預習與上課四年級作文400字

　　我們每上一節新課，老師都會(huì )讓我們預習一下，總覺(jué)得預習太麻煩，反正明天老師會(huì )講，不用擔心，可最不擔心的，恰恰是第二天最擔心的，難道預習真的有那么重要嗎?

　　數學(xué)老師布置家作時(shí)，常常布置預習，我回去翻了翻，瞧了瞧，又掃射了一遍，“啪”將數學(xué)書(shū)合上，在預習家作后面畫(huà)了一個(gè)勾。第二天，數學(xué)老師又開(kāi)始講她的“天書(shū)”，而我在下面聽(tīng)，老師叫到我發(fā)言，我常常一臉迷茫，一個(gè)字都答不出來(lái)，感覺(jué)像大學(xué)的課程一樣，既難又聽(tīng)不懂。我想了想，是不是預習不充分呢?今天回家一定要好好預習。

　　我正在認真地看與背,想著(zhù)明天的表現會(huì )怎么樣呢?老師開(kāi)始講課了，老師所講的每一段，每一句，每個(gè)字，都在數學(xué)書(shū)上看到，甚至能猜到老師下面所講的這是預習的.結果嗎?

　　為什么預習了，就能跟這老師的步伐走?為什么沒(méi)預習，就像聽(tīng)了“天書(shū)”一樣?可能是，樹(shù)上的知識，老師得說(shuō)給我們聽(tīng)，如果恰恰看了書(shū)，就能回答出?我想，并不是這樣吧!雖然書(shū)上的知識很多，但沒(méi)有老師的經(jīng)驗多，所以，我們不僅要了解書(shū)上的知識，更要聽(tīng)老師傳授給我們更多更好的知識。

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