樣跟泥鰍表白。(2分)通過(guò)這些描寫(xiě),形象地刻畫(huà)出了一個(gè)敢于追求愛(ài)情、有正義感、美麗動(dòng)人又害羞的女子形象。(2分)

  【考點(diǎn)定位】本題考查鑒賞作品表達技巧的能力。

 。3)【試題答案】①孝順顧家。捕魚(yú)淡季外出打工,補貼家用,打工之余給父親織毛衣。②勤勞本分。工地上勤勞忙碌的身影,工友外出找樂(lè )子,自己在工棚織毛衣。③通情達理,渴望愛(ài)情。為感謝阿春而給她買(mǎi)毛衣,也暗暗地表達了對阿春的好感。④沉默膽小。面對工友的閑言碎語(yǔ)不吭聲,面對老板的克扣工資不敢爭取。(每點(diǎn)2分,答出三點(diǎn)即可得滿(mǎn)分)

  【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價(jià)D。

 。4)【試題答案】具體分析:第一次是被問(wèn)及給媳婦買(mǎi)毛線(xiàn)時(shí)的局促與害羞;第二次是聽(tīng)到工友的閑言,見(jiàn)到阿春時(shí),因暗暗喜歡而激動(dòng)的臉紅;第三次是聽(tīng)到阿春的表白后,因高興而幸福的臉紅。(每點(diǎn)2分)

  表達效果:三次描寫(xiě),層層遞進(jìn),豐富了泥鰍的人物形象,凸顯了小說(shuō)所要表達的勤勞善良的人終獲愛(ài)情和幸福生活的主題。(2分)

  【考點(diǎn)定位】對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng )意的解讀。能力層級為探究F。

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